八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平教案(新人教版)

第一篇：八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平教案(新人教版)

维护社会公平

★教学目标

知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。

能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。★教学重点

重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。★教学难点

关于公平合作意识和社会不公平问题。★教学过程

一、行为实践导入

“是否公平大家谈”

判断下面的情况是否公平，并说明理由。

1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。

2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。

4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

二、小组合作讨论

（一）活动一：理智面对不公平

目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。

要求：

1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。

2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。

3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。

4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？

在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。

（二）活动

二、自觉树立公平合作意识

尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的十六大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。

材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高 应开征高消费特别税

萧灼基委员（经济界委员 全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。

萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。

十六大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经

济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。

目的：通过这次的合作讨论，让学生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，同时，我们需要自觉承担自己的责任，树立公平合作的意识。

要求：

1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。

2、请每位同学谈谈自己对议案和报告的看法。记录员做好小组成员发言的书面记录。

3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象，你对这个问题有什么好的建议和想法。记录员记录小组成员的建议，尤其是大家共同认可的想法和提议。

4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

这个活动，第一层次是要解决共同富裕、平均主义和社会公平之间的关系，第二层次是要解决效率、公平与合作的关系，最后是要培养学生树立公平合作的意识，自觉承担自己的责任。

三、模拟演练小结

班级要举行一次学农活动，在这次活动中要评比出最佳小组，请你为班级制定一套公平合作的评比制度。

第二篇：人教课标版八年级政治下册教案第二框题 维护社会公平

教学目标

1．知识目标

正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。

2．能力目标

对公平与不公平现象的独立判断能力；对公平的社会性和相对性特征的理解能力；进行公平互惠的社会合作的实践能力。

3．情感态度价值观目标

努力培养对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。

教学重难点

教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

教学难点： 关于公平合作意识和社会不公平问题。

教学过程

一、行为实践导入

“是否公平大家谈”

判断下面的情况是否公平，并说明理由。

1．班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。

2．期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

3．班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。

4．一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

教师：通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

二、小组合作讨论

（一）活动一：理智面对不公平

目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。

要求：1．6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。

2．请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。

3．小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。

4．以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

5．由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？

在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。

（二）活动

二、自觉树立公平合作意识

尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的十六大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。

材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高应开征高消费特别税

萧灼基委员（经济界委员全国政协社会和法制委员会副主任）呼吁，“当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特殊困难户的特殊补贴，特别是对长期伤病人员进行特殊关爱。

萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特别消费税，例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，“要根据具体情况征收特别消费税，作为扶贫扶困专项基金”。

十六大报告：“坚持效率优先、兼顾公平，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策，既要反对平均主义，又要防止收入悬殊。初次分配注重效率，发挥市场的作用，鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来；再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能，调节差距过大的收入。规范分配秩序，合理调节少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富裕为目标，扩大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我国现行的收入分配方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家保护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经济实行引导、监督和管理。

目的：通过这次的合作讨论，让学生知道社会需要合作，以公平为基础的合作才是良好的合作，同时，我们需要自觉承担自己的责任，树立公平合作的意识。

要求：1．6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。

2．请每位同学谈谈自己对议案和报告的看法。记录员做好小组成员发言的书面记录。

3．小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象，你对这个问题有什么好的建议和想法。记录员记录小组成员的建议，尤其是大家共同认可的想法和提议。

4．以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

5．由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

这个活动，第一层次是要解决共同富裕、平均主义和社会公平之间的关系，第二层次是要解决效率、公平与合作的关系，最后是要培养学生树立公平合作的意识，自觉承担自己的责任。

