第一篇：部编新人教版语文二年级上册 口语交际：有趣的动物 第2套 省一等奖 优质课
【教学目标】: 1.指导学生选取“有趣”的动物，围绕“有趣”，清楚、完整地讲给同学听，做到声音响亮，态度大方。
2.能认真倾听别人讲述，对讲述内容进行评价，并用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动物知识。
3.激发学生对动物的兴趣,引导学生爱护动物,与其和谐相处。【重点、难点】: 1.让学生敢说乐说,了解有趣的动物知识,提高口语交际水平。2.在积极的讨论、表达、交流过程中做到说话说清楚、听话听仔细。
3、在交际时态度自然大方，有礼貌，有表达的愿望和自信心； 【学习流程】:
一、魔力话题，谈话导入
1.同学们,大千世界，无奇不有，动物是我们人类的好朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：（课件）鹦鹉会说话，萤火虫会发光，松鼠的尾巴好像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们的那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题就是：有趣的动物 今天刘老师也给大家带来了许多动物的图片，想看吗？（课件），如果你喜欢它就大声地说出它的名字学学它的样子吧。你对谁最感兴趣，原因是什么呢？（样子有趣、特殊的本领、可爱的行为）
二、交际魔方，动物派对
1、今天，动物王国要举行大聚会，来了好多客人，我们快把它们请出来吧，你想扮演谁，就带上它的头饰去参加吧，准备好了吗？动物们请注意了，2018年度动物王国大聚会马上就要开始了，大家好！我是考拉小姐，欢迎大家的光 临。师：你好，先生，好久不见了。师：哟，这不是
妹妹吗？你好啊！师：咦，你长得真漂亮，你叫什么名字？ 师：诶，你是谁呀？我怎么没见过你？（欢迎你）。今天来的朋友，有我们认识的，也有我们不认识的，我们先跟周围的朋友打声招呼吧。（板书：名字）
1、谁来说说你刚才跟哪些朋友打了招呼？你是怎么打招呼的？
2、还有谁认识了新朋友？你是怎么打招呼的？
3、我们来说说他们几个谁最会打招呼？“为什么” “你真会评价”“你真会听”“你说得真好” 师：是的，打招呼就要有礼貌，声音响亮，大大方方，这样大家才会喜欢你。
2、现在大家已经知道了相互之间的名字，可是朋友之间光知道名字，还不够了解，怎么办呢？我考拉小姐先来个自我介绍吧！嗨，大家好，我是憨厚可爱的考拉，我还有一个大名叫做树袋熊考。我有一个圆圆的头，一双大大的耳朵，一双明亮的眼睛，一个小嘴巴和一个小鼻子。我的小鼻子与众不同，好像一块厚厚的灰黑色橡皮紧紧地贴在脸中央，是不是又滑稽又可爱呢。我最喜欢爬树了，能够懒洋洋的在大树上做我的美梦，是多么美妙的事情啊！听了我的介绍，大家喜欢我吗？谁来说说我有趣的地方在哪里呀！
生1： 我觉得你 圆圆的头，大大的耳朵很可爱。（你听得真专心，你喜欢我憨厚可爱的样子）
生2：我觉得考拉的鼻子像块厚厚的橡皮，很有趣。（“你听得真认真”看我用打比方的方法把我自己的鼻子介绍的多有趣）
生3：我觉得你喜欢爬树，在树上睡觉这点很有意思......（“会听的孩子就是会学习的人”）师：你还知道考拉有哪些有趣的地方吗？ 小结：如果我们想要别人一听我们的介绍就很感兴趣，就可以像我考拉一样，用上打比方的方法，把自己最有趣的地方说清楚说生动。
3、今天，我还邀请了一位国宝级朋友来参加我们的盛会，你们认识他吗？对，他就是大熊猫。大家好，我是大熊猫，我长得胖胖的，头和耳朵是圆形的，尾巴很短，毛色黑白相间，特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴了一副墨镜，大家都说我是一个爱时髦的家伙。我喜欢穿白色的t恤和黑色的牛仔裤，总觉得这样穿很酷。别看我行动缓慢，笨笨的样子，可我还是爬树高手，能在树上睡觉呢。我的家族非常古老，我的祖先是食肉动物，现在我们却偏吃素，主要以吃竹为生。吃饱喝足了，再美美地睡上一觉，我的一天看起来既悠闲又舒适。大家先小声读读这段话，看看大熊猫是怎样介绍自己的。