多年父子成兄弟 教案

第一篇：多年父子成兄弟 教案

淮阴卫生高等职业技术学校教案

课程语文授课教师纪正红授课日期专业中职护理、药学授课班级 11护理3、411药学授课课时教材《江苏省职业学校文化课教材 · 语文（基础模块 下册）》出版单位 凤凰出版传媒集团版次 2011年 11月第1版主编 杨九俊

第二篇：多年父子成兄弟教案

体验式课堂教学模式之文化基础课

江苏省启东职业教育中心校 “15/20/10”集体备课导学案

课题：多年父子成兄弟第1、2、课时总第个导学案 主备人：黄霖任课教师：授课时间：年月日

第三篇：《多年父子成兄弟》教案

多年父子成兄弟 汪曾祺

授课课时：第1、2课时 授课课型：新授课

教学目标：

1、结合注解和工具书，解决字词音、形、义，完成“思考与练习1”；

2、结合补充资料，了解汪曾祺；

3、整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；

4、从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；

5、理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。教学重点：从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。

教学难点：理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。教学方法：讲授法、朗读法、问答法 教学过程：

一、导入新课

现在我提出几个问题，请大家思索后能够实话实说。（1）如果用一个词概括父亲在你心目中的印象，你会用哪一个词？（2）现实生活中，你们父子（父女）有着怎样的关系？（3）你理想中的父子（父女）关系又是怎样的？（4）你认同父子（父女）之间成为兄弟（兄妹）样的关系吗？请学生畅所欲言。

在刚刚学习的胡适《我的母亲》这篇文章中，我们从质朴简单的语言中能够鲜明地了解到作者母亲的爱子之慈，教子之严的慈母严父形象。无庸置疑，这是歌颂母爱的文学作品。俗话说“母爱如水，父爱如山”，在人们的印象中，母亲对子女的爱就像是水，温柔无尽，父亲对子女的爱就像是山，棱角分明。表达爱的方式虽然不同，但仍然能够体现父母对孩子的爱。当然，不同文化背景下父母与子女的关系也是不同的，究竟什么样的关系有利于孩子的成长、发展，其实并无定论。今天我们要来学习的一篇文章，就是描述父子关系的，一起来看汪曾祺的《多年父子成兄弟》。【板书】：课题、作者

二、教授新课

1、解决字词音、形、义

请学生默读全文，留意重要字词的音、形、义。教学以下字词，请一位学生朗读词语，强调正确读音。

麦穗（suì）狐肷（qiǎn）粘牢（zhān）雕镂（lîu）．．．．冥衣（míng）圭峰碑（guī）郿坞（méi）忻县（xīn）．．．．请学生齐读字词两遍。

“思考与练习1”重要成语解释，请学生回答意思。

（1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。（2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。

（3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。（4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。（5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。

请学生将以上成语的意思写在书上相应位置。

2、走近作者

请学生勾画书P6页注解①重要内容，【板书】：江苏高邮人，小说《受戒》、《大淖记事》【淖(nao烂泥)】

汪曾祺（1920－1997），我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。

本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。

3、整体感知，理清思路

请学生通读全文，【思考】以下几个问题：

（1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系怎样？（2）文章的主旨句是哪一句？

（3）你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？（言之有理，自圆其说即可。）【明确】：

（1）文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。（2）文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。

文章写了两对父子，分别是哪几节内容？在哪一节中，作者表明自己对父母与儿女的关系的看法？一起来理清文章思路。

【明确】：全文可分为四个部分

第一部分（第1节）：交代题目的由来，引领全文。第二部分（2—4节）：写“我的父亲与“我”。第三部分（5—7节）：写“我”与“我”的儿子。

第四部分（第8节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。下面我们来看看文章的各部分具体内容。

4、研读课文，把握父亲和“我”的特点

请学生分段朗读课文。

【提问】：第1节仅有一句话，“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？ 【明确】：多年父子成兄弟

