撇的书写教学

第一篇：撇的书写教学

《撇的书写》教学设计

教学目标：

1、掌握撇的写法。

2、正确、规范地书写含有撇笔画的汉字。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学过程：

课前谈话：小朋友你好，我是天城小学的莫老师。今天莫老师要和王牌小学一年级四班的小朋友一起学习。在这节课，莫老师要寻找我们班坐得最乖的小朋友，评他为“坐姿小明星”；莫老师要寻找我们班笔握得最好的小朋友，评他为“握笔小明星”；莫老师还要寻找字写得最漂亮的小朋友，评他为“写字小明星”。小朋友有没有信心获得莫老师送出的礼物？

一、听歌曲，看动画，激发兴趣 莫老师请你们听一首歌曲。

小朋友们认真看，仔细听：你能发现哪些笔画？ 播放音乐。

交流。（评价语：你的眼睛真亮；是个会观察的孩子，真棒；声音洪亮，老师喜欢你；）

这首好听的歌曲里面讲到了许多可爱的小精灵：点、横、竖、撇、捺、折、钩。今天，莫老师要和小朋友一起学习笔画精灵撇的书写。板书：撇的书写。领读。

二、教学斜撇

1、出示：撇

2、小朋友仔细观察，你能说说撇妹妹的样子吗？撇妹妹像什么？

交流：像小刀，像扫把，像柳叶，像鸟嘴，像象牙，像树枝，像竹叶，像马尾巴，像被风吹动的柳条。

（评价语：你观察真仔细；你真是一个会动脑筋的孩子；你的想象真丰富，老师佩服你；）

总结：撇妹妹长得这么好看，想让自己的小手也写出这么好看的撇妹妹吗？ 莫老师送小朋友一个顺口溜：要想写好撇妹妹，动笔之前仔细看。

3、观察：起笔在哪一格？收笔在哪一格？

4、老师讲解：从右上向左下，起笔稍微顿一下，行笔轻快，形成尖状。

5、教师示范，学生书空。

边示范边念儿歌儿歌：顿起笔，左下行，轻出尖。莫老师送给小朋友一首儿歌：撇向左下行，行笔重到轻。

6、总结板书：稍顿 轻快 出锋

7、请小朋友

右手握笔背挺直，眼离书本约一尺 胸离桌子约一拳，手离笔尖约一寸。

评“坐姿小明星”和“握笔小明星”。先描红，再练写一个。

8、巡视、展评。评“写字小明星”。

（选两个学生的作业，一个写得好的，另一个是写得不到位的。评价要点：起笔顿了吗，收笔出尖了吗。）

（学生书写可能出现的情况：提笔过快，会把撇写得过细过长；不抬笔，没有尖。）

8、写剩下的两个。笔握好了吗？头正了吗？身直了吗？脚着地了吗？ 总结：小朋友，我们书写的这个撇有个特别的名字：斜撇。领读。拢着小嘴呼唤她的名字：斜撇你好，你好斜撇。

三、短撇、竖撇

撇妹妹活泼可爱，就像一个神奇的魔术师，常常以不同的摸样跟我们见面。瞧，她来了。

1、出示：短撇

2、她跟斜撇比较有什么不一样呢？她呀跟斜撇的样子差不多，只是比斜撇要短 些。她也有自己独特的名字？她叫短撇。（评价语：你真细心；你有了新的发现，真为你高兴。）领读。我们挥着小手跟她打招呼：你好，短撇；短撇，你好。

3、小朋友，还有一个撇妹妹在焦急地等待着跟我们见面呢？ 瞧，她也来了。出示：竖撇。

她和斜撇比较又有什么不同呢？

（评价语：你也有了自己的发现，真棒。）她也有一个让自己骄傲的名字。她叫竖撇。领读。拍着小手打招呼：竖撇，竖撇，欢迎你。

4、短撇和竖撇也想和我们交朋友呢，也希望我们能写出她们可爱的模样。

5、教师范写。

6、请小朋友，你的笔握好了吗？头正了吗？身直了吗？脚着地了吗？ 请你左手按本，右手写。寻找坐姿小明星和写字小明星。学生先描红，再练写一个。

7、展评。

8、写剩下的两个。

四、《快乐写字操》

小朋友的小小手真了不起，能够写斜撇、短撇、竖撇。莫老师邀请你们跟莫老师一起来做做《快乐写字操》，奖励奖励我们的小小手。

四、写“人、牛、月”

小朋友们，你们已经把笔画精灵撇写得很漂亮了。现在撇妹妹已经回到字宝宝里，和其他笔画团团圆圆在一起了。

1、我们先跟字宝宝打打招呼吧！“人、牛、月”

