第一篇：红色的画
《红色的画》
教材分析：
《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。学情分析：
引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。教学要求：
1．认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2．通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。教学准备：
多媒体课件，各种工具和材料。教时安排：1课时。教学过程：
一、组织教学。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：同学们，今天老师给大家带来三个色彩朋友，看看，是谁？ 生：红、黄、蓝
师：它们可是世界上最奇妙额度三种颜色，因为这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，我们把它们叫做（三原色）。
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？红色给你什么感觉呢？ 学生交流
导出课题：红色的画
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授
（一）认识红色
1.红色是中国人的传统喜庆颜色，它带给人们热烈、喜庆、奔放的美感，代表红红火火、吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。2.说说你在生活中见到的红色的画面。学生交流。
（二）感受红色
1.同学们的观察很仔细，找到了那么多红色的画面，下面我们一起来看看老师搜集的生活中红色的画面。（1）灯笼（2）过新年（3）扭秧歌（4）丰收的水果
欣赏图片，图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）2.生活中的红色给你这么多美的感受，那如果用绘画形式来表现我们该如何选择颜色呢？
3.让我们拿出油画棒，从中找一找红色系列有哪些颜色呢？ 4.学生活动，找出：深红、大红、紫红、橘红、粉红
5.我们找出了这么多的红色，所以在绘画中我们要综合运用这些颜色，这样才能让画面丰富有层次。
（三）检测新知 1.判断对错
小朋友们，看完了画家的作品你们有哪些感受？并小组讨论你们是如何理解红色的画的？判断哪句话是正确的。（1）红色的画就是完全用红色画的画。（2）红色的画是以红颜色为主画的画。2.从三幅画面中来判断哪一幅是红色的画。
总结：红色的画是以红色为主画的画，也可以穿插别的颜色。
（四）感受学生作品
1.看一看和我们同年龄的小朋友画的画吧。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面，给人一种热烈、喜庆、欢乐的感觉。但要记住：以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。
2.老师也画了一幅红色的画，一起来欣赏一下。
（五）欣赏提升
1.接下来，让我们来看看绘画大师是如何运用红色作画的。2.欣赏作品
（1）《五色果》 姜雪鹰（2）《红色印象》 雷洪（3）《花与猫》 雷诺阿（法国）（4）《维多利亚》 提斯特（法国）
（5）《海边的大溪地女郎》《海边的大溪地女郎》两幅画的作者是法国后期印象派画家 高更
四、学生实践
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，接下来就要考考你的绘画能力了，看你能不能表现出令人满意的红色的画。1．启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？ 2．学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。
六、总结：今天我们学习了红色的画，同学们知道了红色的特点，并画了红色的画，希望在以后的生活中大家学会适当运用红色或红色的画来装饰我们的生活。板书设计：
红色的画 红 黄 蓝
《基于网络的教师“校本培训”研究》
《红色的画》教案
临河二小 刘丽君
第二篇：红色的画
红色的画
课 型：造型表现 教学目标：
1、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
2、能以红色为主画一副画。
3、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。教学准备：
水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：
