《IP地址简介及应用》教 案

第一篇：《IP地址简介及应用》教 案

陕西省山阳县职业教育中心欢迎您

Welcome to Vocational Technical Educational Center of Shan Yang County 《IP地址简介及应用》教 案

授课人：胡宜军

〔教学目标〕：

１、知识目标：

⑴、认识IP地址。

⑵、掌握IP地址的分类。⑶、熟悉IP地址的应用。

２、能力目标：

⑴、进一步熟IP地址在计算机网络的作用。

⑵、能给本地计算机添加、修改IP地址并组建对等网。⑶、通过合作和评价“二机互联”，培养学生观察、分析问题能力、创新能力和协作精神。

３、情感目标：

通过教师的引导，学生的动手能力，培养学生探索新知识的兴趣和热情，从而进一步培养学生对计算机学习的兴趣。

〔教学重、难点〕：

1、重点：IP地址的使用和组建对等网。

2、难点：IP地址的分类。

〔教学方法〕：

任务驱动、小组协作、师生讨论、项目教学。

〔学习方法〕：

探究式学习、协作式学习、自主式学习

〔教学环境〕：

每位学生有一台安装有windows xp的计算机，教师利用电子教室演示。

〔教学过程〕：

（一）、导入新课：

用“第二代身份证样证信息”导入新课，提高学生的学习兴趣，并让学生观察体会IP地址在计算机网络中的地位和作用。

剖析身份证样证信息：在人类社会中人们通过身份证来区分谁是谁。

设疑：在计算机网络世界每台计算机将如何区分？（引出本节内容---IP地址）

网址：http://www.xiexiebang.com

http://www.xiexiebang.com

http://www.xiexiebang.com

http://www.xiexiebang.com

http://www.xiexiebang.com

http://www.syvtc.net

第二篇：IP地址教案

Internet地址

一、教材分析

Internet地址是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《计算机网络技术》第六章第四节的内容，本节内容主要包括“Internet的地址”、“ Internet的域名服务”两大块内容，考虑到此节内容在网络中的重要性,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“Internet的地址的管理”；第二课时讲“Internet的域名服务、“现在我针对第一课时来说课。对于本节内容来说，就象一个桥梁，起到连接的作用，网络建好了，目的在于相互通信，与此同时这样就为后面畅游因特网作下了很好的铺垫。在本单元里，为第二节走进域名知识的拓展起到了很好的过渡作用。

二、教学目标

因特网是信息交流的主要平台，渗透各个领域，也是学生在学习和生活中接触最多的，因此，了解网络的实质，让学生知道网络中的计算机是如何实现相互访问，相互通讯的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。

1.知识技能目标

（1）理解IP地址的概念。

（2）了解并掌握IP地址的书写方法，熟悉IP地址的分类方式。

（3）知道在因特网中对IP地址的管理办法

（4）树立节约资源、合理使用资源的意识。

2．过程和方法目标

让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。

3．情感态度和价值目标

（1）让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。

（2）培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。

（3）让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。

（4）培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。

三、教学重点、难点

教学重点：IP 地址的格式及分类。

教学难点：IP 地址的格式。

四、教学策略的选择与设计

1．教学方法：

(1)讲授法

(2)任务驱动——体验探究法。

2．媒体设计：网络教学

3．学法指导：自主探究法、协作探究法。

五、教学过程设计

情景公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器 IP 地址属于广西柳州市 „„(以下略)

引导学生阅读材料并思考。

学生思考问题：

公安机关是如何发现赌博地点的？

IP 地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

学生阅读资料、思考、回答问题。

创设一个形象化的情境，将抽象的概念案例化、形象化。

创设情景，引出 IP 地址的概念。

六、新课讲授

IP地址的概念

（1）IP地址的概念

类比一：通过同学们的学号和座号确定一个学生，街道和门牌号，类似于IP地址的网络标示和主机标示，阐述IP地址的格式和两种表示方式。

类比二：通过描述写信和打电话来引出IP地址的概念，并让同学们根据上次课所讲的内容，来看自己和周围同学的IP地址。

类比三：同学们分了年级，分了班级，那么IP地址那么多，又是如何分类的呢？

因特网是由不同物理网络互联而成的，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。也可以说IP地址是计算机在网络中的“身份证”，它可以惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

