瓶瓶罐罐教案3

第一篇：瓶瓶罐罐教案3

《瓶瓶罐罐》教学设计

一、激趣导入（3分钟）

1、教师出示“百宝箱”学生猜测物体形状（玻璃瓶）

师：同学们，想知道咱们今天画什么吗？答案就在我这个百宝箱里！我请一位同学来摸一摸并描述它的材质和外形特点，其他同学把它猜出来。

2、师出示青花瓷图片，引导学生观察外形，了解瓶罐的结构。

师：这是……，介绍青花瓷的结构由瓶口……等组成

师：今天，老师还带来了……（矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐）。

3、出示生活中的瓶罐图片。

师：我们生活中常见的瓶罐很多，除了这些，还有各种形状、各种颜色的饮料瓶；大大小小的零食罐；客厅里摆放的漂亮花瓶，甚至是厨房、浴室里都有它的身影，只要我们留心观察，它可真是无处不在。

二、出示静物和写生图片。

师：这些瓶罐不但方便了我们的生活，还被世界各地的美术爱好者们当作静物写生和临摹。通过静物写生，能帮助我们抓准物体造型，锻炼观察能力。4.出示课题。

师：今天，就让我们走进这瓶瓶罐罐的世界。

二、新授

1.初步感受静物构图（3分钟）（1）出示塞尚作品，了解构图

师：在法国有一位被尊称为现代绘画之父的画家，因画瓶瓶罐罐，苹果等一些静物而世界闻名，他就是塞尚。

接下来，让我们感受一下大师的画面布局。

这张画中有三个陶罐、一个装满苹果的盘子、一块白色衬布，画家将高大的物体放在后面，体积小的苹果放在（前面），褶皱的衬布被压在盘子下面，这一前一后，一上一下的遮挡关系，错落有致。看起来宁静，生动。充满生活气息。2.利用画好的平面“瓶罐”，尝试摆放静物（2分钟）

师：老师这有一些大小不同的瓶罐，谁愿意上来试着摆出一幅漂亮的图？向咱们的大师致敬！

师：找一找，他这幅画中的主体物是什么？

师：对，我们一般挑选大的物体当做主体物。师：画面中除了主体物，还有什么？

师小结：我们在对瓶罐进行构图是时，要注意挑选些大小、高低不同的瓶罐，还能选择花纹不同，颜色不同的物体放在一起，这样会让画面变得更丰富。

师调整画面

师：说到这，我也忍不住要来试一试了，画面发生了什么变化？

小结：主体物放在了画面中心略偏的位置，这样既能突出主体又不会显得呆板。物体在摆放时要有前后遮挡关系，还要有疏有密，有聚在一起的，还有分开一点的。3.认识不合理的构图（3分钟）

师：将物体安排在画面恰当的位置上，我们称为构图。一起来看看这些物体构图怎样？为什么？同桌之间互相讨论一下。越远的物体，在画面中的位置就越高。

生：……

师：这么多同学都有答案，我们分别来看看，这两幅构图存在什么问题？

生：太满，太小

师：我们在写生时要注意它的大小比例，不能画太小也不能画太满。这两幅呢？

生：一幅太挤，一幅太散

师：是啊，要注意他们的疏密关系，不能太挤，也不能太散。这幅画的构图比较合适，物体的大小和造型有变化，位置安排与组合疏密有序。

师小结：同学们，在将物体画进画面时，构图很重要，要仔细的观察，注意物体的大小比例，造型特征，和疏密关系，这样能使画面更具美感。

4.师示范构图（4分钟）

（1）师：先确定物体的位置与大小，把线条画的尽可能的流畅，先画前面的物体，再画后面被遮挡住的，注意不要被遮挡住的太多，同学们注意，越远的物体，在画面中位置就越高。（2）再给它们添加点合适的花纹。

（3）用水粉颜料对画面进行渲染，感受色彩碰撞所产生的偶然性的美感。

三、欣赏学生作品（2分钟）1.师：同学们，构图是灵活多变的，不同的瓶罐，不同的组合，不同的摆放，都会有不同的美感，我们一起来欣赏和谐美的构图吧。

2.播放图片

师：这幅画主体物在中心位置，静物被摆放的有疏有密；注意瓶罐在画面中的大小比例，不能太大、太小或太偏；还能给瓶罐添加点漂亮的花纹，可以用简笔花、鸟来装饰，也可以用，小圆点、波浪线、小三角形等几何图形来装饰；注意瓶罐的造型特征，这幅蓝底白花画出了青花瓷的味道。

