小学汉语教案 三年级 上册 第5课(优秀范文5篇)

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第一篇:小学汉语教案 三年级 上册 第5课

2006年 月 日(第一课时时间)

前提测试:

判断题: q – uü – ju()X– ü – xü()

填空: h —u—a—()t —u—0—()N —()– 0--nuo 导入新课 :1)用卡片导入 比如 :这是什么呢?

今天我们学习声母 :

Zh ch sh r

第五课 :汉语拼音(声母四)

学习目标 1)记住本节课的声母。

2)掌握声母的拼读 和四声读音。

3)用学过的拼音词语学习说和 区别读汉语拼音重点 :要记住声母四。

难点 :能读准区别读،拼读部分,四声练习

教学过程 :1)用卡片学习声母。

比如/ zh chi shi r 2)用书插画,黑板,纸卡 学习拼读。

比如 :

Zh—zhi ch—chi Zh — a—zha ch —a--cha Zh — e—zhe ch —e--che Zh — u—zhu ch —u—chu

Sh—shi r—ri Sh —a—sha r —e--re Sh —e—she r —u—ru Sh —u—shu 3)看黑板 我先读 学生跟我读两边。4)把学生分组,每两桌分一组学习读。5)用卡片,书,黑板,游戏形式学习声母。6)总结上课内容 巩固学会的知识。

布置作业 :1)把每个声母 抄写五 边。

2)掌握 把音节准确读,区别读

。2006年 月 日

(第二课时时间)

前提测试:

1)口头说声母四,和写在黑板上。2)用卡片进行读。

3)填空题 : sh—e—()/ch—()—chu.()—e--re 导入新内容:谈话导入新课 学习目标: 1)记住声母。

3)学会区别读,熟利读拼读部分。

教学过程 :1)1)测试内容总结一边。

2)用卡片开始上课,学生自己读。3)看书学习读一边。

4)把拼读 部分写在黑板学习读。

比如/ zhi chi shi r

Zh —a—zha zh —e--zhe Ch —a—cha ch —e--che Sh —a—sha sh —e—she 4)把拼读 部分写在黑板学习读。

比如/ zhi chi shi r

Zh —u—zhu r—e--re Ch —u chu r—u--ru Sh —u shu

5)把声母四 加 两个单韵母学习拼读

Zh—u—a—zhua sh —u—a--shua Zh—u—o—zhuo sh —u—o--shuo Ch—u—a—chua r —u—o--ruo Ch—u—o--chuo 6)学生一起读一边,后老师读 学生跟我学习读。7)把学生分组,同桌分一组 学习读。8)用卡片,书,黑板 进行 测试本领。9)做事实题 :填空 zh—u—()—zhuo Ch—()—a—chua()—u —o--ruo 10)总结上课内容 巩固学习的知识。11)布置作业 :1)拼读部分抄写三边。

2)学会熟读和做好 本节课的作业。

2006年 月 日(第三课时时间)

前提测试 : 1)谁来 两个单韵母加声母四口头说一说。2)谁来说一说我们学过的声母。

导入新课 :提问达到入新课 1)问:谁来把下列拼音上面放四声 Zhu zhu zhu zhu , cha cha cha cha 2)用卡片读新课 导入新课。

第五课 :汉语拼音(声母四)

学习目标 :1)记住拼音词语。2)学会准确读四声练习。

3)用学过的知识做好作业。

教学过程 ;1)用卡片四声部 学生自己读一边。

2)用 书,卡片 把四声部我自己读一边 后我先读,学生

跟我学习读

比如 / zhū zhú zhǔ zhù

Chā chá chǎ chà Shē shã shě shâ--rú rǔ rù

3)把学生分组 读四声练习。4)两桌同学分一组再读一边。

5)用卡片,书的插画 和黑板学习拼音词语。

比如 / Zhírì(شىلىق كىلىنرۈجۈد)qìchē(لىبومۇثپائ)hēchá(كةمچىئ ياچ)dúshū(قامۇقوئ پاحىك)zhíshù(كةمكىج تةچۆك)rìlì(رادنىلاك)6)用卡片,书,黑板等工具测试学会知识情况。7)做 事实 题 : 放 四声调

She she she she 填空

: qi()لىبومۇثپائ

()shu كةمكىج تةچۈك

8)用各种形式巩固学习的知识。9)总结上课的内容

10)布置作业 : 1)要记住拼音词语。

2)用学过的知识做好同步精炼作业本。

第二篇:[三年级其他课程]小学汉语教案_三年级_上册_第6课

小学汉语教案_三年级_上册_第6课

2006年 月 日(第一 课时 时间)

前提测试:

谁来读下面的韵母和声母

a o e i u ü

b

p

m

f

d

t

n g

k

h

j

q

x

zh ch sh r 1)用卡片学习z c s y w 2)看书用卡片学习z c s y w 第六课:汉语拼音(声母 五)

学习目标 :1)要记住声母五,拼音词语

2)掌握准确读,区别 拼读 3)用学过的知识做好作业和练习

重点:记住声母和拼音词语 难点:学会 准确读,区别 拼读 教学过程:1)用卡片学习声母五

zsi Ywu 2)看书用插画学习声母五

l 1

3)反复读,分组读声母,学生互相读。

4)在黑板上写“声母五“ 再反复学习“声母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用书插画 学习拼读 练习

