市场配置资源教学反思

第一篇：市场配置资源教学反思

市场配置资源教学反思

反思一：市场配置资源>教学反思

首先是教材三大块之间的逻辑关系：第一块是市场配置资源，主要介绍市场的地位、方式、优点和作用；市场优点的发挥需要良好的市场秩序和市场体系，因此进入第二块市场秩序，介绍了规则的含义、要求和诚信的意义、要求；市场秩序即使有序了，市场还是有些不可避免的局限性，因此第三块为市场的局限性，介绍了有些不能调、不让调及三个弊端和后果。这些局限性需要宏观调控来进行弥补，这是下一框要介绍的内容。

其次是教材知识的重组：大胆地把第三块知识即市场的局限性调上来作为第二点来分析，主要是考虑到从优点过渡到局限性学生比较容易理解；还有是本课的情感升华放在“诚信”这个主题上，因此把情感升华放在课堂结尾时比较妥当。但是把课本知识结构打破又会有所缺陷，因此在本课最后>总结时，按课本逻辑再次强调，以作弥补。

重难点的确定及时间的分配：本课重点有两个，一个是市场的优点和方式，这里既要把知识点结合价值规律来理清，又要上升到一定的情感的高度，即要结合实践分析，我们要坚定地走市场经济的道路，因此这里时间分配15分钟。第二个重点是市场秩序，要让学生体验到，市场经济是法制经济也是信用经济，因此我们既要学法守法懂法用法，又要讲诚信重道德，因此在这里时间的分配也是15分钟。

三、关于情境的创设

本课采用两个情境，一是“善变的白菜”，通过从2010-2011-2012三年白菜价格的变化情况，来分析市场调节的方式、优点和作用，以及结合弊端加以分析；二是通过“酒鬼酒”塑化剂超标的事件，来说明破坏市场秩序的危害以及诚信缺失的危害，从而增加学生情感的厚度，我们一定要守法懂法和诚信。

事例只有两个，单纯的案例会使得课堂稍显单薄，因此在使用案例时，一定要注意以点带面，通过演绎法，由此及彼，从而分析市场对资源配置的作用。

反思二：市场配置资源教学反思

上过展示课后，我从学生的反映及课堂检测效果感到这节课还较满意，但看了课堂实录，发现需要有以下改进：

1.学生可以指着PPT展示思考结果，这样比站在原位看学案效果好，更能锻炼学生，并引起其他学生注意；

2.学生回答后教师不要过早评价，应由学生概括、总结和评价，这样可以引起学生广泛参与，避免学生只关注自己所分的问题，更好实现教学目标；

3.学生探究活动应充分展开，特别是学生展示应该能充分，教师不要担心学生偏离自己预设的方向；

4.不断锤炼语言，减少口误。

总之，上过这节展示课，让我深深感受到作为思想政治课教师仅由专业理论是不够的，应不断在新课程理论的指导下，同行加强交流，自身坚持探索，从素材收集，到备课上课，努力打造精品课堂，促进自身专业成长，尽力让学生因我们的教育教学而终身受益。

反思三：市场配置资源教学反思

这节课的内容是人教版必修1《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》第一框《市场配置资源》的知识。学生每天都生活在市场经济中，而且通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识，因此对本课题内容感觉并不陌生。但他们对于耳熟能详的“社会主义市场经济”这个概念不知其意，对“市场在资源配置中起基础性作用”还没有感性认识。因此在设计本课教学时，我坚持“以学生为主体”的教学理念，用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生，创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。

首先以我们现实生活当中存在的资源紧缺问题引出合理配置资源的必要性，并以布置课前预习作业的形式考察学生对于两种资源配置手段的掌握，这部分知识不是本节的重点，所以主要以教师讲述为主。其次切入本节课的重点和难点问题，市场如何配置资源以及市场配置资源的优点，通过观看《世园会催热西安酒店业》这部短片的形式，激发学生的学习兴趣，同时也体现了政治课堂的时代性特征，进而总结出市场调节的第一个优点。然后以分组PK的形式，调动学生参与课堂的积极性和主动性，通过他们自身的体验感悟出市场调节第二个优点。在这个地方，我适时加以总结升华，提炼出市场配置资源的三种机制：价格机制、供求机制和竞争机制，这部分知识是重点，所以我设计了两个主要的活动，希望寓教于乐，使本节课的重难点问题得到充分的解决，同时学生也不会感觉到枯燥难解。再次在处理市场调节的局限性这部分知识时，最初的设想是以课堂现场调查的形式组织学生进行市场调查，但发现活动时学生只注重形式，忽视了调查的结果，所以我改变了设计思路，将课堂调查转变成课前调查，并整理出学生的调查结果，以饼状图的形式加以呈现，在课堂教学中引导学生分析现象背后的原因，用数据说话，学生更加信服，事实>证明这样的设计课堂效果很不错。在课堂总结这一环节，以学生总结为主，由于时间关系，没有留给学生小组讨论的时间，在今后的教学活动我会加以改进。最后的作业布置，留给学生一个调查西安食品市场的小任务，提高了学生理论联系实际的能力并将所学知识进一步升华，达到了学以致用的目的，也贯彻落实了本节课的情感、态度、价值观目标。