既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。

请学生浏览2—4节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？ 【明确并板书】：

第2节——父亲是个绝顶聪明的人。

第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。

第4节——父亲对我的学业是关心的，但不强求。

请学生齐读第2节，概括父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？

【明确】：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。

可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。

教师朗读第3节，请学生【思考】：该段文字突出父亲的特点是“随和”，主要表现在哪些方面？（用原文语句回答）

【明确】：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。

【提问】：父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？

【明确】：（1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。

（2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。

（3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。

父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。

请学生默读第4节，【提问】：父亲对“我”的学业持什么态度？ 【明确】：很明显，父亲对“我”的学业是关心的，但不强求。

这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。

【思考】：该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？

【明确】：

常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。

请学生朗读5—7节内容，【思考】以下几个问题： ①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？ ②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？ ③“使我非常为难”的原因是什么？

④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么? ⑤两个“没大没小”含义一样吗？ 学生讨论回答后，【明确】：

①这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。

②在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。

③在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。

④对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。

⑤两个“没大没小”的含义不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。

【提问】：从以上作者叙写的事情中，可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？ 【明确】：作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。

【提问】：最后一段议论在文中的作用是什么？ 【明确】：结尾处的议论简单有力，掷地有声。

作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。

本文以叙述为主，说故事，拉家常，但在作者娓娓的叙说中，却无不蕴涵着一种返璞归真的大智慧。主题思想的提出水到渠成，颇具匠心。

请学生尝试概括本文的主旨。【明确】：

本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。

三、归纳提问并小结：

（一）、提问：

1．文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是_________________________。【多年父子成兄弟。（或：“文章标题”）】

2．文中的“我”有双重身分，既是______________，又是_______________。据此，文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的词是________________。【父亲的儿子。儿子的父亲。也。】

3．文章从__________、__________、_________三个方面表现了“父亲”的性格特征。【绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。】

4．文章第⑤段中略写了_______件事，详写了_______件事；该段中“使我们非常为难”的原因是___________________。（末一空用文中词语回答）【两。一。怕担干系（或：“人人自危，自顾无暇”）。】 5．第⑦段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是_______，第二处的意思是_______。【无教养，不分辈分。平等民主。】

6．本文艺术表现上的特点之一是细处落笔，小中见大。请概述一例。【（文中事件很多，只要能用概括简练的语言举出一例即可）。】

7．第③段主要用了_________________________的表达方式，从全文看，它的作用是_____________。

【议论。升华主题，点明中心。】 8．认真品昧，第③段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是_________________。【有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用（或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责）。】

9．从文章选材的角度看，第④段中画线部分似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。

答：_____________________________.【突出“多年父子成兄弟”这一中心；也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。】

（二）小结：

这是一篇描述父子关系的散文。其实，父子关系是很微妙的。中国的父子一般是缺乏沟通的，大多时候是互相地心领神会。就这样在沉默中，双方度过一生。临了，回头一看，说是父子，莫若兄弟！这应该是中国父子关系比较好的状态，显然与西方不同。本文作者和他的父亲，和自己的儿子之间的关系，很明显就是非常不错的父子关系。课文通过日常生活中的一些小事，刻画了两个可爱而又可敬的父亲形象。做父亲的能尽量保持一点儿童心，与儿女处成兄弟、兄妹一般的关系，或许是人伦关系中一种较高的境界。

四、布置作业

1、抄写字词3遍；

2、解释成语；

3、请用不少于50字的短文说明你和你父亲之间的关系。

4、预习《化装舞会》一文。

第四篇：《多年父子成兄弟》教案

多年父子成兄弟

汪曾祺

教学目标：

1、结合注解和工具书，解决字词音、形、义；

2、结合补充资料，了解汪曾祺；

3、整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；

4、从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；

5、理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。

教学重点：从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。

教学难点：理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。

教学过程：

一、导入新课

以下提出的几个问题，请大家思索后能够实话实说。（1）如果用一个词概括父亲在你心目中的印象，你会用哪一个词？（2）现实生活中，你们父子（父女）有着怎样的关系？（3）你理想中的父子（父女）关系又是怎样的？（4）你认同父子（父女）之间成为兄弟（兄妹）样的关系吗？请学生畅所欲言。

俗话说“母爱如水，父爱如山”，在人们的印象中，母亲对子女的爱就像是水，温柔无尽，父亲对子女的爱就像是山，棱角分明。表达爱的方式虽然不同，但仍然能够体现父母对孩子的爱。当然，不同文化背景下父母与子女的关系也是不同的，究竟什么样的关系有利于孩子的成长、发展，其实并无定论。今天我们要来学习的一篇文章，就是描述父子关系的，一起来看汪曾祺的《多年父子成兄弟》。【板书】：课题、作者

