弘一幼儿园特色美劳DIY课程介绍1

第一篇：弘一幼儿园特色美劳DIY课程介绍1

弘一幼儿园特色美劳DIY课程介绍

一、目前幼儿园在美劳教学活动中存在的问题和原因

美劳课程普及型的市场调查 无论是省会城市、地级市还是乡镇，40％的城市幼儿园大中小、只是有时候开展手工活动。部分幼儿园手工活动的开展时常是，缺乏持久性。什么原因导致这种现象，我们会发现70％的幼儿园没有明确、系统的手工活动课程，另一方面是幼儿园大都对手工活动不够重视，往往将之排斥在常规教学之外，所以小朋友在手工学习的过程中经验的积累是断层的。

因为没有规范的课程设置，老师在教学教法上的认识不足，也是阻碍手工活动正常开设的主要原因。

现今多数幼儿园还是传统的泥工、剪纸和折纸三个类型。主要是因为缺少手工材料及系统的课程设置。

二、幼儿园开设美劳特色课程的必要性 1.有利于塑造区别于其他园所的园所特色

大多数幼儿园都会把英语、数学、音乐类作为自己的特色课程，园所之间课程同质化程度高，无法形成自己差异化的特色，美劳特色课程的引入可以让园所拥有一种“大家有的我已有，大家没有的我独特”定位，从而提升自己的竞争力。2.教学成果容易呈现，巩固园所在家长心目中的整体形象

美劳教学一般都是以完成一件作品为课堂活动的最终目的，比起一般的技能和知识类课程，其教学的成果更加直接，当家长看到自己的孩子亲手制作的一件手工作品时，更容易认识到园所教师的教学成果。

许多美工作品同时都是班级环境布置的最佳选择，既美观了环境，同时，也直观而形象地起到了做家长汇报工作的功用。提升了幼儿园的整体形象。3.有利于幼儿学习能力及良好的生活学习习惯

（1）美劳活动有助于发展幼儿的审美能力 幼儿在美劳活动中欣赏各种富有美感的作品和生活中美的事物，操作各种有趣而富有美感的材料，创造性地运用各种材料进行想象和创作，可以不断积累视觉审美经验，提高审美趣味，同时审美感受力、想象力、表现力和创造力等审美能力也可以得到发展。

美劳活动需要幼儿手、眼、脑并用，对幼儿视觉、动觉、触觉和大脑的发展有重要作用。美工活动可以促进大脑对手肌肉群的控制，使幼儿手部小肌肉逐步发育成熟，手的动作的灵活性和精巧度得到提高。同时，手的锻炼和动手能力的提高也可以促进大脑的成熟，从而有助于幼儿手、眼、脑的逐步协调发展。

（2）美劳活动有助于培养幼儿积极的情感态度和良好的个性品质 美劳活动具有很强的游戏性和操作性，可以带给幼儿快乐和满足的情绪情感体验，使幼儿萌发热爱自然、热爱生活的情感。

美劳活动包括计划、构思、设计、制作、装饰、思考、调整等一系列复杂的心理过程和外显活动，在此过程中，幼儿的计划性、条理性、合作性、细致性等良好的个性品质可以得到锻炼与提高，认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯也可以得到培养。

美劳活动是一种艺术与科学相结合的活动，幼儿美工活动的过程通常也是一个不断发现问题和解决问题的过程。在美工制作活动中，幼儿会遇到各种需要探索和解决的问题，如材料的选择和操作顺序，材料的组合、连接与固定，部分结构之间空间关系的处理等。幼儿在操作过程中不断发现和尝试解决这些问题，形成问题解决的策略，这有助于幼儿视知觉的发展，问题解决能力的形成，对幼儿空间概念的形成和空间想象、转换能力的发展也大有裨益。