再说一说大熊猫有趣的地方在哪里呢？（板书：有趣的地方）谁来说说大熊猫有趣的地方在哪里？ 生：大熊猫的眼睛很特别，那一对八字形黑眼圈，犹如戴了一副墨镜。师：看它用打比方的方法把自己的眼睛介绍得多清楚生动，还有谁来说说它有趣的地方？ 生：大熊猫的祖先是食肉动物，现在却偏吃素，主要以吃竹为生。生：大熊猫样子笨笨的，却是爬树的高手。生：穿白色的t恤和黑色的牛仔裤，总觉得这样穿很酷......师：大熊猫实在可爱了，还会耍酷呢，看它用拟人的方法把自己介绍的多有趣啊！你们看短短的几句话，就让我们认识了它。对吗？大熊猫把自己介绍得这样有趣，我们是不是也该学学它？ 谁先来说说介绍的时候应该注意什么?(板书：说清楚)听的时候应该注意什么？（板书：听仔细）生：说的时候声音要响亮，要说清楚。生：听得时候不能讲话，要认真。师：有疑问的同学还可以等她介绍完后举手提问。这样吧，我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流介绍，把自己最有趣的地方向朋友们说一说，然后，每组选送一名介绍的最有趣的朋友，我们来进行一场比赛。
睿智博学的羊羊村长听说小动物们要举行小组介绍会，还要选出最有趣的小动物进行趣味大比拼，给大家提供了一个友情提示，你可以模仿羊羊村长的介绍方法来进行介绍哦！开始吧！
三、趣味比拼，交际对对碰 1.小组交流 比赛开始了，哪个组最先上场？你们组派的是，谢谢你的介绍，还有谁了解，可以给它补充一下。（“你懂得真多，好样的”。）接下来哪个组上来和它们PK，你们派出的是。它的语言多美啊，用词真丰富，谁有什么问题要问他吗？（“你的课外知识真丰富，你是从哪知道的，你真爱学习”。）你们组呢？____勇敢的上来吧！你表演的真好，一蹦一跳的，多有趣啊！谁还有什么问题要问他吗？“这个问题考拉姐姐都不知道，你是怎么知道的？ 接下来有请这组代表上场，多么调皮、可爱的小松鼠啊！尾巴像把小伞，多形象的比喻啊！听了她的介绍你有什么话想对她说吗？ 还有哪个组敢来挑战，你们组派的是
请上来吧，多幽默的语言啊，又俏皮又可爱，我们可以学学她。最后闪亮登场的是这一组的
快上来吧！“你介绍的真生动”“谢谢你” 他们六位都介绍完了，大家来评一评，你认为哪位朋友介绍得最好，讲的最有趣呢？请说说理由。(“你很会评价，你真会听，你听得真仔细”)他们介绍的真不错，你还有更好的建议吗？“你的建议真好”“你说得真好”你们记住了吗，我相信你们下一次一定会介绍得更好。听了这几位朋友有趣的介绍，你是不是想认识更多的好朋友呢？让我们来找朋友吧！（放音乐）你可以离开自己的位置，自由地去交朋友。一会儿把你们交朋友的快乐过程展示给我们看。
1、交到好朋友高兴吧！谁来把快乐与大家分享一下
2、你找到好朋友了吗？把你们的交往过程给我展示展示吧！给他们鼓掌。他们真会交朋友！考拉小姐也想夸夸他们，他们交往时又热情又有礼貌，这是我们要学习的。
四、动物派对圆舞曲，分享收获 师：快乐的时光总是非常短暂，感谢各位嘉宾的参与，今天我们的森林派对举办的非常成功，现在我们又是二年2班的老师和同学了。今天同学们都有哪些收获呢？
第二篇：部编新人教语文三年级下册 口语交际趣味故事会 省一等奖 优质课 第1位老师 教案
口语交际《趣味故事会》
授课教师： 马玉莲
课 题 趣味故事会 课型 口语交际
课时 1课时
教学目标
1.创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。教学重点 1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。2.认真听，记住故事的主要内容。教学难点 2.认真听，记住故事的主要内容。
教具准备 课件
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，激趣导入
二、试讲故事，范讲引领。
三、语言训练，弄清要
1.导语：有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧！
2.板书课题（板书：趣味故事会）
