第一篇:小学汉语教案 三年级 上册 第5课
2006年 月 日(第一课时时间)
前提测试:
判断题: q – uü – ju()X– ü – xü()
填空: h —u—a—()t —u—0—()N —()– 0--nuo 导入新课 :1)用卡片导入 比如 :这是什么呢?
今天我们学习声母 :
Zh ch sh r
第五课 :汉语拼音(声母四)
学习目标 1)记住本节课的声母。
2)掌握声母的拼读 和四声读音。
3)用学过的拼音词语学习说和 区别读汉语拼音重点 :要记住声母四。
难点 :能读准区别读،拼读部分,四声练习
教学过程 :1)用卡片学习声母。
比如/ zh chi shi r 2)用书插画,黑板,纸卡 学习拼读。
比如 :
Zh—zhi ch—chi Zh — a—zha ch —a--cha Zh — e—zhe ch —e--che Zh — u—zhu ch —u—chu
Sh—shi r—ri Sh —a—sha r —e--re Sh —e—she r —u—ru Sh —u—shu 3)看黑板 我先读 学生跟我读两边。4)把学生分组,每两桌分一组学习读。5)用卡片,书,黑板,游戏形式学习声母。6)总结上课内容 巩固学会的知识。
布置作业 :1)把每个声母 抄写五 边。
2)掌握 把音节准确读,区别读
。2006年 月 日
(第二课时时间)
前提测试:
1)口头说声母四,和写在黑板上。2)用卡片进行读。
3)填空题 : sh—e—()/ch—()—chu.()—e--re 导入新内容:谈话导入新课 学习目标: 1)记住声母。
3)学会区别读,熟利读拼读部分。
教学过程 :1)1)测试内容总结一边。
2)用卡片开始上课,学生自己读。3)看书学习读一边。
4)把拼读 部分写在黑板学习读。
比如/ zhi chi shi r
Zh —a—zha zh —e--zhe Ch —a—cha ch —e--che Sh —a—sha sh —e—she 4)把拼读 部分写在黑板学习读。
比如/ zhi chi shi r
Zh —u—zhu r—e--re Ch —u chu r—u--ru Sh —u shu
5)把声母四 加 两个单韵母学习拼读
Zh—u—a—zhua sh —u—a--shua Zh—u—o—zhuo sh —u—o--shuo Ch—u—a—chua r —u—o--ruo Ch—u—o--chuo 6)学生一起读一边,后老师读 学生跟我学习读。7)把学生分组,同桌分一组 学习读。8)用卡片,书,黑板 进行 测试本领。9)做事实题 :填空 zh—u—()—zhuo Ch—()—a—chua()—u —o--ruo 10)总结上课内容 巩固学习的知识。11)布置作业 :1)拼读部分抄写三边。
2)学会熟读和做好 本节课的作业。
2006年 月 日(第三课时时间)
前提测试 : 1)谁来 两个单韵母加声母四口头说一说。2)谁来说一说我们学过的声母。
导入新课 :提问达到入新课 1)问:谁来把下列拼音上面放四声 Zhu zhu zhu zhu , cha cha cha cha 2)用卡片读新课 导入新课。
第五课 :汉语拼音(声母四)
学习目标 :1)记住拼音词语。2)学会准确读四声练习。
3)用学过的知识做好作业。
教学过程 ;1)用卡片四声部 学生自己读一边。
2)用 书,卡片 把四声部我自己读一边 后我先读,学生
跟我学习读
比如 / zhū zhú zhǔ zhù
Chā chá chǎ chà Shē shã shě shâ--rú rǔ rù
3)把学生分组 读四声练习。4)两桌同学分一组再读一边。
5)用卡片,书的插画 和黑板学习拼音词语。
比如 / Zhírì(شىلىق كىلىنرۈجۈد)qìchē(لىبومۇثپائ)hēchá(كةمچىئ ياچ)dúshū(قامۇقوئ پاحىك)zhíshù(كةمكىج تةچۆك)rìlì(رادنىلاك)6)用卡片,书,黑板等工具测试学会知识情况。7)做 事实 题 : 放 四声调
She she she she 填空
: qi()لىبومۇثپائ
()shu كةمكىج تةچۈك
8)用各种形式巩固学习的知识。9)总结上课的内容
10)布置作业 : 1)要记住拼音词语。
2)用学过的知识做好同步精炼作业本。
第二篇:[三年级其他课程]小学汉语教案_三年级_上册_第6课
小学汉语教案_三年级_上册_第6课
2006年 月 日(第一 课时 时间)
前提测试:
谁来读下面的韵母和声母
a o e i u ü
b
p
m
f
d
t
n g
k
h
j
q
x
zh ch sh r 1)用卡片学习z c s y w 2)看书用卡片学习z c s y w 第六课:汉语拼音(声母 五)
学习目标 :1)要记住声母五,拼音词语
2)掌握准确读,区别 拼读 3)用学过的知识做好作业和练习
重点:记住声母和拼音词语 难点:学会 准确读,区别 拼读 教学过程:1)用卡片学习声母五
zsi Ywu 2)看书用插画学习声母五
l 1
3)反复读,分组读声母,学生互相读。
4)在黑板上写“声母五“ 再反复学习“声母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用书插画 学习拼读 练习
3)把拼读部分写在黑板上反复 学习4)再学习一个声母 加 两个单韵母
如 :
Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼读 :za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片,黑板,和 游戏形式巩固本课知识。6)事实做题:读一读 比一比
Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6)总结上课内容检查学会本课内容情况。7)布置作业 : 1)把拼读部分抄写五边。2)学会准确读,区别读 拼读练习
2006 年 月 日(第三 课时时间)
前提测试:
1)用卡片进行读声母五
2)一位 同学上黑板 写老师读的音节1)用卡片反复知识。
2)填空 :z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà
2)用书插画,卡片学习拼音词语。
比如 /
Zá zhì(لانروژ)Cū xì(ةكىچنىئ-موت)Chǐzi(چۇغزىس)Cābōli
(كةنيةئكةميۈرۉس)Sījī(رۇپوش)Hāsàkâzú(يتىللىم قازاق)
3)学生上黑板学习拼音。4)把学生分组,反复读。
5)每两个桌子分一组在复习一边。6)用各种方法巩固本节课学过的知识。7)总结上课内容检查学生的学会情况。8)布置作业:把每个拼音词语抄写五边。
第三篇:《体验汉语》初中版第5课教案
第五课
我的眼睛很大 教案
宋艳欣,女,2014年5月由广西省教育厅派出,任教于民办教育委员会的Udonthani府Donbosco School学校。
一、教材:《体验汉语》初中版 第一册 第五课 我的眼睛很大。
二、教学目标:
1、掌握身体部分的词语如,手、脚、头发、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、膝盖等的表达。
2、学会用一些形容词如高、大、长、白、漂亮等,描述一个人的特征。
3、掌握句式“身体部位+很+形容词。”
三、教学重点:身体部位的名称。
四、教学难点:句式“身体部位+很+形容词”的掌握。
五、教学对象:泰国初中一年级 学了一个学期多的汉语
六、教学课时:两课时(45分钟一节)
七、教学方法:歌曲导入法,画图法,翻译法,任务法。
八、教学用具:MP3、板书
九、教学步骤: 第一课时
一、热身,运用歌曲导入法。(5分钟)①问候。
学生:起立,老师好!老师:同学们好,请坐。②歌曲展示。
老师:今天我们来学习第五课,(板书题目)。我给大家表演一个歌曲,好不好? “头,肩膀,膝盖,脚,膝盖,脚。
头,肩膀,膝盖,脚,膝盖,脚。眼睛,耳朵,嘴巴和鼻子。头,肩膀,膝盖,脚,膝盖,脚。”
同学们起立,我们一起做动作,一边跟老师唱。(带着学生边做动作边唱两遍)
二、新教授的内容,运用画图法。(20分钟)
①在黑板上画一个人形,表上歌曲中的生词“头,肩膀,膝盖,脚,膝盖,脚。眼睛,耳朵,嘴巴,鼻子。”写完一个带读一个,拼音和汉字一起。②擦掉拼音,让学生读汉字。
③补充课本里的身体生词,“头发,肚子,手,各个。”
④形容词的学习:高,大,小,长,白。板书在黑板的另一边,方便学生记忆。⑤把一个大大的“很”字写在图片和形容词的中间,引导学生说句子“身体部位+很+形容词”,如头发很长,眼睛很大,皮肤很白等。
三、操作练习,运用翻译法。(15分钟)
①老师叫一个学生起立,大家用刚学的句子来形容他。老师把听到的句子重复一遍。
②老师给一分钟时间互相形容同桌,然后抽查其中几对同桌展示句子。③翻译课文。老师念课文,学生试着翻译课文句子的意思。
四、总结。(5分钟)
读课本里的句子和生词。唱《身体部位》歌结束课堂。
十、板书设计
第二课时
一,问候,组织课堂。(5分钟)二,朗读课文。(5分钟)三,口头检查。(2分钟)
老师说泰语,学生说中文,反之检查。四,做任务。(33分钟)
每个人画自己,表上学到的身体的名称,课后上交,要求涂上颜色,认真完成,运用任务教学法。
十一、教学总结:这两节课是在假设一切顺利的情况下设计的,但实际情况往往需要更多的课时来完成。通过这几节课的学习,学生能掌握基本的身体部分词和最基本的存现句。让学生能在口语练习中发挥主动性,让学生在学习中找到乐趣。通过歌曲导入和画画任务,激发学生的积极性。让学生在学习汉语中找到乐趣,能够越来越喜欢汉语。
十二、学生作品:
第四篇:三年级上册汉语教案
第一课 开学第一天
课文介绍
暑假结束了,同学们都度过了一个愉快的假期。老师通过与同学们的交谈和家访,发现同学们都长大了,懂事了,每个同学在假期里都取得了一定的收获。教学目标
1.学习汉语要和学生的学习、生活紧密结合起来,要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。
2.使学生能用普通话准确流利地朗读课文一和课文二,模仿课文进行口语交际练习。
3.掌握本课10个生字的读法、写法和用法,认识1个生字。掌握和识读15个生词。
4.学会掌握“动量词”的用法。熟练掌握和灵活运用本课句型 :主语+动词V+数词+量词
5.使学生能用汉语简单地表达他们的假期生活。6.本课需用5课时。教学建议
第一课时
一、教学目标
1.本课时以锻炼学生的听读能力为主,通过听录音和朗读的方式,让学生初 步了解课文一和课文二的大概内容,老师以提问的方式激发其产生学习的愿望。2.掌握生字“暑、愉、趟”和词语“开学、暑假、愉快、趟、些”的读法、写法及用法。
二、教学步骤
(一)导入。(把教学图片贴在黑板上)
小朋友你们说一说自己在暑假里去哪儿了,做了些什么了,你们过得开心吗?谁能说一说?
