瓶瓶罐罐教案3

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第一篇:瓶瓶罐罐教案3

《瓶瓶罐罐》教学设计

一、激趣导入(3分钟)

1、教师出示“百宝箱”学生猜测物体形状(玻璃瓶)

师:同学们,想知道咱们今天画什么吗?答案就在我这个百宝箱里!我请一位同学来摸一摸并描述它的材质和外形特点,其他同学把它猜出来。

2、师出示青花瓷图片,引导学生观察外形,了解瓶罐的结构。

师:这是……,介绍青花瓷的结构由瓶口……等组成

师:今天,老师还带来了……(矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐)。

3、出示生活中的瓶罐图片。

师:我们生活中常见的瓶罐很多,除了这些,还有各种形状、各种颜色的饮料瓶;大大小小的零食罐;客厅里摆放的漂亮花瓶,甚至是厨房、浴室里都有它的身影,只要我们留心观察,它可真是无处不在。

二、出示静物和写生图片。

师:这些瓶罐不但方便了我们的生活,还被世界各地的美术爱好者们当作静物写生和临摹。通过静物写生,能帮助我们抓准物体造型,锻炼观察能力。4.出示课题。

师:今天,就让我们走进这瓶瓶罐罐的世界。

二、新授

1.初步感受静物构图(3分钟)(1)出示塞尚作品,了解构图

师:在法国有一位被尊称为现代绘画之父的画家,因画瓶瓶罐罐,苹果等一些静物而世界闻名,他就是塞尚。

接下来,让我们感受一下大师的画面布局。

这张画中有三个陶罐、一个装满苹果的盘子、一块白色衬布,画家将高大的物体放在后面,体积小的苹果放在(前面),褶皱的衬布被压在盘子下面,这一前一后,一上一下的遮挡关系,错落有致。看起来宁静,生动。充满生活气息。2.利用画好的平面“瓶罐”,尝试摆放静物(2分钟)

师:老师这有一些大小不同的瓶罐,谁愿意上来试着摆出一幅漂亮的图?向咱们的大师致敬!

师:找一找,他这幅画中的主体物是什么?

师:对,我们一般挑选大的物体当做主体物。师:画面中除了主体物,还有什么?

师小结:我们在对瓶罐进行构图是时,要注意挑选些大小、高低不同的瓶罐,还能选择花纹不同,颜色不同的物体放在一起,这样会让画面变得更丰富。

师调整画面

师:说到这,我也忍不住要来试一试了,画面发生了什么变化?

小结:主体物放在了画面中心略偏的位置,这样既能突出主体又不会显得呆板。物体在摆放时要有前后遮挡关系,还要有疏有密,有聚在一起的,还有分开一点的。3.认识不合理的构图(3分钟)

师:将物体安排在画面恰当的位置上,我们称为构图。一起来看看这些物体构图怎样?为什么?同桌之间互相讨论一下。越远的物体,在画面中的位置就越高。

生:……

师:这么多同学都有答案,我们分别来看看,这两幅构图存在什么问题?

生:太满,太小

师:我们在写生时要注意它的大小比例,不能画太小也不能画太满。这两幅呢?

生:一幅太挤,一幅太散

师:是啊,要注意他们的疏密关系,不能太挤,也不能太散。这幅画的构图比较合适,物体的大小和造型有变化,位置安排与组合疏密有序。

师小结:同学们,在将物体画进画面时,构图很重要,要仔细的观察,注意物体的大小比例,造型特征,和疏密关系,这样能使画面更具美感。

4.师示范构图(4分钟)

(1)师:先确定物体的位置与大小,把线条画的尽可能的流畅,先画前面的物体,再画后面被遮挡住的,注意不要被遮挡住的太多,同学们注意,越远的物体,在画面中位置就越高。(2)再给它们添加点合适的花纹。