三、模拟演练小结

班级要举行一次学农活动，在这次活动中要评比出最佳小组，请你为班级制定一套公平合作的评比制度。

四、心语祝福，情境升华

学生总结本节课所学的知识，学生写祝福话语，听了同学们的祝福，我的心也为之感动。所以我也想在本节课的最后送给同学们三句话：

第一、祝福你们的内心都有一杆公平秤，当个好百姓。

第二、祝福你们都能理智地面对生活中的不公平，激励自己更加努力。

第三、祝福你们都能树立公平的合作意识，依法维护自身的合法权益。

第三篇：第四单元第九课第二框艰苦奋斗_开拓创新教案

第二框《艰苦奋斗 开拓创新》教案

一、教学目标

知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。

能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。

情感、态度、价值观目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。

二、教学重点：艰苦创业，与时俱进。

三、教学难点：全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。

四、教学方法：自学探究、讨论法、层层剖析讲解法

五、教学过程

（一）导入：

播放自制课件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌词）

听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面对着王屋与太行/凭着是一身肝胆/讲起来不是那奇闻/谈起来不是笑谈/望望头上天外天/走走脚下一马平川/面对着满堂儿孙/了却了心中祈愿/无路难呀/开路更难/所以后来人为你感叹„„ 师问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事，有人说愚公非常傻，不值得提倡？你同意这个观点吗？

学生1：我同意，因为搬家要比移走两座山容易，而且也是人、财、物的浪费。

学生2：我不同意，虽然愚公的做法不值得学习，但不怕困难，勇往直前的精神值得我们学习。

学生3：我也不同意这个观点，如果没有愚公的执著，也不会感动玉皇大帝，把山搬走。„„

（二）代代相传的精神

活动一：阅读教材P118的材料，思考

1、你能归纳上述格言反映的共同主题吗？

（答：发扬艰苦奋斗精神。）

2、你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？

（答：“由俭入奢易，由奢入俭难”“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”等。）

3、你能举出哪些实例说明这一主题吗？

（答：后羿射日；有巢氏经过无数次观察、实验，教人构木为巢；卧薪尝胆、悬梁刺股；红军长征；南泥湾大生产运动等。）

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源（是中华民族精神的重要内容）

问题1：在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？（P118下、120中）

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现

活动2：阅读教材P119中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神、长征精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传统的。

（答：井冈山精神：面对艰苦生活和强大的敌人，以毛泽东为首的中共自强不息，艰苦奋斗，发展根据地农业生产，创建军需工业，创办造币厂和公卖处，开展熬硝盐运动。组织红军将士挑粮上山，克服重重困难，创造历史上的奇迹。长征精神：英勇红军以无与伦比的英雄气概，粉碎了百万国军的围追堵截，战胜了无数艰难险阻，纵横14省，跨越千山万水，终于取得了最后胜利。长征这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神将永载史册。）

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

现在，我们已不再是亡国奴，我们有了自己的家园，还需要艰苦奋斗的精神吗？回答是肯定的。艰苦奋斗是中华民族的本色和传统美德，是劳动人民优秀品质的组成部分，无论是条件艰苦的战争年代，还是和平稳定的建设时期，我们都不能丢掉它，仍要将其发扬光大。有过辉煌历史的“大渡河连”的驻港部队已给我们做出了榜样。

指导学生看教材120页，驻港部队的官兵是如何发扬艰苦奋斗精神的。

活动3：关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，你同意哪个观点？为什么？（答：第二个对的。因为：①艰苦奋斗是中华民族的传统美德，为了巩固目前现代化建设的成果，实现共同理想，就要发扬艰苦奋斗精神；②建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造性伟大事业，需要崇高精神支撑和推动的事业；③推进现代化建设，更需要发扬艰苦奋斗精神和开拓创新精神。④改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就，但决不能自满、停滞。要始终保持艰苦奋斗的作风，并做到与时俱进。那些借口时代不同了，艰苦奋斗过时了的说法，实际上是懒惰、消极、不思进取，没有爱国心和责任感，思想落后腐败的表现，是极为有害的。）

正如邓小平和胡锦涛所说的：

（三）艰苦创业 与时俱进

活动四：结合教材121页，从两代“铁人”的身上，说说新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？

(答：新时期，艰苦奋斗精神集中体现在不怕困难，顽强拼搏，坚忍不拔，自强不息，努力学习，不断创新，无私奉献，万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，奋发图强，拼搏奉献，开拓进取，与时俱进等多方面。

艰苦创业在不同时代有不同的内容。两代“铁人”在他们的工作岗位上用不同的方式克服了困难，为我国石油事业做出了巨大的贡献，同时也是热爱祖国的表现，丰富了艰苦奋斗精神的内容，值得我们学习。)