从总体的教学过程来看，本节课重难点突出，重点讲述了市场配置资源的优点和局限性，提高了课堂45分钟的实效性。教学思路清晰，达到了预期的教学目标，教学方法多样、灵活，主要采用了事例分析法、讲授法和合作探究法。选取最新的时政资料，体现了政治教学的时代性特征。在整个教学过程中，学生的活动是贯穿始终的，学生通过亲身的参与、体验，对于本节课的感悟和收获会更多。

通过参与这次汇报课的教学活动，我自己也收获良多。我将在提升自身的学科专业化程度，积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。在此，也衷心感谢给予我大力支持和帮助的各位同仁。

反思四：市场配置资源教学反思

1.本教学设计秉承以学生为主体的教学理念，尊重学生的课堂主导地位，调动学生参与教学的积极性、主动性，遵循学生的认知规律，重难点突出，教学思路清晰。教学内容是必修1《经济生活》第九课，第一框《市场配置资源》的相关知识，选取最新的时政资料，体现了政治教学的时代性特征。在整体的设计思路上，从资源的相对有限性与人类需求无限性这对矛盾入手，分别阐述了合理配置资源的必要性、资源配置的手段、市场调节的优点、弊端，以及市场秩序的建立。其中重点讲述了市场配置资源的优点和局限性，抓住了课堂教学的重难点，提高了课堂45分钟的实效性。由于市场配置资源比较抽象，所以在讲解这部分知识时，选取了学生比较熟悉的生活事例，即经济型酒店的发展和竞争，用事实说话，学生理解起来难度降低，也更有说服力。而在整个教学过程中，学生的活动是贯穿始终的，学生通过亲身的参与、体验，对于本节课的感悟和收获会更多。课堂小结采用学生总结的形式，检验了学生对于知识的掌握程度。最后，学以致用，为学生布置了一次市场小调查的任务，使学生提高理论联系实际的能力并将所学知识进一步升华。

2.由于本节课的知识容量很大，在时间安排上略显紧张，可在今后的教学工作中进一步改善。通过此课的教学，我自己也收获良多。我将在提升自身的学科专业化程度，积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。

第二篇：教学反思《市场配置资源》

《市场配置资源》教学反思

本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及市场配置资源的优点和弊端。本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析,但同时本课内容与学生的生活有一定的联系,这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂,让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。

一、成功之处

1、课堂引入通俗易懂，与本课内容联系贴切。“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受，同时使之上升为学生自身的意识反映，这是本框题教学中需要关注的问题。本人在本课开始前展示一张内容为“加油站的长龙”的图片，前从实际教学的情况看，这种方式较好地激发了学生学习的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。

2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供一定的材料等载体，让学生在深刻的体会中把握知识。为此，本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容，同时创设不同的情景，如“假设你是伊利集团的劳动，你如何根据市场上奶制品价格的变化调整生产规模？”“面对激烈的市场竞争，你有什么制胜妙招？”等等。

3、密切结合生活实例，增强学生对知识的运用能力。本课内容运用了热点问题“速成鸡”和“汕头番石榴滞销”等现实生活中的实例，让学生在分析实例中把握“市场调节的弊端”这一知识点。

4、教学手段、方法多样化。利用多媒体课件，运用图片、视频等作为载体，使学生的视觉、听觉都有所刺激，同时创设条件以学生为主体进行角色扮演，在活跃课堂气氛的同时，很好地帮助学生理解知识、内化知识。

二、不足之处

1、课堂时间把握欠合理。课堂内容讲解速度过快，导致堂上练习时间过多。

2、问题设置启发性不强。本课计划运用较多的提问来过渡课堂和把学生带进对课本知识充分思考的状态，但问题的设置较简单，同时教师急于引导学生讲出“标准答案”，给予学生较少思想空间。

