部编版二年级语文上册《口语交际(有趣的动物)》教学设计

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第一篇:部编版二年级语文上册《口语交际(有趣的动物)》教学设计

口语交际《有趣的动物》

主备人: 曹阿芳 修改人:

教学要求:

1.能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响亮,态度自信大方。2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。教学重点 :

打开思路,激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。教学难点:

引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。教学准备:

1.课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2.请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。教学过程:

(一)图片激趣,导入课题 放映动物图片,揭示课题:有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

(二)介绍有趣的动物。

1.小狮子自我介绍(课件出示:录音介绍)小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽之王”。我的头大大的,长着锋利 无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦!

思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书:名字、样子、特点、习性。2.练习说话(1)出示图 1,引导学生说鸭子的外形、叫声、动作(2)出示图 2,引导学生说鸭子的本领和习性(3)结合两幅图,学生试着连成一段话

3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头 饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响 亮,态度热情有礼貌,动作。

4.齐读口语交际要求,做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐 心 5.学生在小组内练习自我介绍。6.指名自我介绍。

7.参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。有趣的猫 大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫 的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以(出其 不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗? 资料袋袋库:奇趣动物王国 世界动物之最 最大的动物:蓝鲸。(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长 26 米,重达 120 吨,其中最大的个体长 33.58 米,重 239 吨。)

最大的陆上动物:非洲象(平均重达 8 吨)最高的陆上动物:长颈鹿(平均高 5 米)现在最原始的哺乳卵生动物:鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物:北极熊 现在陆地最大的食肉动物:北极熊 现在体型最大的猫科动物:西伯利亚虎 有史以来体型最大的猫科动物:美洲拟狮(又名残暴狮)嘴巴最大的陆生哺乳动物:河马 最聪明的动物:海豚(人除外,海豚的脑子甚至比人还大)最大的鸟纲类动物:鸵鸟(平均高 2.5 米,最重可达 155 千克)体积最大的飞鸟:柯利鸟(体长 1 米多,体重约 18 千克,生活在非洲东南 部)翅膀最长的鸟类:信天翁(翅展 2~3 米)最早的鸟:孔子鸟、辽宁鸟(距今 2~3 亿年前,两者属同一时代,皆比始 祖鸟早上几千万年。)嘴巴最大的鸟:巨嘴鸟(嘴长 24 厘米,宽 9 厘米)形体最小的鸟:蜂鸟 飞得最高的鸟:天鹅(最高能达 17000 米)最耐寒的鸟:企鹅 产蛋最大的鸟:鸵鸟(宽 8 公分,重量可达 1.5 公斤。蛋壳纵径长约 15~16 厘米,横径长约 11~13 厘米)

8、小结 回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。

第二篇:小学二年级语文上册《口语交际 有趣的动物》优质课教学设计

口语交际:有趣的动物

[教学目标]

1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出它的有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,要有礼貌地提问。

[教学重难点]

1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方,吐字要清晰。

2.倾听时,有不明白的地方,要有礼貌地提问。

[教学课时]1课时

一、图片激趣,导入课题

出示动物图片或者猜动物谜语,揭示课题:有趣的动物。师:你喜欢哪种动物?为什么?

二、介绍有趣的动物

1.小狮子的自我介绍。(课件播放录音)

大家好!我是小狮子,号称“万兽之王”。我的头大大的,嘴里长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哟!

思考:小狮子是怎样介绍自己的?(生回答,师板书:名字、外形、特点、习性。)

2.练习说话。

课件出示鸭子的图片,引导学生说出鸭子的外形、叫声、动作、本领和习性。

3.师:小狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?

生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名做自我介绍。(生评价,师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌。)

4.齐读口语交际要求。

三、人人参与,自主评价

1.学生在小组内练习介绍,从倾听与表达两个方面作出评价。鼓励学生在讲的时候做到吐字清楚,音量适中。其他同学在表达时要认真倾听,了解内容,有不明白的地方,要有礼貌地提问。

2.小组推荐介绍。每组推荐1名学生,在全班面前介绍有趣的动物,其他同学有不明白的地方,可以有礼貌地提问,介绍者或所在的小组同学都可以回答。

3.参加森林派对,自由地向大家进行介绍。

有趣的猫

大家好!我最喜欢的动物是猫。我觉得猫最有趣啦!传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以(),猫的瞳孔(),猫的脚掌下面还有(),走起路来(),这样就可以出其不意地抓住老鼠。哈哈!猫是不是很有趣呢?