3)把拼读部分写在黑板上反复 学习4)再学习一个声母 加 两个单韵母

如 :

Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼读 :za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片,黑板,和 游戏形式巩固本课知识。6)事实做题:读一读 比一比

Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6)总结上课内容检查学会本课内容情况。7)布置作业 : 1)把拼读部分抄写五边。2)学会准确读,区别读 拼读练习

2006 年 月 日(第三 课时时间)

前提测试:

1)用卡片进行读声母五

2)一位 同学上黑板 写老师读的音节1)用卡片反复知识。

2)填空 :z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà

2)用书插画,卡片学习拼音词语。

比如 /

Zá zhì(لانروژ)Cū xì(ةكىچنىئ-موت)Chǐzi(چۇغزىس)Cābōli

(كةنيةئكةميۈرۉس)Sījī(رۇپوش)Hāsàkâzú(يتىللىم قازاق)

3)学生上黑板学习拼音。4)把学生分组,反复读。

5)每两个桌子分一组在复习一边。6)用各种方法巩固本节课学过的知识。7)总结上课内容检查学生的学会情况。8)布置作业:把每个拼音词语抄写五边。

第三篇:《体验汉语》初中版第5课教案

第五课

我的眼睛很大 教案

宋艳欣,女,2014年5月由广西省教育厅派出,任教于民办教育委员会的Udonthani府Donbosco School学校。

一、教材:《体验汉语》初中版 第一册 第五课 我的眼睛很大。

二、教学目标:

1、掌握身体部分的词语如,手、脚、头发、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、膝盖等的表达。

2、学会用一些形容词如高、大、长、白、漂亮等,描述一个人的特征。

3、掌握句式“身体部位+很+形容词。”

三、教学重点:身体部位的名称。

四、教学难点:句式“身体部位+很+形容词”的掌握。

五、教学对象:泰国初中一年级 学了一个学期多的汉语

六、教学课时:两课时(45分钟一节)

七、教学方法:歌曲导入法,画图法,翻译法,任务法。

八、教学用具:MP3、板书

九、教学步骤: 第一课时

一、热身,运用歌曲导入法。(5分钟)①问候。

学生:起立,老师好!老师:同学们好,请坐。②歌曲展示。

老师:今天我们来学习第五课,(板书题目)。我给大家表演一个歌曲,好不好? “头,肩膀,膝盖,脚,膝盖,脚。

头,肩膀,膝盖,脚,膝盖,脚。眼睛,耳朵,嘴巴和鼻子。头,肩膀,膝盖,脚,膝盖,脚。”

同学们起立,我们一起做动作,一边跟老师唱。(带着学生边做动作边唱两遍)

二、新教授的内容,运用画图法。(20分钟)

①在黑板上画一个人形,表上歌曲中的生词“头,肩膀,膝盖,脚,膝盖,脚。眼睛,耳朵,嘴巴,鼻子。”写完一个带读一个,拼音和汉字一起。②擦掉拼音,让学生读汉字。

③补充课本里的身体生词,“头发,肚子,手,各个。”

④形容词的学习:高,大,小,长,白。板书在黑板的另一边,方便学生记忆。⑤把一个大大的“很”字写在图片和形容词的中间,引导学生说句子“身体部位+很+形容词”,如头发很长,眼睛很大,皮肤很白等。

三、操作练习,运用翻译法。(15分钟)

①老师叫一个学生起立,大家用刚学的句子来形容他。老师把听到的句子重复一遍。

②老师给一分钟时间互相形容同桌,然后抽查其中几对同桌展示句子。③翻译课文。老师念课文,学生试着翻译课文句子的意思。

四、总结。(5分钟)

读课本里的句子和生词。唱《身体部位》歌结束课堂。

十、板书设计

第二课时

一,问候,组织课堂。(5分钟)二,朗读课文。(5分钟)三,口头检查。(2分钟)

老师说泰语,学生说中文,反之检查。四,做任务。(33分钟)

每个人画自己,表上学到的身体的名称,课后上交,要求涂上颜色,认真完成,运用任务教学法。

十一、教学总结:这两节课是在假设一切顺利的情况下设计的,但实际情况往往需要更多的课时来完成。通过这几节课的学习,学生能掌握基本的身体部分词和最基本的存现句。让学生能在口语练习中发挥主动性,让学生在学习中找到乐趣。通过歌曲导入和画画任务,激发学生的积极性。让学生在学习汉语中找到乐趣,能够越来越喜欢汉语。

十二、学生作品:

第四篇:三年级上册汉语教案

第一课 开学第一天

课文介绍

暑假结束了,同学们都度过了一个愉快的假期。老师通过与同学们的交谈和家访,发现同学们都长大了,懂事了,每个同学在假期里都取得了一定的收获。教学目标

1.学习汉语要和学生的学习、生活紧密结合起来,要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。

2.使学生能用普通话准确流利地朗读课文一和课文二,模仿课文进行口语交际练习。

3.掌握本课10个生字的读法、写法和用法,认识1个生字。掌握和识读15个生词。

4.学会掌握“动量词”的用法。熟练掌握和灵活运用本课句型 :主语+动词V+数词+量词

5.使学生能用汉语简单地表达他们的假期生活。6.本课需用5课时。教学建议

第一课时

一、教学目标

1.本课时以锻炼学生的听读能力为主,通过听录音和朗读的方式,让学生初 步了解课文一和课文二的大概内容,老师以提问的方式激发其产生学习的愿望。2.掌握生字“暑、愉、趟”和词语“开学、暑假、愉快、趟、些”的读法、写法及用法。

二、教学步骤

(一)导入。(把教学图片贴在黑板上)

小朋友你们说一说自己在暑假里去哪儿了,做了些什么了,你们过得开心吗?谁能说一说?

