我真棒主题活动反思

第一篇：我真棒主题活动反思

“我真棒”主题活动反思

从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上幼儿知道自己是哥哥姐姐了，已经长大了。因此，9月份我们开展了《我真棒》主题活动。大班阶段是幼儿渴望了解自己，自我意识明显增强的时期，这个主题活动正好满足了幼儿的特点。每一个“我”不仅是一个独特的、不一样的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。大班阶段是幼儿渴望了解自己，自我意识增强的时期。对幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识自己和周围的“人”。

自开展“我真棒”这一活动以来，我们就着重发挥幼儿的主动性，让他们知道自己又长大了，从而引导幼儿主动地学会自己的事情自己做，积极得参与各项活动，从中让幼儿感受到了自己的成长，并激发了他们的集体荣誉感。

活动中，我们通过一系列活动“我是男子汉”、“我是哥哥姐奶”、“帮爸爸妈妈做事”等活动，使幼儿真正意识到自己已渐渐长大，能够自己主动进行自我服务，同时通过活动孩子们也有了主动互相帮助的意识，例如每次户外活动回来以后，引导孩子互相帮忙拉袖子，叠衣服。另外，我们还开展了“大带小”活动，让幼儿展示自己与众不同的特点，帮助弟弟妹妹起床、穿衣等等，这都表现了自己作为幼儿园里“大哥哥”、“大姐姐”的角色。“我真棒”主题活动开展了三个星期。在这段时期，孩子们从各个方面了解并认识自己。“我的身体”这一分主题使幼儿感到自己的身体变化，也充分认识到自己确实长大了，不论从服装，长相、行动、对话等各方面与以前（小时侯）有大的改观，在主题教学活动中通过教师的引领，幼儿从各方面感受到自己的变化。从而体会到幼儿认识自己的变化到认识他人的变化，从认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。我们尽可能满足他们渴望探索世界的强烈愿望，鼓励他们认识自我，拥有自信，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。在教育教学活动中，我们通过故事、绘画、综合活动等形式，进一步帮助幼儿体验自身的变化。例如：我们让幼儿收集自己小时候的照片及衣物，让幼儿通过观察比较，感受自己的成长，同时也萌发自信心，逐渐形成自我意识；在美术活动中，我们让幼儿绘画自我，找出男女间的区别特征，树立性别意识。主题活动的开展，我感到幼儿很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中去，幼儿在参与活动的过程中体验到了长大了，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。如在《我是男子汉》这一活动中，我让幼儿把自己身上发生的一些勇敢的事情在全班小朋友面前说一说，鼓励一些胆子小的幼儿，让他们感受到自己已经长大了，不再是小班时候的小弟弟小妹妹了。如在美术活动《放大照片》中，幼儿画了小时候的我和现在的我，画好之后，幼儿相互之间都开始讨论起自己的小时侯的事情等等。通过一系列的活动，让幼儿真正感受到自己的变化。

在这一主题中，让幼儿感受到了自己长大，引领幼儿从认识自己的变化到认识他人的变化，鼓励他们认识自我，拥有自信。引导幼儿学着去面对和克服困难：当发现问题时，他们学着去寻求解决问题：当同伴发生了争执，他们学着去理解和关爱他人。让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，是爸爸妈妈辛苦把自己养大的，要懂得感谢他们、关心他们。

通过主题活动的开展，孩子们的自我意识、情感意识有所增强，自信心和责任感也有了一定的提高，同时孩子们认识到自己已经长大，除了自己的事情自己做以外，还应帮助大人做些力所能及的事，真正感受到了成长的愉快。通过主题墙的创设，幼儿更加了解到了自己已经长大了，有些小事情可以自己做了，已经变成大班的孩子了。在这个主题活动中，我们力图充分调动幼儿与成人共同参与的积极性，在活动中帮助幼儿巩固已有经验、增长新的知识，增进亲子间的情感。

