幼儿常规音乐

第一篇：幼儿常规音乐

蜗牛与黄鹂鸟·吉祥三宝 童年采蘑菇的小姑娘·让我们荡起双浆·龙珠·雪绒花·路灯下的小姑娘·蜗牛·数鸭子·犬夜叉·虫儿飞·灌篮高手·生日快乐·西游记·月亮船·明天会更好·茉莉花·娃娃·三只熊·加油歌·同一首歌·名侦探柯南·世上只有妈妈好·蚂蚁·摇篮曲·橄榄树·牧羊曲·卓玛·红蜻蜓·兰花草·鲁冰花·光阴的故事·送别·祝你生日快乐·晓之车·四季歌·友谊地久天长·外婆的澎湖湾·生日歌·两只老虎·圣斗士星矢·青春舞曲·小燕子·妈妈的吻·春光美·小草·花仙子·月光光·小白船·百变小樱·猫和老鼠·樱桃小丸子·欢乐颂·乌兰巴托的爸爸·想大声说爱你·健康歌·浏阳河·蓝精灵·直到世界的尽头·我爱洗澡·摇啊摇·黑猫警长·毕业歌·小毛驴·小背篓·多啦A梦·打电话·捉泥鳅·美少女战士·白龙马·浪客剑心·友谊之光·我的朋友·七子之歌·铃儿响叮当·新世纪福音战士·萤火虫·草原夜色美·好朋友·小叮当·歌声与微笑·蜗牛的家·幽灵公主·小小少年·泥娃娃·葫芦娃·变形金刚·春天在哪里·小螺号·三月里的小雨·小星星·野菊花·聪明的一休·小龙人·红星照我去战斗·娃哈哈·花儿与少年·听妈妈讲那过去的事情·小红帽·齐天大圣·三个和尚·床前明月光·种太阳·读书郎·我爱北京天安门·哪吒·找朋友·猪你生日快乐·月儿弯弯·小兔子乖乖·学习雷锋好榜样·大海啊故乡·凤阳花鼓·路灯下的小女孩·跷跷板·乡间的小路·半个月亮爬上来·小白菜·有一个美丽的传说·丢手绢·新年好·上学歌·牧歌·风之彩·翘翘板·新年快乐·拔萝卜·草原牧歌·济公·只要我长大·铁臂阿童木·丑小鸭·稍息立正站好·哆来咪·小放牛·歌唱二小放牛郎·石头剪刀布·恭喜恭喜·秀逗魔导士·好爸爸坏爸爸·小二郎·一分钱·又唱浏阳河·只凝视着你·字母歌·奇异恩典·豆豆龙·当我们同在一起·布娃娃·泼水歌·捕捉闪耀的瞬间·小鸭子·劳动最光荣·打起手鼓唱起歌·长城谣·欢聚一堂·采茶歌·小老鼠上灯台·听妈妈讲那过去的故事·拍手歌·圣斗士冥王篇·我在马路边捡到一分钱·少年英雄小哪吒·粉刷匠·海边·踏雪寻梅·我们是共产主义接班人·校园的早晨·八月桂花遍地开·三只小猪·大头儿子和小头爸爸·花仙子之歌·每当我走过老师窗前·七色光·IQ博士·在银色的月光下·一个师傅三个徒弟·妹妹公主·星仔走天涯·中国少年先锋队队歌·战斗·小和尚·不倒翁·小青蛙·刷牙歌·小兔乖乖·大公鸡·纺织姑娘·金瓶似的小山·北京有个金太阳·苏珊娜·春晓·功夫小子·红星歌·我们的田野·拜年·一休和尚·草原小姐妹·菩提树·学生歌·小小姑娘·爱的阳光·小魔女的魔法书·春雨·小松树·哈巴狗·铃儿响叮铛·妈妈好·阿拉蕾·英文字母歌·小喇叭·小兔儿乖乖·放风筝·阿童木之歌·看电视·小太阳·农家的小女孩·哇哈哈·鱼儿水中游·爷爷为我打月饼·世界真细小·少年先锋队队歌·奔奔·雪孩子·妈妈的眼睛·摇啊摇摇到外婆桥·小小羊儿要回家·七个小矮人·理发师·儿童歌曲联唱·小猫钓鱼·铃儿叮当响·十二幻梦曲·唱游·恐龙特急克塞号·白月亮·龟兔赛跑·西风的话·小叮当(机器猫）·爱的人间·摘草