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

艰苦奋斗集中表现为创业精神。在人类社会上，从盘古开天辟地到石器的制作、摩擦生火的发明、金字塔和万里长城的建造、人造卫星的发射、基因和纳米技术的发明；从仓颉造字，到古希腊和罗马文明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次科技革命的兴起„„人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史。虽然时代不同了，我们的条件好多了，但是我国正处于社会主义初级阶段，经济文化都比较落后，面临集中力量发展社会生产力的艰巨任务。我们要想把建设有中国特色社会主义的伟大创业实践取得成功，就必须使全民族树立艰苦创业的精神，我们要把握时机，充分利用稳定的环境和良好的条件，争取更大的进步。

问题2：为什么要大力发扬艰苦创业精神？

[答：⑴艰苦奋斗集中表现为创业精神；人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史；人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业这、精神的结晶；艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神，而是与人类社会发展同在。⑵在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。⑶发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业，需要发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。]

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德

活动五：阅读教材P122中文字和材料，结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。

(答：①艰苦奋斗是传统美德，成为继往开来，开拓创新的巨大动力；②它作为一种积极的生活态度和思想境界，无论何时都被视为成就事业不可少的精神力量；③中国特色社会主义和中华民族的伟大复兴，需要这种精神支撑和推动；④新时期，现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦奋斗精神，尤其是开拓创新精神。)

问题3：艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？

[答：⑴发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业。⑵伟大事业需要并产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业；⑶在新时期，推进现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。]

活动六：阅读教材P123中文字后思考，反思一下自己的行为。在今后的学习和工作中，我们应该怎样发扬艰苦创业的精神？

(答：①生活俭朴，不攀比，不讲排场，不乱花钱，把钱用在关键的地方；②勤奋学习，顽强拼搏，知难而进，勇于开拓创新；③积极参加值日和其他公益劳动，主动做家务；④节约水电、粮食，爱惜书籍和学习用品，不破坏学校公物等；⑤发扬“勤俭光荣，浪费可耻”的优良传统。

在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。作为年轻的一代，我们肩负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化事业，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是开拓创新的精神。这就需要我们从现在开始，在日常生活和学习中努力培养自己各方面的能力，注意积累，做到有所发明、有所创造、有所前进。)

课堂小结：

新时期，艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德，在各行各业的劳动者身上继续发扬光大。

布置作业：

1、在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？

2、为什么要大力发扬艰苦创业精神？

3、艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？

4、练习册相应的练习题。

板书设计：

二、艰苦奋斗 开拓创新

（一）代代相传的精神

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

二、艰苦创业 与时俱进

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德

第四篇：第四单元第九课第二框艰苦奋斗 开拓创新教案

第四单元第九课第二框艰苦奋斗 开拓创新教案.txt大人物的悲哀在于他们需要不停地做出选择；而小人物的悲哀在于他们从来没有选择的机会。男人因沧桑而成熟，女人因成熟而沧桑。男人有了烟，有了酒，也就有了故事；女人有了钱，有了资色，也就有了悲剧。本文由maokeda贡献

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。开拓创新》 第二框《艰苦奋斗 开拓创新》教案

教学目标

知识目标： 知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设有中国

特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。

能力目标： 能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重

要性和必要性。

情感、态度、价值观目标： 情感、态度、价值观目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立

艰苦创业精神。

教学重点： 教学重点：艰苦创业，与时俱进。教学难点： 教学难点： 全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。教学方法： 教学方法：自学探究、讨论法、层层剖析讲解法 教学准备

1、自制教学课件

2、学生收集资料

教学过程

导入： 导入：

播放自制课件，VCD 歌曲《愚公移山》（配歌词）听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面对着王屋与 太行/凭着是一身肝胆/讲起来不是那奇闻/谈起来不是笑谈/望望头上天外天/走走脚下一马平川/面对着满堂儿孙/了却了心中祈愿/无路难呀/开路更难/所以后来人为你感叹„„ 师问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事，有人说愚公非常傻，不 值得提倡？你同意这个观点吗？ 学生 1：我同意，因为搬家要比移走两座山容易，而且也是人、财、物的浪费。学生 2：我不同意，虽然愚公的做法不值得学习，但不怕困难，勇往直前的精神值得我们学习。学生 3：我也不同意这个观点，如果没有愚公的执著，也不会感动玉皇大帝，把山搬走。„„