四、总结收获

回顾介绍动物的方法,树立爱护动物的意识。

[教学反思]

“口语交际能力是现代公民的必备素质”,结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的效果。这一堂口语交际课,我为学生的交流创设了情境,把教室变成动物园,让学生扮演自己喜欢的动物,一起参加了在动物园举行的“有趣的动物大聚会”,在生动活泼的情境中展开交际,大大激发了学生的表达欲望,让学生能畅所欲言。

第三篇:部编版二年级上册语文口语交际:有趣的动物教案

课题

有趣的动物

课型

口语交际

授课时间

1课时

教学

目标

1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。

2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。

活动准备

教学课件、各角色头饰各一个

教学

重点

1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。

2.吐字清楚,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。

教学

难点

引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。

教学设计

设计意图

导入

()分钟

一、图片激趣,导入课题。

1.(课件出示2)

放映动物图片,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴好像降落伞。

动物真有趣,说说你喜欢它们吗?为什么?

2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。

师板书课题,齐读课题。(板书:有趣的动物)

【设计意图:课件展示几种有趣的动物,引起学生交际的兴趣。】

新课

教学

()分钟

二、范例引导,明确交际要求。

1.你喜欢哪种小动物?它有趣在哪里,先想好要讲的内容,再说给小组同学听,听的同学可以提问或补充。

2.再次出示(课件出示2)

放映动物图片,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴好像降落伞。

本次口语交际的内容:从动物“有趣”的角度来介绍,可以是:特殊的外形(如松鼠的尾巴像降落伞)、特殊的习性(鹦鹉会说话)、独特的功能(萤火虫能发出亮光)等。

3.口语交际要求:

(1)说话者吐字要清楚。

(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。

4.打开思路,准备动物“有趣”素材。

接下来学生确定自己交际的内容,选准有趣的地方可以是一个,也可以是多个,想一想,准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。

三、示范介绍,礼貌提问或补充。

过渡:今天,动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会,下边是小狮子的介绍,让我们一起来听听。

(课件出示3小狮子录音介绍)

(播放录音:大家好!我是小狮子,号称“万兽之王”,我的头大大的,长着锋利无比的牙齿,我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴,我整天练习滚扑撕咬这些本领,力大无穷的我最爱吃新鲜的肉了,森林里没有我的对手,别怕,从今以后保护大家就是我的职责。希望大家都能喜欢我,和我交朋友哦。)

1.说一说小狮子从几方面介绍了自己?

(课件出示3)

名字

样子

特点

习性

2.自己练说:

如果让你介绍萤火虫,你打算介绍它的哪些特点,先说什么,自己练一练。

3.教师出示补充材料:(课件出示4:补充材料)

出示材料:萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”!还可以充当武器,来刺伤对方。这些“小刀”,等同于它的牙齿。上面有一些小“手”,当萤火虫攀爬时,这些小“手”就会张开带它去想去的地方。

4.展示交流:

萤火虫自我介绍:

大家好!我是萤火虫。我长着一对长触角,尖尖的小脑袋,小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光,发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿,末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢:可以“倒立”!不过,我可不喜欢这样。它还可以充当武器,来刺伤对方。有了这些“小刀”,我是吃嘛嘛香,因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”,当我变成攀爬者时,这些小“手”就会张开带我去想去的地方。

思考:萤火虫是怎样介绍自己的?生点评,师板书(板书:名字、样子、特点、习性)。

四、人人参与,自主评价。

1.小组合作介绍。

可在4人小组内进行交际练习,鼓励学生做到吐字清楚,不啰嗦,倾听的同学,有不明白的地方,礼貌性地提问或补充。

(1)(课件出示5出示图1)引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。

(2)(课件出示6出示图2)引导学生说鸭子的本领和习性。

(3)结合两幅图,学生试着连成一段话。

2.小组推荐介绍。

每组推荐1人,在全班介绍有趣的动物。

【设计意图:这是为正式口语交际做好准备工作,让学生有话可说,知道应该怎么去说。】

【设计意图:先出示交际的内容,再补充材料,让学生抓住“有趣”二字去说。学会要抓住动物突出的特点去说。在这个过程中训练了说和听的能力。】

课堂小结及拓展延伸

()分钟

五、总结全文,延伸拓展。

小朋友们表演得真棒,表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演,我们回去表演给其他的小朋友看,好吗?