莓·只喝可乐的猫·小红花·小猫·三轮车·让爱发光·大笨象会跳舞·小花猫·太阳出来了·可爱的蓝精灵·死神Bleach·洗白白·郊游·小老鼠偷油·共产儿童团歌·我们多么幸福·小宝宝睡着了·王老先生有块地·美鸟日记·小雨沙沙·拉大锯·欢乐歌·两只小象·小小世界·虎姑婆·拾豆豆·狗狗减肥操·邋遢大王历险记·火影忍者Naruto·一二三四五·小蝴蝶·乡下老鼠·我的朋友在哪里·小乌鸦爱妈妈·米老鼠之歌·老鹰捉小鸡·祖国祖国我们爱你·放学歌·两颗小星星·晒太阳·何家公鸡何家猜·蚂蚁搬豆·对数歌·天赐欢乐·无穷尽的结·我的朋友(灌篮高手)·闪烁的小星·小蜻蜓·哈哈笑·吹起小喇叭·荡秋千·每当走过老师窗前·小金鱼·小号手之歌·懒小猪·大家来做广播操·小茉莉·五指歌·嘀哩嘀哩·小小的船·机动战士高达Seed·儿童团歌·布谷·好孩子要诚实·火车向着韶山跑·流星(火影忍者)·地球仪(圣斗士)·中国少年先锋队歌·妹妹背着洋娃娃·摘星星·张牙舞爪·想大声说爱你(灌篮高手)·小机灵之歌·点虫虫·香蕉船·快乐节日·母鸭带小鸭·少年少年祖国的春天·世界小小小·跳舞歌·我爱雪莲花·火车开了·小小牵牛花·元气爆发·划船歌·只怕不抵抗·母亲真伟大·拍手游戏·羞羞羞·袋鼠妈妈·圣诞铃声·欢乐年华·忆儿时·小老虎·猜一猜我是谁·我有一只小羊羔·超人的主题曲·四驱英雄·一枝竹仔·春游·六一国际儿童节歌·祝你圣诞快乐·小熊请客·哦,十分钟·鄂伦春小唱·蜜蜂做工·小青蛙找家·雷欧之歌·月儿·星之旅程·火车快飞·粗心的小画家·各国儿童心连心·小乌鸦·问候歌·可爱的晴子·燃烧的赤木队长·gundam(机动战士高达)·咱们从小讲礼貌·小糊涂神之歌·小牛牛放牛牛·苗家小阿妹·小一休之歌·排排座·音阶歌·马兰姑娘·太湖船·祖国祖国多美丽·冷酷的流川枫·快乐的小鸟·小螃蟹·丹尼男孩·哆来咪发梭拉西·农家小女孩·小猫儿不要叫·小蜗牛·大声唱歌·十二幻梦曲(十二国记)·英雄小姐妹·小鼓响咚咚·小公鸡和小鸭子·做棵小树·机灵小和尚·三只小猫·读书好·春神来了·山里的孩子心爱山·这是一个小世界·娃娃的故事·夏郁·风之彩(风中奇缘)·老乌鸦·祖国，祖国多美丽·我是快乐的小蜗牛·草原小英雄·当孩子出生的时候·哈哈镜·蓝色鼠和大脸熊·老鼠帮鸡蛋·妈妈您早·小丸子妙想天开·辣鼠猫与大懒猫·乌卒卒·函函转·鸡公仔尾弯弯·春天到·大象拔河·快乐唱游·小画家·幼儿园里朋友多·春雨春雨沙沙下·风之歌(猎人)·老师您早·说hello·颠倒歌·赶摆路上·快乐王子的小船·忍者小灵精·如意吉祥·孙小圣猪小熊·小手帕·扯大锯·SayHello·骑木马·感动未来·欢笑乐园开心地·醒目仔·女儿阿诗玛·平安回家·玩具国·晓之车(高达seed)·保护小羊·国旗，国旗真美丽·时间象小马车·我们学校亚克西·我也骑马巡逻去·非凡的公主希瑞·小母鸡种稻子·木瓜恰恰恰·伤心宝贝·我的快乐天堂·小龙舟·我们要做雷锋式的好少年·报春·大鹿·老祖母·请你唱个歌吧·热爱共产党·唢呐配喇叭·嘀哩，嘀哩·妈妈，你早·守住这一片阳光·430穿梭机·麻雀仔·小喜鹊

