市场配置资源教案[五篇材料]

第一篇：市场配置资源教案

《市场配置资源》教学设计

【教学目标】：

1、知识目标：

(1)理解合理配置资源的必要性，了解市场配置资源的基本手段。(2)识记市场经济的含义，理解市场配置资源的具体机制并知道其优点。(3)理解市场调节的局限性，懂得规范市场秩序的必要性和如何建立良好的市场秩序。

2、能力目标：

全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力，把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。培养认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

【教学重点、难点】

本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③市场调节的缺陷；④如何维护市场秩序。

确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而了解市场调节局限性才能更好清楚发挥市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，良好的市场秩序依赖公平开放透明的市场规则和建立的社会信用制度，所以这几个方面成为本课时的重点。

本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资源的优点。确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。所以这一问题成为本课的难点。

【教学过程】 新课导入：

教师：我这里有一个苹果，想分给大家吃，大家说够不够？ 学生：不够

教师：为什么不够？ 学生：因为苹果少，我们人多 教师：其实苹果在这里是一种资源，大家想吃苹果是一种需求。资源是无限的，需求是有限的，需要对有限的资源进行合理配置。我们本节课来学习“市场资源配置”的相关知识。

设计意图：结合学生生活实际，激发学生学习兴趣，引入本节课学习的内容。新课讲授：

一、市场调节

1．合理资源配置的必要性

课件展示：资源的有限性与人类需求的无限性之间的矛盾。

继续以苹果为例，假设老师现在是政府，我们来进行苹果分配。引导学生进行比较，把全班的学生分为苹果买者、卖者和种植户。

第一种方案：因为苹果少，要怎么分配由政府来计划和安排，可以采取平均分配，也可以只分给少数人。

第二种方案：由苹果买者、卖者和种植户在买卖过程中进行分配。

2、合理资源配置的手段：

课件展示：资源配置的两种手段：计划和市场。

3、市场经济

市场在资源配置中期基础性作用的经济就是市场经济。活动探究一：角色体验，分析市场如何配置资源及其优点。

教师：假设现在苹果很少，可是要买苹果的人很多，请问卖方，你们怎么卖苹果？

卖方：价格高一些

教师：引出“供不应求-----价格上涨”，卖方获利增加了，问种植户你们愿不愿扩大苹果种植？

种植户：愿意

教师：引出“获利增加------生产扩大”，苹果多了，问买者，你们会不会买？ 买者：肯定会买，但是价格要降低。

教师：引出“供过于求---价格降低”，价格降低了，问种植户你们还会在扩大种植吗？

种植户：不会

教师：引出“获利减少---生产缩小”

4、市场配置资源的方式

请大家想一想，市场调节中是什么经济规律发生作用？是怎样发生作用的？ 学生讨论。市场的调节其实就是价值规律在起作用。根据价值规律要求，市场上某种供不应求，商品价格上升，获利就增大，就会吸引人们增加这种商品的资源投入，反之，则减少资源投入。

引导学生，让学生明白市场是通过价格、供求、竞争等信号来配置资源的。合作探究后，得出结论：市场像一只无形的手，使人、财、物等社会资源在全社会范围得到有效地和合理地配置。

