第一篇：小学新起点英语二年级下册教案
Unit2 Weather
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，说出与天气有关的5个单词和4个描绘天气温冷暖的单词
2．能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况 3．能够识别天气预报形势图上的小图标，并能正确地说出它的含义。
4．能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关：初步知道减增衣服与气温变化有关
5．通过第60课的学习，初步了解水的三态变化与温度有关
6．能够听懂，并会说，会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲 7．能够感知字母的书写过程
Unit2 Weather
Lesson 1
教学内容与目标 A Look, listen and sing 1．利用挂图和照片以及歌曲引入与季节有关的7个单词 2．本课学习的难点是：5个形容词的读法
3．本部分的教学重点是：学生学会读与天气有关的5个单词并识记天气图标 4．加深小学生对祖国的了解，激发他们以祖国为荣的情怀 B Listen and draw.通过画简单天气图标，让学生巩固A部分学到与天气有关的5个单词的英文名称和相对应的天气图标 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。教学过程
1．让学生观察A部分的图画，同时帮助学生联想每天下午中央电视台播报天气预报的情景。
2．出示教学挂图，学生仔细观察图画中的5个地方及其旁边标示的表示天气情况的小图标
3．播放录音，学习单词和句子
4．指导学生观察地图下面的小图标，并向学生介绍表示晴，下雪，雨，风和多云的图标表示方法
5．播放录音让学生重复听到的单词和句子
6．B部分，让学生听录音，然后再根据录音在图画中画出晴，下雪，雨，风和多云的情景 板书：
sunny snowy windy cloudy rainy
Unit2 Weather
Lesson 2
教学内容与目标
A Listen ,chant and do.1．展示各地温差的区别和不同的风光，通过画面让小学体会天气的冷，热，温，凉。
2．本部分学习内容的难点有：
（1）学生在学习cold 和cool时，容易弄混淆
（2）学习询问天气的句子：What is the weather ?回答时既可以用It is rainy，也可以用It is hot.B Act and say.本部分学习是通过TPR巩固第55、56两刘所学的词汇和句子 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。
教学过程
1．复习上一课的单词和句子
2．出示教学挂图，让学生首先对冷，热，凉，暖有一种感性的认识
3．播放录音，学习单词：cold ,warm, hot ,cool 和句子What’s the weather like today ? 4.再播放录音数遍，让学生模仿录音说唱歌谣
5．在B部分的教学，先播放录音，让学生学习录音中的对话 6．在学生已经熟悉的对话的基础上，让学生小组进行练习7．再让学生听录音，帮助学生说本课的歌谣和唱本课的歌曲
板书：
cool cold warm hot day scarf sunglasses coat
Unit2 Weather
Lesson 3
教学内容与目标 A Look and say
1．通过观察四幅美丽多彩的图画，用学过的语言描绘画面 B Let ‘s sing and act 巩固前两话学习过的内容 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。
3．学生准备个人外出旅游时的四季不同的照片 教学过程
1．首先出示教学挂图，让学生观察春，夏，秋，冬四幅不同的画面
2．播放录音，让学生学习录音中的对话，同时复习前面几课学习过的单词和句子 3．小组进行练习
4．让学生听录音数遍，根据录音，就第2、3、4幅图画进行对话练习
5．学习B部分时，师让学生无听歌谣录音，等学生能够模仿说出完整的歌谣后，再根据录音进行活动 板书：
What season is it ?
It’s spring.What’s the weather like ? It’s warm and windy.We can fly a kite.Unit2 Weather
Lesson 4
教学内容与目标 A Look and say.1． 通过画面帮助小学生了解温度计的功能； 2． 初步学习认读温度计； 3． 知道天气的温度与穿衣戴帽有关 B Let’s learn.初步感知字母组成单词的过程
课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。
3．教学活动用具：可抽拉式的纸制温度计
教学过程
1． 利用学生已有的生活常识导入本课的学习
2． 教师出示教学挂图，让学生先看，观察图片并用中文说一说审什么情景 3． 巩固温度的表示法，同时复习在不同温度下的单词 4． 教师帮助学生学习新内容：
（1）师播放录音并作示范，帮助学生理解歌谣（2）学生听歌谣，跟随教师做动作
（3）师播放录音并按节奏说歌谣，数遍后学生跟说（4）学生边听边说边作
5． 组织学生分小组讨论，根据所给的温度，帮助BILL穿衣服 6． 指导学生进行拼写 板书：
Summer is coming.It’s hot!