第二篇：运用音乐培养幼儿的常规

幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面，因此教师在幼儿一日教学活动中，都非常重视幼儿的养成教育。运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。具体方法如下：

一、运用丰富的节奏，使常规教育“游戏化”

当今的幼儿教育都在提倡教育的个性化，给幼儿提供轻松愉悦的教学环境，让幼儿在“玩中学”，在“学中玩”。在常规培养的活动中，我根据常规培养的目标，设计了一系列的游戏：如在组织培养幼儿集中注意力的环节当中，我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃拍拍手（即模仿小铃节奏、强弱拍手），从而让幼儿感受不同节奏带来的新鲜感觉，吸引了幼儿的注意力。当小铃敲很强的节奏时，幼儿跟着有力地拍手，当小铃敲很弱的节奏时，幼儿就轻轻的拍手，随之也就慢慢地安静下来了。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿在最短的时间内轻松自然地集中注意力，借助音乐教育手段培养幼儿的常规教育以体验成功的喜悦。

二、运用优美的旋律，使常规教育“艺术化”

在对幼儿进行常规培养时，可把“感觉艺术”与常规教育完美地结合起来，在教育的同时借助音乐中的旋律，运用情感交流与肢体语言相结合，把音乐语言和生活常规教育结合在一起，给幼儿创造一个愉快轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”。比如在以下常规教育环节中我是这样进行的：

1、组织教学活动音乐

在组织教学活动前，我常给小朋友欣赏一些安静性音乐如《小杜鹃》。在《小杜鹃》音乐欣赏中编上一些情景指导性语言，如：小杜鹃开始唱歌了，你们听……。这样幼儿就和着歌曲的节奏开始一边拍节奏一边演唱。当幼儿跟着老师有表情地把歌曲唱完之后自然也就安静下来了，很自然地过度到主题教学当中来。

2、午餐音乐

为了培养幼儿良好的进餐习惯，主要播放一些缓慢的、优美的中外名曲作为背景音乐。在欣赏这些音乐的同时我遍配了一些指导语的用语：今天的音乐十分地优美，老师看看哪位小朋友表现最棒，不破坏这优美的旋律。

3、排队音乐

幼儿在集体活动的时候，老师会要求幼儿一切行动听指挥，《我叫小小解放军》是很好的排队音乐。在音乐中我加入了一些指导语用语：老师在前面不远的地方发现了有情况，请解放军赶紧排好队，我们一起去侦察一下。这样幼儿在最短的时间内能够迅速地把队伍排好。

三、不断提高幼儿音乐素质，使常规教育“简单化”

