部编版二年级口语交际《有趣的动物》说课稿

第一篇：部编版二年级口语交际《有趣的动物》说课稿

口语交际《有趣的动物》说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是《有趣的动物》 首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析：

1.教材所处的地位和作用：

《有趣的动物》是部编版二年级语文上册中第一单元的口语交际内容。本单元教材内容是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，通过课文中隐藏的科学知识，激发学生探究，自然科学的兴趣学会观察大自然。本次口语交际的内容是说“有趣的动物”，让学生说说喜欢的动物是什么？他有趣在哪里？此次口语交际锻炼，意在让学生学会说得清楚明白，同时学会认真倾听，并有礼貌的提问。此次口语交际的锻炼，有助于学生培养认真听讲，礼貌提问的好习惯，为今后的教学打下良好基础。2.教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：丰富学生对动物知识的认知

（2）能力目标：培养学生收集信息的能力，提高学生口头表达能力（3）情感目标：增强学生对动物的保护意识 3.重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：丰富学生对动物知识的认知，提高学生口语表达能力 通过小组合作，师生互动突出重点，给予学生充分的表达机会。难点：增强学生对动物的保护意识 通过介绍动物们的优点和与人类的关系来突破难点，让学生明白大自然的可敬。

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略 1.教学手段：

教学方法：本课应着重采用实践训练、情景创设和学导式讨论教学法。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生查阅资料，小组讨论的基础上，在老师启发引导下，运用实践训练教法，让学生主动思考，积极表达，整理出初步思路。最后创设情境，让学生展开小组竞赛，二次组织语言，做到表达有逻辑。此时注意关注后进生，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。

三、学情分析：

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

1、学生特点分析：低年级学生语言表达能力欠缺，说话起来没有一定的逻辑思维，语言不够，连贯，无法表达清楚想要说明的意思，教学本次口语交际，从学生喜欢的动物入手交流，能激发她们说话的欲望，同时引导学生说话前，先想好要说的内容，再讲给同学听，这样让学生先在头脑里，进行语言初步加工，说的过程中，进行语言的再次组织，感受说话的逻辑思维，慢慢养成，先思后讲，学会把意思表达清楚。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

四、教学程序及设想：

1谈话导入，以“同学们你们喜欢动物吗”引入课题，激发学生的学习兴趣。

2教师提示，首先大家要想好自己要说的内容，然后再讲给同学听，讲的时候要吐字清楚，听的同学有不明白的地方要有礼貌的提问，而是自己也了解的动物可以举手补充 3三小组内讨论交流，首先，生学生以小组为单位，在组内展示，并向同学介绍自己收集到的资料，同学间可以互相阅读，其次，互相推荐自己最感兴趣的内容，最后，用简单的话在小组内介绍最感兴趣的内容。

4创设情境：召开动物介绍会。课件出示动物介绍示范，小狮子的自述，引导学生注意听，然后学着仿说，同桌互助准备好搞讲稿。5小组竞赛：在小组内选择自己喜欢的方式，向大家讲解，组内其他成员评议。小组内选评选出说的好多同学来班级参加比赛 6总结结论：强化认识，提纲挈领。同学们说得都很好，今天同学们一起努力，让我们大家都认识了好多动物。动物们真是有趣，长得千差万别，住的地方不一样，最重要的是每个动物都有自己的本领。大自然因为有了各种各样的动物才变得那么有趣，那么精彩，我们一定要保护动物！7板书

有趣的动物

名字 样子 优点（本领）爱好 8布置作业。

在生活中认真观察，搜集更多关于动物的知识，和同学们分享一下。

五、教学反思

本课教学按照既定目标，通过课前准备，锻炼了学生搜集信息的能力，通过小组讨论和展示介绍锻炼了学生的口语表达能力。教学中，我注重示范和要求，让学生明确应该如何组织语言，如何培养逻辑。不足之处是，学生倾听和有礼貌的提问仍然训练不到位，有的学生非常积极，有强烈的发言欲望，难以控制自己。同时，在小组展示过程中，我对个别表达欲望低的同学关注不足，没有做到全员覆盖。