(二)听课文录音。听生字、生词、课文一和课文二各一遍,让学生纠正发音,培养语感;使学生对课文内容有整体了解,同时对生字和生词有初步认识。
(三)检查预习情况。让几名学生在黑板上听写8个生字:暑、愉、趟、当、然、每、决、访,全班集体检查并纠正错误。
(四)学习生字 “暑、愉、趟”。(教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节
课要学习的的生字)
1.暑:上下结构,冒字头,下边是“者”,表示是热。例:暑天、中暑、暑假、暑期、寒来暑往等。
比较:署 薯 都
2.愉:左右结构,竖心旁,右边是“俞”表音。愉快、快意、舒畅。例:愉悦、愉快、欢愉等。
比较:偷 愈 喻 榆
3.趟:半包围结构,走字旁。表示走动的次数。例:一趟、走了一趟、去了一趟、回了两趟等。
比较:淌 躺
(五)学习词语“开学、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.开学:动词。表示学期开始。例:开学典礼、开学了等。
例句:我们学校九月一号开学。/我们学校的开学典礼已经结束了。2.暑假:名词。表示暑假期间。例:放暑假、过暑假、暑假培训班等。
例句:这个暑假我过得很开心。/暑假我和妈妈去了一趟老家。
3.愉快:形容词。表示快意、舒畅。例:心情愉快、很愉快、愉快的周末等。
例句:这个暑假我过得很愉快。/童年有很多让人愉快的故事。4.趟:量词。表示走动的次数。例:去了一趟、跑了一趟、一趟车等。
例句:暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上还有一趟去乌鲁木齐的火车。5.些:量词。表示不定的数量。例:一些、有些、这些、那么些等。
例句:有些同学早上经常迟到。/这些好吃的是妈妈给我买的。
三、教学方法提示
每个环节都可以采取四人或两人小组合作方式学习,大家互帮互助,共同掌握本课所学内容。
四、小结本节课内容 1.学生自己总结:
可以用提问的方式。例:同学们,你们这节课学到了什么呀? 2.老师总结学习的内容:
(1)学习了三个生字:暑、愉、趟。
(2)学习了五个词语:开学、暑假、愉快、趟、些。
五、布置作业
1.口头作业:(1)预习课文一。(2)背会句型。
2.书写作业:(1)每个生字写3遍。(2)每个词语写3遍。
六、课后反思:
第五篇:三年级上册汉语教案
一、教学目标:
六、学习方法: 第一课
勇敢改变人的一生
要充分利用课文以听说,读,写的方式学习。
七、教学工具:
教科书,粉笔,卡片
1.通过学习本课,充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性,巩固已学的汉语知识和能力,增强学好汉语的信心,积极参与汉语交际,为新学期的汉语学习开一个好头。
2.通过对课文的学习,培养学生的勇敢意识积极性向上的人生态度积极与生活。
3.围绕勇敢大胆开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。
4.能识读22个词语并掌握它们的意思,重点学会“中年,大方,牛,实在,开演,指,勇敢,克服,弱点,别人,笑话,拨,自信,需要,要紧,使,敢”等词语的使用。
5.应掌握的句型
(1)小山村突然开进了一辆汽车(2)他一连问了几遍。(3)你们想不想演电影?
6.能用本课所学的汉字“脸,蛋,牛,实,演,指,勇敢”组词造句等。
八,课时安排
本课用六课时讲完。
九,教学过程:
第一课时
1.导入新课:
从看电影,电视剧说起,然后让学生谈谈喜欢那些演员。
怎么样当演员呢?有很多人都想去演电影,但不是每个人都有这样的机会的,如何赢得这种机会,使它对自己的一生产生影响?请看课文中的小女孩是怎样把握这一机会的 2.阅读课文:
(1)学生自己阅读课文不懂的词语,句子可以和同学讨论,叶可以问老师,直到读懂为止。
(2)老师也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读,在阅读时,要抓住课文内容的要点以纲带目。
(3)老师可以就课文内容提问,让学生带着问题阅读,从课文中寻找答案。
(4)讨论课文内容回答问题,学生在小组中互相帮互学,并回答老师提出的问题。1)那辆汽车到小山村来干什么?
2)中年男子问村民时,大家为什么不吭声? 3)小女孩站了出来干什么? 4)小女孩的表演怎么样?