(二)听课文录音。听生字、生词、课文一和课文二各一遍,让学生纠正发音,培养语感;使学生对课文内容有整体了解,同时对生字和生词有初步认识。

(三)检查预习情况。让几名学生在黑板上听写8个生字:暑、愉、趟、当、然、每、决、访,全班集体检查并纠正错误。

(四)学习生字 “暑、愉、趟”。(教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节

课要学习的的生字)

1.暑:上下结构,冒字头,下边是“者”,表示是热。例:暑天、中暑、暑假、暑期、寒来暑往等。

比较:署 薯 都

2.愉:左右结构,竖心旁,右边是“俞”表音。愉快、快意、舒畅。例:愉悦、愉快、欢愉等。

比较:偷 愈 喻 榆

3.趟:半包围结构,走字旁。表示走动的次数。例:一趟、走了一趟、去了一趟、回了两趟等。

比较:淌 躺

(五)学习词语“开学、暑假、愉快、趟、假期、些”。1.开学:动词。表示学期开始。例:开学典礼、开学了等。

例句:我们学校九月一号开学。/我们学校的开学典礼已经结束了。2.暑假:名词。表示暑假期间。例:放暑假、过暑假、暑假培训班等。

例句:这个暑假我过得很开心。/暑假我和妈妈去了一趟老家。

3.愉快:形容词。表示快意、舒畅。例:心情愉快、很愉快、愉快的周末等。

例句:这个暑假我过得很愉快。/童年有很多让人愉快的故事。4.趟:量词。表示走动的次数。例:去了一趟、跑了一趟、一趟车等。

例句:暑假我和爸爸去了一趟北京。/今天晚上还有一趟去乌鲁木齐的火车。5.些:量词。表示不定的数量。例:一些、有些、这些、那么些等。

例句:有些同学早上经常迟到。/这些好吃的是妈妈给我买的。

三、教学方法提示

每个环节都可以采取四人或两人小组合作方式学习,大家互帮互助,共同掌握本课所学内容。

四、小结本节课内容 1.学生自己总结:

可以用提问的方式。例:同学们,你们这节课学到了什么呀? 2.老师总结学习的内容:

(1)学习了三个生字:暑、愉、趟。

(2)学习了五个词语:开学、暑假、愉快、趟、些。

五、布置作业

1.口头作业:(1)预习课文一。(2)背会句型。

2.书写作业:(1)每个生字写3遍。(2)每个词语写3遍。

六、课后反思:

第五篇:三年级上册汉语教案

一、教学目标:

六、学习方法: 第一课

勇敢改变人的一生

要充分利用课文以听说,读,写的方式学习。

七、教学工具:

教科书,粉笔,卡片

1.通过学习本课,充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性,巩固已学的汉语知识和能力,增强学好汉语的信心,积极参与汉语交际,为新学期的汉语学习开一个好头。

2.通过对课文的学习,培养学生的勇敢意识积极性向上的人生态度积极与生活。

3.围绕勇敢大胆开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思,重点学会“中年,大方,牛,实在,开演,指,勇敢,克服,弱点,别人,笑话,拨,自信,需要,要紧,使,敢”等词语的使用。

5.应掌握的句型

(1)小山村突然开进了一辆汽车(2)他一连问了几遍。(3)你们想不想演电影?

6.能用本课所学的汉字“脸,蛋,牛,实,演,指,勇敢”组词造句等。

八,课时安排

本课用六课时讲完。

九,教学过程:

第一课时

1.导入新课:

从看电影,电视剧说起,然后让学生谈谈喜欢那些演员。

怎么样当演员呢?有很多人都想去演电影,但不是每个人都有这样的机会的,如何赢得这种机会,使它对自己的一生产生影响?请看课文中的小女孩是怎样把握这一机会的 2.阅读课文:

(1)学生自己阅读课文不懂的词语,句子可以和同学讨论,叶可以问老师,直到读懂为止。

(2)老师也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读,在阅读时,要抓住课文内容的要点以纲带目。

(3)老师可以就课文内容提问,让学生带着问题阅读,从课文中寻找答案。

(4)讨论课文内容回答问题,学生在小组中互相帮互学,并回答老师提出的问题。1)那辆汽车到小山村来干什么?

2)中年男子问村民时,大家为什么不吭声? 3)小女孩站了出来干什么? 4)小女孩的表演怎么样?