Zero ,five ,fifteen ,twenty , thirty!
How hot it is!
Unit2 Weather
Lesson 5
教学内容与目标 A Listen and tick.1． 检测学生本单元学习情况
2． 重点是学生能听懂并基本掌握本单元与季节，天气有关的活动 B Let’s find out.学生以小组为单位，进行练习句型
课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．单词卡片 教学过程
1． 复习前几课的词汇，句子和说唱歌谣，歌曲
2． 出示教学挂图，看一看图画上的孩子在干什么？想一想他们在什么季节？猜一猜天气怎么样？
3． 学生在口头练习的基础上，再做书上的听力判断 4． 分组进行检查
5． 学生一边跟着录音说句子，一边用手指着书上的图
6． 利用挂图，重新拼出新的听力游戏，复习本单元的教学内容 板书：
It’s windy.Let’s plant trees.It’s sunny.They ‘re climbing hills.Unit2 Weather
Lesson 6
教学内容与目标 FunTime 通过水珠的旅行记，让学生了解水的循环 复习本单元 所学的单词和词汇和句子 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．头饰 教学过程
1．指导学生了解故事整体内容：
（1）师出示教学挂图，让学生根据挂图猜故事大意 2．指导学生反复听，重复录音中的对话，指出相应的图 3． 让学生反复听，在理解的基础上，鼓励学生做出相应的表演 4． 分小组指图讲故事，然后请学生上讲台指挂图给大家讲故事 5． 鼓励学生自己编小话剧，自己创造角色，运用学过的语言进行表演 板书： Lesson 60
Vapour dark
No, not me.Unit 3 Seasons
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的15个单词 2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元 所学的句型 3．能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好 4．能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应 5．通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因 6．能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达 7．能够初步理解冬眠动物的习性以及分类 8．能够初步了解字母组成单词的过程
Unit3 Seasons
Lesson1
教学内容与目标 A Look, listen and sing 1．利用挂图和照片以及歌曲引入与季节有关的7个单词 2．Season,spring ,summer,fall,winterj,是本课学习的重点 B Stick and say． 重点学习对话 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。教学过程
1．学习有关教室的单词，通过几种方法引入：（1）通过反复听录音，同时指出四副图片(2)拿出季节图片学习单词（3）鼓励学生和师一起边指边唱（4）边交替教学图片边重复上句 2．学习歌曲，分组互教互学 3．鼓励学生边唱边进行边表演
4．学习B部分时，师指导学生仔细观察本课的四个贴片，让学生回忆屏说出四
个小孩子的衣服，将贴放在A部分中 5．指导学生反复看图听录音，感知对话内容 板书：
Lesson 49 Spring is green.Summer is bright.Fall is golden.Winter is white.Unit3 Seasons
Lesson2
教学内容与目标 A Let’s learn.1．利用图画引入与四季活动有关的7个单词和词组 2．重点学习歌谣 B Let’s play
重点复习有关四季活动的单词和日常用语 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。
教学过程
1．复习上一课的单词和歌谣 2．学习本课单词：
（1）看图，听录音，感知内容（2）听录音时，做动作帮助理解内容（3）模仿录音，边听边模仿，边做动作
3．B部分的活动如下：师准备图片并附有英文句子，让优秀的学生进行演示
板书： Lesson 50
plant swim climb make snowman
Unit3 Seasons
Lesson3 教学内容与目标 A Look and say
1．复习49和50所学的单词和歌谣
2．教师指导启发学生到大自然中去寻找春天的其他特征 B Find the differences and say.在学生感受四季不同里，复习颜色和衣服单词以及新学的单词培养学生的观察能力 和表达能力 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。教学过程