(3)用水粉颜料对画面进行渲染,感受色彩碰撞所产生的偶然性的美感。

三、欣赏学生作品(2分钟)1.师:同学们,构图是灵活多变的,不同的瓶罐,不同的组合,不同的摆放,都会有不同的美感,我们一起来欣赏和谐美的构图吧。

2.播放图片

师:这幅画主体物在中心位置,静物被摆放的有疏有密;注意瓶罐在画面中的大小比例,不能太大、太小或太偏;还能给瓶罐添加点漂亮的花纹,可以用简笔花、鸟来装饰,也可以用,小圆点、波浪线、小三角形等几何图形来装饰;注意瓶罐的造型特征,这幅蓝底白花画出了青花瓷的味道。

四、学生作业(18分钟)

师:欣赏完这么多的作品,同学们想不想动手试一试。每人挑选一些静物进行写生或想象,组合成一幅静物画下来,注意静物的大小比例、造型特征和疏密变化。

五、作品展示(1分钟)

1.将学生作业贴在黑板上展示 2.引导学生从物体的组合,位置的摆放,合理的构图的角度交流讨论。3,这么漂亮的一幅画,不亚于商店买的装饰品,我们可以用一些废旧材料装饰起来,想一想,我们可以把挂哪呢?

六、拓展(1分钟)

1.欣赏莫兰迪的表现方法。

2.师:这是一位被誉为最接近中国诗意的西方大师——乔治·莫兰迪。终其一生画下了1264张瓶罐,从他的画面中我们可以看到他对这些静物并非精美逼真地模仿,而是将质感、光线简化到不能再简化,对其形体的描绘,也几乎到了抽象的地步。在真和拟真之间,在具象和抽象之间,这正是莫兰迪最大的特点,也是他被看做具有东方意蕴的原因所在。

师:同学们,我们今天一起学习了静物画构图,并在课堂上完成了一幅线描静物画。美术创作,并不仅仅是真实地表现眼前所见的事物,而是要将自己对美的体验表现下来!画出我们内心的风景!我们今天的课就到这,下课!

第二篇:《瓶瓶罐罐》教案

《瓶瓶罐罐》教案

教学目标:

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、学生掌握基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。

3、培养学生的观察能力,提高学生对构图的审美能力。

教学重难点:

重点:运用构图知识合理的安排画面。难点:物体在画面中的前后关系和疏密变化。

课前准备:

教师:多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

教学过程:

一、情景创设,激发兴趣。

1、调动学生积极性,提高学生的竞争意识。

师:老师最近打算开个照相馆,现在正准备招聘些摄影师,同学们有没有兴趣去试试呢? 师:想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易,摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose,调整好恰当的位置拍出照片,还要懂得应用处理这些照片,黑白照最好要有漂亮的花纹,彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之,要经过层层考核选拔,择优录取,同学们都有没有信心。师:为了同学们能够更好的发挥实力,老师准备了一个小小的培训,提高应聘小摄影师们的摄影技术,老师请了一些朋友来帮忙,看看谁来了?

2、出示课题:瓶瓶罐罐。

3、提问:摄影师要有着敏锐的观察能力,谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同? 生:大小不同、高低不齐、胖瘦不一,就像真的瓶罐一样。

二、实物展示,引导观察。

1、出示各种瓶罐实物,引导学生认识瓶罐的造型特征。(1)提问:谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。(2)学生自由发言,交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

(1)提问:什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢?(2)学生自由发言,交流讨论。

3、学生选瓶罐,初步感受静物搭配。

4、小结:选择高大的物体做主体,小些的作陪衬,摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、尝试体验,深化认识。

1、摆瓶罐画,认知遮挡,感知瓶罐间的前后关系和疏密变化。

将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石,单个的摆在黑板上,请学生选择需要的摆在准备好的白纸上,体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

2、小结:一般来说,主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出,物体的摆放有大有小,有前有后能使画面更加生动美观。

四、欣赏感受,探究感悟。

1、多媒体图片展示,不合理和合适的搭配。

(1)太偏(2)太小(3)太散(4)太满(5)合适

2、作品赏析,通过欣赏名家的绘画作品,加强对构图的认识。课件展示:《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

3、学生小结:画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上,构图要饱满,这样既能突出主体又不会显得呆板,将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