1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?（抽生回答）
2.原来大家有这么好听的故事，同学们
想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？
3.抽生讲故事。
4.老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？ 5.老师的故事讲完了，你更喜欢听谁讲故事呢？
1.这里有一段对话，你们看，风魔王是一个无恶不作的大坏蛋，小树是森林中刚刚长大的孩子，森林爷爷是森林里最老最老的齐读课题。
抽生回答
讲故事
创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
教师示范引领，交给学生讲故事的方法，减轻了讲故事的难度。
出示课件，展示讲故事和听故事的求。
四、小组交流，试讲故事
一棵树。
2.先试着读读这段对话，指名分角色朗读。
3.你们读得太有感情了，咱们再来试试表情和动作吧，揉揉你的小脸，做好准备。4.做出动作和表情，再来分角色演读上面的对话。
5.孩子们表演得真好，这样丰富的表情，优美的语言，把它带到你的故事里，你一定能讲出精彩的故事。
6.用上两分钟时间，回想你的故事，把它带到你的故事里。谁愿意勇敢的来试试。别着急，大家都想讲故事，我们在讲的时候，应该注意些什么呢？
1.激励同学：这次故事会，我们将评选
出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。故事大王所在的小组，将评为本班的“最佳评委团”。
2.分组练习讲故事。教师巡视。3.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲，比一比。在他们讲完后，台下的同学给评一评讲的好不好，并说出原因。
4.各组同学讲故事。6.学生评价。
7.评选“故事大王”、“最佳评委”。
先试着读读这段对
话，分角色朗读。
分角色演读上面的对话。
回想你的故事，把它带到你的故事里。
评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。
分组练习讲故事
代表到前面来讲一讲，比一比。
各组同学讲故事。
要求，让学
生有章可循，有据可依。
先小组内说，再全班交流，层层选拔，评选，精益求精，综合全部的意见，充分训练了学生口语表达能力。
板书设计
口语交际《趣味故事会》
讲故事： 语气、表情的变化、加上手势； 表情自然大方 听故事：记住内容； 说出有趣的地方； 听后提出问题）
教学反思
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。
2教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。
第三篇：部编新人教语文三年级下册 口语交际趣味故事会2 省一等奖 优质课 第2位老师 教案
《古利和古拉》故事会教学设计
教材分析：
《古利和古拉》这一绘本故事是日本作家中川李枝子的作品。田鼠古利和古拉善善良可爱、无忧无虑，最喜欢做的事情就是“做好吃的 吃好吃的”，他们们在森林里烤蛋糕，和朋友们一起分享，那热闹欢快的场面迷住了无数小读者。这个故事充满了孩童的真趣趣，简单的快乐中洋溢着家庭的温暖，蕴涵着对生活的热爱。清新宁静的乡野气息，无拘无束的田园生活，还有古利和古拉所吟唱的动人歌谣，都成为代代读者心中永恒的记忆与感动。学情分析：
低年级小朋友最喜欢阅读图文结合、通俗易懂的绘本读物。他们已经有了一定的阅读经验，能从字里行间感受到快乐，但学生缺少观察和想象的能力锻炼，所以有时阅读绘本的收获有限。所以，本节课特设计了鼓励学生观察画面，猜想故事发展的环节，目的是培养学生的观察力和想象力，激发更大的阅读兴趣。教学目标：
1．学生图文结合获取信息，在初步读懂图文信息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。