一、导入新课：
欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。（课件）提出问题：
我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面的知识。导入本课内容。
二、讲授新课：
（1）小游戏：色彩的调和（学生挑选两到三种色彩进行调和）（2）课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。（3）讲解什么是“原色”
红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。这节课我们注重研究一下红色的画。课件出示课题：《红色的画》。（4）展示以红色为主的图片。（课件）提出问题：（师生共同研讨）
Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）
Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡）
Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析）
师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。
（4）小组讨论：
你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？
三、学生实践
（1）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？ 这副画中有哪些红色？你能调出来这些红色吗？（2）学生自由调色、展示（实物投影）
四、展示交流
教学反思
本节课的目标是了解三原色的特征，认识三原色中的红色，知道红色的画是以不同的红色有层次地画出红色为主的画面，学习中联系生活实际，让学生感觉到我们的生活离不开色彩，体会到主色红色的魅力，学会运用以同种红色为主进行绘画的方法。提高学生对色彩美的感受能力，并且培养学生使用红色作画的能力。
课的开始我让大家从彩笔中找出三个颜色进行相互调和，看谁调的颜色多？同时让大家说说自己的新发现，以此来让孩子明白颜色是调和出来的，同时讲解调和不出的三原色。根据学生的发现讲解三间色。这个环节中不同的班有不同的效果，有的班很快就发现了红黄蓝是调不出来有些班却引导特别费力。
本节课是让学生充分感受红色，我通过课件出示红色的物体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。让学生直观地欣赏以红色为主的作品《剥玉米》，引导学生观察以启发谈话为主，从红色为主的画中找出并认识红色的家簇，感受不同种红色画的画有一种层次的美感，同时结合学生所带的学习用具，从自己的彩笔或油画棒中找出属于红色的笔，这样来加深学生对红色进一步的理解。（在第一个班时没有用到这个环节，一是我没想到用二是第一环节讲授时间较长）有一点特别注意就是让孩子感受画中不属于红色部分的感觉，例如画里面会出现绿色和蓝色，在讲课时我对这个问题进行了特别设计，让学生进行了对比，孩子的表现很好，虽然语言上并不是很专业，但是孩子很直接的就说出了添加一点除红色外的颜色的画更好看，更突出。
孩子们对色彩的感觉其实是很强烈和单纯的，我们也应当用一些单纯的直接的方式去让他们表达自己的感觉，而不是费劲的去找一些名画，去讲解一些多么专业的语言，最终我们要让孩子学会自己去感悟生活。美术还是要回归到生活中，这样孩子的参与度才会高，我们的学习也才真正有效。
第三篇：红色的画
人 民 美 术 出 版 社 三 年 级 上 册
《红色的画》教学设计
罗集乡兴隆小学
武爽
红 色 的 画
教材分析：
《红色的画》是以“造型、表现”为主的学习领域，旨在让学生认识和了解三原色中的红色及其邻近色，并学习用这些色彩进行表现。本课教学要使学生从低年级盲目、随意的涂抹颜色，转变为有意识的了解色彩、运用色彩、培养学生色彩美感；让学生了解到，红色代表着吉祥、喜庆、热烈和奔放。教学中教师要带领学生欣赏各种红色的物象，使学生体会到红色的魅力，并能够快乐的运用所学技法，大胆尝试表现一幅以红色为主色调的画。激发学生对色彩的感受能力及表现兴趣，让学生在以红色为主色调的世界中漫游，同时为下节课作铺垫。
教学目标：
1.知识与技能：认识三原色，让学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。能以红色为主调画一幅表达自己情感的画。
2．过程与方法：通过讨论、欣赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。