第二篇：口语交际：有趣的动物

口语交际：有趣的动物

荷叶上()一只大青蛙，()碧绿的衣裳、()雪白的肚皮，()一对大眼睛。

他们后腿一()，向前一()，()到了荷叶上。

(1)在括号里填上合适的动词。(填序号)

①披着　②蹲着　③鼓着　④露着　⑤蹬　⑥蹦　⑦跳

(2)用“——”画出描写大青蛙外形的句子，用“﹏﹏”画出描写青蛙的动作的句子。

我最喜欢小白兔。它的毛短短的，白白的。它长着两只像宝石一样的红眼睛。圆溜溜的小脑袋上，直立着两只耳朵。胖乎乎的身体上，那柔软的皮毛，实在是太可爱了！如果突然听到响动，它就会迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。

(1)短文是围绕哪一句话写的？用“——”画出来。

(2)在介绍小白兔时，写了它的毛、______、______、耳朵、身体。突出小白兔“________________”的特点。

(3)连一连。

毛

眼睛

脑袋

耳朵

身体

像红宝石

短短的、白白的直立

胖乎乎

圆溜溜

(4)用“﹏﹏”画出文段中描写小白兔动作的句子。

大熊猫长得非常________。它的身子__________，像个________。它的尾巴__________，__________的大脑袋上长着__________的眼睛，远看像是戴了一副__________。熊猫的毛是__________相间的。

熊猫最喜欢吃竹子。它常常直着身子坐在地上，前爪抓住竹子往嘴里送，吃得__________________________，就像啃甘蔗一样咯嚓咯嚓的。

参考答案：

口语交际：有趣的动物

1．(1)②　①　④　③　⑤　⑦　⑥

(2)荷叶上……一对大眼睛。

他们后腿一蹬……荷叶上。

2．(1)我最喜欢小白兔。

(2)眼睛　脑袋　可爱

(3)

(4)如果突然听到响动，它就会迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。

3．可爱

胖乎乎的球

很短

圆圆

黑黑

墨镜

黑白

津津有味

第三篇：二年级上口语交际教案：有趣的动物

口语交际《有趣的动物》教学设计

明溪县实验小学 魏秀华

教材内容;统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元口语交际 教学目标

1.培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。

2.能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

3.激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。

教学重点：能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

教学难点：能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

教具准备

1．教师：多媒体课件。

2．学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。课时安排：1课时

课前准备：课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。教学过程：

一、情境导入，感知动物的奇妙 1.教师引用书中的第一段话导入：

同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，……

动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断)2．交流看后感受

多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听? 3．板书课题：《有趣的动物》

真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。

二、交流合作，师生互动

1．看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）2．引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？）

3.这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称）

4.小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)

三、教师示范引导 1.出示课件：袋鼠。

2.教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听）

大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠

你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。

四、组内交流，生生互动

1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。

2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

五、情境表演，表达情趣 1．小记者采访

（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：

记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？

大熊猫：——

记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？ 大熊猫：——

(2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）

2.学生上台介绍自己喜欢的小动物（戴上头饰），师生评议、提问。

六、讲动物故事联系生活、分享趣事。, 1.听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。

3．老师扮演记者：现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下：如

记者：xxx同学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？

大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。……

七、评议、颁奖（小组及个人加分）

1．刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。）

2．师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）

八、课外延伸，鼓励探究

1．可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。

2．想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。

作业设计：给写话添上自己课前收集的图片或自画。板书设计：

有趣的动物 名称？ 有趣？

名字 样子 优点（本领）爱好

第四篇：口语交际《有趣的动物》教案

口语交际《有趣的动物》教学设计

一、教学目标

1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

二、教学重点

打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

三、教学难点

引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

四、学前准备

1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

五、教学过程

（一）、图片激趣，导入课题

放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？

（二）、介绍有趣的动物。

1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！

思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

2、练习说话

（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话

3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心

5、学生在小组内练习自我介绍

6、指名自我介绍

7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

四、小结

回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。

第五篇：《有趣的动物》口语交际教学设计

《有趣的动物》口语交际教学设计

兴国县第五小学孙沉香

教学目标：

1.学会向大家介绍动物的特。正确流利地表达,做到声音响亮,态度自然大方。2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