4、教师示范,结合瓶罐的不同特征,边讲边画。(1)着重描绘主体,将整体形象表现完整。(2)陪衬物应注意取舍,主次分明。

(3)线描画应注重线条的干脆利落,彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

五、学生作业,自主表现。

1、照相馆的摄影师考核开始了,拿出你们准备的瓶罐,给瓶罐“客人”摆好pose,现在就拍出它们最吸引人的一面吧,黑白照不限。

2、教师巡回指导。

六、作品展示,交流评价。

1、学生交流讨论,从物体的组合,位置的摆放,恰当的取景,合理的构图的角度交流。

2、分小组讨论,评选优秀摄影师。

3、给小摄影师颁发聘用证书。

七、总结

照相馆可以马上营业了,有了这么多优秀的摄影师们的加入,照相馆肯定会门庭若市,生意会特别的好,没有应聘上的摄影师们不要着急,勤学多练,争当第二批录用的摄影师。

第三篇:瓶瓶罐罐教案

《瓶瓶罐罐》教学设计

一、激趣导入(3分钟)

1.师出示瓶罐实物,引导学生观察外形。

师:同学们,今天的美术课啊,我请来了一些朋友,你们看看都认识它们吗?

(出示红酒瓶)这是„„,它的瓶口瓶颈要比瓶身细,高高瘦瘦的,(出示听装饮料)谁能像老师刚才一样描述一下它的外形?

接下来,我要拿出个漂亮的家伙(青花瓷),谁来描述一下它?

师:白底蓝花,瓷器可是我们中国人的骄傲。老师还带来了„„(矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐)。

2.出示生活中的瓶罐图片。

师:我们生活中常见的瓶罐很多,除了这些,还有各种形状、各种颜色的饮料瓶;大大小小的零食罐;客厅里摆放的漂亮花瓶,甚至是厨房、浴室里都有它的身影,只要我们留心观察,它可真是无处不在。3.出示静物和写生图片。

师:这些瓶罐不但方便了我们的生活,还被世界各地的美术爱好者们当作静物写生和临摹。通过静物写生,能帮助我们抓准物体造型,锻炼观察能力。4.出示课题。

师:今天,就让我们走进这瓶瓶罐罐的世界。

二、新授

1.初步感受静物构图(3分钟)(1)出示塞尚作品,了解构图

师:在一百多年前,法国就有一位因画瓶瓶罐罐等一些静物而世界闻名的画家,他叫塞尚,左边是他中年时期的自画像,他在画人物画时,经常因模特不停的动弹而感到十分恼火,因此他非常喜欢画瓶罐、水果、衬布等一些不动的静物。

他的静物画中瓶罐和水果被安排的高低错落有致,色彩丰富而又真实,对我们现在学习静物写生帮助都非常大,因此现在人们都尊称他为„„

生:现代绘画之父。

(2)出示国内静物绘画作品,感受构图美

师:在我们国内,也有很多著名的静物画家。这是中国美术学院油画大师常青的静物画,他的静物画有着浓郁的中国传统特色,有着镂空花纹的实木家具上摆放着花布和陈旧的瓷瓶,瓷瓶上还清晰的描绘着在嬉戏的孩子,透露出浓浓的乡村气息。

这张画中只有两个陶罐,我们一般将高大的物体放在后面,小些的放在(前面),一前一后的遮挡关系,看起来更和谐。

这是一张高考生常画的水粉静物。猜一猜,这幅作品的主体物是哪一个瓶子?为什么? 生:中间的绿瓶子,因为大,因为在中间。

师:对,我们一般挑选大的物体当做主体物,把它放在画面中心略偏的位置上,这样既能突出主体又不会显得呆板。2.尝试选择合适的静物(3分钟)

师:现在,老师考考你们,怎样的瓶罐摆放在一起美观呢?如果从老师带来的这些瓶罐中挑选二至三样静物摆在一起,你会怎么挑?不着急回答,同桌之间讨论讨论。生:青花瓷,因为它很大很高。师:再给它搭配个什么? 生:酒瓶

师::有点透明的酒瓶,这高高的酒瓶我们把它放哪?放在青花瓷的后面好不好,高的物体尽量往后面放,这两个静物都高高的,还缺个什么样的物体搭配呢? 生:小的,矮矮的。

师小结:我们在挑选静物时,要注意挑选些大小不同的瓶罐,还能选择花纹不同,颜色不同的静物放在一起,会让画面变得更丰富。

3.利用画好的平面“瓶罐”,尝试摆放静物(2分钟)

师:老师这选好了些大小不同的静物,谁愿意上来试着摆出一幅漂亮的静物图? 生:„„

师边提示:我们应该挑选哪个作为主体物?主体物放在哪合适?在摆放时要注意瓶罐之间的„„?