3．情感态度价值观：培养学生热爱生活表现生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重难点：
重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，创作一幅红色的画。
教具学具准备：课件、自制教具。各种绘画工具，水粉或水彩等颜料，纸张。
课时：1课时 教学过程：
一、导入新课，组织教学。
1、魔术激趣，引入课题
教师：同学们我们都有一双明亮的眼睛，有了它我们看见了五彩缤纷的世界。蔚蓝的天空，翠绿的松柏，金黄的油菜花，火红的枫叶。这么多丰富的色彩把我们的世界装扮的色彩斑斓绚丽多姿。同学们你们知道自然界有多少种颜色吗？
学生回答后教师给出答案：无数种。（电视和电脑可以显示1000多万种色彩，我们肉眼大约可以分辨100多万种色彩。）
在自然界无数的颜色当中，有三种非常奇妙的颜色。它们相互混合可以调出无数种颜色，而它们本身却不能用其他颜色调配。你们想见一见它们吗，下面老师就把它们变出来好吗？
小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。教师讲授三原色知识。
2、红色是三原色之一，是最鲜艳最喜庆的颜色。这节课我们一起走进红色，用红色画一幅画。板书课题：——《红色的画》
二、讲授新知
（一）、合作探究
生活中你经常见到的红颜色有哪些，谈一谈这些红色给你的感受是什么？（学生看课件中的红色图片谈感受）
生活中还有那些红色的物体或情景给你留下深刻印象？ 教师启发引导：甜 暖 福
骄傲 吉祥 喜庆
„„
在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上经常用到红色。红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！中国人最喜欢红色。
（二）、欣赏评述、启发想象
刚才我们欣赏了那么多红色的物品，红色的景物，那么多用的红色装扮的节日，知道因为有了红色我们的生活更加多姿多彩，有了红色我们的世界更加美丽，下面我们就来欣赏一下画家们是如何运用红色表达情感表现生活的。
请同学们在欣赏作品时要仔细观察，认真思考。
1、欣赏作品：赏析农民画《剥玉米》
（1）思考：请你认真观察作品，看一看这是一幅以什么颜色为主的画？画面用哪些物象来表现剥玉米的场景？这幅画给你什么样的感受？
这幅画是以红色为主色调的画。画面中有成堆的红橙色玉米，代表喜庆、吉祥的凤凰，驮着谷物的驴子和利用红色花朵装扮的兔子。画面中没有表现热闹的人群，只画了一个妇女坐着掰玉米，她的脸上涂了两块玫瑰色来装饰，极其引人瞩目。
作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色，以及夸张的人物和动物造型，让欣赏者感受到玉米大丰收后农民高兴喜悦的心情。
（2）考眼力：除了红色，你还有什么新发现？ 还有黄色、蓝色、绿色、紫色、黑白等色彩。
（3）看看这些颜色在整幅画中占得比例大小，想一想画家为什么这样处理？ 画家以红色为主色调，其他颜色起搭配作用，丰富画面色彩。衬托丰收喜悦的气氛。
2、游览小小画家画廊
同学们的画表现了哪些题材？哪些地方值得我们学习？
过年
丰收
喜庆场面。
构图饱满；色彩鲜艳响亮，其他颜色搭配协调；想象力丰富。
三、自主表现、创新体验
1、实践要求：
A、请以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，要表达出情感，注意红色的变化和其他色彩的搭配。（适合于平时绘画基本功比较扎实的同学）
B、从老师发给你们小组的线描作品中，选择一幅自己喜欢的图片，根据图片内容把它创作成一幅红色的画。（直接上色）
2、学生作画，教师巡视辅导。指导要点：
Ａ、选材方面：选择红色的物象和红色的景物来表现，主题鲜明。
Ｂ、用色方面：颜色要以红色或偏红色为主来表现，其它颜色起搭配装饰作用。做到和谐统一。
C、注意学生创造力、想象力的启发和培养。
四、评价学生作业
学生自评、互评相结合。（教师选择有代表性的作业，师生共同点评）自评互评要点：
1、从画面内容看，红色是否为主,画面色彩是否和谐统一。
2、从构图来看，是否饱满均衡、主次分明。
3、画面所运用的色彩是否与内容协调，能否很好的表现作者的情感。
师评：根据教学内容进行鼓励性评价。
五、课堂小结
1、请同学们谈谈这节课的收获。
2、教师总结。
六、课后延伸
希望同学们在课下，灵活运用在这节课上学到的知识体验感悟生活，创作出更美的红色画卷。
板书设计
红 色 的 画
三原色：
红 黄 蓝
感悟红色：
甜
暖 福
吉祥 喜庆
红红火火
吉祥如意
教学反思：
第四篇：红色的画，逐字稿
1.上课，同学们好
2.今天老师要给大家变个魔术，但我还需要三个小助手，哪位同学可以来帮助我……