5、市场调节的优点

请同学们想一想，市场的这种调节作用有什么好处？

学生讨论，教师根据市场资源配置的过程，引导学生一起总结市场资源配置的优点：

（1）在经济生活中，市场能够及时、准确、灵活的反映供求的变化，传递供求信息，实现资源的合理配置。

（2）促使商品生产者、经营者积极调整生产经营活动，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。

二、市场失灵

1、市场的调节作用不是万能的

（过渡语）市场调节有那么多的优点，是不是意味着市场调节就是万能的呢？

情景假设一：如果我们的水果批发商失火，同时种植户家里也失火，要是在市场调节作用下，消防部门会这么做？

情景假设二：如果毒品面向市场开放，如果枪支弹药也根据市场需求来调节，会出现什么样的后果？

学生讨论，得出结论：市场调节作用不是万能的 课件展示：市场的调节作用不是万能的

（1）、市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。（市场调节不了，也调节不好）

（2）、枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。

2、市场调节的固有缺陷 活动探究二：

有一段时间，苹果的价格很高，于是一些果农为了使自己的苹果能早点上市卖上好价钱，使用不该用的生长激素催熟苹果。这些苹果外表颜色鲜艳，但果质很差，坑害顾客。还有不少地方的农民砍掉其他果树，大种特种苹果树。但是他们并不知道当时苹果的产量多少，市场容量有多少，只是盲目种植。结果苹果产量猛增，苹果大量积压，价格一跌再跌，甜苹果变成了农民的“伤心果”。

学生讨论，通过设问引导学生逐步分析

教师设问：果农为什么用生长激素催熟苹果？（利益的驱使-----自发性）如何理解市场的自发性？一旦不择手段会带来什么后果？

自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。

总结：不少地区的果农大种特种苹果树，这表现市场------盲目性 教师：为什么有这个缺陷呢？会带来什么后果呢？

问种植户：商品生产者各自独立分散，信息不全，决策盲目，会产生经济波动，资源浪费。

教师总结：盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。

教师设问：果农盲目扩大种植面积的最终结果？

这暴露出市场调节的滞后性，为什么会有这个缺陷？又会带来什么后果呢？ 学生活动，逐步分析回答问题：滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。

请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？ 学生回答：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等等。

设计意图：通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解；要求学生结合生活实例探讨其弊端有助于加强对其产生原因和表现的记忆和理解。

三、市场秩序

1、规范市场秩序的必要性

观看视频，教师引导，目的是引出市场调节需要一定的规则和秩序及规范市场秩序的必要性。

2、如何规范市场秩序 活动探究三：

情景假设：有人找到你，介绍了他们公司收获的苹果，价格低廉，每斤只要0.3元，膨大素催个，催红素增色，防腐剂保鲜，销售时还需给苹果打上工业蜡烛，目的是保持水分是苹果鲜亮有卖相。你会加盟销售这样的苹果吗？为什么？学生分组扮演角色，为规范水果市场出谋划策。请学生认真阅读教材，并推选出消费者代表、商家代表、种植户代表进行发言。

教师对发言进行总结。（1）市场规则的形式和内容

市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则。如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正，就会出现强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不法行为。市场就无法对 资源配置进行合理调配。在现实生活中，市场交易中各种不法行为屡有发生，对社会生产、人民生活乃至人们 的身心健康产生重大影响。

（2）建立健全社会信用制度的必要性和方式

最重要的是加强诚实信用制度建设，诚实信用是现代市场经济正常运行的必不可少的条件。通过市场道德建设，形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度，这是规范市场秩序的治本之策。切实加强社会信用建设，建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信，在全社会形成守信光荣、失信可耻的氛围。

（3）市场经济的健康发展既要有法律，又要有道德，来规范市场参与者的行为。经济活动的参与者要学法、懂法、守法、用法，自觉树立法制观念、道德观念，做到诚实守信。

设计意图：通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力，特别是帮助他们总结典型问题的答题方法

本课小结: 这节课我们重点学习了市场经济的有关知识，知道了市场经济就是市场在资源配置中起基础作用的经济，学习了市场配置资源的主要方式，知道了市场调节的优势与不足。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识市场经济及其调节作用，做到依法经营、诚实守信，将有重大指导作用。

随堂练习：

1、在市场经济条件下市场对于资源的配置是通过以下哪些方法实现的（）

①供求机制②价格机制③竞争机制④宏观调控

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④

2、近年来，一个经济学的新名词“污染博弈”引发了人们的思考。企业为了追求利润最大化不愿安装昂贵的治污设备，甚至有了治污设备也不愿正常运行。企业的行为表明（）①市场调节具有滞后性