3、过于依赖多媒体而忽略了黑板板书对整个课堂知识框架的展示作用。多媒体的运用可以帮助教师开展课堂，但又由于多媒体展示的信息时间较短，知识点跳跃较快，容易导致学生对知识把握不准，因此，教师应该结合黑板的应用，跟着课堂的节奏，把相应的知识内容以板书的形式呈现，帮助学生整体把握知识点。

第三篇：《市场配置资源》的教学反思

本次教学的课程是经济生活第九课第一框的《市场配置资源》，本课重点难点是市场如何配置资源以及如何规范市场秩序。本节课的内容有一定难度，需要学生运用前面所学知识结合分析,但同时本课内容与学生的生活有一定的联系,这为突破重难点提供了重要的条件。根据上述的背景，我采取的教学方法是创设不同的情境贯穿课堂,让学生在情境中思考内化知识。从备课到讲授完本节课，有很多值得自己思考的地方。

一、成功之处

1、课堂引入通俗易懂，与本课内容联系贴切。“市场配置资源”这一知识具有一定的抽象性，如何利用现实的、更为贴近生活的材料使学生更加感为身受，同时使之上升为学生自身的意识反映，这是本框题教学中需要关注的问题。本人在本课开始前展示一张内容为“总理的牛奶梦”的情景材料，从实际教学的情况看，这种方式较好地激发了学生学习的兴趣，以通俗易懂的方式把同学们带入在课堂内容“合理配置资源的必要性”。

2、层层递进式的“前置问题”结合“情景创设”，巧妙突破重难点。重难点的突破，必须要让学生充分投入课堂，主动思考，同时教师提供一定的材料等载体，让学生在深刻的体会中把握知识。为此，本课的特色在于以一个个的“前置问题”引导学生递进式地融入到课堂内容，同时创设不同的情景，如“假设你是牛奶企业的老总，你能从材料中把握住哪些市场信息？你根据市场信息做出何种决策？”等等。

3、密切结合生活实例，增强学生对知识的运用能力。本课内容运用了热点问题“奶企生产过程中的乱象”等现实生活中的实例，让学生在分析实例中把握“市场调节的弊端”这一知识点。同时运用“食品安全”视频引发学生思考其原因是什么及如何规范市场秩序。

4、教学手段、方法多样化。利用多媒体课件，运用材料、视频等作为载体，使学生的视觉、听觉都有所刺激，同时创设条件以学生为主体进行角色扮演，在活跃课堂气氛的同时，很好地帮助学生理解知识、内化知识。

二、不足之处

1、课时紧、课堂容量大，要在对课标的深入学习和研究的前提下，大胆对教材和备课资源进行“取与舍”

2、如何更好地处理激发学生兴趣、发挥学生主体作用与课堂教学实效性的关系，给学生多少思考空间，需要进一步探索。

3、过于依赖多媒体而忽略了黑板板书对整个课堂知识框架的展示作用。多媒体的运用可以帮助教师开展课堂，但又由于多媒体展示的信息时间较短，知识点跳跃较快，容易导致学生对知识把握不准，因此，教师应该结合黑板的应用，跟着课堂的节奏，把相应的知识内容以板书的形式呈现，帮助学生整体把握知识点。

第四篇：《市场配置资源》教学设计

《市场配置资源》教学设计

邢台市一中 卢改芬 刘凌云

教学设想：

建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，是课程整合的追求。新课程强调学生从现有知识经验出发，自主获取新知识的过程与方法；主张用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识；提倡从以“教”为中心转向以“学”为中心。比如，提出有意义的问题，促进学生在解决问题过程中成为学习活动的主体；鼓励师生之间相互信赖，平等沟通学生之间乐于分享、勇于参与，使他们在学习中学会合作，在合作中实现发展。本课设计力求实现新课标的这些理念。

教学目标：

（一）知识目标

1．识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。2．理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序，市场调节存在的不足。

（二）能力目标

1．经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。以此培养学生辨证地看问题能力。

2．市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。以此培养学生全面地看问题的能力。

（三）情感态度价值观目标

1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。

2．通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识。

3．良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。

学情分析：

（一）学生学习基础分析：考虑学生的认知顺序、熟悉经济生活的程度，教材总体思路按“消费──生产─分配─市场”来设计。前三个单元中学生已对消费、生产、分配进行了了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条件下进行的，现在进一步了解市场经济的相关知识，应该说已具有相应的知识铺垫，为本框题的学习做好了知识的准备。

（二）学生能力分析： 高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步的逻辑思维能力、一定的探究能力、合作能力。

（三）学生心理分析： 高一的学生对于社会经济现象有所了解，对社会经济如何发展已经有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

