多年以前教案(五篇范文)

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第一篇:多年以前教案

《多年以前》 教案设计

教学目标:

1.激发学生对大自然的热爱,培养学生的环保意识,从中渗透对学生健康生活的教育。2.通过学习,让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。3.能认识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动。

教学重难点:

重点:引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》,自信地,有表情地参与表演,体会歌曲的基本情绪。

难点:能正确认识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动。

教学过程:

一、认识四分休止符。

1.课件出示:音符宝宝“0”说:先猜猜我是谁?

哈哈,没猜着。我的名字叫“四分休止符”,我住在音乐森林里,是音乐中的红灯,大家遇到我,记得千万别出声,要停一拍哟。

教师引导学生想一想用什么方法来提醒“0”的存在。(摆头。拍肩。或拍腿等等,进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。)2考一考。

⑴师引导学生读歌曲节奏。(出示歌曲主节奏型)

⑵教师示范(视学生反应情况定)。

⑶学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。三 情境引导,学习新歌。

⒈听一听。

(CAI播放歌曲《多年以前》,画面为森林深处,蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。)⒉唱一唱(学习歌曲第一段)小鸟的家园可真漂亮!它们在用它们的歌声欢迎我们呢!⑴ 出示歌曲曲谱,引导学生用“ LA”高兴的哼唱。

⑵ 出示第一段歌词,生跟琴有节奏的读词。

⑶ 生随琴演唱第一段歌词。⑷ 提出不会唱的乐句,重点教唱。⒊哀愁的小鸟。

(播放课件:一阵哀愁的歌声由小变大:自从那森林它突然消失,多年以前,多年以前,美丽的小鸟儿一去不返,多年以前,多年前。鸟儿鸟儿快快回开,我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临,绿树成荫花满园。)(课件播放:CAI课件中播放人类砍伐森林,森林大片倒下,小鸟四处飞散的图片,强烈的视觉冲击对比激发学生保护环境的欲望。)

教师引导学生讨论小鸟伤心的原因:由于人类过度的砍伐森林,小鸟飞翔栖息的天地越来越小,不仅小鸟无处容身,连其他的小动物都快无家可归了。导语:我们可以怎样帮助这些小鸟呢?

4、呼唤鸟儿回归(学习歌曲第二段)(课件出示歌单)

⑴ 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情,有感情的朗读第二段歌词,并用“LU”音再次带情绪跟唱。

⑵ 感受渴望鸟儿回归的心情,视谱唱第二段歌词。⒌演唱全曲

导语:严冬过去,春天又会来到,到处是绿树成荫,鲜花满园,让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一个人保护环境,招呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。

四 编创表演。

1、按学生特长分小组讨论交流,排演。

2、教师组织,指挥,全班同学一起有表情的演唱歌曲,分小组为歌曲伴奏、伴舞。(每唱一句森林加深一分绿色,间或有一两只小鸟飞回森林。到最后两句时,有许多鸟儿飞回森林。)五 课堂小结

师:为了这些可爱的小鸟,我们平时就要注意保护环境,爱护花草树木,爱护小动物。这样,地球家园才会越来越美丽!现在,就开始我们的保护行动吧。从小事做起,我们也可以保护我们的朋友!

(设计意图:在本课的最后,教师为今天的音乐之旅做了恰当评价,并为学生种下了“爱护环境,从我做起”的种子。教学反思

本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫,对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动,并敢于表达自己,勇于探索,善于模仿。因此我设计了两种环境:树木葱茏,生机勃勃,小鸟自由飞翔;另一种林木损毁,动物流利失所,满目苍荑。两种截然不同的环境让学生形成强烈对比,加深他们保护环境的决心。

第二篇:《多年以前》教案

《多年以前》教学设计

时间:3月28日周二上午第1节

教师:李琳 教学内容:《多年以前》第二段

教学目标:1.用亲切、自然的声音演唱歌曲。

2.认识四分休止符。

教学难点:认识四分休止符并在演唱中体现出来。教学过程:

一、师生问好,发声练习。

二、复习学过的歌曲。

三、唱:《多年以前》第一段 1.集体演唱 2.分小组演唱 3.请学生演唱

4.说一说第一段歌词中描述的画面。(这里有蓝天、白云、树林,还有成群的小鸟自由自在地飞翔,欢乐地歌唱。)

四、学唱:《多年以前》第二段

1.小鸟本来过着无忧无虑的生活,但是因为人们肆意地砍伐树木,大片森林遭到了破坏,小鸟的家园也渐渐消失了。

2.出示课件——“小鸟”:谁来救救我们?谁来救救我们的家园?