四、学生作业（18分钟）

师：欣赏完这么多的作品，同学们想不想动手试一试。每人挑选一些静物进行写生或想象，组合成一幅静物画下来，注意静物的大小比例、造型特征和疏密变化。

五、作品展示（1分钟）

1.将学生作业贴在黑板上展示 2.引导学生从物体的组合，位置的摆放，合理的构图的角度交流讨论。3，这么漂亮的一幅画，不亚于商店买的装饰品，我们可以用一些废旧材料装饰起来，想一想，我们可以把挂哪呢？

六、拓展（1分钟）

1.欣赏莫兰迪的表现方法。

2.师：这是一位被誉为最接近中国诗意的西方大师——乔治·莫兰迪。终其一生画下了1264张瓶罐，从他的画面中我们可以看到他对这些静物并非精美逼真地模仿，而是将质感、光线简化到不能再简化，对其形体的描绘，也几乎到了抽象的地步。在真和拟真之间，在具象和抽象之间，这正是莫兰迪最大的特点，也是他被看做具有东方意蕴的原因所在。

师：同学们，我们今天一起学习了静物画构图，并在课堂上完成了一幅线描静物画。美术创作，并不仅仅是真实地表现眼前所见的事物，而是要将自己对美的体验表现下来！画出我们内心的风景！我们今天的课就到这，下课！

第二篇：《瓶瓶罐罐》教案

《瓶瓶罐罐》教案

教学目标：

1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。

教学重难点：

重点：运用构图知识合理的安排画面。难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化。

课前准备：

教师：多媒体课件、各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

教学过程：

一、情景创设，激发兴趣。

1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。

师：老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？ 师：想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。师：为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？

2、出示课题：瓶瓶罐罐。

3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？ 生：大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。

二、实物展示，引导观察。

1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。（2）学生自由发言，交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？（2）学生自由发言，交流讨论。

3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

4、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、尝试体验，深化认识。

1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化。

将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

2、小结：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。

四、欣赏感受，探究感悟。

1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。

（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太满（5）合适

2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

3、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。

（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

五、学生作业，自主表现。

1、照相馆的摄影师考核开始了，拿出你们准备的瓶罐，给瓶罐“客人”摆好pose，现在就拍出它们最吸引人的一面吧，黑白照不限。

2、教师巡回指导。

六、作品展示，交流评价。

1、学生交流讨论，从物体的组合，位置的摆放，恰当的取景，合理的构图的角度交流。

2、分小组讨论，评选优秀摄影师。

3、给小摄影师颁发聘用证书。

七、总结

照相馆可以马上营业了，有了这么多优秀的摄影师们的加入，照相馆肯定会门庭若市，生意会特别的好，没有应聘上的摄影师们不要着急，勤学多练，争当第二批录用的摄影师。

第三篇：瓶瓶罐罐教案

《瓶瓶罐罐》教学设计

一、激趣导入（3分钟）

1.师出示瓶罐实物，引导学生观察外形。

师：同学们，今天的美术课啊，我请来了一些朋友，你们看看都认识它们吗？

（出示红酒瓶）这是„„，它的瓶口瓶颈要比瓶身细，高高瘦瘦的，（出示听装饮料）谁能像老师刚才一样描述一下它的外形？

接下来，我要拿出个漂亮的家伙（青花瓷），谁来描述一下它？

师：白底蓝花，瓷器可是我们中国人的骄傲。老师还带来了„„（矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐）。

2.出示生活中的瓶罐图片。

师：我们生活中常见的瓶罐很多，除了这些，还有各种形状、各种颜色的饮料瓶；大大小小的零食罐；客厅里摆放的漂亮花瓶，甚至是厨房、浴室里都有它的身影，只要我们留心观察，它可真是无处不在。3.出示静物和写生图片。

师：这些瓶罐不但方便了我们的生活，还被世界各地的美术爱好者们当作静物写生和临摹。通过静物写生，能帮助我们抓准物体造型，锻炼观察能力。4.出示课题。

师：今天，就让我们走进这瓶瓶罐罐的世界。

二、新授

1.初步感受静物构图（3分钟）（1）出示塞尚作品，了解构图

师：在一百多年前，法国就有一位因画瓶瓶罐罐等一些静物而世界闻名的画家，他叫塞尚，左边是他中年时期的自画像，他在画人物画时，经常因模特不停的动弹而感到十分恼火，因此他非常喜欢画瓶罐、水果、衬布等一些不动的静物。

他的静物画中瓶罐和水果被安排的高低错落有致，色彩丰富而又真实，对我们现在学习静物写生帮助都非常大，因此现在人们都尊称他为„„

生：现代绘画之父。

（2）出示国内静物绘画作品，感受构图美

师：在我们国内，也有很多著名的静物画家。这是中国美术学院油画大师常青的静物画，他的静物画有着浓郁的中国传统特色，有着镂空花纹的实木家具上摆放着花布和陈旧的瓷瓶，瓷瓶上还清晰的描绘着在嬉戏的孩子,透露出浓浓的乡村气息。