板书

内容

有趣的动物

名字、样子、特点、习性

课堂作业新设计

1.介绍有趣的小动物,要抓住小动物的()、()、()和()说说。

2.你认为萤火虫最有趣的地方是()。

3.本次说话的要求是:()、()

参考答案:

1.名字、样子、特点、习性

2.会发光,六条长腿上的小钩,可以倒立,可以当牙齿、还可以走路。

3.(1)说话者吐字要清楚。

(2)听讲者不明白的地方,要有礼貌地提问。

教学反思

成功之处:

本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介绍”三个层次,通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习,逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度,介绍有趣的地方。

不足之处:

教师有些指导过度,没有更好地尊重学生的想法。

应该防止指导过度,千篇一律。多放手给学生,相信学生的交际能力。

口语交际《有趣的动物》教学反思

“口语交际能力是现代公民的必备素质”,它既是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱,对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想,一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。

一.教学效果:口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中,想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动,教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中,我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会,从一开始和孩子们的相互问好,活动中大象的示范介绍,课堂中对学生发言的评价,老师与学生互交朋友,无不体现了老师与学生的双向互动。

二.成功之处:本着这样的理念,我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂,愿意与别人交流,并能认真听别人说,然后作出评价。这堂课也让我收获了很多,原来我很怕上口语交际课,通过这次的实践,我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘,其实也能让老师喜欢教,让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学,我觉得有以下几点比较成功:

1.情境的创设。

这一堂口语交际课上,我为学生的交流创设了情境,把教室变成动物园,让孩子们扮演自己喜欢的动物,一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”,我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委,准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼,孩子们很快进入情境,大方地介绍自己的名字,并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍,引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动,最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去,在生动逼真的情景中展开交际,大大激发了孩子们的表达欲望,孩子们都能畅所欲言。

2.引导学生学会倾听。

在口语交际中,倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上,我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候,我都先对学生的听提出明确的要求:“认真听,边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听,并礼貌地质疑,比如:只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃,这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言,我一语地问开了,把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真,在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价,并能对同学的发言进行补充。

三.

不足之处:有一部分学生交流水平有待提高,还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。

四.

改进措施:发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一石激起千层浪,使整个课堂形成了充满活力、愉快而有成效的交流氛围。

第四篇:《有趣的动物》口语交际教学设计

《有趣的动物》口语交际教学设计

兴国县第五小学孙沉香

教学目标:

1.学会向大家介绍动物的特。正确流利地表达,做到声音响亮,态度自然大方。2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

3.在引导学生观察大自然,培养学生热爱大自然的情感,激发他们探究有趣的动物。教学重难点:

敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明听众,学会认真倾听。课前准备: 1.课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2.请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。教学时间:

一课时 教学过程:

一、图片激趣,导入课题

1.(播放动物图片)教师引用书中的第一段话导入:

同学们,你们知道吗,在动物王国里,鹦武能学人说话,萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路„„ 2.交流看后感受。

师小结:真是不看不知道,动物世界真有趣,真奇妙!今天我们就来聊聊——有趣的动物。

3.揭示课题——《有趣的动物》 4.师板书课题,学生书空。

二、创设情境,智勇闯关

师创设情境:狮子大王给我们寄来了邀请函,想要邀请我班的同学去动物园参观,你们想去吗?可是狮子大王说了,去参观可没那么容易,要先通过它的考验,你们有信心吗?那闯关开始!