5)中年男子为什么选中了小女孩? 6)这个故事说明了什么道理? 3.朗读课文:
学生口语较差因此跟老师祸根录音读直到能正确,流利地朗读课文,朗读时要注意发音。4.巩固练习:
二、德育目标:
通过学习本课课文培养学生从小开始做一个勇敢的人。
三、教学重点 :
1.掌握本课的重点词语并组词造句。
2.流利有感性地朗读课文并复述。
四、教学难点:
1.掌握本课的句型并模仿句型,2.复述课文内容
五、教学方法:
通过本课教学使学生提问法,领读法,讨论法来教学。
回答问题:
(1)小女孩为什么成功?(2)你从课文中学到了什么 5.课后小结:
这节课同学们主要掌握了课文的内容,词语的理解,大部分同学的还可以,少一部
二、复习旧课:
朗读课文
三、导入新课:
分同学理解课文不那么理想 6.布置作业: 1.熟悉课文
2.掌握重点词语并造句 7.板书设计:
第一课
课文一
勇敢改变人的一生1.那辆汽车到小山村来干什么? 2.小女孩站了出来干什么?
课后反思:
第二课时
一、组织纪律:
怎么样理解“勇敢“这个词?遇到某种事你该怎么样面对?
四、新课内容:
1.听力训练:老师把课文改编成一个女孩才参加演电影或歌舞比赛的故事,讲给学生听,然后老师就自己讲述的内容提出问题,让学生回答。
2.说话训练①复述课文:每一个人在小组中复述课文,要求学生凭自己的理解和记忆讲,不要看书,尽可能完整地复述。
②以小组为单位准,分别扮演小女孩,中年男子和村民,除了课文的内容外,还可以增加其他内容,尽可能表演得完善一些。
3.写话训练①用一句话说明小女孩的行为。②用一句话表达你对女孩的行为赞美
五、巩固练习: 比一比,再组词
村(村长)
围(周围)
电(电影)对(对话)
国(中国)
用(用处)
六、课后小结:
这节课同学们按课文内容进行说话训练同学们的积极性很好,但表达能力较差
七、布置作业: 1.熟练地复述课文
八、板书设计:
第一课
勇敢改变人的一生
汽车进山村——中年男子提问——小女孩被选中,小女孩从此改变了自
己的一生。
课后反思:
开:开车,开走,开飞机,开门 他们开车走了。勇敢:(有胆量,不怕危险和困难)
小女孩是勇敢地演出节目。
她很勇敢。开口:他不会开口的。
老师开口就夸她
二、学习巨型。
1.女孩子一边唱,还一边扭。老师一边说,一边教。同学们一边听,一边做。
2.谁想演,就站出来。
谁想上黑板,请举手。
三、巩固练习;
读一读,写一写课文中你最喜欢的句子。
(1)她被选中了
(2)我们要学习他的勇敢精神。
四、布置作业:
(1)用所学的词语和句型造句
(2)做教科书上的第3页的第二字词练习题。
五、板书设计:
第一课
勇敢改变人的一生
1.平静的小山村发生什么事?第三课时
一、组织纪律: 2.他们是来干什么的?
二、学习句型: 复述课文 课后反思:
三、导入新课
你在汉语学习中遇到问题时,如何处理?敢不敢问老师或同学?他们怎样帮助你 呢?
新课:用提问的方式,引出要学习的词语。设计具体情境学习运用词语。
一、词语解释
古丽想唱歌。
第四课时
课文二
一、组织纪律:
二、复习旧课:(听写词语)
脸蛋
勇敢
唱歌
改变
漂亮
三、导入新课:
你在汉语学习中遇到问题时,是如何处理的?敢不敢问老师或同学?他们是怎样帮助你的?通过这一系列问题讨论,引入课文学习,看看冬冬是怎么客服胆小的毛病的。
四、阅读理解课文:
1)小组合作学习读课文,共同理解课文的意思,边读边思考老师提出的问题。2)老师问,学生回答,这种方法只使用于学生口语能力差的学生。3)在小组中准备,自由提问和回答,获得完善的回答。列:怎样才能克服胆小的毛病? ①要自信,相信自己的回答出来。
②做好充分的准备,课前多读多练,做到心中有数。
五、朗读课文:
1)每个人在小组中朗读课文,直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况,适当帮助纠正读音的错误。
2)老师领读,学生跟读,然后学生一起读,分组读。
六、巩固练习:
一、根据课文内容回答问题 ①冬冬找老师干什么?
②老师告诉冬冬一个什么道理? ③怎么样才能把课文读好?
二、口语交际活动
一打电话的形式,把课文内容复述出来。
七、课后小结:
本节课同学们主要学习对话中的重点词语和句型,流利地朗读课文。
八、布置作业: 1.熟读课文二
九、板书设计:
课文二
我不再胆小了
1)冬冬找老师干什么?
2)冬冬为什么不敢起来读书?
3)自信有什么好处?