任务一：查看本机IP地址，与周围同学进行比较，得出结论。

得出结论：教室里IP地址为：192.168.10.*，前几位相同，后面一位不同。引导出下一个要点。

（2）IP地址的格式与分类

格式：

1、IP地址提供统一的地址格式，TCP/IP协议规定，传统IP地址是32位二进制数。

2、为了便于记忆，我们将IP地址的32位二进制数分成4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数转换成一个十进制数。各个数之间以圆点来分隔。

3、回忆十进制与二进制得转换

例如: 11000000.10101000.00001010.00010100→192.168.10.20

这里192.168.10.20就是我们班××同学的IP地址。

教师提问：大家通过刚才对IP地址异同的分析，教室里IP地址为：

192.168.10.*，能不能看出IP地址的组成呢？

学生回答：由两部分组成，如下表所示。

IP地址构成分类：由于因特网上的网络规模有很大区别，因此IP的编址方案将IP地址空间划分为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。D、E两类地址这里不详细讲。

A类IP地址中，“第一个字节”是网络标识，“后三个字节”是主机标识。B类IP地址中，“前二个字节”是网络标识，“后二个字节”是主机标识。C类IP地址中，“前三个字节”是网络标识，“后一个字节”是主机标识。

学生讨论

1、根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机？

2、如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办？

七 作业

1． 计算c类IP地址容纳计算机的数量？

2．某单位共有24个办公室，每个办公室约放置3台计算机，那么在进行网络规划时，最好应考虑采用的IP地址是（）（学生分组讨论回答）。

A.A类地址B.B类地址C.C类地址D.D类地址

3．根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机？如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办？

第三篇：IP地址教案

IP地址教案

信息技术组：丘德庭

一、教学目标：

1、情感目标：激发学生对网络技术的兴趣

2、知识目标：从互联网IP寻址的角度理解为什么采用IP地址；掌握IP地址的结构，如何划分、分类，为计算机配置IP地址，并选用合适的子网掩码；规划中小型企业网的IP地址。

3、能力目标：学会设置IP地址；子网划分。

二、教学的重点、难点

教学重点：IP地址的层次结构和分类；子网掩码的概念；子网划分

教学难点：子网掩码的概念；子网划分。

三、教学过程：

１）导入、提出本课学习主题

早上，小齐刚到公司就被 唐经理叫到办公室，唐经理给小齐布置了两项任务：

案例1：公司今天要来两名新员工，让小齐做好各方面准备工作，除了做系统、连接网线之外，还应该给主机配置IP地址。

案例2：唐经理说：“为什么我的计算机有时候提示我IP地址冲突？好像其他员工也说过类似的问题，你能解决这个问题？” 问：互联网上每一台计算机是以什么方式来进行通讯和识别的？ ２）提出本课学习内容和目标

３）播放ＰＰＴ，讲授本节课程内容。教学内容分为ＩＰ地址的作用、分类、直观表示法、特殊ＩＰ地址、子网掩码、４）全班分组，探讨以下问题，各组派代表回答问题 a)b)c)2）a)为什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？ IP地址为什么要使用子网掩码？

IPV4有什么局限性？与IPV4相比IPV6有什么优势： 教学实践

上网查询安装IPV6协议的方法并在计算机上安装ＩＰＶ６协议，教师巡回辅导，学生互助学习b)c)查找ＩＰｖ６资源，观看网络电视

注册ＩＰｖ６论坛（如我爱威

六、乐物论坛），进行资源的共享

5）布置作业，巩固所学知识

6）板书设计

ＩＰ地址的认识 ＩＰ地址的格式及转换 ＩＰ地址的分类 局域网ＩＰ 分配管理 新的ＩＰ协议：ＩＰＶ６ ＩＰ地址资源短缺问题的解决： Ａ B C D E

四、教学反思

我在这节课以创设问题情境为引导，在教师的指导下，以学生的自主探索、分组交流为主线，整个过程是一个动脑思考、动手操作、相互交流的动态过程。

第四篇：IP地址规划教案

IP地址规划、子网划分、网络拓扑结构

引入：

通过介绍学校实际情况，同时由于不同的科室所使用的设备较少，引入IP地址规划的必要性，进而引入子网划分概念。

新授：

1.IP地址相关知识及其规划

1.1 IP地址相关知识

现在的IP网络使用32位地址，以点分十进制表示，如172.16.0.0。地址格式为：IP地址=网络地址＋主机地址 或 IP地址=主机地址＋子网地址＋主机地址。

最初设计互联网络时，为了便于寻址以及层次化构造网络，每个IP地址包括两个标识码（ID），即网络ID和主机ID。同一个物理网络上的所有主机都使用同一个网络ID，网络上的一个主机（包括网络上工作站，服务器和路由器等）有一个主机ID与其对应。IP地址根据网络ID的不同分为5种类型，A类地址、B类地址、C类地址、D类地址和E类地址。