思考:我们应该怎样帮助鸟儿?

到春天来临的时候,一定会是绿树成荫,到那时候,你想对鸟儿说些什么? 师:老师也有话对鸟儿说,大家听!(师范唱歌曲第二段)

 简单的歌曲分析  认识四分休止符  跟师学唱  集体演唱

 分班级演唱

 为班级而战:每班出两名同学代表班级演唱

第三篇:多年以前教案

《多年以前》教学设计

红果子小学 郭春惠

教学目标:

1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》,体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。

2、听、唱歌曲,能从歌曲中找出旋律的部分,并说出其特点。

3、能积极参与《多年以前》的学习活动,并领悟保护自然环境,热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。

教学重点:引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲。

教学难点:能够认识、掌握渐强、减弱记号及它们的表现方法。教具准备:

多媒体课件、钢琴、录音机 课时安排: 一课时。教学过程:

一、看一看(情境导入)

1、播放多媒体课件:鸟儿们在森林里快乐、自在生活的场景。(整个画面和音乐给人一种美丽、和谐的感觉。)

2、引导提问:欣赏了刚才的图片,同学们看到了什么,听到了什么,又想到了什么呢?

3、自由回答:如森林很美,小鸟在欢乐地歌唱„„

二、读一读(熟悉并理解歌词)

1、提问:小朋友们观察得可真仔细,但在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟非常难过的往事,什么事呢?同学们请看。(课件,人们砍伐树木,河水被污染,小鸟无家可归)

2、欣赏:仔细聆听观察图片。(背景音乐)

3、反馈:明确——小鸟曾失去过家园。

4、人们这种做法对不对呢?

5、回答:不对

三、听一听(听赏歌曲)

过渡:同学们刚才说的非常好,老师真高兴!正是由于小鸟这段令人伤感的往事能够带给人们某种启示,有人就给它配上了一段非常优美动听的旋律,并取名《多年以前》,下面我们就一齐来欣赏一下这首歌曲(播放录音机)。

四、学一学(学习新知)

1、师:听了刚才的歌曲,同学们,你们有什么感受呢?

2、生:。。

3、师:同学们说得都非常好,老师也想说说自己的一点感觉,这首歌曲给人的感觉非常的优美,但在这优美中又带有一点淡淡的忧伤,为什么会这样呢?倾听学们带着这个问题,我们一齐来学习这首歌曲。(多媒体课件出示歌谱)请仔细观察一下,里面有没有陌生的朋友。(学生自由回答。)

4、师引导发现:0、〉、〈、p、f这五个音乐符号比较陌生。(1)、“0”在数学里它叫零,但在音乐里他叫四分休止符,停顿,暂停的意思。就像我们遇到红灯的时候,要停一下。(在歌曲中用拍肩,排腿的方法练习)

(2)、“〉”长的非常像我们数学里的大于号,但在这里我叫渐弱。

(3)、“〈”我叫渐强。(4)、p在这里我叫弱。(5)、f在这里我叫强。

5、师:我们已经认识了新朋友,下面我们就一起学习这首歌曲,老师把他们分为四个部分,一行是一个部分,请同学们数一数一共有几行?

