活动设计《小老虎的大屁股》（五篇材料）

第一篇：活动设计《小老虎的大屁股》

《小老虎的大屁股》图画书阅读系列活动教案（中班）活动名称：一：故事欣赏《小老虎的大屁股》 活动来源：

孩子们对于图画书阅读十分的感兴趣，结合孩子们的兴趣点，我班开始引导幼儿阅读图画书，目的在于培养幼儿良好的阅读习惯，初步掌握阅读的方法，进一步激发幼儿对于图书阅读的兴趣。结合幼儿的年龄特点和兴趣，我们选择的第一本图书是《小老虎的大屁股》。活动目标： 激发幼儿对于阅读活动的兴趣。引导幼儿认真观察和理解画面内容，了解故事情节，并愿意大胆的进行表达自已的想法。活动准备：

物质准备：小老虎的大屁股ＰＰＴ 背景音乐 经验准备：良好倾听故事的习惯 活动过程：

一：了解故事基本情节，激发幼儿的阅读兴趣，感知幼儿对于本书的兴趣点。

1、今天老师给小朋友带来了一个有趣的故事，老师想先请小朋友自己看，看完之后，你们告诉我，你觉得这本书哪最有意思？教师利用一体机播放PPT。

2、幼儿完整的阅读图书，并大胆的说一说自己喜欢的画面是哪一副，为什么？可以用动作表现，学一学书中的动作。

二：幼儿自主阅读，感知故事情节和内容。

1、每位幼儿准备一本《小老虎的大屁股》，请幼儿自主阅读。

2、教师出示三幅图片，第一幅：小猴子小兔子生气不理小老虎。教师提问：你看到了什么？为什么他们不理小老虎？ 小老虎的心情怎样？ 第二幅：小老虎看地上自己屁股坐出的坑的画面

提问：小老虎在看什么？小老虎之前做的事情是故意的吗？ 第三幅：小老虎幸福的和小兔子小猴子坐在栏杆上。

提问：你看到了什么？刚才小动物们还不理小老虎，为什么现在又抱在一起呢？可以请幼儿学一学小老虎是怎样救的小猴子和小兔子。激发幼儿的兴趣。你喜欢小老虎吗？为什么？ 三：完整的讲述图书，激发幼儿对于图书的兴趣。有感情有语气的讲述。四：将《小老虎的大屁股》放在图书区，欢迎小朋友去阅读

活动名称：

（二）《小老虎的大屁股》小老虎的大屁股有错吗？ 活动目标：

1.幼儿体会小老虎的大屁股给小老虎带来的情感变化，深入理解故事情节 2.幼儿仔细观察画面，大胆表达自己的想法 3.幼儿能够耐心倾听的发言，了解同伴的不同想法 活动准备：

1.幼儿经验准备：幼儿对故事内容幼儿整体的初步了解，但对故事人物的情感变化关注不够。幼儿带着道具“大屁股”做了游戏，有了些感同深受的体验帮助幼儿进入故事角色的内心世界。