A类IP地址

一个A类IP地址由1字节的网络地址和3字节主机地址组成，网络地址的最高位必须是“0”，地址范围从1.0.0.0 到126.0.0.0。可用的A类网络有126个，每个网络能容纳1亿多个主机。

B类IP地址

一个B类IP地址由2个字节的网络地址和2个字节的主机地址组成，网络地址的最高位必须是“10”，地址范围从128.0.0.0到191.255.255.255。可用的B类网络有16382个，每个网络能容纳6万多个主机。

C类IP地址

一个C类IP地址由3字节的网络地址和1字节的主机地址组成，网络地址的最高位必须是“110”。范围从192.0.0.0到223.255.255.255。C类网络可达209万余个，每个网络能容纳254个主机。

D类地址用于多点广播（Multicast）。

D类IP地址第一个字节以“lll0”开始，它是一个专门保留的地址。它并不指向特定的网络，目前这一类地址被用在多点广播（Multicast）中。多点广播地址用来一次寻址一组计算机，它标识共享同一协议的一组计算机。

5． E类IP地址

以“llll0”开始，为将来使用保留。

全零（“0．0．0．0”）地址对应于当前主机。全“1”的IP地址（“255．255．255．255”）是当前子网的广播地址。

在IP地址3种主要类型里，各保留了3个区域作为私有地址，其地址范围如下：

A类地址：10.0.0.0～10.255.255.255 B类地址：172.16.0.0～172.31.255.255 C类地址：192.168.0.0～192.168.255.255

A类地址

A类地址的表示范围为：0.0.0.0~126.255.255.255，默认网络掩码为：255.0.0.0；A类地址分配给规模特别大的网络使用。A类网络用第一组数字表示网络本身的地址，后面三组数字作为连接于网络上的主机的地址。分配给具有大量主机（直接个人用户）而局域网络个数较少的大型网络。例如IBM公司的网络。B类地址

B类地址的表示范围为：128.0.0.0~191.255.255.255，默认网络掩码为：255.255.0.0；B类地址分配给一般的中型网络。B类网络用第一、二组数字表示网络的地址，后面两组数字代表网络上的主机地址。C类地址

C类地址的表示范围为：192.0.0.0~223.255.255.255，默认网络掩码为：255.255.255.0；C类地址分配给小型网络，如一般的局域网和校园网，它可连接的主机数量是最少的，采用把所属的用户分为若干的网段进行管理。C类网络用前三组数字表示网络的地址，最后一组数字作为网络上的主机地址。

实际上，还存在着D类地址和E类地址。但这两类地址用途比较特殊，在这里只是简单介绍一下：D类地址称为广播地址，供特殊协议向选定的节点发送信息时用。E类地址保留给将来使用。1.2 IP地址规划

1.2.1 规划原则：

唯一性：一个IP网络中不能有两个主机采用相同的IP地址。即使使用了支持地址重叠的MPLS/VPN技术，也尽量不要规划为相同的地址。

连续性：连续地址在层次结构网络中易于进行路径叠合，大大缩减路由表，提高路由算法的效率。

扩展性：地址分配在每一层次上都要留有余量，在网络规模扩展时能保证地址叠合所需的连续性。

实意性：“望址生义”，好的IP地址规划使每个地址具有实际含义，看到一个地址就可以大至判断出该地址所属的设备。这是IP地址规划中最具技巧型和艺术性的部分。最完美的方式是得出一个IP地址公式，以及一些参数及系数，通过计算得出每一个需要用到的IP地址。

1.2.2 规划实例

1.如甲地某台客户机位于3楼的30号房间，其IP地址设为196.1.3.30。选用这种方式，有两点需要注意：一是当房间号大于255时，主机标识不能直接引用，应再考虑其他对应关系。二是客户机的IP地址不具有连续性，因为有些房间可能无客户机，而另一些房间可能有不只一台客户机，为方便今后新的客户机IP地址的分配，应做好现有客户机IP地址的整理记录工作。

2.某学院采用C类私有地址来规划某楼栋IP地址，楼栋分为五层，每层预计使用200台设备，那么如何合理规划本楼栋IP地址？（综合考虑：唯一性，连续性，扩展性，实意性）