二、艰苦奋斗 开拓创新

（一）代代相传的精神的材料，活动 1：阅读教材 P118 的材料，思考

1、你能归纳上述格言反映的共同主题吗？（答：发扬艰苦奋斗精神。）

2、你还能举出哪些反映这一主题的格言警句？（答： “由俭入奢易，由奢入俭难” “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”等。）

3、你能举出哪些实例说明这一主题吗？（答：后羿射日；有巢氏经过无数次观察、实验，教人构木为巢；卧薪尝胆、悬梁刺股；红 军长征；南泥湾大生产运动等。）

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源（是中华民族精神的重要内 艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源（中华民族历经沧桑而不衰的精神之源 容）在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？（？（P118 问题 1：在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？（P118 下、120 中）

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现 艰苦奋斗精神在中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神 井冈山精神、活动 2：阅读教材 P119 中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神、长征 精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传统的。精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传

统的。（答： 井冈山精神： 面对艰苦生活和强大的敌人，以毛泽东为首的中共自强不息，艰苦奋斗，发展根据地农业生产，创建军需工业，创办造币厂和公卖处，开展熬硝盐运动。组织红军将 士挑粮上山，克服重重困难，创造历史上的奇迹。长征精神：英勇红军以无与伦比的英雄气 概，粉碎了百万国军的围追堵截，战胜了无数艰难险阻，纵横 14 省，跨越千山万水，终于 取得了最后胜利。长征这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神将永载 史册。）

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

现在，我们已不再是亡国奴，我们有了自己的家园，还需要艰苦奋斗的精神吗？回答是 肯定的。艰苦奋斗是中华民族的本色和传统美德，是劳动人民优秀品质的组成部分，无论是 条件艰苦的战争年代，还是和平稳定的建设时期，我们都不能丢掉它，仍要将其发扬光大。有过辉煌历史的“大渡河连”的驻港部队已给我们做出了榜样。指导学生看教材 120 页，驻港部队的官兵是如何发扬艰苦奋斗精神的。关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，你同意哪个观点？为什么？ 活动 3：关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，你同意哪个观点？为什么？（答：第二个对的。因为：①艰苦奋斗是中华民族的传统美德，为了巩固目前现代化建设的 成果，实现共同理想，就要发扬艰苦奋斗精神；②建设中国特色社会主义，实现中华民族的 伟大复兴，是充满艰辛和创造性伟大事业，需要崇高精神支撑和推动的事业；③推进现代化 建设，更需要发扬艰苦奋斗精神和开拓创新精神。④改革开放以来，我国社会主义现代化建 设取得了举世瞩目的伟大成就，但决不能自满、停滞。要始终保持艰苦奋斗的作风，并做到 与时俱进。那些借口时代不同了，艰苦奋斗过时了的说法，实际上是懒惰、消极、不思进取，没有爱国心和责任感，思想落后腐败的表现，是极为有害的。）正如邓小平和胡锦涛所说的：

（二）艰苦创业 与时俱进

从两代“铁人”的身上，活动 4：结合教材 121 页，从两代“铁人”的身上，说说新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪 些方面？ 些方面？(答：新时期，艰苦奋斗精神集中体现在不怕困难，顽强拼搏，坚忍不拔，自强不息，努力 学习，不断创新，无私奉献，万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，奋发图强，拼搏 奉献，开拓进取，与时俱进等多方面。艰苦创业在不同时代有不同的内容。两代“铁人”在他们的工作岗位上用不同的方式克 服了困难，为我国石油事业做出了巨大的贡献，同时也是热爱祖国的表现，丰富了艰苦奋斗 精神的内容，值得我们学习。)