同学们，看好了，现在这三瓶液体是什么颜色，红黄蓝！
现在老师已经对她们施加了魔法，请你们用力摇晃瓶子……哇，发生了什么变化，红黄蓝变成了橙绿紫，这是为什么呢？因为…
3.他们分别加了什么颜色呢……
4.由此我们发现，红黄蓝中每两个颜色相加都可以产生第三种颜色，但是红黄蓝这三种颜色是任何颜色都没有办法调出来的，我们把它们称为三原色。三原色是？——红黄蓝
5.在三原色当中，有一种颜色是中国的颜色！你知道是哪个吗？红色！没错，就是我们的中国红
6.今天我们就一起来探究红色，学习红色的画！
7.请同学们把目光聚焦到屏幕上，下面我们一起探究红色都运用在生活中的哪些地方呢？
当我们有了非常高兴的事，庆祝时会用到红色，因为红色可以表达我们的热情
每当春或节操办喜事，我们会用红色，因为红色代表喜庆
我们的奥运会也会用红色，因为红色象征体现了运动健儿的激情奔放
老师今天的衣服也是红色的，因为今天给大家上课的我也充满热情
8.接下来老师要考一考大家了，请同学们回忆在自然界中的红色在哪里呢？
9.水果
10.植物
11.动物
12.风景，仔细看看，自然界中的红色只有一种吗？
13.14大自然中有丰富的红色，我们的画笔中也有，一起来看，有大红 橘红玫红粉红紫红，这么多种红色是怎么来的呢？接下来老师就为你们揭晓答案
15.红色真是千变万化，那我们的艺术家是怎么运用这些红色的呢，接下来我们一起探究，这幅作品是孙佃珍女士的《剥玉米》，请你仔细观察，这幅作品中用到了哪些红色？……通过观察，我们发现这幅作品运用了层次丰富的红色
16.老师还想考考大家，除了红色，还发现了哪些颜色？……
这些颜色的作用是什么，形成强烈的对比。
17.艺术家的作品是这样运用红色的，那小朋友们是怎样运用的呢？他们用红色画了什么？……你想用红色画什么呢？
在你创作之前，老师还有秘籍分享给大家，请看屏幕……今天老师教给大家两种技法，第一种是平涂法～第二种接色法……
18.好，接下来的时间交给你们，请你以红色为主色调,创作一幅红色的画，使用平涂法、接色法表现出不同层次的红色，二十分钟，开始。
19.请拿到小瓷片的同学展示自己的作品。
时间到，哪位小画家可以来介绍一下自己的作品，除了你自己的作品你还喜欢哪一幅，为什么！
老师觉得你们的作品把红色用的淋漓尽致，不仅画出了不同层次的红色，还有其他颜色形成强烈对比，非常厉害，但是一部分同学不太注意画面的整洁度，特别实用油画棒，最好先涂浅色再涂深色，这样会干净一些。
20.到这里，我们的课堂就要结束了，今天我们对红色有了一个基本的了解，红色代表热血坚强的中国精神，是中国的颜色，希望同学们通过本节课的学习爱上红色，学会用红色表现对祖国的热爱！
第五篇：5-06红色的画
红色的画
（人教版第五册第6课）
执教者：甘井子区周二小学孙斌 教材分析：
本课是“造型·表现”领域的一个内容 《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。教学内容与目标：
认知：了解原色中红色的特点及感情色彩。技能：能运用红色表现适合的场面。情意：体验红色的表现力。教学重点与难点
重点：红色的情感理解。难点：红色的运用。学习材料： 教师：课件
学生：水粉用具、蜡笔。教学过程： 课时1
一、导入新课：2’ 学生欣赏图片
教师介绍三原色。板书课题。设计意图：通过欣赏对表现内容有一个直观了解。
二、讲授新课13’
1、分析在什么地方使用红色？ 教师提出问题，帮助学生理解。学生讨论、谈感受。
经过讨论，明确本课的重点。
2、红色在生活中的应用
红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。学生谈谈自己对红色的理解。鼓励学生大胆说出自己的想法。
设计意图：了解红色的作用
3、红色的画的表现内容。
学生根据自己的理解说说想法。
设计意图：让学生能够明确自己的表现主题。
4、提出作业要求。
作业要求：画一幅适合用红色表现的画。教师帮助学生分析、理解。
三、作品创作20’
学生习作，可凭记忆也可发挥想象。
四、作品展评5’ 课时2
一、导入新课：2’ 分析上节课的作品。
为本节课有目的地修改奠定基础。
二、讲授新课13’
1、欣赏图片。
（1）国外作品欣赏。（2）国内作品欣赏。（3）小朋友的作品欣赏。（4）卡通作品欣赏。提出问题，帮助学生理解
2、判断什么是红色的画？
教师利用课件展示多种颜色的画。鼓励学生大胆说出自己的想法。
学生根据自己的理解说说自己的想法。
3、认识不同的红色。
4、提出作业要求。
作业要求：以红色为主画一幅画。
三、作品创作20’
习作，可凭记忆也可发挥想象。设计意图：提高运用所学知识的能力
四、作品展评5’
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