2.材料准备： 绘本《小老虎的大屁股》人手一本、绘本PPT、相关故事图片、小老虎的表情书签

活动过程：

一、提供游戏道具—“大屁股”，体验小老虎的大屁股给自己带来的各种感受，导入活动

1.教师出示游戏道具。在活动课前，带领幼儿玩了“大屁股”的游戏。

2.教师提问：小朋友们，刚才我们一起带了“大屁股”做了游戏。当你有了这个“大屁股”你有什么感觉？你觉得有个大屁股是好，还是不好？

二、师幼完整阅读图画书

1.教师边播放ppt边讲述，带领幼儿回顾完整的故事内容。幼儿可以只看ppt，也可以跟随老师的速度，边看ppt边翻书与老师共阅。

2.教师提问：◇请你说一说，长着大屁股的小老虎，他的大屁股刚开始给小老虎带来了什么心情？

◇后来，小老虎的大屁股又给他带来了什么心情？

◇故事结尾他的心情又是怎样的？（教师根据幼儿的答案，讲小老虎在书中出现的忧愁、悲伤、快乐的三种表情呈现出来。）

三、幼儿再次自由阅读，并根据情感变化的线索，自行在书中做出标记。

四、师幼分享讨论

1.教师提问：交流幼儿的阅读结果：

◇在整个故事中，小老虎的心情是从“悲伤“到“快乐”的。那你是从哪几页里读到的呢？请幼儿尝试根据自己阅读时的标签记录寻找并交流自己的阅读结果。

◇小老虎的大屁股为什么给小老虎带来了悲伤？你从哪里看出来的？

◇小老虎的大屁股有没有让小老虎一直伤心下去？什么时候它给小老虎重新带来了快乐？它是怎么给小老虎带来了快乐？（教师根据幼儿的答案，记录并呈现在黑板的表格中。帮助幼儿理清自己的阅读信息，便于幼儿的交流和理解。）

五、阅读活动延伸：

◇提问：小老虎的大屁股为什么会给小老虎带来了快乐？小兔和小猴最后为什么和小老虎成为了好朋友？

教师小结：因为小老虎认识到了自己的错误，并用他的大屁股帮助了他的小伙伴，小老虎又回到了小伙伴的中间。小兔、小猴和小老虎又成为了好朋友，他们都再也不讨厌小老虎的大屁股了

活动名称：

（三）《小老虎的大屁股》 “大屁股”带来好朋友 活动目标：

1幼儿能够体会小老虎的大屁股带来的同伴间的尊重与友情 2幼儿大胆表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言 活动准备：

3.幼儿经验准备：幼儿已读过《小老虎的大屁股》，对小老虎的大屁股给小老虎带来的心理变化有所了解，进一步阅读来萌发幼儿对同伴的尊重和友爱。4.材料准备：绘本PPT相关故事图片 活动过程：

一、教师出示故事ppt ,带领幼儿一同回顾故事内容

二、大屁股带来的友情

1.教师提问：◇这个故事中，从哪些画面让你发现了小老虎的大屁股带来了小伙伴的友情？幼儿带着问题，通过做标签，进行寻找和记录。

2.幼儿积极发想并回答问题。教师根据幼儿的回答进行记录。3．提问：◇小兔子为什么接受了小老虎？小兔子的心理是怎么想的？

◇ 小猴子还生小老虎的气吗？问什么？他的心理会怎么想？

◇你还从哪里发现了他们和好了，成为了朋友？

三、幼儿结合自己的生活经历，谈一谈自己同伴的优点，和对自己的帮助

提问：◇当你犯了错误，你是怎么做来让你的朋友原谅你的？

◇你的小伙伴遇到过什么困难，你帮助了他？当他很感谢你的时候你心里是什么感觉？

四、阅读活动延伸：

提问：小老虎身上有哪些值得你学习的地方？

五、活动建议：

活动名称：

（四）《小老虎的大屁股》大屁股还可以做哪些事

活动目标：

1.幼儿大胆想象、创造新的故事情节，尝试续编故事

2.幼儿能够运用丰富的词汇，完整地表述自己的想法，活动准备：

1.幼儿经验准备：幼儿已读读懂《小老虎的大屁股》，尝试续编故事来发挥自己不同与别人的想法

2.材料准备：复印画面1—9页（小页面）人手一份，故事相关的图片 活动过程：

一、教师呈现故事书中第1—9页的画面，鼓励幼儿进行复述

幼儿复述故事内容，对故事进行简单回顾

二、幼儿分组讲述自己的续编故事内容

1.教师出示第9页，提问：当小老虎知道了原来是自己的大屁股闯了祸，他会想什么？接下来他还会怎么做呢？请小朋友分组去想，想出一个和我们的故事不一样的故事内容。2.幼儿进行想象和讨论，负责每一组讨论的老师帮助幼儿进行记录。