6、学生:四行。

师:同学们真聪明。下面老师先把这首歌曲给大家唱一遍,请同学们竖起你们的小耳朵仔细听,听完请同学们找一找有哪些旋律是相同的?(教师范唱)

7、指导辨析:老师已经演唱完毕,哪些同学已经找出了歌谱中相同的地方呢?(学生自由回答。)通过刚才的测试,老师感觉呀,我们班的同学观察能力可真是了不起。

五、唱一唱(学习歌曲)

1、出示第一段歌词,教师或者学生有感情的朗读。

2、视唱歌谱:学生跟唱。下面老师弹奏歌谱,请你们跟琴模唱用“啦”,先不加歌词,并逐句教,告诉学生如何处理。

3、齐唱全曲:学生随乐跟唱(播放全曲),反复练唱。

4、教师伴奏,全班有感情的齐唱。

六、歌曲处理,升华情感

A、师提示生情绪,生将歌曲完整演唱。(带律动)B、分组合作、表演:邀请声音甜美的女同学演唱第一段“快乐的小鸟”,老师演唱歌曲第二段前半部分“一去不返的小鸟”,男同学演唱第二段后半部分“呼唤小鸟、迎接小鸟”。

七、教学拓展:小鸟的烦恼

(1)师:森林里的小鸟说你们的歌声可真好听,让它流连忘返。可是,小鸟有一个烦恼,你们愿意与它分忧吗?

“小鸟说:以前我们的家园很美丽,有茂密的森林、清澈的湖水、美丽的花园还有许多可爱的小动物。可是现在,人们大量砍伐森林,污染河水,捕杀动物,森林变得可怕,动物们无家可归,伤心极了,都落泪了。在座的小朋友,你们能帮帮我吗?我想回到充满绿色的家,你们知道该怎么做吗?”

生。。。

八、师小结:同学们说得很好,老师很高兴,小鸟很高兴,森林里的小动物也会很高兴的。师:森林里的小鸟来到了我们中间,它说:“小朋友们,很高兴与你们成为朋友。谢谢你们优美的歌声,谢谢你们帮我们建设家园,我得快点回去告诉大家这个好消息了,再见!”

第四篇:多年以前教案

《多年以前》

教材分析:

⒈本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括:演唱 《多年以前》 活动 《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”,后来“森林消失,小鸟一去不返”,再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”,唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。教学目标: 情感目标:

⑴ 引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。

⑵ 激发学生对大自然的热爱,培养学生的环保意识,从中渗透对学生健康生活的教育。

知识技能目标:

⑴ 通过学习,让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。

⑵ 培养学生音乐的欣赏能力,使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。⑶ 能认识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动。重点、难点:

重点:引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》,自信地,有表情地参与表演,体会歌曲的基本情绪。

难点:能正确认识四分休止符,并能正确运用于音乐实践活动。学生情况分析:

本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫,对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动,并敢于表达自己,勇于探索,善于模仿。我校是一所乡镇中心小学,学生大多是农村学生,在他们所生活的自然环境里,小鸟是他们最熟悉最常见的动物,对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境:树木葱茏,生机勃勃,小鸟自由飞翔;另一种林木损毁,动物流利失所,满目苍荑。2种截然不同的环境让学生形成强烈对比,加深他们保护环境的决心。教学过程:

一.创设情景,激发童趣。

师:今天老师收到一封信,是寄给咱们三年级的同学的。这么漂亮的信,会是谁寄给你们的呢?真想看看?(出示树叶信封)(请一学生读出信封内容。)

师:神秘的小精灵请大家去做客呢,你们愿意去吗?那现在就开始我们的森林之旅吧!让我们好好的欣赏一下美丽的景色。别忘记了找出邮信给我们的小精灵哦!(CAI伴随《多年以前》的旋律进入森林画面。)

(设计意图:教师运用丰富的语言、表情和动作,引导学生自然地进入情景,激发学生的学习兴趣,让学生在无意中感受《多年以前》的旋律,也为歌曲教学做铺垫。巧妙利用多媒体手段,展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的,教师出示课件,让学生有身临其境之感。感受大自然的美好,及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入,多种感官同时加入,完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想,从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然,从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲,使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。)

二 参与游戏,学习新知。⒈看一看,找一找。

师:你看见谁了?它们在干什么?(小鹿躲在树后偷偷看,小松鼠在树上好奇地瞧,小白兔在草丛里跳舞,一群小鸟正在做游戏„„)

一小鸟跳过来,说:过了桥就是我们住的地方了!小精灵在这里帮我们设计了一道机关呢!让我们来比一比,看谁先找到办法过桥!

2.玩一玩。

师:比就比,同学们。加油!可不能输给小鸟啊!