2、“人”字里面藏着的撇叫什么名字？（牛、月）

3、“人”字像什么？（牛、月）

（评价语：你的发言给老师留下了深刻的印象；你把自己的想法跟大家分享了，谢谢你。）

结合学生的回答，范写、讲解。学生书空。（先撇后捺）

4、为了帮助小朋友把字宝宝写得更漂亮，莫老师送小朋友一首儿歌。儿歌：田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，行列整齐一线牵。小朋友笔握好了吗，“三个一”记住了吗？做到了吗？ 先描红，再练写一个。

5、展评。

(评价要点：写在格子中间了吗，新学的笔画写好了吗，其他笔画。)

6、写剩下的两个字。

五、总结

今天我们学习了笔画精灵撇的书写：起笔稍顿，行笔轻快，收笔出锋。小朋友们，希望你们也能和其他的笔画精灵做好朋友，这样就可以写好字宝宝了。最后我们邀请笔画精灵和我们一起做玩一玩、唱一唱，结束我们今天的学习。

第二篇：撇的书写教案

撇的书写

【教学目标】

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。【教学过程】

一、谈话导入，欣赏激趣

1、同学们，今天老师要给大家上一节写字课。在写字课之前先来锻炼一下我们的小手指，好不好呀？跟老师一起来做一做手指操，好吗？（一个手指变变变成了毛毛虫，两个手指变变变成了小白兔；三个手指变变变成了小花猫；四个手指变变变成了螃蟹横着走；五个手指变变变成大雁飞呀飞。）

2、同学们，今天老师找了几幅作品，请大家来欣赏一下。看了之后，你想说什么？

3、同学们说出了老师的心声，今天老师就和同学一起来学习写字好吗？

二、学习新笔画斜撇、短撇、竖撇

1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个笔画：撇（板书课题：撇的书写）

2、撇像什么？指名说。（像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。竖实处恰似大象的长牙„„）

3、出示带有撇的生字：石、少、白、向、用、月。同学们，观察这些带撇的字，撇在这些字中有什么不同？

其实，撇有很多兄弟，而这只是其中的三个。它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫斜撇，一个叫短撇，一个叫竖撇。今天老师就要带同学们来学习写这三个笔画，在写之前首先来巩固一下写字姿势。

那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？请同学们跟老师一起来看看。希望同学们在每一次写字的时候都能注意，养成良好书写习惯。那怎样把撇写好呢？让我们先来看看斜撇。

4、学习斜撇及“人”字

(1)、学生说斜撇的写法，教师范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：斜撇（起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋，收笔呈尖状。）(2)、请同学们跟着老师来书空。(3)、请大家在作业纸上自己写一写。(4)、出示：人

A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？（斜撇写时要先顿一顿，由快到慢，捺写时速度勿快，行笔舒缓，捺脚不要太大，一波三折，过渡自然）B、让我们来写一写。学生自由书写。

5、我们学会了斜撇的写法，那短撇对我们来说就简单多了

(1)、短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。一般在字的左肩部位。（起笔作顿，随即转笔向左下，快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。）(2)、请同学们在作业纸上自己写一写。(3)、学习书写带撇的字，出示：“牛”。

A、请你仔细观察，找到“牛”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？ B、说一说：（第一笔为短撇，笔画较短。上面的一横写的短一些，下面一横写的长一些。“慢-快-慢”，中间稍细，不可过弯，中间的竖写在竖中线上，不可倾斜，由慢而快。）C、学生自己写一写。D、课中操。

6、学习竖撇的写法

(1)、竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。（下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。）(2)、请同学们在作业纸上自己写一写。(3)、学习书写带竖撇的字，出示：“川”。

A、请你仔细观察，找到“川”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？ B、说一说：第一笔为竖撇，竖撇需要几步呢？3步。（起笔稍顿，行笔先竖后撇，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出，撇出的部分较短。第二笔是短竖，写的时候，首先要顿笔，书写不宜过快，写的凝重不轻飘，右侧的竖写的时候也要注意顿笔，不可倾斜，由慢而快。）

C、学生自己写一写。教师巡视指导“川”的书写。D、送字宝宝回家。

7、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。

三、自己练练（放古筝曲《高山流水》）

1、同学们，刚才你们写得真认真！老师相信其余的几个字同学们也一定能写好，来！试一试，看看谁写得最认真，字写得最漂亮！写字之前，老师提醒同学们：

①.写字时要注意姿势。

②.看清楚今天所学笔画的写法；每个字多写几遍，满意为止。

2、写好之后，全班共评。

你认为在这几个之中哪个比较好？为什么？有哪些要改进的地方吗？ 你能接受吗？展示写的好的作品。

四、欣赏总结

看到大家写得这么认真，写得这么好。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！同学们，要想写好字，汉字的基本笔画是关键，希望同学们在课后一撇一画认真写好每一个字，只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。