二、检查预习

1、解决字词音、形、义

请学生默读全文，留意重要字词的音、形、义。请学生齐读字词两遍。重要成语，请学生回答意思。

请学生将以上成语的意思写在书上相应位置。

2、走近作者

请学生勾画书P6页注解①重要内容，【板书】：江苏高邮人，小说《受戒》、《大淖记事》 补充资料：

汪曾祺（1920－1997），我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。

3、整体感知，理清思路

请学生通读全文，【思考】以下几个问题：（1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系是什么？（2）文章的主旨句是哪一句？

（3）你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？

【明确】：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。

第3个问题学生只要能够言之有理，自圆其说即可。

文章写了两对父子，分别是哪几节内容？在哪一节中，作者表明自己对父母与儿女的关系的看法？一起来理清文章思路。

【明确】：全文可分为四个部分

第一部分（第1节）：交代题目的由来，引领全文。第二部分（2—4节）：写“我的父亲与“我”。

第三部分（5—7节）：写“我”与“我”的儿子。第四部分（第8节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。下面我们来看看文章的各部分具体内容。

4、研读课文，把握父亲和“我”的特点 请学生分段朗读课文。先看第一部分。

【提问】：第1节仅有一句话，“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？

【明确】：多年父子成兄弟

既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。

第二部分:请学生浏览2—4节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？

【明确并板书】：

第2节——父亲是个绝顶聪明的人。

第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。

第4节——父亲对我的学业是关心的，但不强求。

请学生齐读第2节，概括父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？ 【明确】：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。

可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。学生朗读第3节，请学生【思考】：该段文字突出父亲的特点是“随和”，主要表现在哪些方面？（用原文语句回答）

【明确】：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。【提问】：父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？ 【明确】：

（1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。（2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。（3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。

父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧、多才多艺，奇思妙想，有童心，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。

请学生默读第4节，【提问】：父亲对“我”的学业持什么态度？ 很明显，父亲对“我”的学业是关心的，但不强求。

这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。

【思考】：该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？ 【明确】：常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。

第三部分:请学生朗读5—7节内容，【思考】以下几个问题： ①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？

②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？ ③“使我非常为难”的原因是什么？

④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么? ⑤两个“没大没小”含义一样吗？

学生讨论回答后，师生一起【明确】：

①这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。

②在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。

③在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。

④对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。

⑤两个“没大没小”的含义不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。

【提问】：从以上作者叙写的事情中，可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？

【明确】：作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。

第四部分：【提问】：最后一段议论在文中的作用是什么？

【明确】：结尾处的议论简单有力，掷地有声。

作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。

本文以叙述为主，说故事，拉家常，但在作者娓娓的叙说中，却无不蕴涵着一种返璞归真的大智慧。主题思想的提出水到渠成，颇具匠心。

请学生尝试概括本文的主旨。【明确】：

本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。

三、课堂小结

这是一篇描述父子关系的散文。其实，父子关系是很微妙的。中国的父子一般是缺乏沟通的，大多时候是互相地心领神会。就这样在沉默中，双方度过一生。临了，回头一看，说是父子，莫若兄弟！这应该是中国父子关系比较好的状态，显然与西方不同。本文作者和他的父亲，和自己的儿子之间的关系，很明显就是非常不错的父子关系。课文通过日常生活中的一些小事，刻画了两个可爱而又可敬的父亲形象。做父亲的能尽量保持一点儿童心，与儿女处成兄弟、兄妹一般的关系，或许是人伦关系中一种较高的境界。

四、布置作业

1、抄写字词3遍；

2、解释成语；

3、请以“我与父亲“为题写一篇不少于300字的短文说明你和父亲之间的关系。板书：

多年父子成兄弟 汪曾祺

（江苏高邮人，小说《受戒》、《大淖记事》）

一、开篇点题——引领全文

二、父亲与“我”——平等、友好、成兄弟

三、“我”与父亲——继承民主、平等关系

四、“我”的看法——总结全文

第五篇：《多年父子成兄弟》教案

多年父子成兄弟

汪曾祺

授课课时：第1、2课时

授课课型：新授课

教学用具：常规、多媒体课件

教学目标：

1、结合注解和工具书，解决字词音、形、义，完成“思考与练习1；”