课后反思:
第五课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:(听写词语)
拨
需要
克服
弱点
自信
笑话
别人
敢
使
要紧
三、导入新课: 1.听力训练
把对话改成一篇小短文,围绕怎样克服上课不敢举手发信的毛病,谈现象,分析原因,提出改进的办法。2.说话训练
①复述课文:每个人在小组中复述课文,复述有困难的,其他同学帮助他,直到能够基本上讲出课文内容
②每个小组派代表参加全班课文复述比赛,要求流利生动
四、巩固练习:
写一写课文中你最喜欢的句子 1.你想克服胆小的弱点的对吗? 2.自信会使人变得胆大。
五、课后小结:
这节课同学们按课文二的内容进行怎样练听说写的能力。
七、布置作业:
熟练完整地复述课文。
八、板书设计:
第一课 课文二
我不再胆小了
一、听力训练
二、说话训练①复述课文②课文复述比赛
第六课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:(复述课文)
三、导入新课:
学生在老师的带领下朗读课文,并认出这节课,我们要学的字词
四、新课内容:
一、汉字结构:分析汉字结构,即找出部件,分析它们在构字中表音或表意功能,用它们来构成新字。
五、巩固练习:
1.对课文的重点汉字进行分类。上下结构的:蛋,实,勇。
左右结构的:脸,扭,演,指,敢 2.用汉字组词:
脸(脸蛋)
勇(勇敢)(新鲜)鲜(出声)声 实(实在)突(突然)(坏蛋)蛋(指导)指
六、课后小结:
本节课进行的很好,同学们掌握了汉字的结构并运用
七、布置作业:
1.分写8个汉字的部件,然后用他们组字
2.做教科书上字词练习第4页字词练习第二,第三题。
八、板书设计:
第一课 勇敢改变人的一生 脸:朋,胜
剑,验 实:家,客,完,害 勇:劳,加,劲,功,劝
蛋:蚂 蚁,虫 扭:提,拉,找,指 演:河,江 湖 敢:放,收,故,教
课后反思:
一、教学目标:
1.通过学习本课,充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性,联系自己的生活实 际,巩固已学过的汉语知识和能力,增强学好汉语的信心,积极参与汉语交际
2.通过对课文的学习,培养学生的爱劳动意识和爱劳动的生活态度。
3.围绕“爱劳动”开展讨论,扩展口语交际能力和阅读能力。
4.能识读22个词语并掌握它们的意思,重点学会“照,只是,替,西红柿,辣子,尝,闻,炒,肉,米饭,香,鸡蛋,土豆丝,汤”等词语的使用。
5.应掌握的句型
(1)爸爸拿起画,看了又看。
(2)我只是画了自己的小手啊!
6.能用本课所学的汉字“墙,拖,鞋,房,胖,红,替”组词造句等。
第 二 课
胖
二、德育目标:
通过学习本课课文培养学生从小开始养成一个爱劳动的好习惯。
三、教学重点 :
1.掌握本课的重点词语并组词造句。
2有感性.流利地朗读课文。
四、教学难点:
1.掌握本课的句型并模仿造句。2.复述课文内容
五、教学方法:
通过本课教学使学生提问法,领读法,讨论法来教学。
六、学习方法:
要充分利用听,说,读,写的方式学习课文。
七、教学工具:
教科书,粉笔,卡片
八,课时安排
本课用六课时讲完。
九,教学过程:
第一课时
1.组织教学
2.复习旧课(朗读并复述第一课的课文)3.导入新课:
师:今天咱们学习一篇新课文。上课前,我很想看看你们的小手。把手伸开放在桌子上,或者举起手摇晃。
师:阿依古丽也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢为什么?因为这双手很爱劳动,她给每个人带来了幸福和快乐。4.新课内容:
一、查词典,学习词语
墙(白墙)
拖鞋(买拖鞋)手绢(新手绢)厨房(新厨房)痒(痒头)
二、阅读课文
1)你们读过课文吗?读过的请举手。
2)给你们三分钟时间,认真默读课文,找到全家喜欢阿依古丽小手的原因。
3)学生在小组中阅读课文,互帮互学,解决一般词语理解课文的意思,找到原因。
三、朗读课文:每个人在小组中朗读课文,老师领读课文。
四、小组讨论:老师可以按课文内容提问。让学生回答问题。1)爸爸喜欢阿依古丽的小手,是因为替爸爸拿过来拖鞋。2)妈妈喜欢阿依古丽的小手,是因为帮妈妈洗过手绢阿? 4.巩固练习:
讨论课文内容,回答问题。5.课后小结:
在小组中互帮互学,深入了解课文的内容,回答问题。想一想你帮大家做什么事? 6.布置作业:
熟读课文,把故事讲给爸爸,妈妈和小伙伴们听。7.板书设计:
第二课
胖乎乎的小手
问题:
1)阿依古丽喜欢干什么?
2)她爸爸为什么贴了他画的那张画? 3)妈妈下班后来看到画说了什么? 4)阿依古丽明白了什么?