这张画中只有两个陶罐，我们一般将高大的物体放在后面，小些的放在（前面），一前一后的遮挡关系，看起来更和谐。

这是一张高考生常画的水粉静物。猜一猜，这幅作品的主体物是哪一个瓶子？为什么？ 生：中间的绿瓶子，因为大，因为在中间。

师：对，我们一般挑选大的物体当做主体物，把它放在画面中心略偏的位置上，这样既能突出主体又不会显得呆板。2.尝试选择合适的静物（3分钟）

师：现在，老师考考你们，怎样的瓶罐摆放在一起美观呢？如果从老师带来的这些瓶罐中挑选二至三样静物摆在一起，你会怎么挑？不着急回答，同桌之间讨论讨论。生：青花瓷，因为它很大很高。师：再给它搭配个什么？ 生：酒瓶

师::有点透明的酒瓶，这高高的酒瓶我们把它放哪？放在青花瓷的后面好不好，高的物体尽量往后面放，这两个静物都高高的，还缺个什么样的物体搭配呢？ 生：小的，矮矮的。

师小结：我们在挑选静物时，要注意挑选些大小不同的瓶罐，还能选择花纹不同，颜色不同的静物放在一起，会让画面变得更丰富。

3.利用画好的平面“瓶罐”，尝试摆放静物（2分钟）

师：老师这选好了些大小不同的静物，谁愿意上来试着摆出一幅漂亮的静物图？ 生：„„

师边提示：我们应该挑选哪个作为主体物？主体物放在哪合适？在摆放时要注意瓶罐之间的„„？

师适时调整，小结：主体物放在了画面中心略偏的位置，物体在摆放时要有前后遮挡关系，还要有疏有密，有聚在一起的，还有分开一点的。还有一点同学们要特别注意，越远的物体，在画面中的位置就越高。4.认识不合理的构图（3分钟）

师：接下来我们要把摆好的静物画进我们的画纸里，在画之前首先要进行构图，将物体安排在画面恰当的位置上，我们称为构图。一起来看看这些静物构图怎样？为什么？两人一小组讨论讨论。生：„„

师：这么多同学都有答案，我们分别来看看，这两幅构图存在什么问题？ 生：太满，太小

师：我们在写生时要注意它的大小比例，不能画太小也不能画太满。这两幅呢？ 生：画的东倒西歪，而且没有花纹

师：是的，写生时，我们要仔细观察，注意物体的造型特征，尽可能的画的像一些。最后这两幅呢？

生：一幅太挤，一幅太散

师：是啊，要注意他们的疏密关系，不能太挤，也不能太散。这幅画的构图比较合适，物体的大小和造型有变化，位置安排与组合疏密有序。

师小结：同学们，在将物体画进画面时，构图很重要，要仔细的观察，注意物体的大小比例，造型特征，和疏密关系，这样能使画面更具美感。5.师示范处理不合适的构图（4分钟）

（1）师：老师这有两张粗心的小朋友的作业，你们看看，构图问题出在哪呢？（一张没有大的主体物，一张太偏）

生：„„

师：如果要让两幅画的构图画的更完整，你们有什么建议吗？（2）师根据学生建议，添画。

师：先确定物体的位置与大小，把线条画的尽可能的流畅，先画前面的物体，再画后面被遮挡住的，注意不要被遮挡住的太多，同学们注意，越远的物体，在画面中位置就越高，再给它们添加点合适的花纹。

（3）请生上台给另一幅添加主体物。师：你真棒。

三、欣赏学生作品（2分钟）

1.师：同学们，构图是灵活多变的，不同的瓶罐，不同的组合，不同的摆放，都会有不同的美感，我们一起来欣赏欣赏别的小朋友的构图吧。2.播放图片

师：这幅画主体物在中心位置，静物被摆放的有疏有密；注意瓶罐在画面中的大小比例，不能太大、太小或太偏；还能给瓶罐添加点漂亮的花纹，可以用简笔花、鸟来装饰，也可以用，小圆点、波浪线、小三角形等几何图形来装饰；注意瓶罐的造型特征，这幅蓝底白花画出了青花瓷的味道。