5)中年男子为什么选中了小女孩? 6)这个故事说明了什么道理? 3.朗读课文:

学生口语较差因此跟老师祸根录音读直到能正确,流利地朗读课文,朗读时要注意发音。4.巩固练习:

二、德育目标:

通过学习本课课文培养学生从小开始做一个勇敢的人。

三、教学重点 :

1.掌握本课的重点词语并组词造句。

2.流利有感性地朗读课文并复述。

四、教学难点:

1.掌握本课的句型并模仿句型,2.复述课文内容

五、教学方法:

通过本课教学使学生提问法,领读法,讨论法来教学。

回答问题:

(1)小女孩为什么成功?(2)你从课文中学到了什么 5.课后小结:

这节课同学们主要掌握了课文的内容,词语的理解,大部分同学的还可以,少一部

二、复习旧课:

朗读课文

三、导入新课:

分同学理解课文不那么理想 6.布置作业: 1.熟悉课文

2.掌握重点词语并造句 7.板书设计:

第一课

课文一

勇敢改变人的一生1.那辆汽车到小山村来干什么? 2.小女孩站了出来干什么?

课后反思:

第二课时

一、组织纪律:

怎么样理解“勇敢“这个词?遇到某种事你该怎么样面对?

四、新课内容:

1.听力训练:老师把课文改编成一个女孩才参加演电影或歌舞比赛的故事,讲给学生听,然后老师就自己讲述的内容提出问题,让学生回答。

2.说话训练①复述课文:每一个人在小组中复述课文,要求学生凭自己的理解和记忆讲,不要看书,尽可能完整地复述。

②以小组为单位准,分别扮演小女孩,中年男子和村民,除了课文的内容外,还可以增加其他内容,尽可能表演得完善一些。

3.写话训练①用一句话说明小女孩的行为。②用一句话表达你对女孩的行为赞美

五、巩固练习: 比一比,再组词

村(村长)

围(周围)

电(电影)对(对话)

国(中国)

用(用处)

六、课后小结:

这节课同学们按课文内容进行说话训练同学们的积极性很好,但表达能力较差

七、布置作业: 1.熟练地复述课文

八、板书设计:

第一课

勇敢改变人的一生

汽车进山村——中年男子提问——小女孩被选中,小女孩从此改变了自

己的一生。

课后反思:

开:开车,开走,开飞机,开门 他们开车走了。勇敢:(有胆量,不怕危险和困难)

小女孩是勇敢地演出节目。

她很勇敢。开口:他不会开口的。

老师开口就夸她

二、学习巨型。

1.女孩子一边唱,还一边扭。老师一边说,一边教。同学们一边听,一边做。

2.谁想演,就站出来。

谁想上黑板,请举手。

三、巩固练习;

读一读,写一写课文中你最喜欢的句子。

(1)她被选中了

(2)我们要学习他的勇敢精神。

四、布置作业:

(1)用所学的词语和句型造句

(2)做教科书上的第3页的第二字词练习题。

五、板书设计:

第一课

勇敢改变人的一生

1.平静的小山村发生什么事?第三课时

一、组织纪律: 2.他们是来干什么的?

二、学习句型: 复述课文 课后反思:

三、导入新课

你在汉语学习中遇到问题时,如何处理?敢不敢问老师或同学?他们怎样帮助你 呢?

新课:用提问的方式,引出要学习的词语。设计具体情境学习运用词语。

一、词语解释

古丽想唱歌。

第四课时

课文二

一、组织纪律:

二、复习旧课:(听写词语)

脸蛋

勇敢

唱歌

改变

漂亮

三、导入新课:

你在汉语学习中遇到问题时,是如何处理的?敢不敢问老师或同学?他们是怎样帮助你的?通过这一系列问题讨论,引入课文学习,看看冬冬是怎么客服胆小的毛病的。

四、阅读理解课文:

1)小组合作学习读课文,共同理解课文的意思,边读边思考老师提出的问题。2)老师问,学生回答,这种方法只使用于学生口语能力差的学生。3)在小组中准备,自由提问和回答,获得完善的回答。列:怎样才能克服胆小的毛病? ①要自信,相信自己的回答出来。

②做好充分的准备,课前多读多练,做到心中有数。

五、朗读课文:

1)每个人在小组中朗读课文,直到能流利地朗读。老师可以抽查学生的朗读情况,适当帮助纠正读音的错误。

2)老师领读,学生跟读,然后学生一起读,分组读。

六、巩固练习:

一、根据课文内容回答问题 ①冬冬找老师干什么?

②老师告诉冬冬一个什么道理? ③怎么样才能把课文读好?

二、口语交际活动

一打电话的形式,把课文内容复述出来。

七、课后小结:

本节课同学们主要学习对话中的重点词语和句型,流利地朗读课文。

八、布置作业: 1.熟读课文二

九、板书设计:

课文二

我不再胆小了

1)冬冬找老师干什么?

2)冬冬为什么不敢起来读书?

3)自信有什么好处?