音乐教育是在儿童愉快的教学活动中进行的，它的教育影响往往有着浅移默化的教育影响作用。因此，在常规教育中的每一个环节都与音乐语言完美地相结合。以至于在教学中老师的一个眼神、一个手势都能很快的传递给幼儿正确的信息，让幼儿很快就能理解老师心中所表达的意思。如在排队集合的环节中，我先让幼儿学会欣赏《进行曲》。理解旋律中音乐的感觉，知道旋律中描叙的是解放军叔叔在行进时的动作是非常的敏捷，迅速。在讲述的过程中，给幼儿配上一些肢体语言，如：拍手、跺脚——快速排队，双手放在胸前——队伍排直，招招手——开始行进等等，每次集合的时候，就请幼儿来学习解放军叔叔，看谁学得最好，动作做快，合着旋律的节奏排队集合。老师在组织幼儿排队时不需要大声地说话，使用以上编排的肢体语言就可以轻松的把队伍集合好。大部分幼儿在有节奏的踏步行进的同时，把整个周围的气氛给调动起来了，潜移默化的带动了其他的幼儿一起以最快的速度把队伍拍好。这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。

第三篇：幼儿一日常规

五大领域

健 康

1、幼儿心理健康教育的组织形式：生活活动、教育活动、家园合作。

2、幼儿体育活动常用的基本方法：示范法、讲解法、练习法、游戏与比赛法、口头指示和帮助法。语 言

3、幼儿故事活动过程设计包括：（1）导入：创设情境，引出故事；（2）教师生动有感情地讲述故事；（3）理解故事；（4）围绕故事开展系列创造性语言活动。社 会

4、幼儿社会教育的一般方法有：讲解法、谈话法、讨论法、观察演示法、参观法、行为练习法、强化评价法。

5、幼儿社会教育的途径有：（1）专门的教育活动（综合教育活动、游戏、区域活动、社区活动的利用）（2）随机教育（3）家园合作

6、家园合作的十种方式包括：家访、个别交谈、家园联系园地、家园联系手册、家长开放日、家长委员会、家庭教育讲座、亲子活动、家教经验交流、教师信箱。科 学

7、幼儿数学教育的内容：大的可以分为数量关系、空间关系和时间关系三个方面；具体一些可以分为集合的知识、数概念、10以内数的加减运算、简单的几何形体、度量、空间方位、时间几部分。

8、幼儿科学教育活动的五种类型：观察类科学教育活动、实验操作类科学教育活动、技术制作类科学教育活动、交流讨论类科学教育活动、数学类科学教育活动。艺 术

9、音乐教育活动包括：歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏、音乐游戏、节奏乐活动。

10、幼儿园环境装饰设计原则：教育性原则、审美性原则、趣味性原则、参与性原则、发展性原则、动态性原则。

卫生保健

11、幼儿入园前，应当经当地医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可入园。

12、幼儿健康检查包括：入园（所）健康检查、定期健康检查、晨午检及全日健康观察。

13、幼儿园晨检工作要求：对来园的全体幼儿逐一检查，做到一摸（是否发热）、二看（精神状态）、三问（饮食、睡眠）、四查（是否带危险物品），操作规范，绝不漏查。

14、培养幼儿良好卫生习惯。饭前便后应当用肥皂、流动水洗手，早晚洗脸、刷牙，饭后漱口，做到勤洗头洗澡换衣、勤剪指（趾）甲，保持服装整洁。

15、保证儿童每日充足的户外活动时间。全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、炎热季节可酌情调整。

16、幼儿离园(所)一个月以上或外出(离本市)返回时，应向家长询问有无传染病接触史。并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要观察两周。有传染病接触史的待检疫期满后方可回班。

17、发现传染病要及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。

18、幼儿活动室、卧室应当经常开窗通风，保持室内空气清新。每日至少开窗通风2次，每次至少10～15分钟。在不适宜开窗通风时，每日应当采取其他方法对室内空气消毒2次。