1．复习前两课的单词和日常用语
2．师反复播放录音，学生边听边观察，确定人物说话的顺序。3．反复听指导学生模仿录音中的对话
4．指导学生观察主图，找一找图中哪里有绿颜色的东西，然后引导学生说：The grass is green ,the tree is green ,the hill is green ….5．指导学生自编对话，找学生与师配合
6．B部分要求学生根据四幅图，找出图中的不同点来。（1）引导学生观察图中有哪些人和物，并说出其英语名称。（2）指导学生复习颜色单词
（3）利用实物帮助学生理解They are the same;They are different.这两句（4）指导学生先用铅笔勾出不同点，学生独立完成不同的任务 板书：
fly kite
Unit3 Seasons
Lesson4 教学内容与目标 A Find and chant.1．通过感受季节与动物的关系，了解冷血动物冬眠的习性，同时 通过说英语歌谣，习得相关的单词和语言（不要求掌握）
2．培养学生初步了解冷血动物和热血动物的分类 B Let’s learn.初步感知字母组成单词的过程
课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．动物头饰 教学过程
1．反复听几遍录音中的歌谣，初步感受歌谣的节拍
2．指导学生反复听录间中的歌谣，鼓励学生模仿，看看自己通过模仿能够说出多少句
3．在理解大意基础上，逐句教学生说歌谣
4．师采用多种方法指导学生学说歌谣。如分组互教互学，全班齐声说，分组说等 5 组织学生进行小组，个人说歌谣的表演赛。
6．组织学生观察B部分提供的七个大小字母形式，逐步感知字母组成单词的过程 板书：
Sheep
Unit3 Seasons
Lesson5
教学内容与目标 A Listen and match.1．检测学生是否能够听懂本单元所学的有关季节的词汇和日常交际用语 B Let’s draw and say.鼓励学生自画四季风景图，画完后，应用本单元所学语言，描述自己的风景图培养学生的动手能力，合作能力和创新能力。
课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．彩笔及学习用具 教学过程
1．复习本单元所学的英文四季歌曲和歌谣，鼓励学生单独演唱、小组、全班演唱 2．指导学生通过教学挂图复习本单元所学的有关四个季节的词汇和日常交际用语。3．在听录音之前，师指导学生分组说说A部分的四组图的内容，复习有关单词和日常交际用语
4．指导学生听录音3 遍，独立完成听力判断任务 5．再播放录音进行核对
6．B部分教学中，让学生看图铺一猜将要做什么，然后想自己要画哪个季节的风景图
7．描述自己画的风景图，复习本单元所学有关季节的词汇和日常交际用语 板书：
I like ……..I can wear…..I can……
Unit3 Seasons
Lesson6
教学内容与目标 FunTime 通过阅读图画故事，培养初步的阅读理解能力 复习本单元 所学的单词和课堂用语
No pain ,no gain.（不劳无获）为英语谚语，让学生了解意思即可 课前准备
1．教学挂图，投影片。2．教学录音磁带。3．头饰 教学过程
1．指导学生唱本单元所学的英文四季歌曲，说本单元 所学歌谣，复习本单元所学单词和日常用语
2．指导学生了解故事整体内容：
（1）师出示教学挂图，让学生根据挂图猜故事大意
（2）师指导学生一边看一边听，引导学生根据录音指出相应的图（3）指导学生边听，边做，同时做相应的动作
2．指导学生反复听，重复录音中的对话，同时做相应的动作 3．熟悉后小组进行角色表演 板书：
Let’s ……… Let’s plant them here.No, not me.
第二篇：新起点英语二年级下册基础
二年级学生的英语基础并不是很牢靠，所以在单词辨认和语句分类中可能会做不到一看就懂的反应，并且对于刚接触到知识的他们来说，在学习母语的基础还没有太牢固的前提下，又要学习一门外语是非常困难的，以下是小编为大家精心整理的新起点二年级下册的学习计划，希望大家会喜欢。
新起点英语二年级下册基础
一、词汇
play football 踢足球
fly a kite 放风筝
ride a bike 骑自行车
make a model plane 做飞机模型
make a snowman 堆雪人
can't 不能，不会
rainy 下雨的cloudy 多云的snowy 下雪的windy 刮风的sunny 晴朗的umbrella 雨伞
weather 天气
wow 哇
let's 让我们......spring 春天
summer 夏天
autumn 秋天
winter 冬天
hot 炎热的warm 温暖的cool 凉爽的cold 寒冷的favourite 最喜欢的season 季节
二、句子
1.--Can you play football? 你会踢足球吗?