9月

第二篇：周教学反思 《我真棒》

庵东镇东一幼儿园教师周教学反思

周次班级主题 《我真棒》教师

经过幼儿园近三年的生活和学习，幼儿在各方面都有了长足的进步。为了进一步激发幼儿的自信心肯定自己的进步，悦纳自己和别人的特点和长处，获得对自我的正确认知，有勇气挑战自我，并获得良好的自我管理能力，为上小学做好准备，我们将围绕“我真棒”来开展主题活动，带领幼儿通过测量、比较、交流、讨论等活动，感受自己的独特和每个人的不同，学习悦纳自己；学习尊重别人的特点，包容别人的不同；通过赞美会、小能人命名大会，对自己和别人有正确的认识和评价，感受“我能行，我真棒”。幼儿还将通过挑战自己的不足，让自己获得更大的进步，学习有计划地自我管理，勇敢地面对要克服的困难，通过坚持和努力，去获得成功带来的喜悦。我们还会忆起挑战蹦蹦球、会变的绳子、假日计划书、挑战独睡，获得更多的自信心、智慧和勇气，变得更棒！

在本主题中，我们知道了每个人都有自己的特点和长处，通过实践、体验等获得，获得对自我的正确认知，学习了合理安排、计划自己的生活和学习。我们还培养幼儿乐意与老师、同伴的交往中，大胆表达自己的想法，愿意表现自己。有勇气挑战自己，感受通过努力获得成功的愉悦感。幼儿根据自己的愿望，设定一个需要努力的挑战项目，做玩第一层挑战任务，记录在“我真棒”墙饰画像上身体部位，完成挑战后就可以涂上规定的颜色，在进行下一项的任务等等，让幼儿激励自我，战胜自我。活动开展的有声有色，幼儿兴趣备足。希望各位幼儿在小学的生活中能更加精彩。

第三篇：我真棒教学设计及反思

我真棒教学设计及反思

丰泽区实验小学

苏甘菊

一、教学目标

喜欢自己，了解自己，能欣赏自己的优点和长处，并为此感到高兴。

二、教学重点

喜欢自己，并能从自己身上找到优点和长处。

三、教学难点

能学会欣赏别人的优点和长处。

四、教具准备

装饰盒、一面镜子。

五、教学过程

活动一：“照魔镜”——猜老师盒子里装的是什么东西

1．同学们，都听过白雪公主的故事吗? 里面有一块神奇的魔镜，它能告诉大家谁是最美的?今天胡老师把这块神奇的魔镜带来了。这块魔镜跟童话里的有些不一样。它是一块万能的魔镜。它可以回答大家提出的任何问题。比如谁是班级最能干的小朋友？谁是班上长得最美的同学？同学们你们想不想向魔镜提问题。

2．苏老师先来问问： 魔镜魔镜，谁是班里面最棒的人呢？ 3．请一个小朋友上来向魔镜提问题，当你看到魔镜里面的人是谁时，千万不能出声,也不能告诉别人，能不能做到？

4．再请几个小朋友上来问问魔镜。

5．从刚才几个小朋友高兴的表情可以知道他们都有了满意的答案。请问:这位小朋友，刚才你从魔镜里看到谁是最棒的？（随机问学生）

6．苏老师明白了，原来魔镜想告诉大家，每一个小朋友都是最棒的、最美的。其实不光是魔镜,在老师、爸爸妈妈眼里，每个小朋友都是最棒的。今天这节课大家就和苏老师一起来学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩。

让我们大声地把课题读一遍。让我们再次自信、大声地把课题再读一遍。活动二：“夸自己”

1．今天苏老师和同学们都很高兴，因为发现原来自己是最棒的。但是，老师想了解同学们什么地方最棒。苏老师和同学们来个夸自己的小比赛，好不好？每个人从自己身上找找喜欢自己的理由，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？

2．老师先来说说自己喜欢自己的理由，好吗？同学们，你们认为我说得怎么样，能不能得到一朵小花呢？

3．请小朋友先在学习小组里夸夸自己。4．哪位小朋友上台来夸夸自己。5．评价，奖励小花。

6．老师小结：每个人身上都有闪光点，我们得学会从自己身上多找喜欢自己的理由。应该对自己充满信心，相信自己真棒！

活动三：“夸别人”

1．看到同学们都能喜欢自己，并能从自己身上找到那么多优点和长处，老师真为你们高兴。小朋友们要学会喜欢自己，也要学会喜欢别人。刚才，同学们都找了自己喜欢自己的理由，我想还有很多优点自己都还不知道，那我们就来“夸夸别人”让我们去帮助别人找找长处。