19、正确洗手的步骤：挽袖、湿手、打肥皂、搓手心手背手缝、冲水、甩手、擦手、放好袖子。

20、幼儿园预防性消毒：空气消毒用紫外线灯照射；玩具消毒一周一次，用消毒液浸泡30分钟；桌椅消毒一周一次，消毒液擦拭。

21、幼儿日常生活用品专人专用，保持清洁。要求每人每日1巾1杯专用，每人1床位1被。

22、保教人员应当定期接受预防儿童伤害相关知识和急救技能的培训，做好儿童安全工作，消除安全隐患，预防跌落、溺水、交通事故、烧（烫）伤、中毒、动物致伤等伤害的发生。

23、卫生保健制度包括一日生活安排、膳食管理、体格锻炼、卫生与消毒、入园（所）及定期健康检查、传 染病预防与控制、常见疾病预防与管理、伤害预防、健康教育、卫生保健信息收集的制度。

一日常规

24、幼儿园一日常规包括以下三个内容：一是卫生常规（包括进餐、喝水、盥洗、卫生等）；二是行为习惯常规（包括午睡、坐姿、礼貌、上下楼梯、入园、离园、散步等）；三是学习活动常规（包括户外、早操、体育游戏、教学活动等）。

25、幼儿园科学安排幼儿一日生活的意义：（1）能促进幼儿的身心健康；（2）有助于幼儿形成良好的生活习惯；（3）是全面完成幼儿园教育任务的保证。

26、幼儿园晨检活动对幼儿的要求：（1）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；（2）有礼貌地和家长告别；（3）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉；（4）积极投入晨间活动。

27、幼儿园晨检活动对保教人员的要求：（1）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气；（2）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药品的交接工作；（3）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。

28、指导幼儿进餐习惯包括：（1）正确使用餐具；（2）饭菜搭配吃，不掉饭粒，不浪费粮食；（3）安静、专心进餐；（4）进餐后将餐具送到指定地点。

29、午睡时对保教人员要求：(1)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户；（2）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物；（3）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯；（4）不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理；（5）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录；（6）随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。30、幼儿离园时对保教人员的要求：（1）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项；（2）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品；（3）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接；（4）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走；（5）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。

31、幼儿园教育活动时间：大班为25—30分钟，中班为20—25分钟，小班为15—20分钟。

32、幼儿礼貌常规包括：（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”；（2）会主动向客人问好；（3）学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。

33、幼儿园教育活动目标从以下几个方面制定：知识方面、技能方面、情感方面。

34、幼儿园一日活动包括：生活活动、教育活动、区域活动、户外活动。

35、幼儿园教学活动设计流程包括：设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思。

36、幼儿保育和教育知识包括：（1）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；（2）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；（3）熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；（4）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法；（5）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

37、在幼儿活动中，幼儿是学习的主体，而教师是幼儿活动的倾听者、观察者、追随者、支持者，是幼儿活动的伙伴和向导。

38、幼儿园班级家长工作包括：家访、家长会、家长园地、家园联系册、电话访问、班级亲子活动、入园离园环节家长接待。

39、幼儿园常设的区域有：日常生活区、语言区、数学区、科学区、建构区、美工区、音乐区、种植角、娃娃家等。

40、幼儿注意力集中的时间：小班：5—10分钟；中班：10—15分钟；大班：15—20分钟。

第四篇：幼儿常规培养

常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿的良好的常规呢？

本班存在常规的问题：

1．学生思维比较活跃，活动中都表现出很强的参与热情，自我约束能力还要进一步的提高，从日常的学习生活观察，还不能从始至终地坚持良好的表现，经常出现控制不住自己的现象。如：急跑，不能认真倾听，说话嗓门大等缺点。

2.集体意识不强。由于全班绝大多数的常规学生是独生子女，家长们都非常地疼爱，许多时候都是自己想做什么就可以做什么，导致孩子不会为别人着想，不考虑自己的行为会对同学或集体带来什么，没有自我约束的动力。

3.在区域活动和桌面游戏，规则比较死板。自选游戏中，则要保证给与幼儿充分的自由选择、自由探索、自由思考、自由表达的权利。

常规教育的目标：

发展学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。，我们要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养，培养幼儿良好的生活卫生习惯。

1、晨间接待（1）

教师在活动室门口热情接待家长。询问幼儿在家情况，叠放好幼儿衣物；接待孩子和家长要热情。如在室活动，教师要在活动室门口迎接孩子，不做与晨间接待无关的事情。

（2）教育幼儿有礼貌并使用礼貌用语。如问：“老师早上好，爸爸或妈妈再见。”

2、区域活动常规：能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。

3、早操

（1）按时出操。

（2）教师精神饱满，不穿裙子，不穿高跟鞋（3）幼儿有良好的做操秩序，动作整齐、规范。

4、饮水

（1）幼儿新陈代谢旺盛，保育教师应提供幼儿随时饮水的条件。保温桶应始终有适宜温度的开水。

（2）

随时关注班级饮水桶内水量和水温，保证幼儿随时饮用水，每次消毒前，应将机动的杯子取出供幼儿随时饮用水。

5、坐的常规

（1）会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音，知道爱护桌椅。

（2）上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。

（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

（4）、避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。

6、卫生常规

（1）正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。

（2）一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。

（3）安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。

（4）用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。

7、离园

高度负责，把每一位幼儿安全交给家长，不准出现幼儿自己离园、离班被陌生人接走的现象，有陌生人接幼儿时，首先与家长取得联系，确实得到家长同意，并请陌生人在交接记录上签字后，方可把幼儿交给陌生人，慎重对待有特殊家庭背景的幼儿离园。

具体措施

1、及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。

2、小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。

3、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。

4.每周五组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。5.自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。

6、继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响亮；不随意与旁边幼儿说话.7、让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。

（六）家园共同，共抓通例 幼儿教育是家园两边面结合的教育，通例教育亦是云云

1、背景 幼儿教育是根蒂根基教育的重要构成部分，一个人受教育起首就应是从幼儿期间开始的作为一名幼儿教师，我们不仅要教授给幼儿丰富的知识；更应该塑造幼儿规范的言行，使他们养成杰出的日常行为规范拥有一颗年轻心的我，永恒充满了夸姣的胡想，会把教育学中学到的知识都运用到现实工作中，谨记一句“不克不及伤害孩子，要尊敬他们”于是，对孩子就缺乏了要求，半日活动下来不仅本身很累，而且成效不好

一个班的通例好不好，直接影响到幼儿的成长和教师社团一日活动的质量通例教育对于包管幼儿健康和杰出的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成杰出的行为、进修习惯，都起着十分重要的作用要是通例没有建立好，幼儿没有办法形成杰出的习惯，教师也因在社团各环节活动中要分离精力去维持顺溜而影响活动的质量以是，通例培养是教育历程中不可忽视的一部分出格是对于刚入园的幼儿，尤其重要

2、案例描述场景一：讲授活动已开始，可班里的孩子照旧很浮躁，最外在的体现就是没有平静“倾听”的好习惯比如：操作活动时，幼儿争先恐后抢本身喜欢的质料，个别没有达到目的孩子会开始争端；教师出示图片后马上声音细小私语如许，就导致其余同伴没有办法听清楚，造成活动中通例混乱对于这个现象，我很焦炙在思考过往后，我在活动中更注重对幼儿进行“倾听”习惯的培养，并在一日活动中设计了些小游戏来培养孩子平静倾听的好习惯天天我请五个孩子分别来和教员说一句悄悄话，之后由教员或者可以由幼儿本身来演出哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话在旁人演出的时辰，教室里平静患上鸦雀无声，孩子们都听的出格当真，看的出格仔细，生怕错过了任何一个字眼孩子们都很喜欢这个小环节，他们把它当做了一个平静的游戏，在这个游戏里，每个孩子都能体验到了分享和倾听的乐趣场景二：桐桐小伴侣是我们班一位伶俐、令人喜爱的女孩子她性情非常非常的倔，每次睡觉的时辰总是不脱鞋子，其实她不脱鞋子的首要缘故原由是不想睡觉一天，又到了昼寝时间，望着小桐桐，我灵巧的心思一动，于是对小桐桐说：“桐桐，你看你的小鞋子走了大半天了，疲劳了，跟你一样到时间睡觉了，我们让它也睡觉好吗？”小桐桐惊讶地望着我，恋恋不舍地将鞋子脱下来，谁知，她一脱下鞋子就把鞋子拿住不放，并把鞋子带到了睡间，无论我怎么哄也无济于事第二天又到了睡觉的时间，我看到桐桐小伴侣很自觉地将鞋子脱了下来，并跑过来对我说：“潘教员，潘教员，我把鞋子脱了，让它苏息了”于是我乘机表扬道：“桐桐，你真棒，可是小鞋子睡觉之处在外面，瞧，其它小伴侣的小鞋子都放在外面，我们也一起来把你的小鞋子排列队，好吗？”没想到，出乎我的意料之外，桐桐很爽直患上答应了，并将本身的小鞋子放到了外面

三、分析幼儿杰外出为习惯的培养应从日常小事抓起，以上情景的呈现分析缘故原由有以下几点：

案例

（一）中我采用了迁移法 我设计了一个“悄悄话”游戏，这个小细节不仅可以调治好他们的游戏后兴奋的情绪，吸引她们的注重力，也是培养他们倾听习惯的一个小细节案例

（二）中我给孩子充实的、重复实践的机会充实的、不停重复的实践是建立杰出班级通例的关键幼儿在园的一日活动分生活活动、游戏活动和进修活动，此中包孕口腹、睡眠、盥洗、游戏、进修和来往等内部实质意义，从而获患上“在什么时辰、什么情况下该如何做，不应如何做”的认知体验，慢慢形成一系列正确的行为体式格局，并在重复的实践中患上到巩固，进而慢慢养成杰出的班级通例

四、反思 家喻户晓，要弄好一个班级，起首就应建立杰出的通例杰出的通例不是一旦一夕的教说就能养成的，需要持之以恒需要我们教师精心肠引导，发现疑难题目及时处理完成，如许才能制止一些不良行为的呈现，杜绝类似情况的重复呈现幼儿的通例培养应渗入在一日活动各个环节中下面我结合本身现实的工作体会，就小班幼儿杰生人活通例的培养，谈谈本身的一些心患上，供大家一起会商

（一）要乞降规则应切合孩子现实

各班的通例要求应从孩子的春秋独特之处起航，分阶段提出9月份孩子刚入园，可要求孩子在教师的示范提示下初步进修按教员的指令（如铃声）进出活动室，收放皮球（如某一段琴声）告诉幼儿活动要开始了，赶快回到本身的位置上去另外，在成人的帮助下能吃完本身的一份饭菜10月份，要求幼儿习惯于听铃声干工作；把失在地上皮球捡起来；脱离活动室特殊情况把本身的小椅子轻轻摆放到本身的位置上，会用小勺吃完本身的一份饭菜，乐意在班上昼寝，不依赖某种物品睡着等等每项规则，一点儿一滴，由少到多，由易到难，由简略到复杂，由边教边帮到慢慢学会独立完成（二）建立平等的师生瓜葛

在通例建立时，起首教师应从长期自居的“领导者”、“批示者”的王座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束厄局促中走出来，不要板着面貌“发圣旨”，给孩子以平等、公允、合理的受教育环境教师可把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同会商

（三）让孩子参与通例的制定

要让幼儿主动进修，最重要的就是让幼儿主动思考让幼儿参与通例制定的历程现实上也是引发幼儿思考的历程例如：昼寝前要叠衣服，有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生捉住抵牾，可以社团幼儿会商：应该在哪儿叠？怎样叠？由于是幼儿认识的工作，他们纷纷划策想办法，并要求到前面示范以是说，幼儿本身出的主意比教员提的意见更有影响，更容易遵守