(找出小桥旁的警示牌,学习游戏规则:按所跳的路线唱出对应的音符即可过桥。)

① 师指格子,小鸟唱。② 师指格子,学生唱。③ 小鸟边跳边唱。

④ 想一想:为什么有的格子跳过时不唱出音符?(引导学生注意到格子里的四分休止符。)

⑤ 课件出示:音符宝宝“0”说:先猜猜我是谁?

哈哈,没猜着。我的名字叫“四分休止符”,我住在音乐森林里,是音乐中的红灯,大家遇到我,记得千万别出声,要停一拍哟。

教师引导学生想一想用什么方法来提醒“0”的存在。(摆头。拍肩。或拍腿等等,进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。)

⒊创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子,唱一唱。看谁能和别人跳出不一样的路线。

⒋考一考。第二道关卡:写有主节奏型的门 ⑴师引导学生读歌曲节奏。(出示歌曲主节奏型)

⑵教师示范(视学生反应情况定)。

⑶学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。

(设计意图:从游戏中,跳出的音符宝宝引起了学生的注意,与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处:“音乐中的小红灯”。让他们小心翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的巩固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握了休止符的的时值。)

三 情境引导,学习新歌。⒈听一听。

导语:小朋友们,大家都玩累了吧。让我们休息休息再出发吧。

(CAI播放歌曲《多年以前》,画面为森林深处,蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。)

⒉唱一唱(学习歌曲第一段)

导语:小鸟的家园可真漂亮!它们在用它们的歌声欢迎我们呢!我们也一起唱一唱吧!

⑴ 出示歌曲曲谱,引导学生用“ LA”高兴的哼唱。⑵ 出示第一段歌词,生跟琴有节奏的读词。⑶ 生随琴演唱第一段歌词。⑷ 提出不会唱的乐句,重点教唱。⒊哀愁的小精灵。

(播放课件:一阵哀愁的歌声由小变大:自从那森林它突然小时,多年以前,多年以前,美丽的小鸟儿一去不返,多年以前,多年前。鸟儿鸟儿快快回开,我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临,绿树成荫花满园。)

(课件播放:在树转角坐着小精灵,独自悲伤的歌唱。同时CAI课件中播放人类砍伐森林,森林大片倒下,小鸟四处飞散的图片,强烈的视觉冲击对比激发学生保护环境的欲望。)

教师引导学生讨论小精灵伤心的原因:由于人类过度的砍伐森林,小鸟飞翔栖息的天地越来越小,不仅小鸟无处容身,连其他的小动物都快无家可归了。导语:我们可以怎样帮助小精灵,帮助这些小鸟呢?(学生讨论,教师总结。)

⒋呼唤鸟儿回归(学习歌曲第二段)(课件出示歌单)

⑴ 体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情,有感情的朗读第二段歌词,并用“LU”音再次带情绪跟唱。

⑵ 感受渴望鸟儿回归的心情,视谱唱第二段歌词。⒌演唱全曲

导语:严冬过去,春天又会来到,到处是绿树成荫,鲜花满园,让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一个人保护环境,招呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。

(设计意图:这一教学环节是本课的重点,在前面学生已经基本熟悉了本歌曲的旋律,怎样体会歌曲的情绪呢?在课件里我设计了小鸟迎宾的过程,学生在与小鸟接触的时候满心欢喜,很自然的就领会到了第一段歌词亲切,欢快的情绪。接着“失踪”的小精灵充满哀伤的声音与这欢快的情绪形成对比,引起学生的好奇及探讨原因的愿望。讨论的结果和课件的展示再一次形成视觉的冲击对比,并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼唤小鸟回来埋下了情感线索。)

四 编创表演。

⑴ 你想用什么样的方式来呼唤小鸟回来呢? ⑵ 按学生特长分小组讨论交流,排演。

⑶ 教师组织,指挥,全班同学一起有表情的演唱歌曲,分小组为歌曲伴奏、伴舞。(每唱一句森林加深一分绿色,间或有一两只小鸟飞回森林。到最后两句时,有许多鸟儿飞回森林。)