课后反思:

第五课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:(听写词语)

需要

克服

弱点

自信

笑话

别人

使

要紧

三、导入新课: 1.听力训练

把对话改成一篇小短文,围绕怎样克服上课不敢举手发信的毛病,谈现象,分析原因,提出改进的办法。2.说话训练

①复述课文:每个人在小组中复述课文,复述有困难的,其他同学帮助他,直到能够基本上讲出课文内容

②每个小组派代表参加全班课文复述比赛,要求流利生动

四、巩固练习:

写一写课文中你最喜欢的句子 1.你想克服胆小的弱点的对吗? 2.自信会使人变得胆大。

五、课后小结:

这节课同学们按课文二的内容进行怎样练听说写的能力。

七、布置作业:

熟练完整地复述课文。

八、板书设计:

第一课 课文二

我不再胆小了

一、听力训练

二、说话训练①复述课文②课文复述比赛

第六课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:(复述课文)

三、导入新课:

学生在老师的带领下朗读课文,并认出这节课,我们要学的字词

四、新课内容:

一、汉字结构:分析汉字结构,即找出部件,分析它们在构字中表音或表意功能,用它们来构成新字。

五、巩固练习:

1.对课文的重点汉字进行分类。上下结构的:蛋,实,勇。

左右结构的:脸,扭,演,指,敢 2.用汉字组词:

脸(脸蛋)

勇(勇敢)(新鲜)鲜(出声)声 实(实在)突(突然)(坏蛋)蛋(指导)指

六、课后小结:

本节课进行的很好,同学们掌握了汉字的结构并运用

七、布置作业:

1.分写8个汉字的部件,然后用他们组字

2.做教科书上字词练习第4页字词练习第二,第三题。

八、板书设计:

第一课 勇敢改变人的一生 脸:朋,胜

剑,验 实:家,客,完,害 勇:劳,加,劲,功,劝

蛋:蚂 蚁,虫 扭:提,拉,找,指 演:河,江 湖 敢:放,收,故,教

课后反思:

一、教学目标:

1.通过学习本课,充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性,联系自己的生活实 际,巩固已学过的汉语知识和能力,增强学好汉语的信心,积极参与汉语交际

2.通过对课文的学习,培养学生的爱劳动意识和爱劳动的生活态度。

3.围绕“爱劳动”开展讨论,扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思,重点学会“照,只是,替,西红柿,辣子,尝,闻,炒,肉,米饭,香,鸡蛋,土豆丝,汤”等词语的使用。

5.应掌握的句型

(1)爸爸拿起画,看了又看。

(2)我只是画了自己的小手啊!

6.能用本课所学的汉字“墙,拖,鞋,房,胖,红,替”组词造句等。

第 二 课

二、德育目标:

通过学习本课课文培养学生从小开始养成一个爱劳动的好习惯。

三、教学重点 :

1.掌握本课的重点词语并组词造句。

2有感性.流利地朗读课文。

四、教学难点:

1.掌握本课的句型并模仿造句。2.复述课文内容

五、教学方法:

通过本课教学使学生提问法,领读法,讨论法来教学。

六、学习方法:

要充分利用听,说,读,写的方式学习课文。

七、教学工具:

教科书,粉笔,卡片

八,课时安排

本课用六课时讲完。

九,教学过程:

第一课时

1.组织教学

2.复习旧课(朗读并复述第一课的课文)3.导入新课:

师:今天咱们学习一篇新课文。上课前,我很想看看你们的小手。把手伸开放在桌子上,或者举起手摇晃。

师:阿依古丽也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢为什么?因为这双手很爱劳动,她给每个人带来了幸福和快乐。4.新课内容:

一、查词典,学习词语

墙(白墙)

拖鞋(买拖鞋)手绢(新手绢)厨房(新厨房)痒(痒头)

二、阅读课文

1)你们读过课文吗?读过的请举手。

2)给你们三分钟时间,认真默读课文,找到全家喜欢阿依古丽小手的原因。

3)学生在小组中阅读课文,互帮互学,解决一般词语理解课文的意思,找到原因。

三、朗读课文:每个人在小组中朗读课文,老师领读课文。

四、小组讨论:老师可以按课文内容提问。让学生回答问题。1)爸爸喜欢阿依古丽的小手,是因为替爸爸拿过来拖鞋。2)妈妈喜欢阿依古丽的小手,是因为帮妈妈洗过手绢阿? 4.巩固练习:

讨论课文内容,回答问题。5.课后小结:

在小组中互帮互学,深入了解课文的内容,回答问题。想一想你帮大家做什么事? 6.布置作业:

熟读课文,把故事讲给爸爸,妈妈和小伙伴们听。7.板书设计:

第二课

胖乎乎的小手

问题:

1)阿依古丽喜欢干什么?

2)她爸爸为什么贴了他画的那张画? 3)妈妈下班后来看到画说了什么? 4)阿依古丽明白了什么?