（3）、美劳活动有助于幼儿动手能力的形成和简单技能的掌握及独立解决问题的能力 美劳活动以各种美术操作材料为媒介，能吸引幼儿去探索、发现和动手操作。动手操作是美工活动的基本方式，通过美工活动可以培养和锻炼幼儿的动手能力，使幼儿体验动手操作的乐趣，养成乐于动手的态度和勤于动手的习惯。

幼儿美劳活动中涉及撕、折、剪、贴、连接、穿孔、打结等基本技能和使用剪刀、胶带等工具的基本方法，这些也是日常生活中所需的简单而基本的技能。通过美工活动，幼儿便可以在愉快而专注的操作过程中不知不觉地掌握这些基本技能和方法。

三、弘一美劳DIY特色课程的优势说明 1.众多一线教师联合开发、课程实操性强

本套课程征集了近千家全国各地区幼儿园的优秀创意作品，经过评审委员会的精心评审，优选了具有代表性极强、创新性、特色突出的教师作品、收录到其中、经过精心的编排，使课程体系浑然一体。因此保证了课程的覆盖性，实操性。从而使得园所的课程实施的质量得到保证。

2.内容编排系统而丰富，充分保证了幼儿的学习兴趣和能力提升（1）本套课程主要包括彩绘、纸工、彩泥、立体手工和综合材料、传统软陶制作等方面的操作内容，绘画配合手工制作，帮助幼儿创作出立体甚至活动的美工作品。

（2）本课程中的手工表现形式，则涉及到撕贴、剪纸、折纸、其它立体纸造型、红灯笼、木质小相框、美丽的纸盘、EVA制作、不织布等、泥塑、综合材料制作等多个方面。这些手工形式，也多是与装饰、涂色、添画等绘画活动相结合的。（4）本课程从小班到中班到大班，从绘画及手工的技能上进行了螺旋上上升的安排。丰富内容和系统技能提升体系，保证了幼儿学习的兴趣和动手能力的提升。3.配套齐全，教师开展教学无负担

（1）材料包：所有课程的所有材料：都以一课一个材料包的形式提供；（2）教师一对一教案：提供详细的教学流程，区域延伸活动形式，家园共育形式，环境布置形式等内容；

4.材料选择环保，种类多样，兼顾了艺术性和实用性，幼儿感兴趣

本课程在选择操作材料时注意兼顾其艺术性和实用性，为幼儿提供了各种有趣的、具有美感的、便于操作的、易于出效果的、丰富多样的操作材料。纸质材料；泥工材料；毛线、EVA、布、棉线、毛根、泡沫球、泡棉纸、小木棍、扇面、棉签、丝带、吸管等综合材料。

5.价格适中，容易全园开展教学，形成整体特色

市面上美劳类产品不多，有的也是价格昂贵，超过百元以上，幼儿园一般就比较难以做家长的说明工作。

四、园所如何开展弘一美劳DIY特色课程

1.课时安排：每周一课，大中小班各16课（每学期）；（作品出来后，可以让幼儿带回家，然后再带回来在环境中进行布置）

2.时间安排：根据幼儿园课程安排，美劳课时间一小时左右（要保证幼儿足够的操作时间，所以不建议安排在上午时段）

北京弘一阳光文化发展有限公司 编辑部：赵敏 0371-53302370 1053337302@qq.com

第二篇：快乐星猫美劳DIY课程

《家园互动手工DIY课程》介绍 《快乐星猫美劳DIY课程》介绍暨家长会通知

一、美劳课程内容（含四大类）

民俗童玩：各种自然的材料上进行创作，完成一件或可以发声或可以活动的玩具，让孩子们在制作和玩耍的过程中，感受一些浅显的科学道理且了解传统民族文化。这些陀螺、线轴车、拨浪鼓是我们小时候经常玩的，现在DIY课程就给幼儿提供了这样的材料，让幼儿亲手制作一个这样的玩具，对孩子了解我们中国传统的民间文化也有很好的帮助。