课后反思
第二课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:
请学生读课文。
三、导入新课:
老师把课文改编成一个爱劳动的故事。讲给学生听的方式提出几个问题来导入新内容。
四、新课内容:
一、听力训练
1)讲小姑娘帮助爸爸,妈妈的故事。
2)复述老师讲故事。
二、说话训练
1)复述课文,在小组中指导检查 2)课本剧表演。在小组中指导检查。
三、写话训练
1)请几个学生上黑板,写一句关于自己的手或劳动的话。2)请同学们互相检查,看有没有错误,并帮助纠正错误。
四、学习新词 胖乎乎——特别胖 红润润——特别红 挠——轻轻地抓
五、巩固练习:
1)学生在小组中复述课文。
2)学生分角色,在小组中排演课本剧。一个人演阿依古丽,一个人演妈妈,一个人演奶奶。
六、课后小结:
本节课进行的很顺利,学生分角色排演课本剧很理想。
七、布置作业:
1)熟练地复述课文。2)做教科书上练习第六题
八、板书设计:
第二课
胖乎乎的小手
一、听力训练
二、说话训练
三、表演
四、写话训练
九、课后反思
第三课时
一、组织纪律:
二、复习旧课(听写词语)
墙,挠,拖鞋,痒,照,只是,替。
三、新课内容: 1.用情景法学习词语
①照:按照已有的样子对比照做,照射。照镜子,照着,照样子,照亮,按照 列:汽车的灯光照亮很远。
②只是: 仅仅是,不过是,表示某种情境或范围。列:只是说,只是做,只是哭 ③替 :代替
列:替他打扫教室。替班长值日。替妈妈买东西。
四、学习句型:
看了又看:爸爸拿起画,看了又看。说了又说,写了又写,洗了又洗
只是:我只是画了自己的小胖手啊!
我只是扫了扫地。
他只是点了点头,没有说话。
五、巩固练习:(照样,组词语)洗()()
拿()()画()()
贴()()炒()()
做()()
六、课后小结:学习本课课文,使同学们掌握了阿依古丽的小手因为帮全家人做事而哀悼欢迎。
七、布置作业:
用本课的重点词语,句型造句
八、板书设计:
第二课
胖乎乎的小手
九、课后反思:
第四课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:(复述课文二)
三、导入新课:
你平时注意过妈妈是怎样做饭吗?你自己做过饭吗?如果你没有做过的话,就认真学习课文,看看阿孜古丽是怎样替妈妈做饭的,她为什么要替妈妈做饭。
通过这一系列问题的讨论,引入课文学习,引起大家对做饭的兴趣。
四、新课:
一、学习词语
西红柿,炒,鸡蛋,辣子,肉,土豆丝,尝,米饭,汤,闻,香
二、朗读课文①老师领读课文,学生跟读。一边读一边理解意思。②每个人在小组中朗读课文,直到能流利地朗读,老师可以抽查学生的朗读情况,适当帮助纠正读音的错误。
三、阅读理解课文
①小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思,边思考边回答老师提出的问题。②回答问题:老师提问,学生回答 ③他们为什么做饭了? ④爸爸,妈妈怎么说了?
五、巩固练习: 看汉字,写拼音
墙上()手绢()下班()厨房()西红柿()健康()准备()
六、课后小结:
本节课同学们边读边理解课文内容,回答提出的问题
七、布置作业:
1.朗读课文
2.写一句话,说说你喜欢吃什么饭
八、板书设计:
第二课
课文二
给妈妈过生日
课后反思:
第五课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:(朗读课文二)
三、导入新课:
上节课我们学习课文二,哪位同学把课文二的内容编成自己的语言来复述呢?
四、新课内容:
一、听力训练。
①把对话改成一篇小短文,围绕怎样做饭,为什么要做饭,什么样的饭才好吃等内容讲。让学生听完之后讨论,你对做饭的认识?
二、说话训练。
每个人在小组中复述课文。复述有困难的,其他同学帮助他,直到能够基本上讲出课文的内容。
三、复述课文。
课文复述也可以结合自己的体会讲。
五、巩固练习:
1.老师:怎样给家人或同学过生日? 2.爸爸,妈妈不在家时,你会怎么样?
六、课后小结:
这节课同学们懂得了要帮助家里做事,养成爱劳动的好习惯。
七、布置作业:
熟练完整地复述课文。
八、板书设计:
第二课
课文二 给妈妈过生日
1.听力训练 2.说话训练
九、课后反思:
第六课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:(复述或大声朗读课文二)
三、导入新课:
老师出示卡片让学生读出方式来导入新课。
四、新课内容:
一、用指定词语回答问题。
1.爸爸在敢什么?
(贴)
2.教师里有几个人?
(只)
3.他的手是什么样子的呢?
(胖乎乎,红润润)4.阿孜古丽和弟弟是怎么样给妈妈过生日的? 5.阿孜古丽做了那些菜? 6.孩子们说了那些祝福的话?
