口语交际 春游去哪儿玩2 省一等奖优质课 第2位老师 教案

2020-04-20 15:00:10下载本文作者:会员上传
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统编三下第一单元口语交际

《春游去哪儿玩》教学设计 福州教育学院附属第二小学 高妍颖

设计理念:

《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课。本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个话题,要求学生学会说清楚想法和理由,以分组讨论、全班交流的形式引导学生推荐春游地点,做到说清楚、说得好,还要想办法说服对方,让大家能接受自己的观点。在讨论的过程中,要求学生学会耐心倾听他人的观点,尽量不打断别人说话。最后让学生在听完多方观点之后以投票的形式选出最佳的春游地点。教学目标:

1、能围绕话题积极参与讨论,在交流的过程中把推荐的地点和理由说清楚、说得好,并能让大家接受自己的推荐。2、学会耐心倾听别人的观点,尽量不打断别人说话。

3、懂得尊重他人意见,在倾听中形成自己的判断,对推荐的地点进行投票。教学重点:

能在交流的过程中说清楚想法和理由;学会耐心倾听别人的观点,尽量不打断别人说话,教学难点:

能在交流的过程中把推荐的地点和理由说清楚、说得好,并能让

大家接受自己的推荐。教学准备:

号码牌,奖杯,多媒体课件。教学时间:

1课时(40分钟)教学过程:

课前:播放音乐《春天在哪里》,学生拍手唱。一、聊春游

(一)说说眼里的春天

孩子们,课前咱们听到的那段旋律熟悉吧?你们知道唱的是?(春天)(板书:春)

在你们的眼里,春天是什么样的季节呢?在这么美好的春天里,你们最想做什么呢?

在这么美好的春天里,有一件令大家都非常期待的事情,可以全班一起参与的,就是——春游了!(板书:游)(二)回顾春游谈收获

相信,每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢?谈谈自己的感受吧!生自由说,师点评。

又到了一年春光明媚的季节,我们班级正筹划一次春游活动。同学们,春游去哪儿玩呢?老师想听一听你们的意见,让我们围绕这个话题来进行讨论吧!(补齐板书:春游去哪儿玩)今天讨论的话题是——春游去哪儿玩

【解析:教师与学生一起谈谈眼里的春天,让学生尽情表达对春天的喜爱,再引入今日的主题“春游”,回顾曾经的春游时光,感受到春游的快乐,自然地进入今天的讨论话题——“春游去哪儿玩”。】

二、大胆说(一)出示课前调研

课前,咱们进行了个调研,我们来看看,有……同学选择了……(出示统计柱状图)春游一学期只能去一次,一次只能去一个地方,就需要你们来推荐春游地点,再根据你们的推荐,咱们选出一个最佳春游地点。

(二)出示课文内容,明确交际任务

你们来说说看,教材要求我们要怎么做呢?生说。

所以,教材要求我们要推荐大家——去哪玩,还要说说这个地方可以——玩什么(课件出示:去哪玩,玩什么)(三)学生个人汇报,教师指导 学生根据要求,推荐大家春游“去哪玩”“玩什么” 师相机引导、点评。

【解析:通过课前调研,了解学生的选择范围,再根据教材明确今日推荐的要求,先让学生自由大胆地说出理由。】

三、说清楚

孩子们,你们都说得不错。可是光说出这些可不够,(板贴:说)既然是推荐,你还要把去这个地方的理由说清楚。(板书:说清)(一)四人小组讨论,出示要求

1、轮流发言,提出自己的想法,说清理由。2、听的同学耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。3、小组最后和平商讨出一致观点,选出代表发言。

出示课文中的小贴士,提出听和说的要求。(相机板贴:听 板书:耐心)

(二)学生第一次讨论,教师巡视指导(三)小组代表发言

小组代表发言,教师引导学生学会分点说,用上连接词“第一……第二……第三”或“其一……其二……其三”等把理由说得更清楚。【解析:这一环节,教师引导学生不仅要说出理由,还要把理由说清楚。通过学生的发言,引导学生明白分点说才能将理由说清楚,把理由说得更有条理。提示学生几个连接词,作为推荐时的借鉴,用上连接词分点说,把理由说清楚。】

四、说得好

大家都讲了这么多理由,把理由说清了,但是还不够哦!咱们还要争取说得好!(板书:说好)怎么说?有方法!

我来给大家播放一段视频。大家注意听,听听这位同学她在讲的时候用了什么方法?(一)播放学生视频

视频里的孩子说得如何?好在哪?

学生分析视频,教师引导学生发现说得好,有方法!不仅要分点说,还要每一点不一样,引导学生将每一点的内容说得更具体。(二)学生第二次讨论,教师巡视指导。小组代表回到小组中再次推荐,争取说得更好。组员们也要认真听,帮助代表补充。(三)代表发言

学生点评,教师引导时扣紧“春游”主题,注意推荐的这个地方还要适合春游,适合集体出游。引导学生关注“春意”“好玩”“安全”等方面,让学生思考还可以从哪些方面进行推荐?如文化、建筑等。(四)学生第三次讨论,教师巡视指导。

说得好,有方法!不仅要做到分点说,每点不一样,还要考虑到这个地方适不适合春游,能不能被大家接受。

现在请同学们回到组中进行最后一次讨论,这一次讨论至关重要,结束后我们要请代表们上台推荐,再投票选出一个最佳推荐代表获得奖杯!准备好了吗?开始吧!

【解析:此环节教师引导学生将推荐进一步提升,不仅要说清,还要说得好。通过看视频,让学生感受到要从不同方面进行推荐,再通过个别学生的推荐,让学生在评价的过程中了解到要想说得好还要考虑大家的感受,还要考虑“春游”这个主题,适不适合春游。】

五、说服对方

(一)春游去哪儿玩推荐大赛

选出代表在台上发言,教师鼓励代表发言时可以加入一些动作、表情、语言等来获得大家的支持。(二)小记者们采访

让台下的其他学生担任小记者,采访发言者们,发言者来回答小记者们的提问。

(三)投票选出最佳发言代表

通过投票,选出最佳发言代表,同时确定最佳春游地点。(四)评一评

让大家评一评,为什么获选选手获得最多票数。获胜选手谈感受。

【解析:教师请代表上台展示,真正进入到班级推荐的情境中,引导代表要想获得投票,就要想办法说服对方,可以使用表情、动作及语言魅力,还要考虑到能不能让大家接受,能吸引大家。投选出最佳代表之后,让学生在评价的过程中明白推荐能获得支持的理由,使推荐得到进一步的提升。】

六、回顾,期盼(一)回顾如何推荐地点

我们今天推荐春游去哪儿玩,明白推荐地点要做到——大胆说、说清楚、说得好,还要尽力说服对方,用语言打动他人。(二)感受春日的诗情画意,期盼春游的到来

孩子们,都说春天是最适合郊游的季节。你们看——生:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”你们听——生:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”你们瞧——“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”多么美好的春天啊!就让我们一起走进春天,触摸春天,一起春游去吧!【解析:课堂的尾声教师引导学生进行回顾,回顾推荐地点要做到:说清、说好、说服对方,最后在美妙的配乐及美好的诗句中感受春天的美,让同学们在这样的结尾中怀揣着对春游的期待及向往,期盼春游的到来。】

板书设计:

春游去哪儿玩

听  耐心      说   好                          服

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