2子网划分

2.1 子网划分基础知识

子网划分定义：Internet组织机构定义了五种IP地址，有A、B、C三类地址。A类网络有126个，每个A类网络可能有16777214台主机，它们处于同一广播域。而在同一广播域中有这么多结点是不可能的，网络会因为广播通信而饱和，结果造成16777214个地址大部分没有分配出去。可以把基于每类的IP网络进一步分成更小的网络，每个子网由路由器界定并分配一个新的子网网络地址,子网地址是借用基于每类的网络地址的主机部分创建的。划分子网后，通过使用掩码，把子网隐藏起来，使得从外部看网络没有变化，这就是子网掩码。

RFC 950定义了子网掩码的使用，子网掩码是一个32位的2进制数，其对应网络地址的所有位置都为1，对应于主机地址的所有位置都为0。

由此可知，A类网络的默认子网掩码是255.0.0.0，B类网络的默认子网掩码是255.255.0.0，C类网络的默认子网掩码是255.255.255.0。将子网掩码和IP地址按位进行逻辑“与”运算，得到IP地址的网络地址，剩下的部分就是主机地址，从而区分出任意IP地址中的网络地址和主机地址。

子网掩码常用点分十进制表示，我们还可以用CIDR的网络前缀法表示掩码，即“/<网络地址位数>；”。如138.96.0.0/16表示B类网络138.96.0.0的子网掩码为255.255.0.0。

例如，有两台主机，主机一的IP地址为222.21.160.6，子网掩码为255.255.255.192，主机二的IP地址为222.21.160.73，子网掩码为255.255.255.192。现在主机一要给主机二发送数据，先要判断两个主机是否在同一网段。

主机一

222.21.160.6即：11011110.00010101.10100000.00000110 255.255.255.192即：11111111.11111111.11111111.11000000 按位逻辑与运算结果为：11011110.00010101.10100000.00000000 十进制形式为（网络地址）：222.21.160.0 主机二

222.21.160.73 即：11011110.00010101.10100000.01001001 255.255.255.192即：11111111.11111111.11111111.11000000 按位逻辑与运算结果为：11011110.00010101.10100000.01000000 十进制形式为（网络地址）：222.21.160.64 两个结果不同，也就是说，两台主机不在同一网络，数据需先发送给默认网关，然后再发送给主机二所在网络。2.2子网划分的目的

1.节约IP地址，避免浪费。2.限定广播的传播。

3.保证网络的安全。具体实例

C类地址例子：网络地址192.168.10.0;子网掩码255.255.255.192(/26）1.子网数=2*2=4(ip subnet zero命令启用）2.主机数=2的6次方-2=62 3.有效子网:block size=256-192=64；所以第一个子网为192.168.10.0，第二个为192.168.10.64，第三个为192.168.10.128，第四个为192.168.10.192。

4.广播地址：下个子网-1.所以第一和第二个子网的广播地址分别是192.168.10.63和192.168.10.127 5.有效主机范围是：第一个子网的主机地址是192.168.10.1到192.168.10.62；第二个是192.168.10.65到192.168.10.126 2.3 VLSM 可变长子网掩码(VLSM）的作用：节约IP地址空间；减少路由表大小.使用VLSM时，所采用的路由协议必须能够支持它，这些路由协议包括RIPv2,OSPF,EIGRP和BGP。以后将在路由协议选择时介绍。网络拓扑结构

网络拓扑是网络形状，或者是它在物理上的连通性。构成网络的拓扑结构有很多种。网络拓扑结构是指用传输媒体互连各种设备的物理布局，就是用什么方式把网络中的计算机等设备连接起来。拓扑图给出网络服务器、工作站的网络配置和相互间的连接，它的结构主要有星型结构、环型结构、总线结构、分布式结构、树型结构、网状结构、蜂窝状结构等。3.1 星型结构

星型结构是最古老的一种连接方式，大家每天都使用的电话属于这种结构。目前一般网络环境都被设计成星型拓朴结构。星型网是目前广泛而又首选使用的网络拓朴设计之一。

星型结构是指各工作站以星型方式连接成网。网络有中央节点，其他节点（工作站、服务器）都与中央节点直接相连，这种结构以中央节点为中心，因此又称为集中式网络。3.2 环形结构

环型结构在LAN中使用较多。这种结构中的传输媒体从一个端用户到另一个端用户，直到将所有的端用户连成环型。数据在环路中沿着一个方向在各个节点间传输，信息从一个节点传到另一个节点。这种结构显而易见消除了端用户通信时对中心系统的依赖性。