二、汉字结构
1.左右结构的:墙,拖,鞋,胖,红 2.上下结构的:房,替
三、要加强部件组合练习,让学生先分析汉字的部件,然后联系以前学过的汉字,找到相同部件的字,得出其中的构字,表音,表意规律。墙:和土有关的事物。如:地,场,坏,拖:用手完成的动作。如:打,提,抓,把,握 鞋:用皮(革)做的东西。如:鞭
胖:与身体有关的事物。如:肝,肚,服,背,红:与颜色和纺织有关的事物。如:绿,紫,经,给,结,绕,纱 替:与太阳有关的事物。如:旱,早,湿,星,五、巩固练习: 用下面的词语造句 1)墙: 2)痒: 3)照: 4)只是:
六、课后小结:
这节课同学们主要学习几个生子和词语。汉字的结构和运用
七、布置作业:
1.分写7个汉字的部件然后它们组字 2.做教科书上字词练习第1题
八、板书设计:
第二课
墙: 拖: 绢
九; 课后反思 课后反思:
第三
一、教学目标:
1.通过学习本课,充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性,联系自己的生活实际,积累汉语知识和学习方法提高语言表达能力,增强学好汉语,汉语的信心。
2.通过对课文的学习,培养学生喜欢帮助别人的品德。
3.围绕“帮助别人”开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。
4.能识读22个词语并掌握它们的意思,重点学会“奇怪,滴,弄,不要紧,一定,湿,干,敲,镇,洪水,岛,涌,困,办事,股,传递,尽力”等词语的使用。
5.应掌握的句型
(1)是我们班的一位同学送我回来的。(2)他的衣服全湿了。
6.能用本课所学的汉字“伞,称,赞,敲,奇,怪,紧”组词造句等。
二、德育目标:
通过学习本课课文培养学生从小帮助学生养成助人为乐的好习惯。
三、教学重点 :
1.掌握本课的重点词语和汉字并组词,造句。2.有感性流利地朗读课文并复述。
四、教学难点:
1.掌握本课的句型并
课
2.复述课文内容,模仿句型,五、教学方法:
通过本课教学使学生提问法,领读法,讨论法来教学。
六、学习方法:
要充分利用课文以听说,读,写的方式学习。
七、教学工具:
教科书,粉笔,卡片
八,课时安排
本课用六课时讲完。
九,教学过程:
第一课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:(听写词语)干
尽力
困
洪水
三、导入新课: 1.下雨,下雪,刮风等天气不好的时候,你遇到过哪些困难,别人是怎样帮助你你的? 2.以班上最近发生的助人为乐的事,让当事人讲讲,他为为什么那样做? 3.课文中的两位小朋友,下雨的时候,带伞的淋得湿湿的,没带伞的却一点也没淋湿,原因是什么呢?
四、新课内容:
一、看拼音,学习词语 1.伞:雨伞
2.心:心爱,心疼
3.头发:白头发,黑头发,4.湿:潮湿,淋湿
二、根据解释或已学过的词语学习新词 5.一定:肯定
6.淋:水落在物体上 7.敲:用手打。8.蹦:跳
9.称赞:表扬,夸奖 10.干:没水分
三、词语列解
11.奇怪:跟平常的不一样。
1)这种奇怪的车我还从来没见过。2)他这个人真有点奇怪。12.滴:液体水一点点落下。液体水一点点地落下。
滴水,滴油,滴下来,滴在身上 水珠慢慢的从屋顶滴下来。
二、阅读课文。
学生自己阅读课文,不懂得词语,句子可以喝同学们讨论也可以问老师,直到读懂为止。
采用小组中学生合作互助的方式阅读,在阅读时,解决一般词语的掌握。
三、朗读课文: 1)每个人在小组中朗读课文,直到能流利地朗读全文,并且老师可以抽查学生朗读,适当帮助纠正读音的错误。
2)老师领读,学生跟读,直到口语差的学生流利地读课文。
四、巩固练习:
给下列汉字加偏旁,再组词。
显(湿)淋湿
关(送)
送饭
可(柯)柯尔克孜
高(稿)草稿
圣(怪)奇怪
林(淋)淋湿
五、课后小结:
小组汇报学习课文的情况并进行评价,总结评出优胜小组。
六、布置作业:
熟读课文。写一句关羽小玲和小宝的话。
六、板书设计:
第三课 伞
1.伞:雨伞
6.淋:水落在物体上 2.心:心爱,心疼
7.敲:用手打。3.头发:白头发,黑头发,8.蹦:跳
4.湿:潮湿,淋湿
9.称赞:表扬,夸奖 5.一定:肯定
10.干:没水分
课后反思:
第二课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:(按课文内容提问)
三、导入新课:
同学们昨天我们学了第几课?课文几?哪位同学来简单地复述课文(1)的内容。
四、新课内容:
一、老师和学生活动 1.听力训练
老师把课文改编成下雨天发生的故事,说给学生听,然后老师就自己讲述的内容提
问,让学生回答。2.听力训练 复述课文
每个人在小组中复述课文,要求凭自己的理解和记忆尽量不看书,做到能完善地复述。复述有困难的其他同学帮助他,直到能够基本上讲出课文的内容。3.回答问题
1)一开始,奶奶为什么心里很着急? 2)小玲没有带雨伞,身上为什么湿了呢? 3)小宝带了雨伞,身上为什么湿了呢?
4)奶奶说小宝“也是个好孩子”那另一个好孩子是谁?