②市场调节具有自发性

③计划和市场是资源配置的两种手段

④追求利益是企业的直接目的 A.①②

B.①③

C.②④

D.③④ 3、2014年以来，国家相关部门对水泥、软件、汽车等行业开展反垄断调查。此举旨在（）

①降低企业生产成本

②维护市场公平竞争秩序

③保护消费者的利益

④消除市场自发性的弊端

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

【作业布置】

当前，不讲信用已成为一大社会公害。假冒伪劣、合同诈骗、赖账拖欠、盗版侵权等行为相当严重。这些问题严重影响了市场经济秩序，污染了社会风气，给国家、企业和人民群众的利益造成了重大损失。

面对众多的失信问题，我们个人应如何为市场经济的健康发展做出自己的贡献？

【结语】

有人说：“有三个苹果的出现，改变了世界。”第一个诱惑了夏娃，有了我们人类；第二个砸醒了牛顿，发明了万有引力定律；第三个被乔布斯吃了一口，发明了苹果手机。我们今天也拿一只小小的苹果，我希望它可以在我们心底发芽，开出美丽的诚信之花。

【板书设计】

第二篇：市场配置资源教案

导入：这首《地球之歌》告诉我们，如果肆意破坏环境、糟蹋资源，必然遭到灭绝的惩罚。面对丰富的资源，人类不能盲目乐观。当然，也不必盲目悲观，如果我们能找到合理配置和有效利用资源的方式，我们就能把握自己的命运。那么，人类现在通过什么方式来配置资源呢？这种方式能实现资源的合理配置和有效利用吗？今天我们就来学习第四单元第九课第一框题——《市场配置资源》。

板书：市场配置资源

那么什么是资源？在物质生产过程中所必需的各种生产要素，比如说科技，土地，劳动力等等这些生产要素我们统称为资源。

那么什么叫资源的配置呢？它是指人们对这些生产要素在使用方面做安排，比如说一条河，我们对它进行截流，建一个堤坝，这样就形成了一个水库。那么我们用水库里的水来种植庄稼，发电，或者说用来做饮用水，在不同的方面进行使用，这就是对资源的一种配置。

解决这两个问题之后，我们来看一下第一部分——市场调节。同学们思考为什么人们要合理配置资源呢？同学们看一下教材78页的漫画

人类的需求是多种多样、永无止境的，但在一定时期和一定范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，这个矛盾就要求我们必须合理配置资源。那么配置资源有哪两种手段呢？

在建国初期到改革开放之前，甚至在改革开放后几年。如果听老人，或者听爷爷奶奶讲故事的时候，他们通常会说，我们小时候买东西的时候用的是粮票，油票，布票等等，凭票供应。那个时候为什么要凭票供应？从生产力方面看怎么样。生产力落后。导致产品多还是少呢？在这种情况下，国家为了保证人们的基本生活需要，就必须对这些资源进行合理的配置，这种配置资源的方法就叫做计划配置。但是随着社会的发展，人们会发现，计划配置有一些弊端出现。国家组织生产，生产出来的东西有可能是人们所不需要的。比如说那时候人们穿的衣服大多数都是浅绿色的或者是灰色的。如果说现在，我再生产这些，市场上只需要十件，国家组织生产，国家不清楚市场信息，很可能生产一万件或者十万件。也就是说生产出来的东西，人们不需要。这个弊端导致什么呢？导致资源浪费。在这种情况下，就要求市场对资源进行配置。因为生产力发展了，社会产品丰富了，也就是说市场在资源配置中起基础性作用，这个时候市场经济便产生了——79页，第二段第二句话。

提问：市场经济的含义。要求大家掌握。过渡：市场在资源配置中起基础性作用，这种基础性的作用是怎么来体现的呢？也就是说，市场通过哪些方式来配置资源呢？我们来看大屏幕，根据以前所学的知识，我们来分析一下。

首先，我们看，汽车市场火爆代表什么呢？价格上涨导致的。企业有利可图，纷纷投入生产，扩大生产规模，资源开始流动。这体现市场有什么样的作用呢？

1、市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活的反映市场供求的变化，传递市 场供求的信息，实现资源的合理配置。