课后反思

第二课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:

请学生读课文。

三、导入新课:

老师把课文改编成一个爱劳动的故事。讲给学生听的方式提出几个问题来导入新内容。

四、新课内容:

一、听力训练

1)讲小姑娘帮助爸爸,妈妈的故事。

2)复述老师讲故事。

二、说话训练

1)复述课文,在小组中指导检查 2)课本剧表演。在小组中指导检查。

三、写话训练

1)请几个学生上黑板,写一句关于自己的手或劳动的话。2)请同学们互相检查,看有没有错误,并帮助纠正错误。

四、学习新词 胖乎乎——特别胖 红润润——特别红 挠——轻轻地抓

五、巩固练习:

1)学生在小组中复述课文。

2)学生分角色,在小组中排演课本剧。一个人演阿依古丽,一个人演妈妈,一个人演奶奶。

六、课后小结:

本节课进行的很顺利,学生分角色排演课本剧很理想。

七、布置作业:

1)熟练地复述课文。2)做教科书上练习第六题

八、板书设计:

第二课

胖乎乎的小手

一、听力训练

二、说话训练

三、表演

四、写话训练

九、课后反思

第三课时

一、组织纪律:

二、复习旧课(听写词语)

墙,挠,拖鞋,痒,照,只是,替。

三、新课内容: 1.用情景法学习词语

①照:按照已有的样子对比照做,照射。照镜子,照着,照样子,照亮,按照 列:汽车的灯光照亮很远。

②只是: 仅仅是,不过是,表示某种情境或范围。列:只是说,只是做,只是哭 ③替 :代替

列:替他打扫教室。替班长值日。替妈妈买东西。

四、学习句型:

看了又看:爸爸拿起画,看了又看。说了又说,写了又写,洗了又洗

只是:我只是画了自己的小胖手啊!

我只是扫了扫地。

他只是点了点头,没有说话。

五、巩固练习:(照样,组词语)洗()()

拿()()画()()

贴()()炒()()

做()()

六、课后小结:学习本课课文,使同学们掌握了阿依古丽的小手因为帮全家人做事而哀悼欢迎。

七、布置作业:

用本课的重点词语,句型造句

八、板书设计:

第二课

胖乎乎的小手

九、课后反思:

第四课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:(复述课文二)

三、导入新课:

你平时注意过妈妈是怎样做饭吗?你自己做过饭吗?如果你没有做过的话,就认真学习课文,看看阿孜古丽是怎样替妈妈做饭的,她为什么要替妈妈做饭。

通过这一系列问题的讨论,引入课文学习,引起大家对做饭的兴趣。

四、新课:

一、学习词语

西红柿,炒,鸡蛋,辣子,肉,土豆丝,尝,米饭,汤,闻,香

二、朗读课文①老师领读课文,学生跟读。一边读一边理解意思。②每个人在小组中朗读课文,直到能流利地朗读,老师可以抽查学生的朗读情况,适当帮助纠正读音的错误。

三、阅读理解课文

①小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思,边思考边回答老师提出的问题。②回答问题:老师提问,学生回答 ③他们为什么做饭了? ④爸爸,妈妈怎么说了?

五、巩固练习: 看汉字,写拼音

墙上()手绢()下班()厨房()西红柿()健康()准备()

六、课后小结:

本节课同学们边读边理解课文内容,回答提出的问题

七、布置作业:

1.朗读课文

2.写一句话,说说你喜欢吃什么饭

八、板书设计:

第二课

课文二

给妈妈过生日

课后反思:

第五课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:(朗读课文二)

三、导入新课:

上节课我们学习课文二,哪位同学把课文二的内容编成自己的语言来复述呢?

四、新课内容:

一、听力训练。

①把对话改成一篇小短文,围绕怎样做饭,为什么要做饭,什么样的饭才好吃等内容讲。让学生听完之后讨论,你对做饭的认识?

二、说话训练。

每个人在小组中复述课文。复述有困难的,其他同学帮助他,直到能够基本上讲出课文的内容。

三、复述课文。

课文复述也可以结合自己的体会讲。

五、巩固练习:

1.老师:怎样给家人或同学过生日? 2.爸爸,妈妈不在家时,你会怎么样?

六、课后小结:

这节课同学们懂得了要帮助家里做事,养成爱劳动的好习惯。

七、布置作业:

熟练完整地复述课文。

八、板书设计:

第二课

课文二 给妈妈过生日

1.听力训练 2.说话训练

九、课后反思:

第六课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:(复述或大声朗读课文二)

三、导入新课:

老师出示卡片让学生读出方式来导入新课。

四、新课内容:

一、用指定词语回答问题。

1.爸爸在敢什么?

(贴)

2.教师里有几个人?

(只)

3.他的手是什么样子的呢?

(胖乎乎,红润润)4.阿孜古丽和弟弟是怎么样给妈妈过生日的? 5.阿孜古丽做了那些菜? 6.孩子们说了那些祝福的话?