第三篇：长撇教学设计

《长撇》的教学设计

安溪祥华中心小学 胡育艺

【教学内容】

北师大版《书法练习指导》三年级上册 第六课 长撇

【教学目标】

1、学生学会“长撇”的写法，了解欧体“长撇”的势态特征及书写要领。

2、理解 “长撇”的具体运用，学习“在、右”的写法、结构及在田字格中的分布情况。通过撇的赏析和临写体验，增强观察分析比较的能力。

3、在写字过程中，养成良好的书写习惯，感悟汉字笔画圆浑厚重之美，感知书法的形态美，逐步受到书法艺术的熏陶，热爱祖国优秀传统文化。

【教学重难点】

1、了解长撇的形态特征，掌握长撇的书写方法和运笔技巧，注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

2、掌握及运用长撇的书写方法，并且把含有长撇的字写的美观大方、端正。

【教学过程】：

课前互动：(出示课件)说说这三幅书法作品分别是什么字体。（楷书、行书、草书）

一、创设故事情境，激趣导入

1、讲故事：欧阳询观碑。

2、提问：听了这个故事，你从大书法家欧阳询身上学到了哪些品质？

3、板书课题：《长撇》。

二、引导观察对比，新授笔画

1、提问：同学们，撇与我们学过的哪个笔画相似？

悬针竖和长撇笔画的对比（相同：起笔收笔相同，由粗到细。不同：长撇稍微有弧度。）

2、说一说“长撇像什么？”

激发同学们的想象力，猜猜看“长撇像什么？”让同学们选择印象最深的物体记下来（如象牙、竹叶、马尾巴、柳条等等）。

3、分析长撇写法：

①由粗到细；②稍微有弧度；③斜切起笔，转笔向左下行，末端渐收。（学生书空。）

4、学生读运笔步骤，教师示范长撇写法。

教师边写，边讲解长撇的起笔、行笔、收笔的写法。

5、规范正确的坐姿：头正、身直、肩平、足安。

学生先在作业纸上描红，再书写长撇。（播放古筝音乐）

6、展示个别同学的书写成果，师生共同点评，回顾运笔步骤。

三、指导笔画整合，书写范字

1．观形状，认结构

①观察“在”和“右”这两个字的“撇画”，你发现了什么？（粗细、长短、弯曲度）“在”的撇画细而长，“右”的撇画稍粗重且短一点。②观察“在”和“右”这两个字的字形结构，有什么不一样？

“在”：上窄下宽，撇的弧度适中；“右”：上宽下窄，撇的起笔居中。

2、“在”、“右”写法指导

①教师示范“在”的写法，注意笔顺和起笔位置

“在”：长撇是主笔。“土”不能写太大，位置不偏不倚，要适中。②教师示范“右”的写法，注意笔顺和起笔位置

“右”：中长撇起笔，长撇画将长横分割为均等的两部分。“口”基本位于长横中部偏下的位置，上宽下窄，只能开个小天窗。

3、学生小试牛刀

学生临写“在”、“右”：书写时要注意结构、运笔、笔顺（配乐、巡视指导）

4、展示学生作品并点评

展示台：展示书写认真的同学的课堂练习，师生分别从结构、主笔、重心、布白去点评。

四、观察古人字帖，感受变化

1、学生观察“夫”、“月”、“庶”等字，说说长撇在这几个字里的书写变化。

2、谈谈长撇的不同写法，感受笔画变化之丰富。

五、课堂小结，知识升华

同学们，和胡老师一起学习了这堂书法课，你们有什么收获？书法是祖国的传统艺术，特别是毛笔书法，它不但是美得艺术，还很实用。希望大家能持之以恒地每天坚持练习，一定能写出一手漂亮的字。老师这里有八个字，和大家共勉：善于观察，勤学苦练！

六、课外作业，学以致用

以此书写方法去临写有长撇的字。

第四篇：钢笔楷书特点及书写要领：点横竖撇捺

第一章、绪论

钢笔楷书的特点

楷书是汉字的主要书体。楷，是楷模，就是标准字体。钢笔楷书具有以下几个特点：

一．讲究用笔

钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法

二、笔画分明

钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然

三、结构方整

钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的

正是由于以上原因，历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步。现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求，学生在小学阶段主要是学好写钢笔楷书，打好基础，为上中学写行楷书创造条件。实践证明，只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画和结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写行楷书奠定书写基础，从而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书

练习楷书，应从笔画和结构两方面下功夫。练习笔画，主要解决用笔方法问题，目的是生产合格的“零件”；练习结构，主要是解决笔画和部首之间的组合方式问题，目的是学会结构方法，掌握结构规律，从而达到将字写端正、整齐、美观的要求