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

艰苦奋斗集中表现为创业精神。艰苦奋斗集中表现为创业精神。在人类社会上，从盘古开天辟地到石器的制作、摩擦生

火的发明、金字塔和万里长城的建造、人造卫星的发射、基因和纳米技术的发明；从仓颉造 字，到古希腊和罗马文明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次科技革命的兴起„„人类 人类 社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史，社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史，就是人类艰苦 奋斗的创业史 的创业史。奋斗的创业史。虽然时代不同了，我们的条件好多了，但是我国正处于社会主义初级阶段，经济文化都比较落后，面临集中力量发展社会生产力的艰巨任务。我们要想把建设有中国特 色社会主义的伟大创业实践取得成功，就必须使全民族树立艰苦创业的精神，我们要把握时 机，充分利用稳定的环境和良好的条件，争取更大的进步。为什么要大力发扬艰苦创业精神？ 问题 2：为什么要大力发扬艰苦创业精神？ [答：⑴艰苦奋斗集中表现为创业精神；人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史； 人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业这、精神的结晶；艰苦创业精神不是某个时代 所特有的精神，而是与人类社会发展同在。⑵在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神

作为一种健康的生活态度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任 何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。⑶发展中国特色社会主义，实现中华民族 的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业，需要发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。]

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德

中文字和材料，结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。活动 5：阅读教材 P122 中文字和材料，结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。(答：①艰苦奋斗是传统美德，成为继往开来，开拓创新的巨大动力；②它作为一种积极的 生活态度和思想境界，无论何时都被视为成就事业不可少的精神力量； ③中国特色社会主义 和中华民族的伟大复兴，需要这种精神支撑和推动；④新时期，现代化建设，更需要大力倡 导和发扬艰苦奋斗精神，尤其是开拓创新精神。)艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？ 问题 3：艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？ [答：⑴发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业。⑵ 伟大事业需要并产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业；⑶在新时期，推进 现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。] 中文字后思考 反思一下自己的行为。在今后的学习和工作中，字后思考，活动 6：阅读教材 P123 中文字后思考，反思一下自己的行为。在今后的学习和工作中，我 们应该怎样发扬艰苦创业的精神？ 们应该怎样发扬艰苦创业的精神？(答：①生活俭朴，不攀比，不讲排场，不乱花钱，把钱用在关键的地方；②勤奋学习，顽 强拼搏，知难而进，勇于开拓创新；③积极参加值日和其他公益劳动，主动做家务；④节约 水电、粮食，爱惜书籍和学习用品，不破坏学校公物等；⑤发扬“勤俭光荣，浪费可耻”的 优良传统。在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容，而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态 度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高 的美德。作为年轻的一代，我们肩负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化事业，时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是开拓创新的精神。这就需要我们从现在开始，在 日常生活和学习中努力培养自己各方面的能力，注意积累，做到有所发明、有所创造、有所 前进。)

课堂小结： 课堂小结：

新时期，艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德，在各行各业的劳动者身上继续发扬光大。布置作业： 布置作业：

1、在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神？

2、为什么要大力发扬艰苦创业精神？

3、艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系？

4、见《高效速练》相应的练习题。

板书设计： 板书设计：

二、艰苦奋斗 开拓创新

（一）代代相传的精神

1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源

2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现

3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大

二、艰苦创业 与时俱进

1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神

2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德

第五篇：第四单元 第九课 我们崇尚公平教案

第四单元 第九课 我们崇尚公平教案

第四单元

第九课我们崇尚公平

第一框

公平是社会稳定的“天平”