三、幼儿分组进行交流和展示。

幼儿大胆说出自己续编的故事情节。其他幼儿中间不要插画。教师鼓励幼儿大胆发言。

四、阅读活动延伸：

图书区，幼儿可以继续进行创编。教师提供录音机，记录幼儿的想法，弥补部分幼儿因绘画水平不足带来的记录不完善性。

活动名称：

（五）《小老虎的大屁股》故事表演 活动目标：

1.幼儿能够大胆地根据自己的理解展现故事情节，语音洪亮、表情丰富 2.幼儿能够积极的通过表情、语言、动作表演故事情节 活动准备：

1.幼儿经验准备：幼儿已读读懂《小老虎的大屁股》，对故事中的语言和人物心理都非常的熟悉。

2.材料准备：故事相关的电子画面、头饰道具、幼儿自己整理的剧本 活动过程：

一、教师与幼儿一同分享前期表演的录像视频。（欣赏）1.教师播放视频，幼儿观看欣赏 2.评价视频的表演效果：

（1）教师提问：我们欣赏完小朋友的表演，大家说说他们哪里演得好？（寻找优点、肯定他人的优点）

（2）演员们表演中还有哪些不足，我们提提建议。（寻找表演时出现的不足和问题）

二、教师与幼儿共同讨论问题，提出改进的方法

1.教师根据幼儿表演中的不足，出示相应的画面，呈现出来，与幼儿一同分析、改进。

2.提问：这一幕应该怎么演？小老虎的心情是什么样的，小兔子和小猴子应该站在哪里，表情什么样？这个地方我们应该用什么样的语气说？表情应该是什么样的？还可以加上什么动作会更好？我们用什么动作可以表现出小老虎的勇敢？

（教师提问，结合书中的问题，来分析幼儿的表情、站位、语气、动作，提出更好的方案）

三、幼儿尝试改进表演一遍。体验改进后的表演效果。

四、大家点评交流

活动六：小老虎的大屁股——有趣的节奏游戏 活动目标：

能够大胆的利用节奏游戏的形式，表现自己对于故事内容的理解。2 喜欢故事内容，愿意大胆的进行展示。活动准备： 物质准备：双响筒 经验准备：对于故事内容的熟悉 对于节奏游戏形式的掌握 活动过程：

一：引入情景

1、教师：今天我们来玩一个好玩的节奏游戏，但是小朋友要挺清楚游戏的要求啊，然后我们一起玩这个好玩的游戏。

2、教师利用2/4拍的节奏来表现：中三班里有什么？（目的在于引导幼儿回忆节奏游戏的玩法）幼儿可以利用相同的节奏形式来回答老师的问题。鼓励幼儿大胆的进行表现，在回答对问题的同时，也要注意节奏的准确性。二：直入主题

1、今天我们小朋友开根据《小老虎的大屁股》这本书来玩一玩这个节奏游戏好不好？激发幼儿参与活动的兴趣。

2、教师根据故事的内容分别提出三个问题：（同样是按照2/4拍的节奏来进行节奏游戏），为了增强游戏的趣味性，可请配班老师敲击双响筒，帮助幼儿更好的稳定节奏，同时也激发了孩子活动的情绪。＊这本书里有什么？ ＊小老虎的好朋友都是谁？ ＊小老虎的大屁股都做了些什么？ 幼儿可以采取轮流回答的形式，来进行此游戏。

三：活动建议

教师可以根据幼儿对于这本图书的兴趣点来进行提问其他的问题，可以让幼儿参与，自己想要提出什么样的问题，然后再进行此游戏。

根据幼儿的掌握情况可以将游戏与故事内容的难度逐渐增加，可以是十六分节奏等等。

第二篇：屁股和脸

屁股和脸

铜梁〃邹童

在一个人的身体上，屁股和脸不在一个水平面。一个在前，一个在后，一个在上，一个在下。在上在前的总是会多受到一点关注的，在下在后的则往往被忽略，这也是人之常情。脸受到的重视程度与屁股所受到的轻蔑尽管落差很大，但屁股只是在人着凉感冒了的时候有些反应或反响，其它大多数时间还是大智若愚，与世无争。

表面上看，屁股与脸有些八竿子打不着地风马牛不相及，一般而言，它们各司其职，相见时难，脸看的多是别人的屁股，屁股对着的也多是别人的脸。不是我硬要把它们扯在一起，故作什么惊人之语，实在是我觉得它们既然长在同一个身体上，没有关系也真说不过去。