--No, I can’t.不，我不会。
2.--Can you ride a bike? 你会骑自行车吗?
--Yes, I can.是的，我会。
3.--Can you swim? 你会游泳吗?
--Yes, I can.是的，我会。
4.--Can you make a model plane? 你会做飞机模型吗?
--No, I can’t.不，我不会。
5.--What’s the weather like today? 今天的天气是什么样的?
--It’s sunny.今天阳光充足。
6.--What’s the weather like in Shanghai? 上海的天气是什么样的?
--It’s rainy.下雨了。
7.Let’s go and play.我们去玩吧。--What’s the weather like today? 今天的天气是什么样的?
--It’s windy.刮风了。
9.Let’s make a snowman.让我们堆雪人吧。
10.--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Autumn.秋天。
11.--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Spring.It’s warm and windy.I can fly a kite in spring.春天。天气暖和多风。我可以在春天放风筝。
12.--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Summer.I can swim in summer.夏天。我可以在夏天游泳。
13.Guess!猜一猜!
三、句型结构
1.--Can you + 动词(短语)原形?
--Yes, I can.No, I can’t.eg:--Can you dance? 你会跳舞吗?
二年级的学生大部分在一年级的英语训练过程中，已经有了一定的英语知识的掌握。但在英语基础学习中还要更多的训练，更多语感和语言环境的创设，为了让孩子养成正确良好的学习习惯，学习方法和技能技巧--Yes, I can.是的，我会。
--Can you sing? 你会唱歌吗?
--No, I can’t.不，我不会。
2.--What’s your favourite season?
--季节.季节.I can + 动词(短语)原形 + in 季节.eg:--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Spring.I can go to picnic.春天。我可以去野炊。
--What’s your favourite season? 你最喜欢的季节是什么?
--Autumn.秋天。
3.--What time is it?
--It’s + 时间.eg:--What time is it? 几点了?
--It’s 10:30.十点半了。
2.Let’s + 动词(短语)原形.eg: Let’s sing a song.让我们唱一首歌吧。
4.--When do you + 动词(短语)原形 + every day?
--At + 时间.eg:--When do you eat dinner every day? 你每天什么时候吃晚餐?
--At 6:00.六点。
5.I + 动词(短语)原形 + at + 时间.eg: I go to bed at 9:00.我九点上床睡觉。
新起点英语二年级下册学习方法
一、树立学习英语的信心
俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。
二、养成良好的英语课堂习惯
英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。
三、养成复习的好习惯
当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反应效果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言，她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助，以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。
四、记忆策略
语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。
五、读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。
六、联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。
新起点英语二年级下册学习复习提纲
一、熟读P66-68 的单词(要求按图片读单词).二、熟读26个字母。A-Z
三、熟练演唱表演课本中的儿歌与歌曲 ：
P2, P3, P11,P12, P18,P19, P34, P35, P38, P42,P50, P52
四、正确流利回答出下面的问题.1、-----Do you like spring/ summer/ fall/ winter?---Yes./No.-----Why?
-----It’s green/ bright/ golden/ white.I can plant trees in spring.I can swim/eat iceceams in summer.I can climb hill in fall.I can make a snowman in winter.2、----What’s your favourite season?----Spring/ Summer/ Fall/ Winter.----Why?
----It’s green/ bright/ golden/ white.I can plant trees in spring.I can swim/eat iceceams in summer.I can climb hill in fall.I can make a snowman in winter.3、-----What season is it? It’s spring/ summer/ fall/ winter.4、----What’s the weather like today?
----It’s sunny/ snowy/ rainy/ cloudyy/ windy/ hot/ cold/ warm/ cool.5、----Can you bounce the ball/ play pingpong/ jump rope/ play football
/ catch the ball/ throw the ball/ kick the ball?
----Yes.I can…very well./ No, I can’t.6、----What time is it?---It’s … It’s time for breakfast/ school/ bed/class...7、----When do you get up/ eat breakfast/go to school/ watch TV?