塑泥游戏：是运用无毒无味、手感细腻的纸泥塑造事物的基本形象，发展幼儿的捏塑技能和空间智能。中秋节的时候，我们会组织孩子用纸黏土做月饼的活动，你看孩子自己制作的不同式样的月饼多漂亮，拿这个送人多好看。话说这中秋节送真实月饼已经过时了，我们送的是创意月饼。

美术美劳：我们打破传统美术美劳在平面上作画的规律，请孩子用涂鸦、撕贴等多种创作方法，在一些立体的半成品上进行创作。出来的作品效果生动多样，具有强烈的视觉冲击力并开拓思维。孩子在这个过程中不仅能学到美术方面的技能，而且感官部分也得到了开发。像小纸伞、灯笼这种质地较薄的材料，孩子在作画时要拿捏好握笔的力度，既保证作品的美观，又不能损坏作品，同时，作品还可以作为一件别具一格的装饰品。

软陶艺术：运用新型的手工材料——软陶，通过简单的技巧完成一件精妙的装饰品，成品通过烤箱烘烤定型，可以永久保存。母亲节的时候，小朋友可以亲手做一个感恩的坠子，给妈妈送上的不仅是项链，更是孩子对妈妈浓浓的爱。

备注：可详阅《幼儿园精品课程》第11页与课程宣资。

二、课程对孩子价值:

1、能初步感受环境、生活和艺术美。通过让幼儿自己动手创作来装饰环境、美化生活,从而

感受创作的乐趣,反映生活的艺术的美。

2、喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆表达自己的感受和体验，培养幼儿的的创造力和想象了，同时获得成功的自信。

3、人际交往智能：与同伴共享工具、空间，养成沟通、合作和分享的良好习惯，制作礼物表达对亲友、老师的爱。

4、肢体.运作智能：学习用手和简单工具塑造基本形状，促进手部小肌肉的发展，提高手眼、手脑的协调能力。

5、内省智能和情绪培养：通过同伴间的相互学习，完善自己的作品，增强自我反省、自我修正、自我提升的能力

6、语言智能：理解并能用较为连贯的语音表达自己的创作思路和制作经验。

7、音乐智能：运用会发声的玩具进行韵侓、节奏的敏感性。

8、逻辑﹒数学智能：在动手操作的过程中能够判断事物的大小、结构等要素，有序地完成作品。

9、空间智能：观察比较并了解玩具各元件之间相互关系，体会立体创作和平面创作的不同。

三、幼儿园开设方式

幼儿园普及即全员开展，做为园本课程之一，让每个孩子都参与和融入，并有自己的作品展示和带回家与家人分享。家长如有时间，建议和孩子共同参与。收费250元/人/期。

四、课时安排：

共十六个课时，每周一节课，每节课一个作品。

宁乡小太阳婴幼儿成长中心

第三篇：中班美劳操作DIY

中班美劳操作DIY—《小雪人》

慧层二小幼儿园 执教教师：徐艳杰

在冬季里，孩子最喜欢下雪天，而雪人又最受孩子们喜欢，于是我设计了《小雪人》这节课，它是及手工玩教具于一体的，不仅能提高孩子们的制作兴趣，还能培养幼儿的审美感受力及动手操作能力。让幼儿在制作的过程中感受到成功的乐趣 活动目标：

1、学习用泡沫球制作小雪人并用活动眼睛、贴纸进行装饰。

2、根据自己的经验和大家交流制作的方法。

3、愿意给小雪人起名字，体验制作小雪人的乐趣。活动重难点：

重点：学习用泡沫球制作小雪人并用活动眼睛、贴纸进行装饰。

难点：根据自己的经验和大家交流制作的方法。活动准备： 经验准备：

1、有堆雪人的经验，或看过雪人的图片。

2、有贴画活动的经验。材料准备：

1、材料包、双面胶。油泥。

2、教师自制“小雪人”、音乐《雪人雪人真可爱》、轻音乐。活动过程：

一、动态导入，引出主题。设计意图:

1、教师：今天天气真冷，外面都下雪了，我们一起来活动活动身体吧！（舞蹈《雪人真可爱》）、小雪人真可爱，那小朋友你们见过小雪人吗？你见过的 雪人是什么样子的？（鼓励幼儿大胆描述雪人的外形特征）

3、（出示教具“小雪人”引起幼儿制作兴趣）你想不想也来做一个漂亮的小雪人呢？

二、出示制作材料，探索制作方法。

1、（介绍材料）探索雪人身体的制作方法。

教师：这里有两个泡沫球和一个小木棒，看看两个泡沫球有什么不一样？可以做什么？我们来试一试吧。（引导幼儿发现两个泡沫球一大一小，可以用小木棒将两个球连成雪人的身体。）

2、鼓励幼儿尝试用小木棒将两个球连成雪人的身体的方法。

3、这个小雪人和老师的雪人有什么不同吗？（引导幼儿发现雪人身上缺少的装饰品）

三、幼儿操作，教师指导。

重点在身体的连接进行指导和帮助，有针对性的帮助能力弱的幼儿完成细节的装饰。

四、欣赏评价

1、展示制作好的小雪人，幼儿相互欣赏。

2、幼儿给自己的小雪人起名字。延伸：

现在让我们的小雪人一起到雪地里跳舞吧！（随音乐出教室）

第四篇：创意美劳DIY讲解

创艺美劳DIY讲解稿 一：简介：

创艺美劳——是美术和手工的结合，强调幼儿的动手操作，鼓励幼儿大胆表现内心体验、鼓励与众不同的创造表现；DIY，是英文“Do It Yourself ”的缩写，DIY的“自己动手做”精神与“做中学”的教育理念不谋而合。创艺美劳DIY活动主要以孩子自己动手为主，在提高孩子们手指灵活能力、促进脑力发达，同时锻炼他们的逻辑思维及创造能力，幼儿自己动手做出的成品，既能作为教育教学舞蹈体育等的教学具，又能美化环境，还能实用、观察、探究原理„„那么，幼儿的好奇心、成就感、自信心也将受到激发。因此，动手自己做是幼儿学习的重要方式。

来自北京国幼世纪幼儿教育中心的《创意美劳DIY》，通过整堂课的动手操，给孩子带来快乐、灵感、奇思妙想，同时又是益智、安全、环保的实用性操作材料。

二、课程突出四大特色：创意新颖，材料齐全，操作形式多样，多元教学活动

第一大特色：创意新颖。我们打破传统美术美劳在平面上作画的规律，请孩子用涂鸦、撕贴等多种创作方法，在一些立体的半成品上进行创作出来的作品效果生动多样，具有强烈的视觉冲击力并开拓思维。孩子在这个过程中不仅能学到美术方面的技能，而且感官部分也得到了开发。

第二大特色：材料齐全。本课程在选择操作材料时注意兼顾其艺术性和实用性，为幼儿提供了各种有趣的、具有美感的、便于操作的、易于出效果的、丰富多样的操作材料。我们提供的材料主要有纸质的，超轻纸粘土的，EVA和木质的四大类。幼儿对材料的性质和用途了解得越多，那他对形状、色彩、空间的认识也会更丰富。在幼儿原有课程设计的基础上加入了辅料包，里面包含毛根，小木棍，吸管，金葱胶，不同型号的塑料活动眼睛，不织布和EVA背胶小花等综合材料。设置辅料包有三个目的:一是幼儿在操作过程难免会出现遗失个别材料的情况，这是为孩子顺利进行操作过程的一个补充；另外也是在原有的认知基础上，为幼儿提供更丰富的创作途径和表现形式，让孩子大胆创作，不拘泥于教师所教的手法，鼓励孩子创意思维能力的发展；同对能力强的孩子也可以根据自己的想法，利用辅料包的工具创造性地运用各种材料进行想象和创作，让每个孩子的“最近发展区”得到很好发展。