教学重点难点：

市场调节如何配置资源及其优点；

规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性

教学方法：探究式，讨论式教学法 教学手段：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程：

一．导入新课

情景设置：多媒体播放视频——邓小平、江泽民讲话（幻灯片1）

教师点题：通过这段视频我们知道，建立社会主义市场经济体制，用市场配置资源是邓小平和江泽民两代领导集体共同决定的。实践证明，发展社会主义市场经济极大的解放发展了我国的生产力。那么什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？这节课就就让我们一起走进社会主义市场经济，共同探究市场配置资源的有关问题。（幻灯片2）二．进行新课

（一）． 市场调节

1、人类为什么要合理配置资源？

情景设置：多媒体展示课本88页插图（幻灯片3）问题探究（1）：钢材为什么应付不了？ 学生活动：积极思考、回答问题：

钢材是有限的，人类的需求是多样且无限的。要想最大限度满足人们多方面的需求，就需要合理配置钢材。

教师点拨：经济学上把物质资料生产所必需的基本生产要素，例如石油、煤炭、水电等通称为资源，钢材只是资源的一种。共性存在于个性之中，现在我们就由钢材这个个性问题上升到资源这一共性问题的探讨，即人类为什么要配置资源？ 问题探究（2）：人类为什么要合理配置资源？ 学生活动：积极思考、回答问题：

资源是有限的，人类的需求是多样且无限的。这就需要合理配置有限的资源，以最大限度满足人类多方面的需求。

教师点拨：也正因为如此，我们国家才要建立环境友好型、资源节约型社会。我们每一个人都要从自身做起，将节约进行到底！（幻灯片4）问题过渡：那么配置资源的方式有哪些呢？

2、配置资源的方式 学生活动：抢答问题

教师点拨：计划和市场都是资源配置的方式，计划就是我们通常所说的宏观调控，市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济（幻灯片5）

问题过渡：在现代商品经济条件下，资源配置主要是依靠市场的调节作用实现的，那么市场是如何配置资源的？ 3.市场如何配置资源

情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果”（幻灯片6）问题探究：农民是根据什么增加和减少苹果种植的？

学生活动：分组讨论、回答问题：当一种商品供不应求时，买者就会竞争，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，当一种商品供过于求时，卖者就会竞争，商品价格下降，获利减少，人们就会减少资源投入。

教师点拨：对，农民主要是通过市场供求状况、价格状况来生产经营行为的，这也就是市场

在配置资源。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。（放映幻灯片7）

问题过渡：在现代商品经济条件下，资源配置为什么主要是依靠市场的调节作用实现的，市场配置资源有什么优点？

4、市场配置资源的优点

情景设置：多媒体展示——“甜苹果”变成“伤心果”略图（幻灯片8）问题探究（1）：价格的变化是由什么原因直接引起的？ 问题探究（2）：面对残酷的市场竞争，农民应该怎样提高经济效益，增强竞争力？ 学生活动：分组讨论两个问题，推荐代表回答：供求关系的变化

教师引导：第一个问题，价格的变化是由是市场供求不平衡引起的，这说明：（幻灯片9）价格的变化能及时、准确、灵活地反映供求变化，传递供求信息，调节生产规模，实现资源的配置。这就是市场配置资源的第一个优点。

第二个问题：面对残酷的市场竞争，农民要想提高经济效益就必须：调整生产经营活动，生产适销对路的产品；采用先进科学技术、加强经营管理，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。这说明市场配置资源的第二个优点是„„（幻灯片9）

问题过渡：通过以上的学习，我们知道市场调节是实现资源优化配置的一种有效形式，那么在市场秩序混乱的条件下，市场还能实现资源的优化配置吗？现在我们来共同探讨市场秩序这个问题，请同学们先看三则漫画并思考问题

（二）.市场秩序

1.良好市场秩序的必要性：

没有规矩不成方圆，只有具备公正、合理的市场秩序，市场才能合理配置资源 情景设置：多媒体展示三则漫画（幻灯片12、13、14）

问题探究（1）面对一个个被摧残得娇嫩生命，你有何感想？ 问题探究（2）生产者“损人了”但利己了吗？

问题探究（3）如果你是这条鱼，你最强烈的愿望是什么？ 问题探究（4）如果你是该消费者，你有何感想？ 问题探究（5）：像三则漫画所示的现象，会对生产者、消费者、社会发展带来什么影响？ 学生活动：分组讨论、回答问题