环行结构的特点是：每个端用户都与两个相临的端用户相连，因而存在着点到点链路，但总是以单向方式操作，于是便有上游端用户和下游端用户之称；信息流在网中是沿着固定方向流动的，两个节点仅有一条道路，故简化了路径选择的控制；环路上各节点都是自举控制，故控制软件简单；由于信息源在环路中是串行地穿过各个节点，当环中节点过多时，势必影响信息传输速率，使网络的响应时间延长；环路是封闭的，不便于扩充；可靠性低，一个节点故障，将会造成全网瘫痪；维护难，对分支节点故障定位较难。3.3 总线型网络

总线上传输信息通常多以基带形式串行传递，每个节点上的网络接口板硬件均具有收、发功能，接收器负责接收总线上的串行信息并转换成并行信息送到PC工作站；发送器是将并行信息转换成串行信息后广播发送到总线上，总线上发送信息的目的地址与某节点的接口地址相符合时，该节点的接收器便接收信息。由于各个节点之间通过电缆直接连接，所以总线型拓扑结构中所需要的电缆长度是最小的，但总线只有一定的负载能力，因此总线长度又有一定限制，一条总线只能连接一定数量的节点。

在总线两端连接有端结器(或终端匹配器)，主要与总线进行阻抗匹配，最大限度吸收传送端部的能量，避免信号反射回总线产生不必要的干扰。3.4 网状型网络

网状拓扑结构主要指各节点通过传输线互联连接起来,并且每一个节点至少与其他两个节点相连.网状拓扑结构具有较高的可靠性,但其结构复杂,实现起来费用较高,不易管理和维护,不常用于局域网!将多个子网或多个网络连接起来构成网状拓扑结构。在一个子网中,集线器、中继器将多个设备连接起来，而桥接器、路由器及网关则将子网连接起来。根据组网硬件不同,主要有三种网状拓扑：

网状网：在一个大的区域内，用无线电通信链路连接一个大型网络时，网状网是最好的拓扑结构。通过路由器与路由器相连，可让网络选择一条最快的路径传送数据,如图5-4所示。

主干网：通过桥接器与路由器把不同的子网或LAN连接起来形成单个总线或环型拓扑结构，这种网通常采用光纤做主干线。

星状相连网：利用一些叫做超级集线器的设备将网络连接起来，由于星型结构的特点，网络中任一处的故障都可容易查找并修复

3.5 网络拓扑结构图的绘制

1、启动Visio软件。

2、熟悉Visio软件界面操作。

3、用Visio软件绘制网络拓扑结构图

步骤1．启动Visio，选择Network目录下的Basic Network（基本网络形状）样板，进入网络拓扑图样编辑状态。

步骤2．在基本网络形状模板中选择服务器模块并拖放到绘图区域中创建它的图形实例。

步骤3．加入防火墙模块。选择防火墙模块，拖放到绘图区域中，适当调整其大小，创建它的图形实例。

步骤4．绘制线条。选择不同粗细的线条，在服务器模块和防火墙模块之间连线，并画出将与其余模块相连的线。

步骤5．双击图形后，图形进入文本编辑状态，输入文字。按照同样的方法分别给各个图形添加文字。

步骤6．使用TextTool工具划出文本框，为绘图页添加标题。步骤7．改变图样的背景色。

小结：

本次课程讲解了IP地址相关知识及其规划、子网划分及网络拓扑图的绘制。学生通过本次课的学习，可以在以后的实践中对IP地址的规划能更合理，也能描绘出符合需求的网络拓扑结构图。作业：

结合学校实际情况，将校园内楼栋合理分配私有地址。

第五篇：IP地址及其管理教案

IP地址及其管理

一、教材分析。

IP地址是计算机的网络身份证，是一台单机能上网的必要条件。而IP地址必须在子网掩码的配合下才能表明一台主机所在的子网与其他子网的关系，使网络正常工作，所以IP地址与子网掩码犹如一对形影不离的兄弟，联系异常紧密。鉴于此在选择授课内容时，我对教材原有结构进行了调整，不仅仅讲2.2IP地址及其管理，还将2.1节涉及到IP地址和域名这部分内容巧妙地溶入了本节，这样原来割裂的两部分内容互相补充，相得益彰，学生觉得的IP地址有关的知识变得完整丰富。