2．请小朋友下座位找自己的好朋友，夸夸你的好朋友！3．请小朋友说说自己都夸了谁。

4．从小朋友刚才的夸奖中，我发现我们班每一个同学身上都有特棒的地方，都有值得我们学习的长处。同学们向其他小朋友请教他是如何做的？是怎样掌握这些小本领的？让大家也向他一样，做得更好，做得更棒！

5．老师范例。

6．学生自由找同学请教。说清要求，向别人请教应该讲礼貌，使用礼貌用语。

7．请小朋友说说你向谁请教？学到了什么？ 教师总结：

1．我们每一个小朋友都要知道自己真棒，自己身上都会有长处，应该喜欢自己，相信自己，自己为自己鼓掌！2．同学们，学了这节课，你们知道谁真棒吗？ 3．学生交流体会。

教学反思：

根据主题目标,我整理出这节课的一条主线,即“能发现自己的优点”、“知道保持和发扬自己的优点”、“懂得应该不断学习他人的优点”。紧扣这条主线，使学生通过体验，深化认识，激发情感共鸣。

我觉得自己这节课中，比较好的地方，是注重师生互动，声声互动，注重真实（学生对教具、内容都一无所知）、真情（教师对学生的真情夸赞和尊重）、真趣性（游戏、动手制作、师生、生生自由交流、黑板前的展示），我通过创设各种活动情境，带领学生亲身实践、体验感悟的教学特点。本课我以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，这也体现出了《品德与生活》的课程目标。另外我教态亲切，语言生动形象，符合二年级学生心理特点。并做到了全员参与。不过“金无足赤”，在这节课中，我也留下了许多的遗憾，比如学生对优点的涵盖面理解不够，总是局限在“学习”“特长”上，再有就是有些同学的作品、优点没有展示出来很遗憾。

总之，宁要真实的缺憾，不要虚假的完美，在这节课上，真实的我与真实的学生一同成长，哪怕是跌倒了，那也是朝着胜利的方向又前进了一步。

第四篇：幼儿园中班我真棒教案反思

《中班我真棒教案反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班我真棒教案反思！

（1）中班教案《我真棒》含反思

1．练习单脚站、单脚跳，能单脚跳过一定的高度与距离，锻炼腿部力量。

2．借助长积木，保持身体的平衡，并有创意地建构单脚跳的运动场。

3．积极参与活动，不怕困难，敢于挑战。

4．能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5．培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

每人一根长积木，软质宽敞场地。

活动过程：

1．热身环节(音乐《猴哥猴哥》等。)

跟着音乐做动作。

基本动作：转手臂、转腰、转膝盖和转脚腕。

评析：将“猴哥”的武术动作加入，主要为情境考虑。中间有一段骑马舞，主要是双脚的连续跳，这是双腿的热身动作。最后是一个基本动作，较为柔和一些。

2.基本环节

(1)第一个本领

教师：孙悟空的本领可大了，我们来学一学“金鸡独立”的本领。

金鸡独立——一只脚站立，另一只脚提起来，保持身体平衡。

教师示范，幼儿尝试。可以借助“金箍棒”来保持身体平衡。

要求1：单脚站坚持的时间长。

要求2：变动作，做“小飞机状”。

评析：“单腿站”是为“单腿跳”做准备的。通过各种姿势的金鸡独立，发挥孩子的创造性。同时，利用长积木，在曾加稳定性的同时，能曾加动作的难度。

(2)第二个本领

教师：我们来练另一个本领——单脚跳。

要求1：单脚原地跳。

要求2：单脚连续向前跳。分男女生跳，从一个区域里跳到另一个区域里，返程换脚跳。

放松：双脚顺着长积木踩住，做“飞行状”。

评析：这一环节是连续的单脚跳，主要是动作技能的巩固，并为接下来的单脚跳障碍物做好准备。

(3)第三个本领

①单脚跳过单个积木

教师：我们接下来练习第三个本领——单脚跳过“金箍棒”。谁来试一试?