2、结合补充资料，了解汪曾祺；

3、整体感知，理清文章思路，感受父子间的亲情；

4、从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点；

5、理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。教学重点：从文章所写的具体事情中把握“我的父亲”和“我”的特点。

教学难点：理解文中描述的父子关系，学习捕捉生活典型事例，表达真挚感情的方法。教学方法：讲授法、朗读法、问答法 教学过程：

一、导入新课

以下提出的几个问题，请大家思索后能够实话实说。（1）如果用一个词概括父亲在你心目中的印象，你会用哪一个词？（2）现实生活中，你们父子（父女）有着怎样的关系？（3）你理想中的父子（父女）关系又是怎样的？（4）你认同父子（父女）之间成为兄弟（兄妹）样的关系吗？请学生畅所欲言。

在刚刚学习的胡适《我的母亲》这篇文章中，我们从质朴简单的语言中能够鲜明地了解到作者母亲的爱子之慈，教子之严的慈母严父形象。无庸置疑，这是歌颂母爱的文学作品。俗话说“母爱如水，父爱如山”，在人们的印象中，母亲对子女的爱就像是水，温柔无尽，父亲对子女的爱就像是山，棱角分明。表达爱的方式虽然不同，但仍然能够体现父母对孩子的爱。当然，不同文化背景下父母与子女的关系也是不同的，究竟什么样的关系有利于孩子的成长、发展，其实并无定论。今天我们要来学习的一篇文章，就是描述父子关系的，一起来看汪曾祺的《多年父子成兄弟》。【板书】：课题、作者

二、教授新课

1、解决字词音、形、义

请学生默读全文，留意重要字词的音、形、义。

教师【投影】字词，请一位学生朗读词语，强调正确读音。

麦穗（suì）狐肷（qiǎn）粘牢（zhān）雕镂（lîu）．．．．冥衣（míng）圭峰碑（guī）郿坞（méi）忻县（xīn）．．．．请学生齐读字词两遍。

【投影】“思考与练习1”的重要成语，请学生回答意思。

（1）疾言厉色：说话急躁，态度严厉。形容发怒时的神情。疾：急速。（2）栩栩如生：形容生动、逼真，就像活的一样。

（3）人人自危：人人都感到有危险，存着戒心。形容恐惧不安。（4）自顾不暇：自己照顾自己还来不及，无法顾及他人。（5）笔管条直：循规蹈矩，即遵守规矩。请学生将以上成语的意思写在书上相应位置。

2、走近作者

请学生勾画书P6页注解①重要内容，【板书】：江苏高邮人，小说《受戒》、《大淖记事》 【投影】补充资料：

汪曾祺（1920－1997），我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品：小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。他的作品曾被看作最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。