教师引导：三则漫画所示的竞争会侵犯消费者的合法权益，使交易无法正常进行；会使生产者信誉扫地，甚至导致破产（现在，三鹿的董事长及相关责任人员已被判刑，三鹿也已破产）；使资源不能自由流动，导致资源浪费。总之三则现象破坏了市场秩序，使市场优化配置资源的功能不能正常发挥。这也告诉我们市场经济是竞争经济，要想使市场配置资源的优势充分发挥，就必须具备公正、合理的市场秩序。（幻灯片10）这就是我们建立良好市场秩序的必要性。

问题过渡：哪么如何维护良好的市场秩序呢？市场经济是法制经济，首先要用法律来规范市场经济活动参加者的行为。即要遵守市场规则。

2、如何维护良好的市场秩序（1）遵守市场规则 市场规则的含义、内容

问题探究：三则漫画分别违背了哪项规则（幻灯片15）学生活动：思考、共同回答

教师引导：第一个漫画是地方保护主义，违背了市场竞争规则；第二个漫画既违背了市场准入规则，也违背了市场交易规则中的诚信要求；第三个漫画主要是违背了市场交易规则中的诚信要求。

问题过渡：市场经济不仅是法制经济，也是信用经济，要想维护良好的市场秩序，面对这些违背市场规则、诚信缺失的现象，除了用法律加以规范外，还要切实加强社会信用制度建设。

下面我们来探究有关问题（过渡到下一个问题，幻灯片16）（2）诚实守信--加强社会信用制度建设： 为什么

问题探究：诚信缺失会对市场经济的正常运行产生什么危害？ 学生活动：积极思考、回答问题 教师引导：所以说

①诚实守信是现代市场经济正常运的必不可少的条件

②形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策 怎么办

学生活动：积极思考、回答问题

切实加强社会信用建设，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度 教师总结：综上所述，要维护良好的市场秩序，使市场经济健康发展就需要把法律和道德结合起来，每个经济活动参加者既需要学法、懂法、守法、用法，又需要树立诚信观念，遵守市场道德。我们每一个人都要讲诚信，个人信用状况是人们的“第二身份证”。我们应当从小做起，注意自己的一言一行，为自己积累良好的个人信用。（幻灯片17）

问题过渡：之所以会出现上述违背市场规则、诚信缺失的现象，除了市场秩序本身的不规范外，还因为市场调节具有局限性

（三）.市场调节的局限性 1.市场调节不是万能的

情景设置：学生表演小品《消防队救火》 问题探究：小品说明什么问题？ 学生活动：积极思考、回答问题

教师引导：在声声的讨价还价中，人民的财产灰飞烟尽，而消防队却还在惋惜自己挣钱的机会没有了。这说明：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。这些领域不以盈利为目的，而是国家和政府根据国防现代化和维护社会稳定、人民安全的需要投资兴办的。（幻灯片18）

（1）不能调：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题 哪么枪支、弹药这些产品能否让市场来调节、为什么？（幻灯片19）（2）不让调：枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节

问题过渡：由此可见市场调节不是万能的，哪么在市场能够充分发挥作用的领域，市场的调节作用是否就完美无缺呢？

2、市场调节不是完美无缺的

情景设置：多媒体放映——甜苹果变成伤心果

问题探究：农民扩大和缩小苹果树种植的直接原因是什么？ 学生活动：积极思考、回答问题

教师引导：有利可图，扩大种植；无利可图，缩小生产。这说明市场调节具有自发性的弱点。（幻灯片21）

学生活动：积极思考并回答自发性的原因、表现、后果

教师引导：自发性的原因是市场调节作用、人们追求自己利益的行为都是自发的。自发性表现为有利可图、扩大生产，反之亦然；人们自发的追逐自身的眼前利益，使得自发性往往还表现为不正当的经济行为，例如制假售假、坑蒙拐骗等，而正因为人们有利可图、扩大生产，反之亦然，这就会导致经济波动、资源浪费，在这个过程中，谁能抓住时机，率先扩大生产、提高劳动生产率，谁就会获得高额利润，否则损失惨重好、血本无归，这就会导致人们收入差距拉大，甚至导致两极分化。而一些不正当的经济行为，例如制假售假、三无产品本身就是对资源的浪费，非法垄断、欺行霸市这些不正当的经济行为也会导致人们收入差距拉大，甚至导致两极分化。