2．学生通过打节奏、分角色等形式朗读古利和古拉的对话，能够说出人物之间关系是亲密、和谐的。
3．学生画一画，写一写，感受想象的美妙，体验自己创编绘本的乐趣。教学重点：图文结合，猜想情节。教学难点：画一画，写一写，创编绘本
教学过程：
一、观察封面，引发兴趣 1．出示封面。
2．观察封面，猜一猜：谁是古利？谁是古拉？并说清理由 继续观察封面，再猜：古利和古拉要去什么地方，做什么？ 3．师小结
【设计意图：低年级阅读绘本从封面开始。引导学生观察封面，关注主要人物、主要事件。】
二、走进故事，图文结合，展开猜想，练习表达（－）猜想 情节一：发现鸡蛋
1．田鼠古利和古拉提着篮子来到树林里。他们一边走一边唱。出示歌谣，生自由读歌谣，师范读歌谣谣（快节奏，打节拍），学生齐读歌谣。
2古利和古拉来到树林里会捡到什么呢？指生猜。出示图片，认识橡子和栗子。指导朗读，读好对话。
3．师继续讲故事：他们一边说着一边走，忽然……哎呀，路中间有个好大好大的什么呢？学生猜想
4．出示图画，揭晓答案。出示古利和古拉商量的对话，学生分角色读一读。情节二：运鸡蛋
1．出示图画和文字：学生观察图画，读读文字，看看古利和和古拉都想了什么办法把鸡蛋弄回去？想一想，还能有什么办法？ 2．师叙述故事，揭晓办法。
【设计意图：1．主要运用猜想策略，一猜“捡些什么”，二猜“好大好大的什么”，三猜“用了什么办法把鸡蛋弄回去”，既推动了故事的讲述，又发展了学生的思维。2．捕捉古利和古拉的对话描写，引导学生感受它们之间的轻松有爱的关系，为后面的创编写话做铺垫。】（二）表达 情节三：做蛋糕
1．师讲述故事，出示画面，引导学生观察它们是怎么分工合作的？ 说话训练：古力和古拉一边做，一边说什么 2．师继续讲故事，分角色合作再读歌谣。
【设计意图：这一环节以教师讲述为主，同时引导学生关注一些小细节，在对话练读的基础上进行说话练习，发展学生的想象和言语表达能力。】（三）观察细节 情节四：吃蛋糕
出示图片，引导学生观察都来了哪些小动物？注意引导学生观察小动物。师小结
【设计意图：这一环节侧重对学生观察能力的培养，同时也能让学生在观察中体会到发现、寻找的乐趣，这与绘本传递出的轻松愉悦有爱的氛围相契合。】 三、创编绘本
1．猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么？生说，师适时板画。2．创设情境：古拉和古利又会说些什么？指生说一说。3．教师提出要求，学生创编绘本。4．全班交流。5．师小结。
【设计意图：一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事，图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的高高在上的故事。创意读写，正是引导学生去创作那个高高在上的单单属于孩子自己的故事，同时深化学生的想象力。】 四、推荐阅读
师推荐《古利和古拉》系列绘本
【设计意图：松居直曾评价《古利和古拉》的每一页、每个角落，都洋溢着家的温暖和快乐，这是从爱中诞生的绘本。推荐学生读读《古利和古拉》系列中的其他经典绘本。】
第四篇：二年级上册语文教案-口语交际：有趣的动物人教部编版 (6)
口语交际《有趣的动物》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：了解一些动物的样子、生活习性以及人与动物间的趣事，感受动物世界的奇妙。
2.能力目标：在互动的语言实践中，培养学生倾听、表达及良好的口语交际习惯。
3.情感目标：激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二、教学重点、难点
教学重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物样子、生活习性及与动物之间的趣
事说清楚。
教学难点：在活泼开放的交际形式下，把话说完整、生动、准确，交流大方、有礼貌。
三、课前准备 学生：
1.布置学生业余时间，在家长陪同下，走一走、看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。