(设计意图:学生通过刚才与小精灵的对话,涌起了对破坏环境的强烈的不满。在这一环节中,学生都积极的开始出谋划策,并积极投入排演。这一教学环节为学生创设了宽松、自由的氛围,更激发了学生丰富的想象力和创新思维,增强了学生学习音乐的自信心和继续学习音乐的良好愿望,增进了师生和生生之间的友谊。加强了学生的合作及协调能力。当他们开始表演后看到课件上小鸟越来越多,森林越来越绿,所有的孩子都露出了兴奋,得意,自豪,满足的笑容。)

五 课堂小结

师:今天应小精灵之邀来音乐森林旅游,我们又认识了不少的好朋友。同学们表现的又勇敢又聪明,小精灵刚还偷偷的夸你们呢!为了这些好朋友,我们平时就要注意保护环境,爱护花草树木,爱护小动物。这样,地球家园才会越来越美丽!现在,就开始我们的保护行动吧。从小事做起,我们也可以保护我们的朋友!

(设计意图:在本课的最后,教师为今天的音乐之旅做了恰当评价,并为学生种下了“爱护环境,从我做起”的种子。)

第五篇:音乐课《多年以前》教案

音乐课《多年以前》教学设计

教材版本:湘艺版音乐教材 教学对象:三年级 教学目标:

1、能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》,体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。

2、能在音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学重点:

学唱歌曲《多年以前》,引导学生用亲切、自然的声音来表现歌曲。教学难点:

在音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教具准备: 课件

课时安排: 一课时。教学过程:

一、情境创设

师:你们喜欢小动物么?如果让你有一个机会,你会变成什么动物去了解它们的生活?为什么?(指名回答)

师:老师非常想变成一只小鸟,飞去一个叫“音乐”的森林,听说那里的鸟儿生活的非常快乐,你们想跟老师一起去么?

二、律动

《哩哩哩》 师生做小鸟飞的动作

三、参与游戏,学习新知

1、.学习休止符

①、老师给大家介绍一位新朋友,我们来看图片。(跳格子图片)②、音乐格子中的“0”说:小朋友们不认识我吧,我可不叫“零”,我的名字叫“四分休止符”,是音乐中的红灯,大家在唱歌时遇到我,可千万别出声,要停一拍呦。③、引导学生观察O的摸样,了解O的规律

四、歌曲学习A.学习歌曲第一段

师:有了小鸟的带路,我们很快就来到了音乐森林(出示美丽的森林)、播放歌曲《多年以前》第一段(出示歌曲谱)

1.引导提问:同学们看到了什么,听到了什么,又想到了什么呢? 自由回答:如森林很美,小鸟在欢乐地歌唱„„ 2.模唱第一段(注意O符)

师:小鸟的家园这么美丽,请你用歌声来描绘一下美丽的森林和快乐的鸟儿吧(引导学生用La 摸唱)

师:四分休止符 O也在曲子中,你们找到了没有? 再次模唱

3.有感情的朗读第一段歌词 4.有感情的演唱第一段歌曲 B.学习歌曲第二段

师:在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟非常难过的往事„„

1.听一听“朋友的烦恼”(播放课件:同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吧!可是在很久以前,我们几乎失去了家园,由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林,我们飞翔的天地越来越小,不仅我们鸟类无处容身,就连森林里其他的动物也快无家可归了。)反馈:明确——小鸟曾失去过家园。

2、启发:画外音刚才用的是一种什么样的声音来讲诉的呢?(悲伤)

3、学习歌曲第二段

4.师:同学们说得都非常好,老师也想说说自己的一点感觉,这首歌曲给人的感觉非常的优美,但在这优美中又带有一点淡淡的忧伤。C.歌曲的处理,用“Lu”模唱。

5、演唱全歌导语:现在春天又来到了,到处是绿树成荫,花朵满园,让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧!(教师组织、指挥,全班学生有表情地演唱整首歌曲,并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。)

6、演唱整首歌。五.总结

师:今天,我们去音乐森林做客,和小鸟成了好朋友,跟小鸟们一起唱了《多年以前》,我们明白地球是人类和动物的共同家园,以后大家要更加爱护花草树木,爱护所有的小动物,让大自然成为我们最亲密的伙伴,让它们和我们一样开心、快乐!

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