其次，我们来看，企业是以营利为目的的。这个时候是汽车市场火爆的时候或者说是获利的时候，企业愿不愿意生产呢？愿意。但是企业如果想让自己的产品卖的快，得到消费者的青睐，通常应该怎么办呢？降价。在保证质量的前提下，缩短个别劳动时间，提高劳动生产率，使个别劳动时间低于社会必要劳动时间。我们要想达到提高劳动生产率的目的必须要改善经营管理，提高科技水平。这体现的是市场经济的什么作用呢？

2、市场利用利益杠杆、市场竞争，调动商品生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。

这两个方面就是市场经济的优点——79页第三段的第一句话和第二句话。

过渡：我们知道商品生产者不止一个，这些商品生产者之间会形成竞争，市场经济是一种竞争性的经济，类似于体育竞赛。

视频《退场王》

要想保证体育竞赛的正常进行就离不开规则。大家考虑，如果没有游戏规则，市场的运行会怎么样？会带来什么影响呢？比如说蓝球比赛，那么打篮球如果没有比赛规则来规范，没有裁判，场地上将会发生什么现象？各种犯规，5次犯规罚下场，甚至是暴力事件。那么我们还想继续打球？可能么？不可能。同样，在市场经济中如果没有规则，会怎样呢？会出现违法行为，想让市场经济正常运行，可能么？不可能，也会出现混乱无序的状态。要想实现资源配置，可能么？不可能。

在市场竞争中，生产者、经营者和消费者都是“运动员”，生产者之间有竞争，消费者之间有竞争，生产者和消费者之间也有竞争，如果没有游戏规则

必须要具备公平、公正的市场秩序，形成统一开放竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源。

所以只有规范市场秩序，市场才能合理配置资源，市场经济才能健康有序的发展。良好的市场秩序依赖市场规则来维护。

那么市场经济都需要哪些规则呢？同学们看教材的79页最后一段，从法律法规、行业规范、市场道德规范来看都有哪些规则。

市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则。什么是市场准入规则所要求的？找同学回答。

这是市场准入规则所要求的，也就是说凡不符合市场所要求的企业和商品就不可以进入市场。

什么是市场竞争规则所要求的？找同学回答

它要求我们要建立公平的竞争环境。禁止地方保护，非法垄断及其它非法竞争行为。什么是市场交易原则所要求的？找同学回答

它要求我们必须自愿、平等、公平、诚实守信、禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利坑蒙拐骗等非法行为。

视频：《地沟油》

大家再想，国家法律非常健全的情况下，人们也十分讲究职业道德，那么市场来配置资源是不是就完美无缺了呢？

我们来看一个情景： 解释漫画、、、、、、这是个假设情景，在现实生活中能不能出现这种情况？

市场调节遵循的什么规律？提示：要求等价交换的。要求在交易的时候一定要等价交换。那么这个等价是不是在任何领域都能适用呢？比如说消防领域，如果遵循价值规律，谁给我钱多我就给谁灭火去，钱少就不去，能行么？在消防领域，如果完全遵循价值规律是不可以的。这说明了什么呢？说明市场调节具有局限性。在消防领域说明市场调节具有局限性，那么在其他领域有没有呢？国防、治安、消防、枪支弹药及危险品、麻醉品等。如果由市场来调节会发生什么现象呢？说明市场调节是存在弊端的。

第三篇：市场配置资源教案

《市场配置资源》教学设计 惠州市龙门中学 姜炽炼

一、教学目标：

1.知识目标：理解合理配置资源的必要性；了解资源配置的基本手段；了解市场经济的含义； 理解市场配置资源的具体机制；知道市场配置资源的优点； 懂得规范市场秩序的必要性；了解市场规则的基本形式；理解建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；理解市场调节的局限性。2.能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力；把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力；针对市场调节局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。

3.情感、态度价值观目标：树立竞争意识，培养开拓进取的精神；树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为

二、重点难点：市场对资源配置起决定性作用；市场调节的优点与局限性。

三、教学方法 情景教学法、合作探究法等。

四、教学过程：

（一）小组合作：

各小组针对“我国快递行业的发展”这则材料进行分析，回答以下问题：

（1）材料一中体现了资源由哪两种配置方式？现代的快递行业是如何调节资源配置的？

(2)材料二中，你发现市场对资源配置有哪些优点？

(3)材料三中，你说快递员该不该送？他“铤而走险”，说明市场调节有怎样的缺陷？2014年双十一期间，申通公司发现爆仓了，想马上增加人手、扩大仓库，已经来不及了。这体现了市场调节的什么缺陷？