(一)第一关:听音识动物

1.出示动物的叫声音频,学生猜动物的叫声。2.指名回答。

(二)第二关:火眼金睛

1.出示动物的局部图片,让学生猜出是什么动物。2.提问:说说你是怎么猜出来的?观察到了什么。3.句子练习:这是一只()的()。

师过渡:小朋友们真是火眼金睛啊!不仅观察地很仔细,而且说得也很不错。下面进入下一关:动物交流会!

三、交流合作,师生互动

1.师介绍新朋友给学生认识。(出示课件:小狗)请学生和小狗打声招呼问候一下!

2.(播放录音)引发话题:仔细听小狗在说些什么?(1)指名反馈小狗说的话。(2)学生介绍自己喜欢的动物。3.(出示小猫图片)引导学生仔细观察。(1)学生介绍小猫的外形。()的毛()的耳朵()的眼睛

(2)出示句子,学生练习连贯地介绍小猫的外形。

我喜欢的动物是(),它有着()的毛,有着()的耳朵,有着()的眼睛。4.(播放动物图片)师讲述:瞧,在我们平时的生活中有许多动物,有天上飞的,地上跑的,水里游的,请你选定自己喜欢的动物,跟同桌交流你喜欢的动物的样子。

(1)学生拿出动物图片,与同桌交流。(2)指名介绍自己喜欢的动物的外形。5.师生共同交流小猫的生活习性。6.学生介绍自己了解了哪些的动物的生活习性?(1)指名反馈。(2)教师评价。

四、组内交流,生生互动

1.出示课件:袋鼠。引导学生仔细听袋鼠妈妈是怎么来介绍自己的。

2.(播放袋鼠录音)大家好,我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看,我前腿短、后腿长,还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子,里面装着我的宝宝—小袋鼠。你们认识我了吗?那你们谁愿意和我做朋友?让我了解你。(1)让学生说说听明白了些什么?(2)指名反馈。(教师总结)

3.学生用袋鼠妈妈的方式来介绍自己喜欢的动物。(第四关:动物介绍会)(1)学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求小组成员要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。(2)出示动物交流会的温馨提示(指名读)。

(3)每组派一个代表上台发言。(介绍时戴上自己准备的动物头饰)(4)师生评价。

4.师小结:恭喜你们!顺利地通过了狮子大王的考验,狮子大王要带领大家去奇妙的动物世界游览一番了!(播放动物视频)

五、课外延伸,升华感情

1.教师介绍动物王国的趣闻。(出示课件)爬树高手——椰子蟹

会生孩子的大奶爸——海马爸爸 海上飞行家——飞鱼 伪装高手——叶角蟹

世界上吃饭最快的动物——星鼻鼹鼠 戴眼镜的动物——邦加眼镜猴 顽皮精灵——巨嘴鸟 2.教师小结。

这次活动让我们认识了这么多有趣的动物,学会了介绍动物时要介绍它的名称、外形、习性、趣事。还学会了与别人交流时要做到大胆说、认真听。你们真是好样的!是呀!大自然是个奇妙的世界,有很多有趣的动物,它们都是人类的好朋友,我们应该保护它们。

六、作业设计

1.观看《动物世界》电视栏目。2.阅读书籍《动物世界大百科》。

七、板书设计

有趣的动物

大胆说 认真听

第五篇:二年级上册口语交际教学设计

二年级上册口语交际教学设计

1、认真听别人讲话,能听懂别人的讲话内容。

2、有表达的自信心,积极参加讨论,与别人交流时,态度自然、大方,有礼貌。

结合《我选我》一课,谈谈自己的想法。

结合《我选我》一课,谈谈自己的想法。

多媒体课件。

一、朗读课文,进入情境

读一读《我选我》这篇课文,实话实说:

1、王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?

2、如果班里改选班干部,你会不会选自己?

二、小组讨论,各抒己见

以小组为单位讨论以上两个问题。对别人的想法,不要妄加指责,但可以礼貌的进行客观的评论。

三、全班交流,达成共识

各自推选代表说说自己的想法。其他同学可以对代表的想法提出不同意见。争取在全班达成共识,但也要尊重学生不同的想法。

四、出个主意:应该怎么选

如果班里有几个同学或者大部分同学都提出选自己,应该怎么办?

五、展示自己,竞选演说

1、自己准备。

2、当众演说。

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