3.在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。教学重难点：

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明听众，学会认真倾听。课前准备: 1.课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2.请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。教学时间：

一课时 教学过程:

一、图片激趣,导入课题

1.（播放动物图片）教师引用书中的第一段话导入：

同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路„„ 2.交流看后感受。

师小结：真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天我们就来聊聊——有趣的动物。

3.揭示课题——《有趣的动物》 4.师板书课题，学生书空。

二、创设情境，智勇闯关

师创设情境：狮子大王给我们寄来了邀请函，想要邀请我班的同学去动物园参观，你们想去吗？可是狮子大王说了，去参观可没那么容易，要先通过它的考验，你们有信心吗？那闯关开始！

（一）第一关：听音识动物

1.出示动物的叫声音频，学生猜动物的叫声。2.指名回答。

（二）第二关：火眼金睛

1.出示动物的局部图片，让学生猜出是什么动物。2.提问：说说你是怎么猜出来的？观察到了什么。3.句子练习：这是一只（）的（）。

师过渡：小朋友们真是火眼金睛啊！不仅观察地很仔细，而且说得也很不错。下面进入下一关：动物交流会！

三、交流合作，师生互动

1．师介绍新朋友给学生认识。（出示课件：小狗）请学生和小狗打声招呼问候一下！

2．（播放录音）引发话题：仔细听小狗在说些什么？（1）指名反馈小狗说的话。（2）学生介绍自己喜欢的动物。3.（出示小猫图片）引导学生仔细观察。（1）学生介绍小猫的外形。（）的毛（）的耳朵（）的眼睛

（2）出示句子，学生练习连贯地介绍小猫的外形。

我喜欢的动物是（），它有着（）的毛，有着（）的耳朵，有着（）的眼睛。4.（播放动物图片）师讲述：瞧,在我们平时的生活中有许多动物，有天上飞的，地上跑的，水里游的，请你选定自己喜欢的动物，跟同桌交流你喜欢的动物的样子。

（1）学生拿出动物图片，与同桌交流。（2）指名介绍自己喜欢的动物的外形。5.师生共同交流小猫的生活习性。6.学生介绍自己了解了哪些的动物的生活习性？（1）指名反馈。（2）教师评价。

四、组内交流，生生互动

1.出示课件：袋鼠。引导学生仔细听袋鼠妈妈是怎么来介绍自己的。

2.（播放袋鼠录音）大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝—小袋鼠。你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。（1）让学生说说听明白了些什么？（2）指名反馈。（教师总结）

3.学生用袋鼠妈妈的方式来介绍自己喜欢的动物。（第四关：动物介绍会）（1）学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求小组成员要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。（2）出示动物交流会的温馨提示（指名读）。

（3）每组派一个代表上台发言。（介绍时戴上自己准备的动物头饰）（4）师生评价。

4.师小结：恭喜你们！顺利地通过了狮子大王的考验，狮子大王要带领大家去奇妙的动物世界游览一番了！（播放动物视频）

五、课外延伸，升华感情

1.教师介绍动物王国的趣闻。（出示课件）爬树高手——椰子蟹

会生孩子的大奶爸——海马爸爸 海上飞行家——飞鱼 伪装高手——叶角蟹

世界上吃饭最快的动物——星鼻鼹鼠 戴眼镜的动物——邦加眼镜猴 顽皮精灵——巨嘴鸟 2.教师小结。

这次活动让我们认识了这么多有趣的动物，学会了介绍动物时要介绍它的名称、外形、习性、趣事。还学会了与别人交流时要做到大胆说、认真听。你们真是好样的！是呀！大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物，它们都是人类的好朋友，我们应该保护它们。

六、作业设计

1.观看《动物世界》电视栏目。2.阅读书籍《动物世界大百科》。

七、板书设计

有趣的动物

大胆说 认真听