2.通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了
解，收集有关图片，准备记者证，做好头饰。3.饲养自己喜欢的小动物，记录自己和小动物之间的趣事。
四、教学过程： 猜猜我是谁
师：小朋友们，大家好，你们能猜出我是谁吗？
上课之前，朱老师想和你们玩儿个游戏“猜猜我是谁”，听！（课件出示：鸡、狗、青蛙、猫的叫声和动物点击一个出示一个）（鸡）对了！这次又是谁呢？（狗）不错！再仔细听！（青蛙）真棒！还有谁啊？（猫）(牛、鸭子)你听，所有的小动物都在放声歌唱，简直就是一场美妙的森林音乐会呢！这节课朱老师就请小朋友们带上这双善于倾听的小耳朵走进课堂！上课！
(一)创设情境 激发兴趣 1.谈话引入
小朋友们，大家好！今天，还有一些小动物也来到了我们的课堂，一起来看看！（2分钟左右）。
师：好看吗？说说你看到了什么有趣的画面？（指名说）
师小结：小朋友们看得认真，才能说得精彩，这节课就让我们一起去神奇王国看看有趣的动物。
（二）交流合作 师生互动（交个朋友）
1.示范交朋友
这是一个神奇的王国，朱老师来到了这里就变成了我最喜欢的小燕子，小朋友想不想也变成自己最喜欢的动物？（想）好，闭上眼睛，小脑袋里想着那个你喜欢小动物，它是怎么叫的，会做什么动作，接下来变魔法了，我数321，变！你们就马上变成自己最喜欢的动物啊！哇！变出了这么多可爱的小动物，我可要去交朋友喽！(边做动作边打招呼)
师：你好，我是小燕子，你是谁？ 生：你好，我是XXX 师：我能和你交朋友吗？ 生：当然可以！
师：我们握个手吧！(来，抱一个)
师：来吧小伙伴们，让我们跟着音乐向森林出发！（三）自我介绍（说说最熟悉的动物的样子、生活习性）1.比比谁的样子最有趣（说样子）
(1)师：停！坐下来，竖起耳朵听，发生什么事了？课件大喇叭：小伙伴们，有趣动物在哪里？神奇王国出大事儿啦，动物明星总动员开始啦！让我们一起选举出王国里最有趣的动物吧。首先是“谁的样子最有趣”
（2）师示范。师：哦，原来是这么一回事，大家想试一试吗？我想第一个来！大家好！我是小燕
子。我有一张又尖又小的嘴巴，一双眼睛好像两颗明亮的黑珍珠。我身上的羽毛乌黑发亮，腹部的羽毛像白色的衬衫。我还有一双轻快的翅膀和一条剪刀似的尾巴，每天我都会在天空中自由地飞翔！你们说，我的样子有趣吗？
想不想向我这样把自己有趣地说出来。（想）不过要说得这么好可不是件容易的事，我们得来学一学！
请大家睁大眼睛，竖起耳朵，学学小乌龟是怎么说的！
（3）播放微课
板贴交际要求 ：声音响亮、态度大方。说明白 听清楚 会评价 师：你们觉得小乌龟说得好吗？（好）
（4）小组内评比（你们看，小乌龟说话的时候声音响亮，态度大方，在朋友们的帮助下把自己的样子说得很明白，小伙伴们听得很清楚，小组内还会及时地进行补充评价，现在我们也像小乌龟这样，在小组里比一比，把笑脸贴在说得最明白，听得最清楚，最会评价的小动物身上，谁的笑脸最多，谁就是动物明星！开始！）（师巡视，发现说得好的学生，再进行指导，提醒带着动作和叫声）
（5）小组代表上台展示（54321 评比时间到，谁得到的笑脸最多？谁愿意上台展示展示）2位）
生1上台展示——学生进行补充或夸奖——生1再说一次 生2（安排最好的说）
2.比比谁的生活更有趣
（1）师示范。师：这么一比试，xxx很美，xxx也不错，那我~我不服，我还想跟大家比比谁的生活有趣！我还有一些非常有趣的生活习性，你们想知道吗？竖起小耳朵听清楚！
大家好！我是小燕子，每年春天，我和小伙伴们都会成群结队地赶到南方去，（课件）因为我是一种候鸟，很怕冷。我还会用唾液为自己做一个温暖的窝（课件）。我非常喜欢吃小虫，所以人们都夸我是庄稼的好朋友！你们说，我有趣吗？（有趣）哪里让你觉得很有趣？（指名说，师评价交流：你听得很清楚！谢谢，你的的肯定让我觉得更与众不同了！）
（2）师：小动物们，你们有像我这样有趣的生活习性或功能吗？（有）好，小组里先比试比试，同样把笑脸奖励给说得明白，听得清楚，会评价的小动物，开始！
（3）指名说4——5（你的本领真大！）