师适时调整,小结:主体物放在了画面中心略偏的位置,物体在摆放时要有前后遮挡关系,还要有疏有密,有聚在一起的,还有分开一点的。还有一点同学们要特别注意,越远的物体,在画面中的位置就越高。4.认识不合理的构图(3分钟)

师:接下来我们要把摆好的静物画进我们的画纸里,在画之前首先要进行构图,将物体安排在画面恰当的位置上,我们称为构图。一起来看看这些静物构图怎样?为什么?两人一小组讨论讨论。生:„„

师:这么多同学都有答案,我们分别来看看,这两幅构图存在什么问题? 生:太满,太小

师:我们在写生时要注意它的大小比例,不能画太小也不能画太满。这两幅呢? 生:画的东倒西歪,而且没有花纹

师:是的,写生时,我们要仔细观察,注意物体的造型特征,尽可能的画的像一些。最后这两幅呢?

生:一幅太挤,一幅太散

师:是啊,要注意他们的疏密关系,不能太挤,也不能太散。这幅画的构图比较合适,物体的大小和造型有变化,位置安排与组合疏密有序。

师小结:同学们,在将物体画进画面时,构图很重要,要仔细的观察,注意物体的大小比例,造型特征,和疏密关系,这样能使画面更具美感。5.师示范处理不合适的构图(4分钟)

(1)师:老师这有两张粗心的小朋友的作业,你们看看,构图问题出在哪呢?(一张没有大的主体物,一张太偏)

生:„„

师:如果要让两幅画的构图画的更完整,你们有什么建议吗?(2)师根据学生建议,添画。

师:先确定物体的位置与大小,把线条画的尽可能的流畅,先画前面的物体,再画后面被遮挡住的,注意不要被遮挡住的太多,同学们注意,越远的物体,在画面中位置就越高,再给它们添加点合适的花纹。

(3)请生上台给另一幅添加主体物。师:你真棒。

三、欣赏学生作品(2分钟)

1.师:同学们,构图是灵活多变的,不同的瓶罐,不同的组合,不同的摆放,都会有不同的美感,我们一起来欣赏欣赏别的小朋友的构图吧。2.播放图片

师:这幅画主体物在中心位置,静物被摆放的有疏有密;注意瓶罐在画面中的大小比例,不能太大、太小或太偏;还能给瓶罐添加点漂亮的花纹,可以用简笔花、鸟来装饰,也可以用,小圆点、波浪线、小三角形等几何图形来装饰;注意瓶罐的造型特征,这幅蓝底白花画出了青花瓷的味道。

四、学生作业(18分钟)

师:欣赏完这么多的作品,同学们想不想动手试一试。每人挑选一些静物进行写生或想象,组合成一幅静物画下来,注意静物的大小比例、造型特征和疏密变化。

五、作品展示(1分钟)1.将学生作业贴在黑板上展示

2.引导学生从物体的组合,位置的摆放,合理的构图的角度交流讨论。

3,这么漂亮的一幅画,不亚于商店买的装饰品,我们可以用一些废旧材料装饰起来,想一想,我们可以把挂哪呢?

六、拓展(1分钟)1.欣赏瓶罐的其他表现方法。

2.师:你们知道吗,瓶罐的表现方法可多呢。除了油画、水粉、线描外,用国画表现,也别有滋味,用瓶罐不同的颜色表现春夏秋冬,别有一番意境美;这是素描画,黑白灰也能代替色彩让静物立体起来;瓶罐装饰画,挂在客厅是一道亮丽的风景;在摄影师的镜头下,角落里的瓶罐也艺术起来。

师:同学们,我们今天一起学习了静物画构图,并在课堂上完成了一幅线描静物画。构图的学问非常大,在生活中的运用也非常广泛,同学们有兴趣的话可以继续探究,我们今天的课就到这,下课!