动作示范：单脚站立，双手向前摆动，用力跳过去，脚掌着地，跳过去后也能单脚站立。

幼儿自由练习——听口令跳几次。

评析：首先让个勋孩子先来试一试，教师引导正确的动作示范，并提醒幼儿注意保护自己。如嘞掌着地。

②提高难度，单脚跳过多个积木组合的障碍物。

教师：“金箍棒”组合一下。现在变得有一定难度了。你能跳过去吗?谁来试一试?

③请一组(4名幼儿)尝试组合一下金箍棒，排队后依次跳一跳。

幼儿分6组进行活动，教师巡回指导。

评价时引导幼儿尝试进行“单脚连续跳”。

评析：这是孩子自由发挥的时间段，需要尝试进行合作，协谪四人的意见，并能进行调整。在孩子搭建的基础上，教师引导孩子尝试进行单脚连续跳过障碍物，又是一个难度的提升。

④综合练习：

走平衡桥(教师建构)——跳过有难度的障碍物(幼儿建构)——单脚连续跳过两个障碍物(图5)。

评析：孩子的锻炼有时候不需要进行竞争性的小组比赛，而综合性的连贯练习能够有效减少等待的时间。这一环节，教师自己造了一座平衡桥，这样就能让孩子左高强度的跳跃过程中放松一下。

3．放松环节

听音乐敲敲腿，总结一下今天学过的本领。

教学反思：

前期进行了中班孩子单腿跳基本能力的了解和准备，如孩子能够单脚跳跃6米左右；会做金鸡独立；单脚跳障碍物，孩子会采取双脚着地方式进行等等。

因为我将单脚跳障碍物的运动技能，分解成单脚站、单脚原地跳、单脚连续平地跳，最后通过孩子尝试，教师示范讲解动作来学习，这样的分解让孩子不知不觉中学习并学会单脚跳过障碍物的技能。观察孩子在活动中的表现，孩子的能力差异很大，出现单脚起跳、双脚站立的现象，这是孩子的一种自我保护，也是值得肯定的。

中班我真棒教案反思这篇文章共4484字。

第五篇：主题说明：老爸真棒

主题说明：老爸真棒

从呱呱坠地到上学，父母是孩子接触最多的人，也是孩子最亲密、最熟悉的人。有人说“父爱如山”，有人说“父爱似海”，父亲是一棵树、一盏灯，父亲在孩子成长道路上有着不可或缺的作用。而现实生活中，父亲一般承担着养家糊口的主要任务，与孩子接触、交流的机会相对较少，情感也相对淡薄。

其实，父亲也有其温柔的一面，也渴望能有更多的时间与子女嬉戏。父爱教育在孩子一生的发展中也起着重要的作用，可以使孩子变得刚强、坚韧、开朗和有责任感，尤其是男孩受父亲的影响更多。因此，本主题主要是围绕“观察、理解、热爱父亲”开展父爱教育，引导孩子体验与父亲共同游戏的快乐。主题将从“爸爸的样子”、“爸爸本领大”、“我和我的爸爸”三个方面展开。

首先，爸爸是孩子生活中最亲近的人。“爸爸的样子”就在孩子们眼前：我爸爸的手臂好粗，力气很大，一下子就能把我举到头顶上；我爸爸的胡子好硬，常扎痛我的脸；我的爸爸是喝酒大王，他的脸又大又红„„孩子们对“爸爸的样子”的描述总是让人忍俊不禁，互动交流可以促进孩子进一步关注、观察、了解自己的爸爸，从而与爸爸建立起深厚的感情。

其次，爸爸是孩子人生的第一任老师。“爸爸本领大”，令孩子崇拜与敬仰，也是对孩子进行父亲教育的一个重要教育点。让孩子们在观看录像、调查访问、谈谈、说说中了解爸爸的工作，积累多样性经验，知道爸爸工作的艰辛，从而增进对爸爸的崇敬感。

最后，爸爸是孩子共同嬉戏的伙伴。“我和我的爸爸”会带领孩子进入情趣盎然的故事意境中，领略有趣的亲子故事，体会浓郁的亲情关系，感受爸爸博大、宽厚、永恒的爱！同时鼓励幼儿通过肢体动作表达自己对爸爸的热爱，体验家庭成员间和谐相处的美好情感。更在游戏中体验和爸爸一起游戏的快乐，增进父子间的感情。