它们的关系显而易见，脸上的嘴吃下的东西，经过肠胃的吸收与反刍，一定的时间后就要从屁股的一个组成部分里出去。民以食为天，人太注重吃，花样翻新，由填饱肚皮，渐渐演变成一种享受，进而还上升到一种文化的高度。可有多少人想到了新陈代谢？想到拉其实也是与吃一样很重要的需求？就是明白，又有谁去深究排泄其实与吸收完全可以同日而语？只有当身体的排泄系统出了毛病以后，才知道原来屁股也非常重要。我知道我的这番谬论在正经人耳朵里听起来很有些不洁，怎么可以这样白纸黑字地说这些没意思的庸俗话题呢？可是这是事实，也许从美学观点上看，确实有些大煞风景，可是既然我写了这个题目，把二者生拉硬拽地放到一起，就不能不把这样的客观现实说出来。当然，我应该点到为止，不能再继续说出更多的不堪来，令人大倒胃口。好，就此打住。那就说精神方面的联系。

以前也不知道出于什么道理，说是打人不打脸上，骂人不骂痛处。理论上讲，骂人打人都是不行的，违反人权。但是不一定理论上说不行的就会自动消亡与绝迹，有些被批得体无完肤的事物，其生命力往往更强。话扯远了，话说回来。骂痛处好理解，那是往人家伤口上撒盐，往人家心上捅刀子。打人不能打脸就稍微有些不好理解，因为打哪里都痛。不打脸，其它的地方怎么就可以打呢？是脸上脆弱的部位多不经一打呢？还是打脸弄得脸上伤痕累累不好看相？对，有伤脸面！这是不能打的根本原因。既然脸不好打了，那当然就得换个位置，换来换去，人们最终选择的结果却是打屁股。比如教书先生对调皮不听话的学生的无奈之举就是打是亲骂是爱，而亲学生选择下手的部位就是屁股，为人师表都带头了，其他人当然有了榜样。

屁股真是好欺负！仔细想想，选择屁股来打也有一定的道理。脸在前，打得破皮塌壳甚至鲜血淋淋很不雅观，而屁股在后，还被衣服包着，就是明眼人也难看得出来。再说，“伸手不打笑脸人”，脸会讨好，屁股却没有什么可以恭维别人的，被衣服包着也施不出什么媚术，就是偶露峥嵘，两坨白净的肉也做不了什么文章。脸真是占尽了天下之好，不仅不要挨打，而且长在脸上的眼睛可看美色，嘴巴能品美味，鼻子得闻芳香，而屁股吃力不讨好，被坐得生疼还不要紧，什么臭气一律从它那里出去。你看我又说这些有伤大雅的胡话了。该打！打哪里？我自个儿就打嘴巴吧。

还有，我们形容一个人翻脸不认人时就用“翻起个脸来就当屁股”，或受到冷落时就用“热脸贴到冷屁股上”，显然都是重脸轻尻，与上面所说的倒也一脉相承。其实也应该理解，脸是人最重要的部位，脸面嘛！树活一张皮，人活一张

脸，不有头有脸，还要千方百计创造条件获得，实在不行戴副面具也是好的。要脸皮其实是有羞耻心的表现，到了真不要脸的时候，那这个人就可怕了，他什么丧尽天良的事都是做得出来的，一个人无耻了，就把脸不当回事了。女人脸皮薄，比起男人似乎更看重一些脸。“女为悦己者容”，女人出户的时间虽然比男人少，但一出户，她们还是本能地尽量把自己弄得花枝招展一些，让大家的眼睛向自己看齐。所以只要稍微有点闲钱，就大多把它花在了脸上，恨不得芙蓉如面，面若桃花，再不会傻里巴叽地像古时的女人，哪怕“首如飞篷”，也非要等到良人回来才涂脂抹粉，一点也不善待自己。“谁适为容？”给谁看不是看？而屁股是天生怎样就怎样的，是饱满还是干瘪全在父母的遗传，不能象肩膀、乳房等等的可以垫个什么东西来遮掩修饰调整。所以看屁股绝对看到的是原装，很本真。因为要在屁股上弄虚作假，不是没有技术，而是屁股这个地方给服装设计师和美容师出了很大的难题，到现在为止基本上还没有想到两全其美的好办法。