（二）教师点拨

1.市场经济：市场在资源配置中起决定性 作用的经济 2.市场如何配置资源？

从“快递行业”这则材料可以从中引导学生得出结论：价格的涨落、供求关系的变化和竞争 3.市场配置资源的优缺点

从“快递行业”这则材料可以从中引导学生得出结论：（1）优点：

①能够及时、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。②推动科学技术和经营管理进步，促进劳动生产率提高和资源有效利用。（2）缺点：

①.市场调节不是万能的“调不动”：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题。“不让调”：枪支、危险品、麻醉品等。如果听任经营者自由经营这些产品，会严重影响社会安定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。②市场调节具有自发性、盲目性和滞后性。

三、交流展示：通过观看“有毒食品”的相关新闻，现在召开食品安全听证会，假如你是国家质监局局长、食品生产经营者、消费者，请你为如何解决食品安全问题发言。各小组派代表发言

四、总结延伸

如何规范市场秩序是一个事关整个社会、整个国家的事情，因此应该引导学生从多个主体出发来思考

五、检测反馈

1.为了推动资源节约型、环境友好型社会建设，我国全面试行“阶梯”电价。阶梯电价的实施（）①发挥了价格对消费的导向作用 ②表明市场对资源配置的决定性作用 ③表明市场价格由政府决定 ④表明消费反作用于生产

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

2.《中华人民共和国旅游法》对社会上反映最为强烈的旅游市场秩序混乱和旅游者维权困难等问题，进行了必要规范。下列措施有利于维护旅游市场秩序的是（）①完善市场规则，加强诚信建设 ②建立旅游市场准入制度，提高准入门槛 ③加强政府对旅游市场的微观管辖权 ④旅游市场商品价格由政府决定

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

3.为进一步促进人才的合理流动，增强市场配置人才的决定性作用，扬州市人才市场举办了“综合类大型人才供需洽谈会”。之所以要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，是因为（）①市场能比较及时、灵敏地反映供求关系变化，传递供求信息 ②市场能对资源利用做出合理规划 ③市场能实现效率和公平的统一 ④促进生产效率的提高和资源的有效利用

4.如今，各种各样的消费卡随处可见，但有些商家在出售了大量消费卡后，要么关门大吉，要么改头换面，致使消费者手中几百元甚至上千元的消费卡成为废品。这表明要规范市场经济秩序，就必须（）A.禁止各种形式的垄断经营 B.加快建立健全社会信用制度 C.充分发挥市场调节的决定性作用 D.逐步放开市场，培育市场主体

5.鱼翅是中国人心目中最珍贵的“海味”之一，由于有些人爱面子，但又不会辨别真假，导致假鱼翅大行其道，一些酒店用合成的淀粉丝冒充鱼翅。这说明（）①消费者应树立正确消费观 ②经营者应坚持诚信经营

③新的消费热点能够带动一个产业的出现和成长 ④市场经济具有自发性的弊端 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

第四篇：市场配置资源说课稿

本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。因此本节内容是了解社会主义市场经济的前提，在第四单元中占有重要地位。

在知识方面，让学生能对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，重点理解市场配置资源的方式、缺陷以及市场规则和社会信用制度；

在能力方面，培养学生比较分析能力，理论联系实际的能力，逻辑推理的能力，合作探究问题的能力和精神；

在情感态度价值观方面，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯，树立学法、懂法、守法的观念，培养诚信为本、操守为重的个人习惯。

本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动以及生生互动。

讲解法：针对教材的基本理论问题，如市场经济的定义和实现资源配置的手段。

分组讨论法：对一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取分组讨论形式，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作的精神。

自主学习。通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。

探究——合作学习。结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频资料、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。