----I …at…
8、----What day is it?----It’s Monday/Tuesday/….----What do you want to do on Monday/..?
----I want to play football/ jump rope/…
新起点英语二年级下册基础
第三篇：二年级英语下册UNIT 5 MY DAY教案(新起点)
单元教材分析： 单元教学目标：
1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与一天生活有关的7个词组。2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3.能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答。4.能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答。5.能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性。6.能够初步了解字母组成单词的过程。
7.通过本单元的学习，学生能产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情。单元教学重点：
1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的7个词组。单元教学难点：
1.有关一天生活的词组的正确读法。单元课时安排：五课时 第一课时 教学内容： 教学目标： 教学重点：
学会认读与一天生活有关的7个词组。教学难点：
breakfast的发音。教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程： 1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱第四单元的歌谣。
let’s...最后一个时间可定格在早晨6:30起床的时间上。
三、新课呈现(presentation)s: i see...s: they are...（1）师逐个出示教学卡片练习。师念词组，生举自己的单词卡片。（2）师让学生将图片放在课桌上，按听的顺序摆放卡片。
（3）师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词组。
（1）listen to the song 2 times.(听歌曲，帮助学生熟悉单词的英文表达。)（2）在听第二遍按听到的节奏击掌。
（4）listen to the song and sing the song together.。2.会用简单的词组来描述一天生活 附：板书设计： unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教学后记：
第二课时 教学内容：
unit 5 lesson 1 b look and say 教学目标：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组。教学重难点：
学会读与一天生活有关的7个词组。教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程： 1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
三、新课呈现(presentation)1.教师示范，明确游戏规则：
教师请男女两名学生到讲台前，然后教师任意说出有关日常生活起居的一个词组，让这两名学生比一比谁的动作做得比较快。2.听一听，做一做：
教师说词组，学生做动作。在操作熟练后也可同桌之间进行。3.看一看，猜一猜：
教师可以遮住图片的一部分，让学生猜一猜。图片的选择可集中在get up 和eat breakfast等相对较难读的词组上，以突破难点。
1.教师播放录音，让学生尝试跟读随录音模仿说唱歌谣，然后教师带领学生尽量边唱边做动作。
2.全班学生分成男女生两个大组，尝试比赛说唱歌谣。3.学生结对表演并说唱歌谣。附：板书设计： unit 5 my day lesson 1 get up eat breakfast go home eat dinner go to bed 教学后记：
第三课时 教学内容：
unit 5 lesson 2 教学目标： 教学重点： 教学难点：
教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程： 1.师生问好。
2.跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
1.说唱歌谣：教师引导学生通过说唱第一课的歌谣，复习第一课的词组，并把词组粘贴在黑板上。
2.复习时间：教师可通过多种活动来帮助学生复习时间，如看表说时间，找时间规律等。
三、新课呈现(presentation)3.教师播放录音二至三遍，让学生感知对话内容，然后把谈论的内容反馈给教师。教师可追问一下学生yaoyao吃早餐的时间。4.让学生听录音数遍，跟录音读。5.就主情景图画进行男女生对话练习。1.对主情景图画小组进行对话练习。3.b let’s survey（1）学生听录音，让学生感知对话内容。
（2）学生再次听录音，教师依据对话内容说明调查表填写方法。
（3）学生汇报调查结果。附：板书设计： unit 5 my day lesson 2 i...at...教学后记：
第四课时 教学内容：
unit 5 lesson 3 教学目标：
1.能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。教学重点：
能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。教学难点：
教学准备：光盘，卡片 教学时间： 月 日 教学过程：
学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。
三、新课呈现(presentation)2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言。了解游戏方式。
3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容。4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，已帮助学生再次了解游戏方式。
5.学生结对展开游戏。
1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习。
2.学习书写字母。3.书写单词中的字母。4.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案。
5.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣。附：板书设计： unit 5 my day lesson 3 教学后记：
第五课时 教学内容：
unit 5 story time 教学目标：
1.能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。2.检测学生对本单元学习的情况。教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘 教学时间： 月 日 教学过程： 1.师生问好。