（1）自发性：原因、表现、后果

问题探究：如果农民能预见到几年以后苹果价格的下降，还会不会一哄而上的种树呢？ 学生活动：积极思考、回答问题

教师引导：不会，哪么农民为什么不能预见苹果价格的变化呢？这是因为市场调节具有盲目性的弱点。（幻灯片22）

学生活动：积极思考并回答盲目性的原因、表现、后果（2）盲目性：原因、表现、后果

问题探究：农民总是在价格变化后才决定扩大或缩小生产，但为时已晚。这说明市场调节具有什么缺陷？

学生活动：讨论、回答问题

教师引导：回答得很好，这说明市场调节是一种事后调节，具有滞后性的弱点（幻灯片23）学生活动：积极思考并回答滞后性的原因、表现、后果（3）滞后性：原因、表现、后果

教师总结：综上所述，市场调节不是万能的，也不是完美无缺的，市场经济的健康发展，既需要市场在资源配置中起基础性作用，充分发挥市场的调节作用，又需要加强国家的宏观调控，有形手、无形手，手拉手、向前走。

板书设计：

市场配置资源

（一）．市场调节

1．合理配置资源的必要性

2.资源配置的方式、市场经济的含义 3．市场是如何配置资源的 4.市场配置资源的优点

（二）．市场秩序

1.良好市场秩序的必要性 2.如何维护良好的市场秩序 ①遵守市场规则

②加强社会信用制度建设

（三）．市场调节的局限性 1.市场调节不是万能

①不能调：解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给 ②不让调：枪支弹药及危险品、麻醉品等 2.市场调节不是完美无缺的 ①自发性：原因、表现、结果 ②盲目性：原因、表现、结果 ③滞后性：原因、表现、结果 【课堂巩固练习】（幻灯片）

【结束本课】放映歌曲《春天的故事》 ★课后拓展学习内容： 1.计划和市场的关系

2.建立社会主义市场经济体制后我国经济发生的巨大变化 3.诚信缺失的危害

4.面对金融危机，我国政府有哪些举措？

教学反思：

１.课时紧、课堂容量大，如何大胆对教材和备课资源进行“取与舍”，关键在于对课标的深入学习和研究。

２.开发课程资源、激发学生学习兴趣和激活学生思维、充分发挥教师的主导作用关键在于课前做足预设。

３.教学手段的选择，多媒体的合理运用能够大大提高课堂效率。

４.激发兴趣、发挥学生主体作用的同时要充分考虑课堂教学的实效性，需要进一步探索。５.研究性学习、单元探究课如何与课堂教学有机结合、提高学生的综合素质值得探索。

第五篇：市场配置资源教学案例

市场配置资源 教学案例《经济生活》9.1

【课程标准】 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。

【教材分析】第九课“走进社会主义市场经济”。

第一框“市场配置资源”，分设“市场调节”、“市场秩序”及“市场调节的局限性”三目。主要分析：合理配置资源的必要性，市场是如何配置资源的；市场秩序的规范与社会信用制度的建设；市场调节存在的局限性。

【教材的重点、难点】

1.市场调节怎样配置资源，这个问题是本课时的重点，难点，学好这部分知识，有助于我们了解市场经济是如何运行的，也为我们解决很多经济问题打下理论基础。

2.市场资源配置的优点：讲市场资源配置不能只讲市场调节是怎样配置资源的，而且要向学生讲清市场配置资源有什么优点。这个问题是本课的一个重点，也是一个难点。只有让学生理解市场配置资源的优点，他们才能真正理解我国为什么要选择走市场经济之路。

3.规范市场秩序的必要性，强调社会信用制度的建立。关于这部分内容与学生生活关系较为密切，在教学中要注意结合学生实际进行思想道德教育。【教学目标】

（一）知识目标

1、识记 市场经济的含义； 市场规则的形式； 社会信用制度的基本内涵。

2、理解 资源合理配置的必要性； 市场配置资源的方式及优点； 规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节的不足。

3、运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。

（二）能力目标：

培养学生认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力……

（三）情感、态度、价值观目标

引领学生树立起合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一些扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。

教学设计和手段：

市场调节：多媒体展示材料，学生小组讨论问题，探究市场如何调节资源配置？

【多媒体展示材料】（导入）：

材料一 ： 2007年春季开始，全国鸡蛋价格高位运行，高价位一直持续到10月份，使养殖户看到了更大的利益空间，养殖积极性增强；进入10月后，由于上半年补栏较多，造成集中出栏供大于求的局面，市场出现饱和状态，鸡蛋价格急骤下降。从10月初到11月中旬，1个半月时间里，饲料价格高涨、鸡蛋价格低迷、鸡雏无人问津、淘汰鸡低位出手，一时间，蛋鸡养殖业陷入恐慌之中：养殖利润过低，孵化场面临停产，损失惨重。2007年后期的沉重局面，使养殖户对未来市场走势处于迷茫之中，养殖户不敢盲目投栏。