本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。

3、整体感知，理清思路

请学生通读全文，【思考】以下几个问题：

（1）文中写了几对“父子”？分别是谁和谁？他们之间的关系是什么？（2）文章的主旨句是哪一句？

（3）你怎样理解文中所说的“兄弟”式父子关系？

【明确并投影】：文中写了两对父子，分别是“我”和父亲，“我”和儿子，我们之间的关系都不错，正如“我”的父亲所说，“是多年父子成兄弟”。

文章的主旨句：我们是多年父子成兄弟。

第3个问题学生只要能够言之有理，自圆其说即可。

文章写了两对父子，分别是哪几节内容？在哪一节中，作者表明自己对父母与儿女的关系的看法？一起来理清文章思路。

【明确并投影】：全文可分为四个部分

第一部分（第1节）：交代题目的由来，引领全文。第二部分（2—4节）：写“我的父亲与“我”。第三部分（5—7节）：写“我”与“我”的儿子。

第四部分（第8节）：“我”对父子之间关系的看法，总结全文。下面我们来看看文章的各部分具体内容。

4、研读课文，把握父亲和“我”的特点

请学生分段朗读课文。

【提问】：第1节仅有一句话，“这是我父亲的一句名言”中“这”指的是什么？ 【明确】：多年父子成兄弟

既然这句话是父亲的名言，也就意味着“我”的父亲提倡父子之间可以成为兄弟样的关系，句首第一句话可谓是开篇点题。

请学生浏览2—4节，勾画出每节的中心句，看看父亲是一个怎样的人？ 【明确并板书】：

第2节——父亲是个绝顶聪明的人。

第3节——父亲是个很随和的人，我很少见他发脾气，对待子女，从无疾言厉色。

第4节——父亲对我的学业是关心的，但不强求。

请学生齐读第2节，概括父亲的绝顶聪明体现在哪些方面？ 【明确】：父亲心灵手巧，几乎无所不通，无所不能，会刻图章，会画写意花卉，会摆弄各种乐器，会园艺，扎纸的手艺也非常好。

可见，父亲是个热爱生活的人，也是个重情义的人。

教师朗读第3节，请学生【思考】：该段文字突出父亲的特点是“随和”，主要表现在哪些方面？（用原文语句回答）

【明确】：他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。

【提问】：父亲带着孩子玩，都有哪些玩乐项目？从这些项目可看出父亲的什么才能？孩子们对父亲是什么样的情感？

【明确并投影】：

（1）领着孩子到麦田里放自己糊的蜈蚣风筝，线是用胡琴老弦做的。（2）做各种形状的工艺品，里面养金铃子。（3）做各种各样的灯，如重瓣荷花灯、西瓜灯。

父亲做风筝、工艺品、灯等充分表现出他的心灵手巧多才多艺，奇思妙想，给孩子们带来了欢乐，也带来了骄傲，从而赢得了孩子们的佩服和赞美之情。

请学生默读第4节，【提问】：父亲对“我”的学业持什么态度？ 很明显，父亲对“我”的学业是关心的，但不强求。

这从另一个方面展现了父子间的关系。父亲对孩子采取的是赏识教育，孩子写出了好文章，“他就拿出去到处给人看”，孩子数学不好他也不责怪。父亲还非常重视发展孩子的兴趣，“我”喜爱书画，他就从旁加以指点，“我”喜欢戏剧，他就当配角，做伴奏，为孩子们助兴。从这些都可以看出，父亲与“我”之间的关系是平等、友好的，成为兄弟也就水到渠成了。

【思考】：该段文字结尾处列举了抽烟、写情书、喝酒等几个生活情节，这些内容似乎有损于“父亲”的完美形象，作者为什么还要写这些？

【明确并投影】：

常理来看，有些事是父子间不会分享的，比如恋爱，有些事是长辈不大容许或者鼓励孩子做的，比如抽烟喝酒，但这些事都在“我”和父亲之间发生了，突出了父亲对孩子的宽容，他的作风的随和以及两代人亲密的关系，很自然地推出了“多年父子成兄弟”的主旨。

请学生朗读5—7节内容，【思考】以下几个问题： ①“我和儿子的关系也不错。”一句在文中的作用是什么？ ②你能用自己的话叙述两代人间的一次“分歧”是缘于什么事吗？ ③“使我非常为难”的原因是什么？

④对儿子的婚姻大事“我”的态度是什么?其基础是什么? ⑤两个“没大没小”含义一样吗？ 学生讨论回答后，师生一起【明确】：

①这句话在文中的的作用是承上启下，既总结上文父亲和我的关系是不错的，也提示下文内容将着重说明“我”和儿子的良好关系。

②在敏感的政治时期，儿子春节带回了一位不能回北京的同学，而“我”怕担干系就责备了儿子，没能理解儿子和同学之间的情谊，这使儿子既委屈又伤心。③在那个特殊的年代，“我”是重点“革命”对象，自身难保，而儿子带回的“黑人”随时会被公安局或街道办事处的大妈举报，究竟是顾全儿子的同学情谊，还是考虑家庭的安危，这让“我”非常为难。

④对儿子的婚姻大事“我”的态度是“闻而不问”，即了解但不干涉。这种做法的基础源于“我”和儿子之间的民主、平等关系。

⑤两个“没大没小”的含义不一样。前一个“没大没小”出自“我”的亲家母之口，她认为家庭成员之间的称谓没有像样的规矩，是一种批评的口吻；后一个“没大没小”是“我”认为现代化、充满人情味的家庭应该是讲究平等关系的，不见得非得从称谓上将长辈和晚辈区分开来。