第三大特色：操作形式多样，包括缝、画、团、造型、粘贴等多种操作形式。每种操作形式又有多种表现方法。如绘画：就包括水彩、丙烯、刮画、沙画等多种画法。

第四大特色：课程多元化。本课程着眼于幼儿的八大智能培养，同时整合了语言、健康、艺术、科学、生活五个教育领域，把各个部分、各个要素有机的组织在一起，形成一个整体

三、课程体系及课时划分：

根据幼儿的年龄阶段，分为小中大三个级别，全套书共六册。每个级别分为上下两个学期，每一学期配有一本操作册和一大包操作材料，操作袋编号与活动课时一一对应。每一学期都是16个教学内容。以4个月的教学时间为例来划分课程，平均每月学习4个内容，每周学习一个内容。

四、活动环节：

1、神秘导入；

2、成品展示，引发兴趣；讨论操作，3、创意操作；幼儿操作，教师指导

4、欣赏评价。

第五篇：幼儿园特色课程介绍02

幼儿园特色课程介绍02

五、国学启蒙教育课程

培养孩子良好的道德品质，提升孩子的儒雅、淳静气质，而且可以储蓄孩子丰富的语言知识。语言具有一种储蓄的功能，从小接受的知识，一点一滴积累在脑海里，渐渐成为潜移默化的“常识”；运用时，便可以任意支取、对答如流。

国学教育作为一种新兴的教育形式，在孩子一生中记忆力最好、心性最纯的幼年时期，教他诵读传统文化经典，培养读诵古诗文的能力、兴趣和习惯，对于孩子将来的学习成绩，奠定一生良好的文化修养。通过经典国学教育帮助孩子们从小培养良好的品德，树立健康的人生观。

六、美术教育特色，造化孩子艺术的殿堂

在多年的研究探索中，我园总结已有的幼儿美术教育特色，创建主题背景下幼儿创意美术园本课程。相对于传统美术教育模式,主题背景下幼儿创意美术教育的模式,更实现了教育内容的多元化,教育对象的主体化,教育途径开放化,教育资源社区化。最为受益的是我们的孩子们，在愉悦的创意美术游戏活动中，挖掘了孩子们的艺术天分，激发了孩子们感受美、表现美的情趣，提升了孩子们的美术技能和审美能力，使之体验自由表达表现和创造的快乐，促进了孩子们身心健康、和谐发展。美术活动除了可发展幼儿创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。幼儿一旦形成了这种能力。就可以促进其他方面的学习，促进孩子的全面发展。因为美术是视觉艺术，美术活动使得儿童脑、眼、手并用。因而它能促进身体的成长发育，可以提高儿童对事物的认识能力，特别是能使儿童的观察力、感受力、想象力、创造力都得以提高。

七、体育教学

在贯彻《纲要》的热潮中，我园又积极探索，将特色进一步延伸，从体育活动为切入口，以健康教育为核心，由我园聘任的专业男教师授课，全面开展健康教育，促进幼儿身心和谐发展，增强幼儿体质，提高幼儿抗病能力。

篮球——我园开办的篮球班，由专业教练任教，儿童篮球运动是为增强儿童体质、开发智力、培养快速反应能力；加强素质教育和吃苦耐劳、勇于克服困难、增强信心的活动。透过体能锻炼，学习篮球基本动作，进而培养团队合作及守法敬业的观念。

八、声乐表演

对于幼儿而言,音乐是一套有联系、相互依赖和个体化的活动，也是其个体发展的一种表现。在幼儿发展的过程中，不同的幼儿对外部世界的认识和体验是不相同的，幼儿表达自己情绪和情感的方式也有差异的，这就是幼儿独特个性的表现。我园着重研究如何在音乐表演活动中，以音乐内在的特性和感染力来唤醒幼儿的主体意识，促进幼儿的主体性（自主性、能动性、独立性、和创造性等）发展，让幼儿成为音乐活动的真正主人！