凡此种种，也就怪不得人只瞻“前”而不顾“后”了。我想这也许是屁股默不作声，也善体人意的原因吧？

不过，现在屁股有越来越受宠的趋势，屁股与腰、肩等给女人的曲线和性感已经成为美学家研究的重要对象，这也可以再次印证一些像事物总是不断变化发展的或此一时彼一时之类的哲理或事理的无比英明。

脸是要经常洗的，不洗就沾满了灰尘，会面目可憎。屁股同样每天都得擦，不擦，自己都不干。可是替人擦屁股的事最好不要干，别人干那是他的事情。

脸是最引人瞩目的地方，也是人身体上表情最丰富的一个部位，心里有什么欢喜悲伤都通过脸泄露出来，所以显得没有什么城府，而屁股则是最没有表情的地方，不管人心里多快乐多悲痛，它都漠然置之，却反倒显得深不可测。如果要说屁股有什么比脸好的，我想，至少这就是其中之一吧。你说呢？

脸和屁股年终考核，结果屁股比脸优秀，理由如下：

1、光滑，不易起皱；

2、节俭，不用花钱保养也白净；

3、细腻，不易长斑，长痘；

4、美观，造型简洁，时尚；

5、严肃，不苟言笑；

6、真诚，不会皮笑肉不笑，不会两面三刀；

7、庄重，大气，福相；

8、和谐，即一分为二，又合二为一，紧紧围绕一个核心；

9、忍辱负重，从小到大常代脸受过被打；

10、讲团结，连接上下；

11、低调，永远在后，深藏不露；

12、生动风情，稍加扭动，风情万千，动人心魄！

第三篇：我被打屁股（推荐）

我被打屁股

我是小学三年级时被打屁股的，原因是我数学考了78分，但对爸爸撒谎说我考了87分，那个分数应该是班级倒数的。老师打电话回家给爸爸，我还不知道。

回家要家长签名，我不敢，就自己签了。爸爸等我一回家就问我最近成绩怎么样?我说还行。他说最近考试怎么样?我说没考过。他说没考过?我看爸爸样子不对，说考过了考卷还没发下来。他开始拿打我的藤条了。我吓得说考过了考过了，考了87分。他说87分? 我说恩。他扒了我的裤子就把我摁到沙发上用藤条抽我，说卷子呢?我说在书包里。爸爸就叫妈妈去拿，结果看到78分的卷子上还有他的签名，气得他下手更重了，妈妈坐在沙发一旁还帮腔，说就该狠狠的打，看你读书不好还撒谎。我屁股疼得扭来扭去的嚎，爸爸死命摁住我往死里打。这时候门铃响了，爸爸放手去开门，叫我不许动，我一边哭一边揉屁股，妈妈还在骂。我想总算得救了，是隔壁的小哥哥找我。结果爸爸还不解气，过来摁住我抡起藤条接着打，我说不要打了有人在(尽管我小，但我是女孩子，男孩站在旁边看我打屁股，我难为情死了，那时候小哥哥大概读初中)。

没想到爸爸听我说了，就骂道，现在知道怕难为情了，读书不好就不怕了?他对小哥哥说你站在旁边等一下，看我打完他再说。我也不知道被打了多少下，直到我一边哭一边喊着保证下次再也不敢了，爸爸才停手。而小哥哥竟然真的看着爸爸把我屁股打玩。接着爸爸叫我光屁股跪搓衣板，让我记住教训。我还记得我光保持那个姿势就很疼很疼，一直挺着身子，累了也不敢把屁股搁在小腿后面。没想到的是小哥哥回家和隔壁邻居家的小伙伴说我挨打了，一帮子小伙伴偷偷跑到我家门口看我光屁股罚跪。

我求爸爸妈妈把门关上，说这样我会很没面子。他们也不关门，就说女孩子家读书不好不知道难为情，撒谎也不知道难为情，现在关什么门?就是要让大家知道。这是我被打屁股打得最疼最没有面子的一次。这之后我一个星期屁股都疼，起了一条条的褶子，开始是红的，后来发青发紫了，只能一边哭一边扒着睡觉，坐凳子只能坐半边。伙伴们都拿我这次被打屁股的事嘲笑我，尤其是那个小哥哥，我恨死他了，在他面前我头也抬不起来，他是除了我爸妈唯一看到我被打屁股的全过程的人，还是个男的，还是我被打得最惨的一次。之后搬家就再也没碰到过他，我想除了我对这次挨打记忆犹新，他也一定一样。事后想想，我那次一下子撒了六个谎，不被打才怪。就是打屁股时还被男生看到，真得很没面子。我想要是将来我生了孩子，我会这样教育他吗?用这种羞辱他令他难堪的方式让他终身难忘吗?家长可以这样做吗?