2.学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句。
三、新课呈现(presentation)3.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测。
4.教师让学生听录音，并验证预测。教师可以边做动作边讲故事。5.详细讲解故事 6.熟悉故事
（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事。（2）教师播放录音，其间不停顿。指导学生跟着录音指图。（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字。表演故事：
1.教师带领学生分角色表演故事。由教师扮演rabbit，请一名学生扮演monkey,其他学生扮演tiger,表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作。
2.教师请班上能力较好的三名同学到讲台前表演，然后其它学生以小组为单位分别表演，rabbit, monkey, tiger,三个动物,然后全班一起行动，共同表演故事情景。
3.学生三人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示。
第四篇：新起点小学英语二年级教学反思
新起点小学英语二年级教学反思
Unit2 Friends lesson 7 这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的积极性也得到的提高。
1.生动有趣的CAI课件。“ 兴趣是最好的老师”。课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。
2.形式多样的游戏活动。我通过游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。
根据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：
1、活动，为学生创设愉悦的学习环境。
新课标》指出：英语教学要采用活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。因此在设计本课时，我采用了一种全新的教学方式，不是从外部强制地去灌输知识，让学生被动的学习知识，而是通过与学生的交流合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建知识。本课在教学方式上，以学生参加“快乐英语大本营”的形式展开。共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。把教学过程中的准备，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。教师以节目主持人的身份参加，学生以参赛者的身份参加。把整个语言的学习过程变为学生展示自己能力水平的过程。充分体现了课标的基本理念：突出学生主体。在五个环节中又设计了不同的活动有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。描述明星，介绍朋友，设计卡通等等活动。从而实现由语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生在愉快的氛围中，保持了学习的兴趣。同时，在各种活动中，我借助自己夸张的表情和肢体语言，一次又一次地调动了学生学习的积极性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！
2、输入，为学生语言输出准备。
没有大量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的第二语言，必然受到母语的干扰，只有利用有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有效（效率+效果）的练习。根据教材的延续性、反复性特点，3、分层，为学生掌握重、难点垒台阶。
本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点.为了让学生能较好地把握新词句，我创设了贴近学生生活的语言使用环境，构成了不同的信息差，并采用分层教学的方法，突出了重点（单词学习：模仿——跟读——纠正——巩固——运用），突破了难点（句型与对话：个人拍手机械操练——二人合作意义操练，教师引导说——半扶半放说——自由说），让学生的学习有据可依、有梯可爬。
本节课虽在精心的设计下，产生了师生互动，基本完成了教学内容，但还是存在着一些问题：
1、学生个体差异考虑不周——备课，要备学生。
备课时，我仅根据平时自己的所想，采用高密度、多信息的教学方法，以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目的地”——运用新词句自由说。由于对学生个体差异欠考虑，过高估计了学生的原有认知和综合运用语言的能力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全接受教学内容。这个教训进一步提醒了我：首先，在今后备课时，不但要认真备教材，还要充分备学生，为可能出现的变化作好准备；其次，在教学中出现此类情况时，我应当立即降低教学难度，让学生可以在同一目标的不同层次有所发展，不会“因噎废食”。
2、设计多样活动,但是个别衔接不够自然。
在教学活动中，各活动和环节要做到衔接自然，才能使教学行云流水，一气呵成。在本堂教学中，我有两处考虑不周的地方：一是在热身阶段后马上就进入了教学，中间太显突兀。可以通过猜朋友自然过渡到此句型的教学，从而保持课堂的完整一体性。二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡语言就直接跳到了学生表演的环节，学生一下子没有反应过来。这都需要在平时的教学中避免出现的错误。
学生在课堂中兴趣很浓，但最后发现自己没有真正驾驭好课堂秩序。还有更重要的一点，自己在即兴问答学生时，出现了语法错误的句子。语音也需好好的进行学习和改进了。小学英语教师的基本功是学科里面，应该要求是最多的。除了唱、跳、画、演等，还要有标准的语音和漂亮的书写。更要有创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。
课后，在逐渐理清头绪的过程中，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教育理论知识，才能提高自身素质；有意识地在平时教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用能力；把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增强教学机智；实践自己的构想，逐步向一位专业的英语教师靠拢。让自己对学生少留一些抱歉，让自己对英语教学少留一些遗憾！
第五篇：小学英语新起点一年级下册知识点总结
一年级下册
Unit 9 Classroom(Lesson49~Lesson54)
重点单词：
classroom, door, window, blackboard, wall,desk, chair, boy, girl, in, on, under, where
重点句型：-Good morning boys and girls!
-Good morning Miss Li.2-How are you?
-I’m fine/Fine,thank you.你好吗？我很好，谢谢。3-Where is my ruler?
-It’s under the desk/ It’s on the desk/ It’s in your pencil box.我的……在哪儿？它在……Put the pencil in pencil case.5-Let’s clean our classroom.-Clean the desk/chair/door/blackboard 6 Wash your face/hands
Unit 10 My Room(Lesson55~Lesson60)
重点单词：
room，closet, telephone, computer, TV, bed, picture, table, lamp, armchair, behind, next to
重点句型：In my room I have……在我的房间里有…… 2-Where is Lucky?
-Stand next to me/Sit behind me.3 What do you see in Bill’s room? 4 Can you help him?
Unit 11 Toys(Lesson61~Lesson66)
重点单词：
toys, plane, boat, train, ball, teddy bear, bus, car, doll, pinwheel, box
重点句型：We can play with a bus/boat/plane/teddy bear/car/dool/pinwheel/ball 2-What’s this?
-It’s a…… 3 What colour is it?
-It’s……-What’s you favorite toy?
-Car/Boat/…… 5 I want/like this/that …… 6-Can I have that doll?
-Here you are./ Sure.-Thank you.7-I like your panada, It’s nice.-Let’s play together.8 How many pinwheels can you see? What colour are they? 9You can have my doll.10 We can share.Unit 12 Review(Lesson67~Lesson72)
重点单词： meet, gone, play, 重点句型： 1-Hi!-Hi!2-This is Yaoyao.-Nice to meet you!-Nice to meet you ,too!3-What’s on the desk/in your pencil case/under the bed/behind the door/ next to the window?
-It’s a book/TV/desk/chair……Where is the chair/desk/toy/plane/car/……？
-It’s in/on/under/behind/next to…… 5-Where is it?
-It’s in/on/under/behind/next to…… 6-Is it in the hole?-No
Unit 13 Shapes(Lesson73~Lesson78)
重点单词：
shapes, circle, triangle, rectangle, square, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
重点句型：Square and circle say hello.Square and circle, here we go.2-How many triangles can you see?-Eleven/Twelve/Thirteen/…… 3 I can make a triangle.4-What’s this？-It’s a……-What colour is it?-It’s……-What shape is it?-It’s a ……-Give me a piece of paper,please.-Here you are.Unit 14 Clothes(Lesson79~Lesson84)
重点单词：
clothes, T-shirt, pants, shorts, jacket, sweater, skirt, dress, shoe, sock
重点句型：-Who is wearing a purple dress?
-The clown 2 She/He/It is wearing…… 3-You look nice in the new dress!
-Thank you, I like it very much.4 This is the way I put on/take off my T-shirt/socks/pants/skirt/shoes……before I go to school/go to bed 5 Put on……and then put on…….Take off……and then take off…… 6-Where is my T-shirt?
-It’s under the bed/on the lamp/……
Unit 15 Food and Drink(Lesson85~Lesson90)
重点单词：
food, drink, rice, noodles, jiaozi, tofu, vegetables, meat, fish, chicken, bread, milk, ice cream, juice, egg, salad, hamburg, cake, delicious, hungry, thirst,eat, breakfast，重点句型： 1 I like to eat.2 I like ice cream/bread/rice/chicken/cake/salad/milk/egg…… I don’t like…… 3-Happy birthday!-Thank you!-Birthday noodles/cake for you!-Thank you!4-Can I help you?
-I’m hungry/thirsty.I want some bread/water.I need some bread/water/cake/……
Unit 16 Review(Lesson91~Lesson96)
重点句型： 1 Let’s drink/eat.2-Can I help you?
-Yes, I want a yellow T-shirt.-Here you are.-Thank you!3 Put on your T-shirt/shoes/skirt/sweater/socks/pants/…… 4-What do you have for your breakfast?
-Noodles/Milk…… 5 What’s your favourite toy? 6-What’s this?
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