二、汉字结构

1.左右结构的:墙,拖,鞋,胖,红 2.上下结构的:房,替

三、要加强部件组合练习,让学生先分析汉字的部件,然后联系以前学过的汉字,找到相同部件的字,得出其中的构字,表音,表意规律。墙:和土有关的事物。如:地,场,坏,拖:用手完成的动作。如:打,提,抓,把,握 鞋:用皮(革)做的东西。如:鞭

胖:与身体有关的事物。如:肝,肚,服,背,红:与颜色和纺织有关的事物。如:绿,紫,经,给,结,绕,纱 替:与太阳有关的事物。如:旱,早,湿,星,五、巩固练习: 用下面的词语造句 1)墙: 2)痒: 3)照: 4)只是:

六、课后小结:

这节课同学们主要学习几个生子和词语。汉字的结构和运用

七、布置作业:

1.分写7个汉字的部件然后它们组字 2.做教科书上字词练习第1题

八、板书设计:

第二课

墙: 拖: 绢

九; 课后反思 课后反思:

第三

一、教学目标:

1.通过学习本课,充分调动学生学习汉语的兴趣和积极性,联系自己的生活实际,积累汉语知识和学习方法提高语言表达能力,增强学好汉语,汉语的信心。

2.通过对课文的学习,培养学生喜欢帮助别人的品德。

3.围绕“帮助别人”开展讨论扩展口语交际能力和阅读能力。

4.能识读22个词语并掌握它们的意思,重点学会“奇怪,滴,弄,不要紧,一定,湿,干,敲,镇,洪水,岛,涌,困,办事,股,传递,尽力”等词语的使用。

5.应掌握的句型

(1)是我们班的一位同学送我回来的。(2)他的衣服全湿了。

6.能用本课所学的汉字“伞,称,赞,敲,奇,怪,紧”组词造句等。

二、德育目标:

通过学习本课课文培养学生从小帮助学生养成助人为乐的好习惯。

三、教学重点 :

1.掌握本课的重点词语和汉字并组词,造句。2.有感性流利地朗读课文并复述。

四、教学难点:

1.掌握本课的句型并

2.复述课文内容,模仿句型,五、教学方法:

通过本课教学使学生提问法,领读法,讨论法来教学。

六、学习方法:

要充分利用课文以听说,读,写的方式学习。

七、教学工具:

教科书,粉笔,卡片

八,课时安排

本课用六课时讲完。

九,教学过程:

第一课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:(听写词语)干

尽力

洪水

三、导入新课: 1.下雨,下雪,刮风等天气不好的时候,你遇到过哪些困难,别人是怎样帮助你你的? 2.以班上最近发生的助人为乐的事,让当事人讲讲,他为为什么那样做? 3.课文中的两位小朋友,下雨的时候,带伞的淋得湿湿的,没带伞的却一点也没淋湿,原因是什么呢?

四、新课内容:

一、看拼音,学习词语 1.伞:雨伞

2.心:心爱,心疼

3.头发:白头发,黑头发,4.湿:潮湿,淋湿

二、根据解释或已学过的词语学习新词 5.一定:肯定

6.淋:水落在物体上 7.敲:用手打。8.蹦:跳

9.称赞:表扬,夸奖 10.干:没水分

三、词语列解

11.奇怪:跟平常的不一样。

1)这种奇怪的车我还从来没见过。2)他这个人真有点奇怪。12.滴:液体水一点点落下。液体水一点点地落下。

滴水,滴油,滴下来,滴在身上 水珠慢慢的从屋顶滴下来。

二、阅读课文。

学生自己阅读课文,不懂得词语,句子可以喝同学们讨论也可以问老师,直到读懂为止。

采用小组中学生合作互助的方式阅读,在阅读时,解决一般词语的掌握。

三、朗读课文: 1)每个人在小组中朗读课文,直到能流利地朗读全文,并且老师可以抽查学生朗读,适当帮助纠正读音的错误。

2)老师领读,学生跟读,直到口语差的学生流利地读课文。

四、巩固练习:

给下列汉字加偏旁,再组词。

显(湿)淋湿

关(送)

送饭

可(柯)柯尔克孜

高(稿)草稿

圣(怪)奇怪

林(淋)淋湿

五、课后小结:

小组汇报学习课文的情况并进行评价,总结评出优胜小组。

六、布置作业:

熟读课文。写一句关羽小玲和小宝的话。

六、板书设计:

第三课 伞

1.伞:雨伞

6.淋:水落在物体上 2.心:心爱,心疼

7.敲:用手打。3.头发:白头发,黑头发,8.蹦:跳

4.湿:潮湿,淋湿

9.称赞:表扬,夸奖 5.一定:肯定

10.干:没水分

课后反思:

第二课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:(按课文内容提问)

三、导入新课:

同学们昨天我们学了第几课?课文几?哪位同学来简单地复述课文(1)的内容。

四、新课内容:

一、老师和学生活动 1.听力训练

老师把课文改编成下雨天发生的故事,说给学生听,然后老师就自己讲述的内容提

问,让学生回答。2.听力训练 复述课文

每个人在小组中复述课文,要求凭自己的理解和记忆尽量不看书,做到能完善地复述。复述有困难的其他同学帮助他,直到能够基本上讲出课文的内容。3.回答问题

1)一开始,奶奶为什么心里很着急? 2)小玲没有带雨伞,身上为什么湿了呢? 3)小宝带了雨伞,身上为什么湿了呢?

4)奶奶说小宝“也是个好孩子”那另一个好孩子是谁?