1、新课导入

播放故事“老李的困惑”，引导学生思考资源是有限的，人类的需求又是无限的，那么怎样才能让有限的资源满足人类无限的需求呢？必须合理配置资源。

设计意图：通过播放最新时事视频新闻，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。

2、新课教学

根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调节；二是市场调节的局限性；三是市场秩序。

一、市场调节

探究活动一——“我为老王代言” 引入视频资料《食用油大涨价》，让学生合作探究：面对食用油的种种商机，老李会种植什么，并描述出市场引导老李种植油料作物的简要过程。从而引导学生理解市场怎样配置资源，以及配置资源的优点。

设计意图：一方面强化学生的自主归纳能力和合作探究能力；另一方面加强新旧知识的联系，利于构建知识网络。并通过时事资料的引入，让学生理论联系实际，运用知识。

二、市场失灵

市场调节不是万能的，是有局限性的。这是本目要分析的内容。主要从两个角度进行分析：其一，市场不能调节的领域；其二，市场可以调节的领域，但由于存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。

探究活动二——“七嘴战八舌” 引入故事《老王的遭遇》，让学生合作探究老李的遭遇反映了市场有哪些弊端？这给老李、食用油市场、社会造成了什么影响？

设计意图：通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解；要求学生结合生活实例探讨其弊端有助于加强对其产生原因和表现的记忆和理解。

微视频——

三、市场秩序

探究活动三——“谁来助老王”

引入视频资料《食用油市场乱象》，让学生讨论该怎样帮助老王走出困境。在教师的指引下，思考探究：市场秩序与市场规则的关系、规范市场秩序的必要性和措施（引导学生从国家、经营者和消费者三大主体找措施）。

设计意图：通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力，特别是帮助他们总结典型问题的答题方法。

反思

每一次上课后，总会留下一些遗憾，总有一些不尽如人意的地方。反思这些不尽人意的地方，我总结了这么两点：

1、对学情要作具体分析。这一点，最初我没有太在意，只要自己把教学过程设计好了，一些可能会出现的情况怎么应对外，就完事了。结果问题出现了，你设计的方法学生不适应，你提出的问题学生思考不了，分析不好。记得在岳阳市参加竞赛时，我没有具体了解学生的情况，等到上课时，我才发现，学生分析问题的能力不是很强，加上一下子有那么多老师在后面听课，都显得有点紧张。在回答问题的时候，胆量不够大，生怕说错，所以气氛比较沉闷，学生的积极性不高，主动性不强。没有达到我预想的效果。在后来衡阳的比赛中，我吸取了教训，也为比赛取得好成绩奠定了基础。

2、对教学过程要作严密思考，对突如其来的新情况要具备灵活应变的能力。

在我最初上课时，有两个问题没有处理好，一是时间的安排，总是感到时间不够，在规定的时间完不成任务；二是分组的问题，分组比较随意、盲目，有时把几个不喜欢讨论也不会讨论的学生分在一起，他们的讨论根本无法进行，时间花掉了，问题没有解决，能力也没有得到培养。所以，在后来的上课中，我把每个环节合理安排好，分组讨论有一定的目的性，明确分组的任务，充分调动学生的积极性。

一堂课不管怎么充分准备，严密思考，总会出现一些你意想不到的情况，面对新的情况，要具备灵活应变的能力。我觉得这一点在新课改中值得探究。

以上就是我这次说课的全部内容，不足之处，恳请大家批评指正。

尊敬的各位领导、老师下午好：

我今天说课的内容是高一经济生活第四单元第九课的《市场配置资源》，一、说教材

1.本框的地位和作用：本节内容是了解社会主义市场经济的前提，在第四单位占有重要地位。教学目标，在知识方面让学生对市场经济的运行有一个宏观的初步的认识，在能力方面培养学生的逻辑推理和合作探究的能力，在情感态度价值观方面，树立节约资源、学法守法的观念。