五、巩固练习: 学习句型:
1.是我们班的一位同学送我回来的 是我妹妹帮我洗的 2.他的衣服全湿了 我的手被扭伤了
六、课后小结:
这节课学生主要掌握了课文内容听说练习。
七、布置作业: 1.熟练地复述课文。2.做课文练习第1题
八、板书设计:
第三课伞
用听说,写的方式学习课文
1.听力训练 2.做课文练习第1题
课后反思:
第三课时
一、组织纪律:
二、复习旧课: 复述课文(1)伞
三、导入新课:
老师带领学生,表演节目的方式来导入今天要学的内容。
四、导入新课
一、用提问的方式,引出要学习的重点词语。
1:弄:做,干,办,搞;想办法取得。多用于口语。弄饭
弄吃的 弄票
弄车
弄脏
弄丢 我回家时,妈妈已经把饭弄好了。2:不要紧
没有妨碍,不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧,吃一点儿药就会好的。
二、学习巨型
1.用提问的方式,引出要学习的巨型。师:小玲为什么没有淋湿?
生:是他们班的一个同学送她回来的。
师:这儿的“是”的只表示强调,不是表示判断的“是” 下面我们来分析一下 1.这是他的哥哥。2.这是他哥哥写的。3.这件事不能忘记的。
4.是你们,让我感动快乐。
五、巩固练习:(让学生模仿造句)是我们班里的一位同学送我回来的。
———————————————————— 他的衣服全淋湿了。
————————————————————
六、课后小结:
这节学生主要掌握词语的运用并判断动词“是”
七、布置作业
1.把每个词抄写两行并造句。2.做教材书上的字词练习第3题。
八、板书设计:
第三课 伞
1.弄:做,干,办,搞;想办法取得。多用于口语。弄饭
弄吃的 弄票
弄车
弄脏
弄丢 2:不要紧
没有妨碍,不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧,吃一点儿药就会好的。
课后反思:
第四课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:(听写词语)
三、导入新课:
你们有没有遇到过困难,比如遇到大雪,迷路,自行车坏了,教学题做不出来等情况,当时是否特别着急?是不是特别想有人来帮助你? 通过这些回忆,引入课文学习,看看克雷斯的经历。
四、新课
一、看拼音,查词典,学习词语。
困
野外
镇
承诺
洪水
岛
二、根据解释或已学过的词语歇息新词 办事——做事
回报——报答
尽力——用一切力量
竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻
股——量词 传递——一个接一个地传送
三、阅读理解课文
小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
五、巩固练习:
克雷斯外出办事时,发生了什么事?
六、课后小结:
这节课同学们学了“爱心可以传递”明白了什么是爱心,什么是助人为乐。
七、布置作业: 熟读课文。
八、板书设计:
第三课
课文二传递爱心
办事——做事
回报——报答
尽力——用一切力量
竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻
股——量词 传递——一个接一个地传送
课后反思:
第五课时
一、组织纪律:
二、复习旧课:(朗读课文)
三、导入新课:
一、复述课文
每个人在小组中复述课文,复述课文有困难的同学,其他同学帮助他,直到能够基
二、复习旧课:(复述课文二)本上讲出,也可以结合自己的体会进行课文复述。
二、根据课文内容回答问题。
1.克雷斯外出办事时,发生了什么事? 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话?
3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流?
四、巩固练习:
根据课文内容判断正误
1)克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。
()2)中年男子没有接受克雷斯的钱。
()3)克雷斯每次帮助别人,都要说那句话。()4)听了少年的话,克雷斯感到很温暖。()
五、课后小结:
这节课同学们主要掌握复述课文,认真回答问题。
六、布置作业:
1.熟练完整地复述课文。2.把课文抄写一遍。
七、板书设计:
第三课
课文二传递爱心1.克雷斯外出办事时,发生了什么事? 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话?
3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流?
课后反思:
第六课时
一、组织纪律:
三、导入新课:
老师出示卡片让学生认识汉字的方式来导入新课。
四、新课内容:
一、学习汉字结构:
分析汉字结构,即找出部件,分析它们在物字中表音或表意功能,用它们来结构新字。
对本课的重点汉字进行分类
1.上下结构的。伞,特,奇,紧,竟,然
2.左右结构的。称,敲,怪,野,外,镇,洪,诺,顿,时,股,传
二、学习汉字。
这部分主要是加强部件组合练习,让学生分析汉字的部件,然后联系以前学过的汉字,找到相同部件的字,得出其中的构字,表意,规律。1)伞:人字头;与人的活动有关。如:会,合 2)赞:贝字第,于谦财有关。如:货,员,负,责 3)奇:大字旁,如:太,夸,美。
4)称:禾字旁,与庄稼有关。如:利,种,移
5)怪:竖心旁,与人的思维。心理活动有关。如:情,忆,怕,怀,恨
五、巩固练习:
给下列汉字加偏旁,在组词。
显(湿)淋湿
关(送)送过 可(柯)柯尔克孜族
高(稿)草稿 圣(怪)奇怪
林(淋)淋湿
六、课后小结:
这节课同学们主要学习汉字的结构规律。
七、布置作业:
分写8个汉字的部件,然后用他们组字,抄写课文一遍。
八、板书设计:
学习重点汉字 伞: 雨伞
一把雨伞 赞:称赞
称赞同学 奇:奇怪
敲:敲门,全班敲敲 怪:怪物,有怪物
弄:弄不好 一点尔也弄不好
课后反思: