一年级课外阅读指导课教案2009

第一篇：一年级课外阅读指导课教案2009

一年级课外阅读指导课教案 2009-04-09 19:25 教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学准备：《少先队员》（2008年第11期）

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）„„ 2． 是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1． 翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？

3． 这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。

4． 交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1． 过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著

《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

——阅读写动物的小童话 儿老师要考你们的。

四、师生共读《塔木德童话》

1、师生共读（播放优雅的背景音乐伴读）

① 关注学情，尤其是对中下生的指导，师可站在身边伴读一阵子。

②巡查学生的阅读情况，对阅读中的困难如难理解的词或内容，相机指导，了解学情。

2、读后对认真看书、会看书的学生评价鼓励，奖红花。

设计意图：专注阅读是一种很好的阅读习惯，伴随优雅的音乐相信学生会受到美的熏陶。

五、活动交流，渗透方法

1、我来考考你（过关游戏）

师：刚才同学们读书都很专注，读书专注是一种很好的习惯。刚才读书都读懂了吗？现在老师请“阅读之星”来考考你们读书是否认真细心！请“阅读之星”读题目。①

眼明手快

判断题，全班参与，认为错的做双手交叉动作，认为对的坐在座位上。A、皇帝是一个大方的好皇帝。（Ⅹ）B、瘫子就是脚不能走路的人。（√）

师：这一题全班同学都答对了，瘫子这个词我们没学过你是怎样弄明白的？ 生：我是拼拼音的。

师：这是个好办法，但拼拼音只是弄懂了字音，意思是怎么弄懂的？ 生：我是猜的。生：我是看偏旁的。

生：我是看图画弄明白的。

师：好样的，老师刚才教的办法你马上就会用了。请“阅读之星”继续问问题。C、瘫子一个人就能顺利摘到高高的果子。（Ⅹ）

D、盲人和瘫子摘果子时盲人在上面，瘫子在下面。（Ⅹ）

E、盲人和瘫子是会想办法的人。（√）②说一说

师：刚才第一关都难不到同学们，看来大多数同学看书都能做到认真看，多观察。老师要加大难度，第二关：说一说。这本书讲了什么故事啊？能用自己的话说说吗？这一关有点难度，老师先给你们练习的机会，先跟同桌的小伙伴说说吧！

师：谁来挑战？（表现踊跃）

男女同学推荐代表汇报，汇报后再师生互动评价。师：刚才听了同学们发言老师有个疑问，皇帝为什么那么奇怪要派盲人和瘫子去看守果树？而不派健康的人去看守呢？

生：因为盲人眼睛瞎了，看不到东西，摘不到果子；瘫子脚不能走路，也摘不到果子。生：因为盲人很贪婪自私，不想别人去摘果子吃。

师：贪婪自私这个词学了就会用，真棒！

设计意图：孩子们喜欢游戏，利用游戏可以创设浓厚的课外阅读氛围。通过设计一系列的过关游戏，既让学生在游戏中提高兴趣，减轻压力，又在潜移默化地带给学生的读书方法，还能检查学生的阅读情况，一举三得。

2、演一演

（1）鼓励学生扮演角色：找学生做盲人（捂住眼）、扮瘫子（不能行走）。出示制作好的神奇果树，贴在黑板一角上：

师：现在老师就带同学们来到皇宫，你们看，神奇的果树就在你眼前了！

师：盲人，好多神奇的，世界上独一无二的果子就在你眼前，快去摘吧！——（摘不到）真可惜！

师：瘫子，好多神奇的，世界上独一无二的果子离你只有几步远，快去摘吧！——（摘不到）还是摘不到！

师：同学们，看来单凭盲人或者瘫子独自一人，想要摘到果子还真是不行！通过看书我们知道，他们想要摘到果子必须——？ 生：合作。

师问盲人和瘫子：你们还想吃到果子吗？ 生：想。师：看来你们没被困难吓倒，那你们回忆课文，他们是怎么摘到果子的？你们可以商量一下，呆会儿再叫你们表演。

（2）再表演合作摘果子的情景

师：一个瞎子，一个瘫子，怎么样才能摘到这神奇的果子呢？请同学们再仔细看看书，等会儿给他们出出主意。

盲人和瘫子再合作表演摘果子。

师：为什么刚才盲人和瘫子摘不到果子现在又能摘到呢？

生：因为一开始他们没合作，后来合作了。

设计意图：通过表演，让学生进行创造性的劳动，增强了读书的趣味性。

3、辩一辩

师：是啊！合作的力量真大啊！那么盲人和瘫子合作去偷果子吃是好事还是坏事呢？ 生：好事。

生：坏事。

师：认为是好事的说说理由，认为是坏事的也说说理由。生：老师我认为是坏事，因为他们去偷果子吃。生：我认为是好事，因为他们很聪明，学会合作。

生：我也认为是好事，因为皇帝很贪婪自私，所以偷吃他的果子是好事。

师归纳：盲人和瘫子合作去摘果子是坏事，不能学习，但我们要学习他们那种合作的精神。所以我们看书时光靠认真看，多观察还不行。还要做到边读边想，学会思考，分辨对错，学习它好的方面。

设计意图：该环节教师“投其所好”，想出不同的方式，来激起学生的课外阅读兴趣,使其读而乐，乐而读，越读越好，越好越读。

4、学会积累

师：同学们，读童话书使人明白道理，又能让人学到知识。其实这本书还有很多生字、词、句子都值得我们去学习。这些词语我们好不容易弄懂了就别把它丢掉，回家可别忘了把它摘录在你的小书迷读书卡上啊！写得工整的，我们可以扫描上网，让大家都来学习哟！展示学校“书海任遨游”网内的小书迷作品1——2幅。

六、趣味总结，推荐书籍

师：孩子们，跟你们一起读童话书，老师感到很高兴。今天你学会了什么？ 生：老师我明白了团结合作力量大的道理。

生：我学会了贪婪、自私、独一无

二、冥思苦想等好词语。

生：老师我还学会了看书要认真看、多观察，图文结合，边读边想。师：看来这节课同学们收获可真多。师相机结合板书，总结读书方法。

师：今天我们课堂上只读了《塔木德童话》中的其中一个故事，这套书一共有十本呢！翻到封底，让生了解这个系列的其他书籍，懂得读书也要留心封底。

师：在我们的童话世界里，还有很多精彩的故事书，你们说还有哪些童话啊？生：《安徒生童话》《格林童话》《益智童话》

师：回去你们可以用上今天老师教你的方法再去读读这些童话，相信你的收获就会更大了。师：孩子们，最后还告诉你们一个好消息，过几天我们学校又要评选新一批的“阅读之星”，你们有信心争取吗？希望在网上能看到你带着皇冠的威风样子哦！

设计意图：课外阅读习惯的养成是一个长期的过程。小学生由于心理发展不成熟，难于坚持长期的阅读活动，这就需要教师调动他们阅读的积极性。结尾的激励意在由课内引向课外，让学生始终保持阅读情绪的高涨。板书设计：

走进童话世界

——《塔木德童话》课外阅读指导课 认真看

多观察

树（挂图）图文结合 边读边想

第二篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案

课外阅读指导课教案

——《亲爱的笨笨猪》

【教学目标】：

1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。

2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

【教学流程】：

一、谈话导入

上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。

二、了解“笨笨猪”

1、说说“笨笨猪”的特点

（1）笨

A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？

B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？

C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。

D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

（2）胖、贪吃、爱打呼噜

刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结）A——胖。

师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。

B——贪吃。

师：你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？

C——爱打呼噜。

师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！

2、缺点也能办好事

（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！

（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。

正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。

正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨猪的优点

（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？

（根据生的回答随机板书）

（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。

★正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活„„

（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！①播放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容

②听了这一部分，你想说什么？

③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。

4、小结：因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。

三、看图猜故事

1、故事插图展示：请想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？（学生猜一猜，并说出自己的理由。）

这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分？

2、出示《生日晚会》插图，学生猜名字，简单介绍一下故事的过程。

四、读故事、表心情、续故事

1、读故事

要求：

（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。

（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）

（2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！（„„）

2、学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！

3、尝试续编故事

（1）故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）

（2）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！试着编一编吧！

A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；

B、你还可以说巧巧猪在原地等他„„

五、拓展延伸，激发兴趣

1、杨红樱阿姨的作品，总是站在孩子的角度来看这个世界，她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介绍她的童话系列，建议大家课后读一读：《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。

第三篇：淘气包马小跳课外指导课教案

《淘气包马小跳》课外阅读教案

刘圩镇中心学校三（1）班苏群杰

教学目标：

1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。

2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。

3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。

教学过程：

一、图画引入，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，（出示课件）大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢？猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。这个淘气包名字就叫：马小跳。

师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）

师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。

二、初读封面，导读激趣

1、介绍马小跳系列封面：

师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）

预设：（题目—作者---主人公——出版社）

（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》

（2）书的作者---杨红樱封面上还有很多信息，你还发现了什么？

师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。（课件出示）

1、老师读简介。

2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？

师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。

1、学生默读。

2、看了内容简介你现在想看这本书吗？为什么？

师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。下面我们就一起去看这本书的目录。这本书是由一个一个的小故事组成的。看了这些目录，你最想看哪个故事？为什么？

生：

师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。

三、欣赏精彩片段，赏析人物形象。

1、片段一：

（1）你觉得写得最有意思的是哪个地方？

2、片段二：

（1）你觉得哪个地方最吸引你？

四、介绍三种读书笔记

师：大家都很会读书，但是古人说不动笔墨不读书，所以说我们读课外书时不但要会读，还要学会做读书笔记，今天老师就教大家几种读书笔记的写法。

1、符号式

2、摘录式

3、感想式笔记

五、介绍淘气包马小跳全套书。

师：同学们，实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。今天老师特地带来了这套书，想不想看呀？

六、总结。

最后送给大家一首诗《阅读，终生的承诺》

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；

住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

教学反思：

“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，看过了，我又望了。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为

课外阅读推荐课，因为书中的许多内容，不但结构严谨、情节动人，里面还有许多优美的语句，华丽的词藻等，语言方面的描写特别接近学生生活。

这堂课我有三个目的：

1、教学生如何去选自己喜欢看的书，合适自己看的书。

2、通过推荐一些好书，激发孩子们读课外书的兴趣。

3、会做感想式笔记，这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。因此，我特设了以下环节：

一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录，让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录，是初次接触一本书时，最常用的略读的方法，这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。

二、赏析人物形象，欣赏精彩片段。这是本堂课的最主要的环节，让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的，如何刻画人物形象，达到吸引读者的眼球。

三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看，让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中，也可以做这两种读书笔记。最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。当看到这些书时，学生的眼睛都亮起来了，甚至有些学生欢呼起来了。

从课堂实施的效果来看，教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣，通过生生互动、师生互动，学生能够对故事中的人物说出自己的个性体验，对人物的形象进行了多角度的赏析，并能说出作者的写作方法，但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足，学生的课堂表现不够大胆、大方，学生答题的面不够广。另一方面，由于时间比较仓促，让学生了解感想式的笔记时，只是一看而过，没能让学生也学着老师的样子，说一说自己读过的书的笔记，或者向同学推荐自己看过的书。

总之，我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。

第四篇：课外指导阅读教案

课外指导阅读教案

教学目标：

1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

教学重点：

1、掌握精读和泛读等读书方法

2、指导学生写读书笔记

教学过程：

一、说话导入

师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐

师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）„„

师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法

1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）

2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？

3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?

3、读了书名，你想知道什么？

师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”

4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。

5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？

6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）

7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）

8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：

（课件出示问题）

你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。

9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）

四、总结阅读方法，激励广泛阅读

1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

3.结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

板书

有选择

读书

讲方法读——记——写

第五篇：一年级写字课教案

一年级写字课教案

Word文档可编辑

一年级写字课教案

一年级写字课教案

横撇、横钩的写法

教学目标：

1、驾驭横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

驾驭横撇、横钩的写法。

教学过程：

一、复习写字姿态

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友

条

你

定

2、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、描一描，写一写

岁

亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

驾驭竖折、竖提的写法

教学目标：

1、驾驭竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

教学重点、难点：

驾驭竖折、竖提的写法。

教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习爱好

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙

忘

跟

以

2、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、描一描，写一写

牙

根

5、比一比，改一改

很

出

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、驾驭斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

驾驭斜钩、卧钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习爱好

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心

思

战

我2、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不行太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

6、描一描，写一写

成总

5、比一比，改一改

想

城

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

撇折、撇点的写法

教学目标：

1、驾驭撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重点、难点：

驾驭撇折、撇点的写法。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习爱好

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去

云

女

妈

2、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

8、描一描，写一写

法

姐

5、比一比，改一改

她

公

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

独体字与上下结构

教学目标：

1、驾驭独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。

教学重点、难点：

驾驭独体字与上下结构的汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习爱好

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应留意笔画匀称，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2、出示汉字：自

午

长

3、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

自：字形稍窄、略小，横画匀称。

午：横要平，竖长、居中、直而正。

长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应留意上下对正，相互靠拢，横画排列匀称紧凑，不能写得太长。

2、出示汉字：春

星

草

3、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。

星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。

草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

左右结构与包围结构

教学目标：

1、驾驭左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。

教学重点、难点：

驾驭左右结构和包围结构的汉字的书写规则。

教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习爱好

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字，书写时应留意左右各部的大小位置，并相互靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：听

得

街

3、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

四、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应留意，在笔画匀称的基础上相互靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：看

句

连

向

区

画

园

3、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

向：形较方，“口”略向上靠。

区：形略窄，两横画上短下略长。

画：左右对称，下面部分两竖画较短。

园：形方，略长。“元”的笔画匀称，“儿”不行太长。

4、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

横平竖直

教学目标：

1、驾驭横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。

2、在书写汉字时做到横平竖直。

教学重点、难点：

驾驭汉字书写中横平竖直的方法。

教学过程：

一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习爱好

二、学习横、竖的书写方法

1、出示汉字：十

请小挚友视察：写“十”字时横、竖要做到什么？

2、老师讲解、示范：

字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。

三、书写汉字：

1、出示汉字：立

再

千

刚

百

量可

井

真

2、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。

再：三竖画直而正，下横长而平稳。

千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。

刚：竖向笔画排列匀称，竖钩的竖画要长而有力。

百：字形略小，要留意横平竖直。

量、真：字形较长，横画紧凑匀称。

井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。

可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。

4、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

5、描一描，写一写

留意横平竖直

苗

问

共

什

才

虫

6、评一评，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

综合练习一

教学目标：

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。

教学重点、难点：

复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。

教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：早丁

到

主

伴

请小挚友视察，说说写这些字要留意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，留意字的结构。

1、出示汉字：乐

亲

贝

空

带

明

师

做

处

赶习

同

座

因

2、请小挚友细致视察，书写这些汉字是什么结构，书写时要留意什么？

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、写下面的词语。

和风细雨

花草

友好共处

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

竖折折钩、横折折折钩的写法

教学目标：

1、驾驭竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

驾驭竖折折钩、横折折折钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习爱好

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折略微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：亏

写

马

乃

杨

秀

2、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不行太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、描一描，写一写

鸟

张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

横折折撇、横撇弯钩的写法

教学目标：

1、驾驭横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。

教学重点、难点：驾驭横折折撇、横撇弯钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习爱好

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。

横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远

建

级

阳

队

都

2、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。

建：建字底略低，长捺稍斜。

级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。

阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。

队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、描一描，写一写

及

部

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

部首写法

教学目标：

1、驾驭部首单立旁、木字旁的写法。

2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。

教学重点、难点：

驾驭部首单立旁、木字旁的写法。

教学过程：

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法，激发学习爱好

二、学习部首单立旁、木字旁的写法

1、师边讲解边示范：

单立旁：撇斜而微弯，竖正、直略短，竖起笔在撇画中间。

木字旁：横短，竖长，撇在横竖相交起笔，捺变点，起笔在撇头下。

2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字：他

们

借

林

桥

2、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

他：单人旁的字，大都左窄右宽。“也”横画较斜，竖弯钩的后段平而外伸。

们：竖画直而正，中竖左靠，横折钩长而正。

借：“昔”其次横长而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右较大。右“木”竖略长，撇伸向点下。

桥：左旁端正。“乔”短撇较平，横与长撇分别伸入左右上、下，下撇较正。

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、描一描，写一写

留意字中左旁的大小与位置：伙

像

枝

树

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

部首写法

教学目标：

1、驾驭部首三点水、草字头的写法。

2、正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。

教学重点、难点：驾驭部首三点水、草字头的写法。

教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习爱好

二、学习部首三点水、草字头的写法

1、师边讲解边示范：

三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。

草字头：横稍长要平，两竖短，斜向中间，整个字头成扁形。

2、学生练习书写部首三点水、草字头。

三、书写汉字

1、出示汉字：江

沙

节

苏

2、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？

江：三点水的字，左窄右宽。“江”字，左长右短，“工”的上横低于左上点。

沙：竖直而正，长撇微弯，向左下斜伸。

节：草字头的字，上短下长。“节”字，上横长而平，下半部分较窄，长竖直而正。

苏：上下宽度基本相等，“办”先写“力”，后加点，钩与撇头对正。

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、描一描，写一写

留意字中各部分的大小位置：活

汽

芽

花

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

笔顺规则一

教学目标：

1、驾驭先横后竖、先撇后捺的笔顺规则。

2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：

按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。

教学过程：

一、复习部首单立旁、木字旁、三点水、草字头的写法，激发学习爱好

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：干

王

土

请小挚友书空这三个字，你发觉了什么？

总结出笔顺规则：先横后竖

2、出示汉字：大

父

个

请小挚友书空，总结出笔顺规则：先撇后捺

三、书写汉字

1、出示汉字：丰

井

2、请小挚友细致视察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、出示汉字：全

从

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、描一描，写一写

留意笔顺。

平

木

入

井

斗

关

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

笔顺规则二

教学目标：

1、驾驭从上到下、从左到右的笔顺规则。

2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。

教学过程：

一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习爱好

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：古

光

请小挚友书空这两个字，你发觉了什么？

总结出笔顺规则：从上到下

2、出示汉字：儿

以

请小挚友书空，总结出笔顺规则：从左到右

3、出示汉字：小

办

请小挚友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边

三、书写汉字

1、出示汉字：去

真

2、请小挚友细致视察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、出示汉字：的村

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：永

业

这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写

留意笔顺：兰

行

北

家

8、评一评，改一改：

主

山

送

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

15、笔顺规则三

教学目标：

1、驾驭从外到内、先里头后封口的笔顺规则。

2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。

教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习爱好

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：用

向

请小挚友书空这两个字，你发觉了什么？

总结出笔顺规则：从外到内

2、出示汉字：田

面

请小挚友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口

3、出示汉字：我书

请小挚友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点

三、书写汉字

1、出示汉字：网

闻

2、请小挚友细致视察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、出示汉字：且

回

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：代

成这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写

留意笔顺：匹

国

找

南

8、评一评，改一改：

盖

式

间

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

16、综合练习二

教学目标：

1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。

2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。

教学重点、难点：

复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。

教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。

2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。

3、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：有

可

坐

苦

位

请小挚友视察，说说写这些字要留意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，留意字的笔顺。

1、出示汉字：不

六

黄

洒

湖

变

发

滴

2、请小挚友细致视察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。

4、写下面的词语。

江河

高山大海

桃林李树

四、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。

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