3.重难点，重点是市场配置资源的优缺点，难点市场如何配置资源

二、说教法、学法

本课教学以师生互动分组讨论为主，开展自主学习和研究性学习

三、说教学流程 1.新课导入，通过故事老李的困惑引导学生思考由于资源的有限和人类需求无限必须合理配置资源

2.新课教学，针对本框市场调节、市场秩序和市场失灵三个内容，我采用一例到底的方式，分别引用不同的视频和故事开展三个探究活动。

通过多媒体，采用图表的形式，显示本课的知识结构，简要回顾这节课的基本内容，明确重点和难点。

围绕本框题的重点难点设计一些能体现学生思维特点的题目，训练学生分析问题、解决问题的能力，以落实本课时的教育教学目标。

第五篇：市场配置资源说课稿

《市场配置资源》说课稿

一、说教学内容

1、本框题在教材知识体系中的地位： 课题是人教版必修一《经济生活》第四单元《发展社会主义市场经济》第九课《走进社会主义市场经济》的第一框《市场配置资源》。第九课就是要引领学生了解社会主义市场经济。而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。

2、新课程标准的基本要求： 阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

3、教学目标及确立的依据：（1)知识目标： ①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵； ②理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足； ③初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。（2）能力目标： 培养认识事物根本性质的能力、用辨证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力

（3）情感态度价值观目标： ①十分明确地认识到资源的有限性，树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯； ②市场配置资源是在竞争中实现的，而竞争取胜的关键在于科技进步，所以必须志存高远，努力学习，提升素质，才能在将来的市场竞争中有所作为； ③自觉维护市场秩序、遵守市场规则，树立学法、懂法、守法的观念 ； ④应当培养诚信为本、操守为重的个人习惯。

4、教学重点、难点及确立的依据： 本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；②市场配置资源的优点；③规范市场秩序的必要性；④社会信用制度建立的必要性。确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。所以这几个方面成为本课时的重点。本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资源的优点 确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。所以这一问题成为本课的难点。

5、教材处理 对教材的内容作适当的调整与取舍，例如：将市场调节的局限性提前到市场调节的优点之后说，从而培养学生全面地看问题的能力。

二、说教学原则和方法

依据思想政治课的性质和本框题的教学内容，从高一学生生理特点和认知规律出发，在本框题的教学中采取以下教学原则和方法：

1、教学原则：理论联系实际的原则。即在组织课堂教学、落实教学内容时，能密切结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，以加深学生对教材知识的理解和运用。

2、教学方法： ①本课教学内容中有一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，适宜发挥教师的主导作用，及时讲授、点拨，突破重点、难点。②一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取“自主——合作——探究”教学模式，充分调动学生的主动性、积极性。③另外，教材在讲述每个知识点时，都是按照“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序，所以在教学中结合教材的这一特点，将情景材料与问题探究结合起来，培养学生思考问题、解决问题的能力。

三、说学法指导

1、自主学习。通过引导学生读、议、悟，发挥学生的主体作用，使学生积极参与课堂教与学，而不是被动接受知识，培养学生在学习上的自主性。

2、探究——合作学习。结合教材的逻辑顺序，通过相关漫画图片、视频资料、情景材料创设良好的学习氛围，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题的能力。在探究的过程中，引导学生围绕重点、难点问题进行讨论，促进学生在学习上的协同、合作。

四、说教学流程

1、新课导入 教师活动：播放视频资料《天然气荒》，引导学生思考视频反映了现实生活中存在的什么问题？面对这些问题我们应该怎么办？ 学生思考：这次大会启示我们：资源是有限的，我们不能糟蹋资源、破坏环境。资源是有限的，而人类的需求又是无限的，那么怎样才能让有限的资源满足人类无限的需求呢？必须合理配置资源。设计意图：通过播放最新时事视频新闻，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形当中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。

2、新课教学

根据教材的逻辑结构，本课的内容包括三个方面：一是市场调节；二是市场调节的局限性；三是市场秩序。

一、市场调节 教师活动： 环节一：引入视频资料《上海世博会》，让学生合作探究：面对上海世博会的种种商机，你会开发或者经营一些什么项目？并且为你的决定制定一些经营战略并说明理由。从而引导学生理解市场怎样配置资源。环节二：从感性认识上升到理性认识，让学生回忆第一单元中价格与供求的相互关系，并让学生结合书本内容，通过相互讨论的方式，分析市场是怎样通过价格、供求、竞争等市场信号来调节资源的。要求学生用已学价值规律完成填图，并进行指导，从这里，可以看出其中一个量的变化，会引起其它也跟着变化，并引导学生理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程，并进一步引导出市场配置资源的优势，明白市场是资源配置的有效