【提问】：从以上作者叙写的事情中，可以看出“我”在处理父子关系方面的成功处是什么？

【明确】：作者把民主和谐的父子关系传承下来，运用到“我”和儿子的身上，营造了一种淳朴融洽，令人羡慕的家庭氛围。

【提问】：最后一段议论在文中的作用是什么？ 【明确】：结尾处的议论简单有力，掷地有声。

作者批评了那些试图用自己的模式来塑造孩子的父母，指出他们的想法和做法是不可行的，甚至是愚蠢的。

本文以叙述为主，说故事，拉家常，但在作者娓娓的叙说中，却无不蕴涵着一种返璞归真的大智慧。主题思想的提出水到渠成，颇具匠心。

请学生尝试概括本文的主旨。【明确并投影】：

本文作者通过一系列生活中的事例充分表现了父亲与自己，自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，提出了许多颇具教益的观点，对于人们如何“做父亲”，如何处理好家庭父子关系提供了良好的借鉴。

三、课堂小结

这是一篇描述父子关系的散文。其实，父子关系是很微妙的。中国的父子一般是缺乏沟通的，大多时候是互相地心领神会。就这样在沉默中，双方度过一生。临了，回头一看，说是父子，莫若兄弟！这应该是中国父子关系比较好的状态，显然与西方不同。本文作者和他的父亲，和自己的儿子之间的关系，很明显就是非常不错的父子关系。课文通过日常生活中的一些小事，刻画了两个可爱而又可敬的父亲形象。做父亲的能尽量保持一点儿童心，与儿女处成兄弟、兄妹一般的关系，或许是人伦关系中一种较高的境界。

四、布置作业

1、抄写字词3遍；

2、解释成语；

3、请用不少于50字的短文说明你和父亲之间的关系。

4、完成《学习指导用书》该课习题；

5、预习《化装舞会》一文。

阅读理解《多年父子成兄弟》

阅读下面文章，回答第1—9题。多年父子成兄弟 汪曾祺

①这是我父亲的一句名言。

②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙萧管笛，无一不通。

③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。放风筝的钱是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂由极细的花纹，做成西瓜灯。

④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是待我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。我初中时爱唱戏，唱青衣，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”

⑤我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，儿子那时从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诉他们：“你们要和爸爸‘划清界限’。”儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”，按规定，春节可以回京探亲。不料他带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照规定是不能回北京的。但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”。我们留他在家住，等于“窝藏”了他，公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满。我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。

⑥对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。⑦我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。

⑧儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。

1．文章开头“这是我父亲的一句名言”中的“这”指的是_________________________。2．文中的“我”有双重身分，既是______________，又是_______________。据此，文章主体可分为两个部分，连接两部分的一个重要的词是________________。

3．文章从__________、__________、_________三个方面表现了“父亲”的性格特征。4．文章第⑤段中略写了_______件事，详写了_______件事；该段中“使我们非常为难”的原因是___________________。（末一空用文中词语回答）5．第⑦段中两次写到“没大没小”，第一处的意思是_______，第二处的意思是_______。6．本文艺术表现上的特点之一是细处落笔，小中见大。请概述一例。答：_________________________________________________ 7．第③段主要用了_________________________的表达方式，从全文看，它的作用是_____________。8．认真品昧，第③段中“而且，可恶！”一句中的逗号不能去掉，原因是_________________。9．从文章选材的角度看，第④段中画线部分似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。

答：_____________________________.参考答案

1、多年父子成兄弟。（或：“文章标题”）

2、父亲的儿子。儿子的父亲。也。

3、绝顶聪明、很随和、关心“我”的学业。

4、两。一。怕担干系（或：“人人自危，自顾无暇”）。

5、无教养，不分辈分。平等民主。

6、略。（文中事件很多，只要能用概括简练的语言举出一例即可）。

7、议论。升华主题，点明中心。

8、有逗号可以起到加强语气、强化效果的作用（或：更突出了对那种想用自己理想的模式塑造自己孩子的父亲的谴责）。

9、突出“多年父子成兄弟”这一中心；也体现了文章写真实、说真话、抒真情的特点。