（四）给孩子充实的、重复实践的机会

充实的、不停重复的实践是建立杰出班级通例的关键在幼儿的一日活动中教师应尽最大的起劲创造条件，为孩子供给重复操练的机会，无论在态度上照旧体式格局要领上，都要有足够的耐心，万万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如本身做来患上快、省事”的设法，不自觉地褫夺孩子们进修生活的机会

（五）模范的示范作用

孩子的仿照性强，思维具体型象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们进修和仿照的模范孩子感触感染着四周所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心中，还会像镜子一样在步履上一板一眼地体现出来是以，在起居中，我们必须不时、事事、处处规范本身的言行，检点本身的举止，要求孩子做到的，本身起首必须作到，起劲做孩子的表率同伴间的影响力对孩子的发展具备不可揆度的作用有时捉住起居中的点滴小事，驾驭好教育时机，让孩子想、孩子进修、孩子教孩子，这也是通例培养中的有用要领教师要与家长加强接洽，宣传班上的通例轨制及其意义，让家长在家要求幼儿像在园一样，规范本身的言行，并任何时间向家长了解幼儿在家的体现，使幼儿在家、在园言行相符具体的作法可采用“家园接洽簿”、“家长信箱”、“召开家长会”等等来紧密亲密家园的接洽，增强家园共同不然，幼儿在园刚形成好的行为习惯，一回到家里又不坚持，如许一紧一松，很难达到教育目的 心理学家研究表白，人的一生中一些最重要的习惯、态度、偏向往往是在六岁前培养起来的 “三岁定六十”，这句话通俗地说了然这个原理培养幼儿杰出通例习惯势在必行，教师应按照幼儿自身的独特之处，要从点滴开始，周而复始、按部就班的进行用我们的爱心、细心、耐心、恒心去催化他们，运用种种孩子乐于接管的要领，把通例转化为他们的自觉生活习惯，从而形成杰出的通例，使幼儿成为全面和谐发展的人

第五篇：幼儿常规心得

《幼儿常规培养》学习心得

通过本次李园长的培训，我知道了深刻地意识到在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯。不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，同时也有利于教师活动的组织与开展。常规培养是教育活动中不可忽视的一部分。也可以说幼儿园一日常规是幼儿成长、学习的基础前提。常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此要求我们教师在一日活动中工作一定要做精做细，不能有一丝马虎。同时我还清晰地知道了幼儿的常规教育主要包含了三个方面，有如：生活常规、活动常规、学习常规。其中托小班以培养生活常规为主目标，中班以培养活动常规为主目标、大班以培养学习常规为主要目标。三个内容常常是交织在班级幼儿的一日生活里。具体来说，培养幼儿常规是一个持久性的工作，老师们必须要有十足的耐心去引导孩子，犹如：

1、简单的事情反复做，温柔而坚定的要求孩子时时、处处、遵守约定的行为规则。（耍赖也不行）

2、简单的事情有趣的做

利用儿歌，故事、绘本、图示、音乐，游戏（运小猪的游戏练习搬椅子）等形式将枯燥的规则有趣化。（，音乐提示、环境暗示法，6S标示、绘本故事《等一等》）

3、简单的事情高效的做

有效激励与肯定对幼儿的正面行为进行强化，提高孩子行动的积极性和有效性，让孩子产生集体归属感，荣誉感。（值日生轮岗）

4、简单的事情一致做。老师与家长保持标准，要求一致。要求幼儿在园，在家一个样。

老师，家长、孩子都一致遵守统一的行为规则，家长和老师还应该是孩子的榜样。“有什么样的父母，就会有什么样的孩子，有什么样的老师，就会有什么样的学生。” 班级老师之间也应该是统一的行为标准。合理分工与合作。

6、常规教学活动的实施。

俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。班级常规的好与坏，与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍；方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。常规培养要从点滴开始，要付出爱心，付出耐心，才会有丰厚的收获。

K2班