第四篇:瓶瓶罐罐教案

教学目标:

知识与技能目标:了解不同造型特征的瓶瓶罐罐,并能用线描画出简单的瓶罐造型。

过程与方法目标:学生掌握基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。

情感态度与价值观目标:培养学生的观察能力,提高学生对构图的审美能力。

教学重点:运用构图知识合理的安排画面。

教学难点:物体在画面中的前后关系和疏密变化。

课前准备: ppt课件、若干瓶罐实物、一张线描作品。

课时:2节课

教学过程:

一、课前导入,激发兴趣。

1、图片欣赏:师说:同学们我们一起来欣赏几张照片(课前课件准备几张学生写生静物的和有瓶罐的组合静物的照片),引出课题。

2、出示课题:瓶瓶罐罐(板书)

3、师提问:谁能发现它们(瓶罐图片)有什么不同?学生汇报(大小不同、高低不齐、胖瘦不一,颜色不同。)

教学意图:通过图片的欣赏让学生视觉感知不同造型的瓶罐,激发兴趣。

二、实物展示,引导观察

1、出示瓶罐实物,引导学生认识瓶罐的造型特征。

(1)提问:谁来说说这些罐子都有什么样的外貌特征。

(2)学生自由发言,交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

(1)提问:什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢?

(2)学生自由发言,交流讨论。

3、学生选瓶罐,初步感受静物搭配。

4、摆瓶罐画,认知遮挡,感知瓶罐间的前后关系和疏密变化,尝试体验,深化认识

5、小结:选择高大的物体做主体,小些的作陪衬,摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

教学意图:通过摆静物的方式让学生理解基本的构图原理,学会在画面中正确的取景。

三、欣赏感受,探究感悟

1、多媒体图片展示,不合理和合适的搭配。

(1)太偏(2)太小(3)太散(4)太满(5)合适

2、作品赏析,通过欣赏名家的绘画作品,加强对构图的认识。

课件展示:《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

3、学生小结:画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上,构图要饱满,这样既能突出主体又不会显得呆板,将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

4、教师示范,结合瓶罐的不同特征,边讲边画。

(1)着重描绘主体,将整体形象表现完整。

(2)陪衬物应注意取舍,主次分明。

(3)线描画应注重线条的干脆利落,彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

教学意图:进一步掌握构图原理并通过观摩示范画让学生直观感受作画步骤。

四、学生作画,巡视指导

1、学生在画画本上作画。

2、师针对构图和瓶罐的造型方面多加指正和引导。

五、作品展示,共同评价。

六、总结学习。

第五篇:幼儿园中班教案《瓶瓶罐罐来运动》

目标:

1.用瓶瓶罐罐布置运动场景,锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。

2.通过游戏增强环保意识。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。

准备:

经清洗的瓶罐若干(数量是幼儿人数的2倍),音乐。

过程:

一、做瓶罐操

今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动,请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。

二、瓶罐运动

1.教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上,布置成“树林”“小桥”“小沟”等活动情境。

评:让幼儿参与布置活动情境,既利于锻炼他们的动手、动脑能力,也利于激发他们参与活动的热情。

2.幼儿四散在活动场地,按自己的意愿尝试过“树林”(躲闪跑),走“小桥”(平衡),跨“小沟”(跳跃)。

3.请个别幼儿演示,然后提出要求:除了刚才的方法,还可以怎么布置“树林”“小桥”“小沟”?还可以用什么方法通过“树林”“小桥”“小沟”呢?

4.幼儿分散探索,教师巡回指导,启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。

评:教师让幼儿在尝试玩的基础上提出创造性的玩法,体现了活动的递进性,也激发了幼儿的创造性。

5.教师让幼儿用自己想出来的运动方法过“树林”“小桥”“小沟”,将多余的.瓶罐运到“环保屋”。

评:游戏“瓶瓶罐罐运到环保屋”不仅增加了活动的趣味性,也让幼儿在行动中增强了环保意识。

三、瓶罐按摩

幼儿听着舒缓的音乐,用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

评:瓶罐因轻巧光滑、抓握方便,成了用于身体放松活动的好材料。

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