二、学情分析。

(1).知识方面，学生已经学习了信息技术基础，对计算机网络已经有了一定的了解，但个体差异十分明显。

(2).技能方面，学生思维活跃、积极性高，理解及操作能力也比较强，有很强的概括能力和抽象思维能力。

(3).情感方面，求知的欲望强烈，喜欢探求真理，具有积极地情感态度。

三、教学目标。

1、知识与技能

（1）掌握IP地址的概念、格式、分类。

（2）了解子网掩码域名，掌握IP地址的查看。

（3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。

2、过程与方法

充分利用各种手段激发学生学习的兴趣，并通过交流探索，学会与人合作，提高学生的知识迁移能力和独立思考能力。

3、情感态度和价值观

（1）让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。

（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

四、重点、难点突破。

1、教学重点：IP地址的格式和分类，采用生活中贴切类比的办法，让学生通俗易懂的去学习Ip地址的格式和分类。

2、教学难点：通过生中的电话号码牢记IP地址的格式，然后练习多做。

五、教学过程。

（一）什么是IP地址？

[教师] 分析IP地址的概念，说明由于它是唯一的，才能通过IP地址确定主机实际的物

1理地址，从而抓住疑犯。每一台上网的计算机都有自己的网络身份——IP地址

[学生] 告知学生查看Ip地址的方法，查出自己计算机和同学的IP地址并记录。

一：网上邻居－右键属性－本地连接属性－双击“Internet协议（TCP/IP）”

二：开始菜单—命令提示符—

ipconfige_enter

总结：IP地址和域名都能标识网络中的计算机，但IP地址是唯一的。

（二）IP地址的格式（此部分内容以教师讲授为主）

十进制格式：131.107.3.2

4二进制格式：******00

IP地址数字范围在0~255解释原因

总结：[通用格式]十进制格式（点分十进制）：我们将32个二进制数分成4组（每组8位[1个字节]），并将每组转换成十进制数（0~255），且每组间用圆点来分隔。

（三）IP地址的分类

由例子：生活中的电话号码IP地址

根据设计者IP地址的分类

三类IP地址的范围、可支持的网络数目和每个网络支持的主机数的比较

【设计思想】

（1）生活中的例子通俗易懂

（2）通过例子对Ip地址分类的进一步牢记，更加的巩固一下知识。

（四）IP地址分层的管理图——IP地址资源的有限性，如何解决？

因特网地址分配机构（IANA）负责全球IP地址与域名的管理。全球IP地址的分配是按照一种分级的方式管理的。

讨论后得出： 方法一—IPV6方法二—IP地址的动态分配

【设计思想】

1、让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

2、能自然贴切地引出下一知道点。

（五）作业

1.关于因特网中主机的IP地址，叙述不正确的是（）。

A、IP地址是网络中计算的身份标识

B、IP地址可以随便指定，只要和主机IP地址不同就行

C、IP地址是由32个二进制位组成D、计算机的IP地址必须是全球唯一的 历年真题，巩固检测

2.Internet使用TCP/IP协议实现了全球范围的计算机网络的互连，连接在Internet上的每一台主机都有一个IP地址，下面不能作为互联网上可用的IP地址的是（）。

A、201.109.39.68B、127.0.0.1C、21.18.33.48D、120.34.0.18

3.IP地址172.16.16.16属于（）类IP地址。

A类1.0.0.0~127.255.255.255 第一段为网络号，2~4段为主机号

B类128.0.0.0~191.255.255.2551~2段为网络号，3~4段为主机号

C类192.0.0.0~223.255.255.255 1~3段为网络号，第四段为主机号

D类 组广播地址E类 留用

4.IP地址是计算机在因特网中唯一识别标志，IP地址中的每一段使用十进制描述时其范

围是（）

A、0-128B、0-255C、-127-127D、1-256

（六）总结本节课主讲内容

六、教学反思。

遇到“IP地址及其管理”这节内容大多数老师内心还是非常害怕的，由于大量枯燥的理论又没有针对性强较有趣的学生活动，常常是教师一灌到底，学生听之无趣。但我的这节到结束都能使同学保持高昂的学习情绪，尽量做到不枯燥乏味的现象，归其原因主要体现在以下几个重要设计理念：

一、大量生活资源地应用。对理论地阐述教师用到很多生活中的类比，如IP地址和域名的关系，IP格式和电话号码格式，使讲述更生动。

二、设计一系列针对性强、又切实可行的学生实践活动，使学习主动有交流，使学生自己学习，发现内容，使其不再枯燥乏味。

三、对原有教材内容的重新整合，使 IP地址的教学内容不再被割裂，前后知识一点点联系紧，有因有果，一气呵成，也为下节“如何将计算机接入因特网”分解了一部分知识点。

最后，讲课语言组织不是很好等等问题有待改进。