教学目标：、情感、态度、价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

2、知识与能力目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。

3、过程与方法目标：

搜集和运用学校和班级中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容。

教学重点：公平对人们生活的影响。

教学难点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

教学方法：

案例分析法、理论联系实际法与小组讨论法相结合。

教学器具：多媒体教学用具。

教学过程：

[前置学习]、导入新课：以“三个和尚”的故事导入。

2、围绕以下问题自读课文P100-102内容，在书中做出圈点：

（1）、公平是怎样产生的？谈谈人们心目中的公平是怎样的？

（2）、列举几个你在生活中耳闻目睹的有关不公平的事例。

（3）、不公平的危害是什么？

（4）、公平对人们生活和社会发展的影响有哪些？

[协进学习]、阅读书中P101案例，回答问题：

（1）你认为李伟受表彰公平吗？为什么？

（2）你认为什么是公平？

教学方法：学生先说出自己的见解，教师后点拨、引导：公平是在比较中产生的。人们将自己的付出与所得进行比较后才产生了“公平”与“不公平”的感觉。

2、板书：人们心目中的公平，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

3、活动：不同人眼中的“公平”。

如：法学家——公平就是法律面前人人平等。

物理学家——公平是天平上的平衡。

体育老师——公平就是反兴奋剂。

消费者——公平就是不缺斤短两。

……

结论：不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

4、活动：畅所欲言。

（1）某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才

（2）某银行在招聘职员时规定了身高条件

（3）国家为贫困大学生提供助学贷款

（4）国家规定：对外地农民工子女免收借读费

请回答：以上事件中哪些体现公平？谈谈公平对个人发展所起的重要作用。

略。公平的作用见书上P102第二段。

5、请学生说说自己经历过或者所见所闻的“不公平”的事例，并谈谈自己当时的感受如何以及这种现象的社会危害性表现在什么地方？

学生举例：略。感受：委屈、气愤，想报复……

“不公平”的危害性表现见书中P102第一段。

6、结束语：通过今天的学习，我们知道公平是人们追求的一个重要主题，不仅公民个人的日常生活需要公平，而且社会稳定和发展也需要公平，因此为了追求公平，全社会都应付出自己的努力，这将是我们下一课探讨的主要内容。

[提升学习]、完成《随堂练》上相应内容。

2、探究：在班级管理中存在哪些不够公平的行为？这些行为对于班级建设有什么影响？你准备怎么办？

教学反思：

第九课第二框

维护社会公平

教学目标、情感、态度、价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。

2、知识与能力目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作。理解树立公平合作意识的重要意义。提高进行公平互惠的社会合作的实践能力和关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。

3、过程与方法目标：教师安排学生结合书中案例进行分析、讨论，在此基础上，学生结合自身实际进行体验学习，最后通过对典型案例的分析，帮助学生们树立公平合作的意识。

教学重点

树立公平互惠的合作意识。

教学难点

理智面对社会生活中的不公平。

教学方法：案例分析法与小组讨论法相结合。

教学器具：多媒体教学用具。

教学过程：

[前置学习]

行为实践导入。

活动：“是否公平大家谈”

判断下面的情况是否公平，并说明理由。、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。

2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。

4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

过程：略。

教师：通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

[协进学习]

一、活动1：理智面对不公平（见书中P104）

情境1：小蒙想和同学一起参加夏令营，但家长以收费太高为由拒绝了她的要求。小蒙心里很委屈。情境2：上课时，李乐和几个同学一起小声议论，被老师点名批评，李乐很不服气。

情境3：秦雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖的，很不以为然，觉得评选不公平。

思考：他们的想法有什么道理？是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？

小组讨论：略。

教学目的：通过这次合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。

二、活动2：同学谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。

（一）小组成员交流自己的看法，一起讨论遇到不公平情形时应该怎样做？

教师引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。

（二）请大家设想一下，我们可以做哪些具体的事情？

提供情境：

当有人恃强凌弱时，……

当有人弄权渎职侵吞公款时，……

当有人排斥异己、处事不公时，……

学生回答略。

三、案例分析1：瞎子和跛子的故事。

故事梗概：一栋大楼失火了，瞎子和跛子被困在里面。

思考：他们怎样做才能逃离危险？

学生：瞎子背跛子走。

教师指出这是一种合作并引导学生说出合作的必要性（原因）。P106

四、案例分析2：见书本106页同学们分组排历史剧一例。

思考：小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？

为什么以后的活动大家不愿意找小王？

为什么老师没给小亮分数？

这一事例给我们什么启示？

教学过程：在学生分析、交流的基础上，教师引导学生得出“怎样树立公平合作的意识”的结论。P106

[提升学习]

一、请学生总结本课内容并提出质疑。

二、探究园：班级要举行一次学农活动，在这次活动中要评比出最佳小组，请你为班级制定一套相对公平的评比制度。

教学反思：