第四篇：《小老虎》教案

湘版美术二年级下册《小老虎》教学设计

执教者：陈晓兰

教学目标:

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点:模拟布老虎制作方法，手工制作一只纸质老虎玩具。

教学难点:手工制作一只纸质小老虎玩具。

教学设想:本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。

教学准备:音乐、课件、卡纸、剪刀、订书机、胶水。

教学过程:

一、课前延伸

搜集资料。

二、课内探究

1、听歌曲导入，用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

2、出示布老虎实物，介绍布老虎。

师：布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具，在中国人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人们的广泛喜爱。

3、欣赏布老虎的色彩和造型特征。

色彩：以黑色、黄色、红色为主体颜色，再配以白色、绿色、蓝色等等。

4、小训练：请学生在折叠好的卡纸上用黑色笔画出小老虎的外形，要求构图饱满。

5、教师点评小训练作业。

三、细节处理

1、图片对比欣赏，找出布老虎的共同特点。

2、找出布老虎的不同特点。

3、找出威威虎的不同表现方式。

四、小结方法

1、教师讲解示范小老虎的制作过程。

（1）描画外形（2）剪制（3）装订（4）填充。

2、学生制作。

五、自主表现

根据老虎主体颜色选择适当不同颜色卡纸剪贴五官。

六、展示评价

1、学生带着自己的小老虎上台展示、自评、互评。

2、教师总结。

第五篇：文学活动 小老虎过生日

大班语言活动：小老虎过生日

（一）教学目标

1、体验表演童谣带来的乐趣。

2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。

3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

（二）教学准备

物质准备—小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐《生日快乐歌》。经验准备—有庆祝生日、并邀请朋友的经历

（三）教学过程

1、谈话导入：引导已有生活经验回顾。

师：“小朋友们，你们喜欢过生日吗？”

师：“你们过生日的时候，邀请过哪些人呀？为什么会邀请他们呢？”（自由讨论、交流）

2、引出童谣：小老虎过生日

师：“今天呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家仔细听哦~”

3、欣赏童谣

（1）按顺序逐段欣赏。

 欣赏第一段，鼓励幼儿猜想。（老师朗诵第一段后，组织幼儿验证答疑）

师：“有人来参加小老虎的生日吗？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙

伴？”

 欣赏第二段，鼓励幼儿猜想。（老师朗诵第二段后，组织幼儿讨论答疑）

师：“小老虎给哪些小伙伴打了电话？它们是怎么说的？”

 欣赏第三段，设置悬念。（老师朗诵第三段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想）师：“大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？”

“打开门后发生了什么事？可能是谁来了呢？”

 欣赏第四段，设置悬念。（老师朗诵第四段后，组织幼儿讨论）师：“是谁按响的门铃？谁来了？”

“它们不是不来么？ 它们是怎么对小老虎说的？” “最后小老虎的生日开心吗？”

（2）完整欣赏童谣。

4、幼儿尝试表演童谣：

（1）师：“怎样让人一听就知道是小老虎的声音？”（同样还有小白兔和小狗熊的声音）

师：“当你高兴的时候是怎样的呀？”（注意声音、表情和动作，另外还有生气和伤心的时候是怎样的？）

（2）扮演角色表演童谣（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）

5、讨论：

师：“你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀？为什么呢？”

“他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢？” “所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊？”

小结：朋友间要相互关心，平时要多帮助别人，只有懂得关心他人的人，才能受到别人的欢迎。

（四）活动延伸

请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事，学会关心他人。

附：《小老虎过生日》

1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法，急忙来把电话找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。