第二章、书写要领

第一节、钢笔楷书笔画书写要领

（一）汉字的特点是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化，不同的笔画表现的线条形态不同，同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。概括起来，主要有以下特点

（1）、直与弧。一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角

（2）、长与短。这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖（3）斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳

上述笔画的这些特点，反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性，从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美，为钢笔书法的艺术创作奠定了基础

第二节、钢笔楷书笔画书写要领

（二）学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写好与坏，直接影响到字的结构效果。笔画好比零件，结构好比装配，笔画写得笔笔过硬，装配成字，就容易做到个个合格。钢笔楷书的笔画书写的要求，主要可概括为三个字，这就是“写、挺、准”。写，就是书写每一个笔画都要有下笔(或重或轻)、行笔(轻一些，线条或直或弧或弯)、收笔(或顿笔或轻提出尖)三个步骤，不能乎拖或平划。在汉字的基本笔画中，横画比较能代表各种笔画的运笔过程。其道理在于：千万条笔画，生于一点，以点成画，积画成字。比如一点延伸到右方就是横，横垂直向下就是竖，横向左下就是撇，向右下就是撩，等等。只要掌握了写横的基本要领，即：重下笔——轻行笔——重收笔，其它笔画也离不开这条运笔路线，只是用力部位和形态不同而已。横画运笔路线，见上图

书写笔画时，是写，还是平拖平划，笔画表现出的效果是不同的

（1）挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一是带有横或竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓

（2）准，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，这主要指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当

第三章、钢笔楷书笔画的特点与写法

第一节

横、竖、撇、捺的写法

(一)横 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看卜去平稳的意思

短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰

(二)竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖

短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力

(三)撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖尖

短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后丢”等字；短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字

(四)捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔

第二节

点、提、竖钩、弧弯钩

(五〕点 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。

左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。

竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直

长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些

(六)提 提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

(七)竖钩 下笔写竖．

到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。

（八)弧弯钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。如图

第三节 戈钩、卧钩、竖弯、竖弯钩

(九)戈钩 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感

(十)卧钩 下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。

(十一)竖弯 下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。

(十二)竖弯钩 在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些

第四节 横折、竖提、横钩、横析钩

(十三)竖提 下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖

(十四)横钩 下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

(十五)横折 下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。

(十六)横析钩 下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。如图

第五节 横撇 撇折 撇点 横折弯钩

(十七)横撇 下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成

(十八)撇折 下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。

(十九)撇点 下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。如图

(二十)横折弯钩 下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖

第六节 竖折、竖折折钩、横折提、横折折撇

(二十一)竖折 下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。如图

(二十二)竖折折钩 下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖

（二十三)横折提 下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。如图

(二十四)横折折撇 下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖

第七节 横撇弯钩、横折折折钩、横折弯、竖折撇

(二十五)横撇弯钩 下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。如图

（二十六)横折折折钩 下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写短横，再折向左下写弯钓。注意最后的弯钩要稍有弧度

(二十七)横折弯 下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收笔较重

(二十八)竖折撇 下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖

从上面介绍的28种基本笔画的书写方法可以看出，汉字笔画书写的运笔规律，一般是，横、竖、撇的起笔较重，点、撩的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；提和钩，开始要略顿笔、稍重，尔后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、撩雌出尖。所有笔画都是一笔写成，不能重描。这些笔画在组成汉字时，有的形状会略有变化，因此，在书写时，要注意多观察，把笔画形状写准确

第五篇：幼儿园大班美术公开课教案《书写笔画撇和捺》及教学反思

《大班美术公开课教案《书写笔画撇和捺》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目地：认识汉字笔画“撇”和“捺”，了解撇和捺的书写笔顺、规则。学习正确的书写姿势，培养幼儿对汉字书写的兴趣。

活动准备：

老爷爷的画像;没有胡子的小猫、小兔等的图片;写有虚线型汉字的练习卡若干;彩绘笔、铅笔等。

活动过程：出示老爷爷的画像，引出课题。示范撇和捺的书写方法。然后让幼儿讨论撇和捺的书写顺序。(撇：从上往左下方斜出;捺：从上往右下方斜出，先写撇，后写捺等。)幼儿逐一练习书写“撇”和“捺”，教师及时纠正幼儿不正确的拿笔、写字姿势。幼儿书写练习。"来;自.屈;老师;教.案;鼓励幼儿大胆尝试书写自己想到的带有撇和捺的汉字。总结评价：对书写认真、书写姿势正确、有创新字等优点的幼儿给予肯定和表扬。延伸：到蒙台索利语言区汉字盒中找带“撇”和“捺”的汉字。

教学反思：

撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。学生掌握得较好。

大班美术公开课教案《书写笔画撇和捺》含反思这篇文章共1213字。