四、学生作业（18分钟）

师：欣赏完这么多的作品，同学们想不想动手试一试。每人挑选一些静物进行写生或想象，组合成一幅静物画下来，注意静物的大小比例、造型特征和疏密变化。

五、作品展示（1分钟）1.将学生作业贴在黑板上展示

2.引导学生从物体的组合，位置的摆放，合理的构图的角度交流讨论。

3，这么漂亮的一幅画，不亚于商店买的装饰品，我们可以用一些废旧材料装饰起来，想一想，我们可以把挂哪呢？

六、拓展（1分钟）1.欣赏瓶罐的其他表现方法。

2.师：你们知道吗，瓶罐的表现方法可多呢。除了油画、水粉、线描外，用国画表现，也别有滋味，用瓶罐不同的颜色表现春夏秋冬，别有一番意境美；这是素描画，黑白灰也能代替色彩让静物立体起来；瓶罐装饰画，挂在客厅是一道亮丽的风景；在摄影师的镜头下，角落里的瓶罐也艺术起来。

师：同学们，我们今天一起学习了静物画构图，并在课堂上完成了一幅线描静物画。构图的学问非常大，在生活中的运用也非常广泛，同学们有兴趣的话可以继续探究，我们今天的课就到这，下课！

第四篇：瓶瓶罐罐教案

教学目标：

知识与技能目标：了解不同造型特征的瓶瓶罐罐，并能用线描画出简单的瓶罐造型。

过程与方法目标：学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。

教学重点：运用构图知识合理的安排画面。

教学难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化。

课前准备： ppt课件、若干瓶罐实物、一张线描作品。

课时：2节课

教学过程：

一、课前导入，激发兴趣。

1、图片欣赏：师说：同学们我们一起来欣赏几张照片（课前课件准备几张学生写生静物的和有瓶罐的组合静物的照片），引出课题。

2、出示课题：瓶瓶罐罐（板书）

3、师提问：谁能发现它们（瓶罐图片）有什么不同？学生汇报（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，颜色不同。）

教学意图：通过图片的欣赏让学生视觉感知不同造型的瓶罐，激发兴趣。

二、实物展示，引导观察

1、出示瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。

（1）提问：谁来说说这些罐子都有什么样的外貌特征。

（2）学生自由发言，交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？

（2）学生自由发言，交流讨论。

3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

4、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化，尝试体验，深化认识

5、小结：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

教学意图：通过摆静物的方式让学生理解基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

三、欣赏感受，探究感悟

1、多媒体图片展示，不合理和合适的搭配。

（1）太偏（2）太小（3）太散（4）太满（5）合适

2、作品赏析，通过欣赏名家的绘画作品，加强对构图的认识。

课件展示：《桃子与玻璃杯》、《瓶花》、《静物与水壶》

3、学生小结：画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，构图要饱满，这样既能突出主体又不会显得呆板，将物体安排在合适的位置上会使画面更具美感。

4、教师示范，结合瓶罐的不同特征，边讲边画。

（1）着重描绘主体，将整体形象表现完整。

（2）陪衬物应注意取舍，主次分明。

（3）线描画应注重线条的干脆利落，彩色画应注重色彩的搭配丰富与完整。

教学意图：进一步掌握构图原理并通过观摩示范画让学生直观感受作画步骤。

四、学生作画，巡视指导

1、学生在画画本上作画。

2、师针对构图和瓶罐的造型方面多加指正和引导。

五、作品展示，共同评价。

六、总结学习。

第五篇：幼儿园中班教案《瓶瓶罐罐来运动》

目标：

1．用瓶瓶罐罐布置运动场景，锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。

2．通过游戏增强环保意识。

3．促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

4．培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

准备：

经清洗的瓶罐若干(数量是幼儿人数的2倍)，音乐。

过程：

一、做瓶罐操

今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。

二、瓶罐运动

1．教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成“树林”“小桥”“小沟”等活动情境。

评：让幼儿参与布置活动情境，既利于锻炼他们的动手、动脑能力，也利于激发他们参与活动的热情。

2．幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过“树林”(躲闪跑)，走“小桥”(平衡)，跨“小沟”(跳跃)。

3．请个别幼儿演示，然后提出要求：除了刚才的方法，还可以怎么布置“树林”“小桥”“小沟”?还可以用什么方法通过“树林”“小桥”“小沟”呢?

4．幼儿分散探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。

评：教师让幼儿在尝试玩的基础上提出创造性的玩法，体现了活动的递进性，也激发了幼儿的创造性。

5．教师让幼儿用自己想出来的运动方法过“树林”“小桥”“小沟”，将多余的.瓶罐运到“环保屋”。

评：游戏“瓶瓶罐罐运到环保屋”不仅增加了活动的趣味性，也让幼儿在行动中增强了环保意识。

三、瓶罐按摩

幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

评：瓶罐因轻巧光滑、抓握方便，成了用于身体放松活动的好材料。

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