小动物们，你们说得都很有趣，看来，每一种动物都有自己独特的样子和生活习性，都是独一无二的，我宣布，我们每一个动物都是本次动物明星总动员的冠军！来，各位动物明星，让我们用照片记录下这美好的瞬间，摆好poss，我是小燕子，飞飞飞~
四、说趣事（快乐共享）
师：小朋友们，刚才我们都在奇妙的动物王国扮演了一回自己最喜欢的小动物，开心吗？其实，在我们的身边也有不少的小动物，比如小猫、小狗、小螃蟹小刺猬等等，我们每天都和这些可爱的小动物发生着不少有趣的、好玩的故事。
五、小结
师：故事还在继续……
第五篇：小学二年级语文上册《口语交际 有趣的动物》优质课教学设计
口语交际：有趣的动物
［教学目标］
1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出它的有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
［教学重难点］
1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方，吐字要清晰。
2.倾听时，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
［教学课时］1课时
一、图片激趣，导入课题
出示动物图片或者猜动物谜语，揭示课题：有趣的动物。师：你喜欢哪种动物？为什么？
二、介绍有趣的动物
1.小狮子的自我介绍。（课件播放录音）
大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，嘴里长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哟！
思考：小狮子是怎样介绍自己的？（生回答，师板书：名字、外形、特点、习性。）
2.练习说话。
课件出示鸭子的图片，引导学生说出鸭子的外形、叫声、动作、本领和习性。
3.师：小狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？
生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名做自我介绍。（生评价，师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌。）
4.齐读口语交际要求。
三、人人参与，自主评价
1.学生在小组内练习介绍，从倾听与表达两个方面作出评价。鼓励学生在讲的时候做到吐字清楚，音量适中。其他同学在表达时要认真倾听，了解内容，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
2.小组推荐介绍。每组推荐1名学生，在全班面前介绍有趣的动物，其他同学有不明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或所在的小组同学都可以回答。
3.参加森林派对，自由地向大家进行介绍。
有趣的猫
大家好！我最喜欢的动物是猫。我觉得猫最有趣啦！传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以出其不意地抓住老鼠。哈哈！猫是不是很有趣呢？
四、总结收获
回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。
［教学反思］
“口语交际能力是现代公民的必备素质”，结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的效果。这一堂口语交际课，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让学生扮演自己喜欢的动物，一起参加了在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，在生动活泼的情境中展开交际，大大激发了学生的表达欲望，让学生能畅所欲言。
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