五、巩固练习: 学习句型:

1.是我们班的一位同学送我回来的 是我妹妹帮我洗的 2.他的衣服全湿了 我的手被扭伤了

六、课后小结:

这节课学生主要掌握了课文内容听说练习。

七、布置作业: 1.熟练地复述课文。2.做课文练习第1题

八、板书设计:

第三课伞

用听说,写的方式学习课文

1.听力训练 2.做课文练习第1题

课后反思:

第三课时

一、组织纪律:

二、复习旧课: 复述课文(1)伞

三、导入新课:

老师带领学生,表演节目的方式来导入今天要学的内容。

四、导入新课

一、用提问的方式,引出要学习的重点词语。

1:弄:做,干,办,搞;想办法取得。多用于口语。弄饭

弄吃的 弄票

弄车

弄脏

弄丢 我回家时,妈妈已经把饭弄好了。2:不要紧

没有妨碍,不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧,吃一点儿药就会好的。

二、学习巨型

1.用提问的方式,引出要学习的巨型。师:小玲为什么没有淋湿?

生:是他们班的一个同学送她回来的。

师:这儿的“是”的只表示强调,不是表示判断的“是” 下面我们来分析一下 1.这是他的哥哥。2.这是他哥哥写的。3.这件事不能忘记的。

4.是你们,让我感动快乐。

五、巩固练习:(让学生模仿造句)是我们班里的一位同学送我回来的。

———————————————————— 他的衣服全淋湿了。

————————————————————

六、课后小结:

这节学生主要掌握词语的运用并判断动词“是”

七、布置作业

1.把每个词抄写两行并造句。2.做教材书上的字词练习第3题。

八、板书设计:

第三课 伞

1.弄:做,干,办,搞;想办法取得。多用于口语。弄饭

弄吃的 弄票

弄车

弄脏

弄丢 2:不要紧

没有妨碍,不成问题。也说“没有关系” 你的病不要紧,吃一点儿药就会好的。

课后反思:

第四课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:(听写词语)

三、导入新课:

你们有没有遇到过困难,比如遇到大雪,迷路,自行车坏了,教学题做不出来等情况,当时是否特别着急?是不是特别想有人来帮助你? 通过这些回忆,引入课文学习,看看克雷斯的经历。

四、新课

一、看拼音,查词典,学习词语。

野外

承诺

洪水

二、根据解释或已学过的词语歇息新词 办事——做事

回报——报答

尽力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻

股——量词 传递——一个接一个地传送

三、阅读理解课文

小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。

五、巩固练习:

克雷斯外出办事时,发生了什么事?

六、课后小结:

这节课同学们学了“爱心可以传递”明白了什么是爱心,什么是助人为乐。

七、布置作业: 熟读课文。

八、板书设计:

第三课

课文二传递爱心

办事——做事

回报——报答

尽力——用一切力量

竟然——表示出乎意料之外 顿时——立刻

股——量词 传递——一个接一个地传送

课后反思:

第五课时

一、组织纪律:

二、复习旧课:(朗读课文)

三、导入新课:

一、复述课文

每个人在小组中复述课文,复述课文有困难的同学,其他同学帮助他,直到能够基

二、复习旧课:(复述课文二)本上讲出,也可以结合自己的体会进行课文复述。

二、根据课文内容回答问题。

1.克雷斯外出办事时,发生了什么事? 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话?

3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流?

四、巩固练习:

根据课文内容判断正误

1)克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。

()2)中年男子没有接受克雷斯的钱。

()3)克雷斯每次帮助别人,都要说那句话。()4)听了少年的话,克雷斯感到很温暖。()

五、课后小结:

这节课同学们主要掌握复述课文,认真回答问题。

六、布置作业:

1.熟练完整地复述课文。2.把课文抄写一遍。

七、板书设计:

第三课

课文二传递爱心1.克雷斯外出办事时,发生了什么事? 2.克雷斯从来没有忘记哪些句话?

3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流?

课后反思:

第六课时

一、组织纪律:

三、导入新课:

老师出示卡片让学生认识汉字的方式来导入新课。

四、新课内容:

一、学习汉字结构:

分析汉字结构,即找出部件,分析它们在物字中表音或表意功能,用它们来结构新字。

对本课的重点汉字进行分类

1.上下结构的。伞,特,奇,紧,竟,然

2.左右结构的。称,敲,怪,野,外,镇,洪,诺,顿,时,股,传

二、学习汉字。

这部分主要是加强部件组合练习,让学生分析汉字的部件,然后联系以前学过的汉字,找到相同部件的字,得出其中的构字,表意,规律。1)伞:人字头;与人的活动有关。如:会,合 2)赞:贝字第,于谦财有关。如:货,员,负,责 3)奇:大字旁,如:太,夸,美。

4)称:禾字旁,与庄稼有关。如:利,种,移

5)怪:竖心旁,与人的思维。心理活动有关。如:情,忆,怕,怀,恨

五、巩固练习:

给下列汉字加偏旁,在组词。

显(湿)淋湿

关(送)送过 可(柯)柯尔克孜族

高(稿)草稿 圣(怪)奇怪

林(淋)淋湿

六、课后小结:

这节课同学们主要学习汉字的结构规律。

七、布置作业:

分写8个汉字的部件,然后用他们组字,抄写课文一遍。

八、板书设计:

学习重点汉字 伞: 雨伞

一把雨伞 赞:称赞

称赞同学 奇:奇怪

敲:敲门,全班敲敲 怪:怪物,有怪物

弄:弄不好 一点尔也弄不好

课后反思:

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