形式。学生活动：学生自主补充完成（供不应求）——（价格上涨）——（生产扩大）——（资源流入）——（供过于求）——（价格下跌）——（生产缩小）——（资源流出）根据补充完的图，讨论市场是如何配置资源的方式：价格、供求、竞争 合作探究后，得出结论：市场像一只无形的手，使人、财、物等社会资源在全社会范围得到有效地和合理地配置（优点）。设计意图：一方面强化学生的自主归纳能力和合作探究能力；另一方面加强新旧知识的联系，利于构建知识网络。并通过时事资料的引入，让学生理论联系实际，运用知识。

二、市场调节的局限性 市场调节不是万能的，是有局限性的。这是本目要分析的内容。主要从两个角度进行分析：其一，市场不能调节的领域；其二，市场可以调节的领域，但由于存在“自发性、盲目性、滞后性”，难以有效发挥作用。教师活动： 情景假设：如果毒品面向市场开放？如果枪支弹药也根据市场需求来调节，你想拥有一把手枪吗？如果消防也让市场调节，这样会出现什么后果？ 学生七嘴八舌，得出结论1：（1）、市场不是万能的。社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等产品的供给问题，枪支弹药、麻醉品等都不能让市场来调节。自主探究：请同学们阅读教材“甜苹果变伤心果”材料，并思考所提问题。教师点拨：这则材料说明，市场调节有其局限性，单纯的市场调节具有自发性、盲目性、滞后性等缺点。引导学生思考产生弊端的原因和在现实经济生活中的主要表现，得出结论2：（2）、市场调节存在固有的弊端： 自发性：由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣商品，大量排放废水、废气破坏环境，窃取他人智力成果等等。盲目性：由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。滞后性：由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。教师活动：请同学们想一想，市场的这些弊端和不足，会导致什么后果？（3）、危害 教师总结：资源浪费，经济波动与混乱，分配不公两极分化等。设计意图：通过创设情景，加深对市场调节局限性的理解；要求学生结合生活实例探讨其弊端有助于加强对其产生原因和表现的记忆和理解。

三、市场秩序 教师活动：创设情境——世博机遇，我的酒店经营“策略” “策略”一：为减少投入成本，酒店装修时采用价格低廉但却极不环保甚至禁止的装修材料。“策略”二：在宣传本酒店的优势时散布不利于同行其他酒店发展的虚假信息。“策略”三：酒店表面富丽堂皇，欺骗客户说本店乃五星级酒店，三星级消费，用尽办法强行拉客户入住。探究问题：(1)这些行为正当吗？简要分析出现这类事件的经济原因。(2)如何才能杜绝类似事件的发生？ 学生活动： 在教师的指引下，思考探究：市场秩序与市场规则的关系、规范市场秩序的必要性和措施（引导学生从国家、经营者和消费者三大主体找措施）设计意图：通过对相关材料的自主探究，可以让学生积极、主动地发现问题，有利于培养学生认识、分析经济现象的能力，特别是帮助他们总结典型问题的答题方法。

3、归纳小结

梳理本课时的知识体系，使学生认识到：市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。引导学生要辩证地、全面地看问题。那么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加强宏观调控，使学生带着问题进入下一堂课的学习。

4、反馈练习围绕本框题的重点、难点设计一些能体现学生思维特点的题目，训练学生分析问题、解决问题的能力，以落实本课时的教育教学目标。

五、说教学反思

1、本课时根据时事创设合理的情境并利用丰富的网络资源极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进了学生在学习上跨越式发展，提高了课堂教学的效率。

2、教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性很强，而且整个教学内容量比较大，很多内容似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，时间比较赶，关于教学内容的处理和教学方式的改变还有待加强。