材料二：据有关资料显示，2007年11月份全国蛋鸡孵化量比2007年10月份减少50％，比2006年同期减少40％。说明11月份补栏量大幅降低，也就说明08年5月份左右，产蛋量会降低。

2008年1月份，全国鸡蛋价格出现小幅上涨，鸡雏出雏量增加，价格大幅上涨，说明08年1月份，养殖户补栏积极性增加。2008年6月份这批蛋鸡进入产蛋高峰期。由于4月份正为五一节日前的备货期，虽然蛋量充足，但节日拉动，会使价格处于乐观态势。

问题思考：

（1）人类社会为什么要合理配置资源？

（2）你能想出哪些方式配置这些资源？

（3）在现代社会，资源的合理配置应该让哪种方式发挥基础性的作用？为什么？（4）养殖户根据什么增加和减少生产规模？

学生：在阅读教材的基础上展开讨论回答以上四个问题。

教师：正确评价学生的争论，并归纳：

①人的需要是多种多样、永无止境，而在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源是有限的。为了尽量满足多方面的需要，社会必须合理配置有限的资源。

②计划和市场是资源配置的两种基本手段。市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。

③市场配置资源主要是通过价格、供求、竞争等进行的。根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。市场就像一只看不见得手，在指导着生产经营者，使人、财、物等社会资源在全社会范围内得到合理配置。

④市场配置资源的优点:能及时、灵活的反应市场供求变化，实现资源合理配置；能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。

市场秩序：

教师活动：请同学们阅读教材P79虚框内容，想一想如何才能让市场配置资源的作用得到正常的发挥？

学生活动：认真思考，积极发言

教师总结：必须有良好的市场秩序，完善的市场规则。

多媒体展示：多媒体展示材料，学生小组讨论问题，探究建立良好的市场秩序的必要性以及如何建立良好的市场秩序。

材料一：婴幼儿奶粉是人类最弱小时期替代母乳的“食粮”，然而，就在这个最应该受保护的领域，却一而再出现安全事故。2004年阜阳“大头娃娃”劣质奶粉事件在人们心头留下的阴影尚未完全逝去，最近，我国乳制品标杆企业三鹿集团又演绎一起“问题奶粉”事件，而且很快蔓延到22家企业，引起一场前所未有的全行业信任危机。经三鹿集团内部初步估计，此次召回奶粉的总量可能超过一万吨，涉及退赔金额约达7亿元以上。考虑到三鹿目前并未召液态奶未来是否召回，尚有待相关政府部门决定；一旦决定召回的话，所需要的退赔金额肯定又将大幅上升。该知情人士还透露，三鹿集团的流动资金已全部用来支付奶粉退赔款，目前现金流基本断裂。工商资料显示，三鹿集团2007年底总资产为16.19亿元，总负债为3.95亿元，净资产为12.24亿元。集团如果面临患儿家属索赔，按每名患儿治疗费1万元计算，也涉1亿多元赔偿款；如再遇液态奶退赔，以及患儿家属治疗费之

外的赔偿，企业可能需要卖光厂房等资产才能赔。受此影响，据初步统计从九月十四日到十六日，河北全省损失生鲜奶五千九百三十六吨，平均三千元人民币一吨的牛奶，除少量以二百元一吨贱卖外，绝大多数都被奶农忍痛无奈地倒掉。

材料二：北京同仁堂是一个有着300多年悠久历史的中医药老字号企业。在漫长的经营发展中，同仁堂确立了独特而深厚的文化底蕴，形成了同仁堂道德与文化的独特载体。1997年，同仁堂股改上市以来，生产经营和改革发展取得了突出业绩。目前，同仁堂健康药业公司年销售额已突破10亿元，以连锁药店为主体的同仁堂商业公司年销售已达1.3亿元，百年老店大栅栏同仁堂药店在周边拆迁的不利情况下，销售仍比去年增加，仅一个店的年销售就达1个多亿，实现利润600多万元，这与同仁堂的诚信经营，在老百姓心中的地位是分不开的。

问题思考：

（1）两个企业为什么会有不同的结局？

（2）市场规则有哪些形式？试对三鹿公司的行为进行评析。（3）诚信缺失会导致哪些不良影响，试举例说明。（4）你认为如何规范市场秩序？

学生活动：思考讨论

教师归纳：①市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正，就会出现强买强买、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。市场就无法对资源配置进行合理调配。② 诚实信用是现代市场经济正常运行的必要条件。诚信缺失会导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足、交易萎缩、经济衰退。形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。为此，建立健全社会信用体系，尤其是加快建立信用监督和失信惩戒制度。

③ 既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。

市场调节的局限性：

教师活动：请同学们阅读教材81页“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题

学生活动：认真思考，回答问题

教师归纳：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。

1、市场调节不是万能的。

社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。

2、市场调节具有自发性、盲目性、滞后性。

自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。

盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。

滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。

教师提问：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？

学生活动：认真思考，回答问题

教师归纳：如果仅由市场来调节经济，一定会造成社会资源配置效率低下，资源浪费；经济波动与混乱；分配不公两极分化等等。

【课堂总结】：

这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经济及其调节作用，做到依法经营、诚实守信，将有重大指导作用。

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情景回归：

国家质检总局公布的检查结果表明，奶粉中含有三聚氰胺确实是现今中国乳业的潜规则。而这会给中国乳业带来什么样的后果，也已经非常明确。它无异于一场毁灭性的行业雪崩。

面对一个行业集体“吸毒”的行为，如果消费者行使拒绝购买的权利，中国乳业的传奇故事或将就此破灭，市场将重新洗牌。即便如此，那些犯事的乳企却也不会收获民众的同情。正可谓“自作孽，不可活”。

过去的10余年是中国乳业的“黄金时代”。有关数据显示，到2006年底，中国牛奶产量近10年间增长10倍，达到3000万吨。而在9月7日，蒙 牛乳业副总裁姚海涛还说，过去的10年，世界乳业年增长1.5%，而中国乳业则保持20%左右的增长水平。一个行业的快速膨胀必然意味着弊病丛生，出现各种问题并不令人意外。然而，这并不是全部。中国乳业的真相在于，它们选择了快速扩张的商业模式，在一条错误的道路上狂奔。

现在，中国乳业市场已经是利乐包装的常温奶的天下。几家乳业寡头之所以舍弃传统的巴氏奶，而靠常温奶打天下，正因为常温奶是能够最快速占领全国市场的产品，企业可以借此实现低成本快速扩张，并在短时间内做大做强。

巴氏奶也就是鲜奶，在低温保存状态下保质期一般也只是3天到一周，不利于跨省长途运输及销售。因此，乳企要想靠巴氏奶拿下异地市场，必须首先要解决奶源问题。如果没有计划兴建自己的奶源基地，就要靠挖别家的墙角。如果某地奶牛数量没有明显增加，则势必要抬高原奶的收购价格，增加开辟新市场的成本。所以，企业最终还要回到起点建设自己的奶源基地，不过，这又要付出巨大的时间成本。而且建设国际标准的牧场门槛极高，是一个复杂的综合产业体系，需要高技术、高资本投入和非常专业的人才。而常温奶保质期可以达到一个月甚至更久，这就能使企业在没有异地奶源的前提下，以广告开路，空降牛奶先占领异地市场，然后，再建设奶源，实现快速滚动发展。

无论如何，奶源建设总是跟不上企业快速扩张的步伐。而为了争夺奶源，大多数乳业巨头不是考虑如何更大规模建设自己的奶牛场，而是把奶农当作了食物链的下端，并由此而滋生出了奶贩子。奶制品生产环节的增多意味着企业对质量监控更加无力，从而增加了更多的食品安全风险。而由于奶农的分散化经营以及奶贩子的流动性，必然导致其中的机会主义行为泛滥。

靠延长生产环节而降低成本的商业模式，短短10年时间，中国的乳制品市场就获得了爆炸性的增长，成长起了数个行业巨头。然而，伊利、蒙 牛崛起的背后，则是其主要对手——生产巴氏奶的本地乳企的萎靡与死亡。在这些奶业巨头凌厉的市场攻势面前，奶源做得越好，就意味着死亡得越快。这实际上并非单个的企业竞争行为，而是一种商业模式对另一种商业模式的征服。

然而，我们不能简单地以市场成败论英雄。如果不计食品安全和社会福祉，任由中国乳业在快速扩张的道路上狂奔，无异于用劣币驱逐良币。所以，三聚氰胺这样的行业丑闻，更确切地说，引发的只是一种不良商业模式的崩盘。幸好，我们还有87家没有质量问题的乳品企业。未来也将证明，那些专注于产品质量的乳企，将由此获得市场的回报。曾经走上歧途的中国乳业，如能回归正道，当是不幸中的万幸。

【布置作业】针对我国的奶制品市场出现的问题，如何使我国的乳业回归正道，请写一篇小论文发表自己的看法。