第一课 横 撇（本站推荐）

第一篇：第一课 横 撇（本站推荐）

第一课 横 撇

教学内容： 横撇 教学目标：

1、认识笔画横撇

2、学习书写含有笔画横撇的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。教学重点： 写好笔画横撇

教学难点： 指导写好“水、变、友、登” 教学准备： 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写

1、横撇的书写要点：

横撇折处较重，短横与斜撇相连成一笔。

2、学生练习书写，教师巡视指导。

三、学习书写含有笔画横撇的字

1、重点指导

“水、变、友、登”

师范写，学生描红临摹。

2、词语练习，学生练习书写，教师巡视指导

水乡 变了 友情 登山

四、总结

评选出写字进步快的和写字写得漂亮的同学。

第二课 竖提

教学内容： 竖提 教学目标：

1、认识笔画竖提

2、学习书写含有笔画竖提的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

4、、继续培养学生的写字兴趣。教学重点： 写好笔画竖提 教学难点： 写好“

教学准备 带有田字格的小黑板 教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画，学习书写 １、竖提和横折提书写要点：

竖提起笔稍重，横折提起笔宜轻。

下部折角都很尖锐。

２、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画竖提和横折提的字

1、重点指导

说：横折提比点偏左。左窄右宽，左右两个部件要穿插。

跟：左部偏上，右部较长。

学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

爸爸

妈妈

全家

笑着

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导

兴

合关

写

四、总结 师生共评：选出写字进步快的同学，评张笑脸。

第二篇：横撇的写法

第一课

横撇、横钩的写法

教学目标：

1.掌握横撇、横钩的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。

教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法 1.师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：友

条

你

定

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 岁

亮

5.比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：横撇和横钩有点相似，有些同学写的时候不够注意，容易混淆。重点要指导占格位置。

第三篇：毛笔字横撇、撇点教案

横撇、撇点

教学目标：

1、让学生掌握横撇、撇点的书写要领并能临写含有横撇、撇点笔画的字。

2、通过观察横撇、撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。

3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。

教学重点：

基本笔画及例字“夕”“女”的写法。教学难点：

掌握横撇、撇点的书写要领。教学准备：

范写用具，多媒体课件。教学过程：

一、练习双姿（坐姿、握姿）

1、放轻音乐，稳定学生情绪，检查学生的写字准备。

2、检查学生的坐姿及握笔姿势。

3、表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。

二、引入课题

1、同学们，你们知道哪些书法家呢？ 课件1 欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。

2、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！

3、课件2 出示：

怀素写字

古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。

怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。

传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

怀素长大以后，成了有名的书法家。

4、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？

先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。（相机板书：读帖、临帖、勤练）

5、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。

三、学习新知

导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必须从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习横撇、撇点以及在具体字中的运用。

课件3（两个笔画）学习基本笔画： 课件4：横撇

（一）学习“横撇”的写法。

1、出示基本笔画：“横撇”。

2、引导学生观察，讨论书写注意事项。

3、师生共同研究小结：

写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

课件5

4、出示行笔示意图。

5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。

6、生仿写，师巡视指导。

a先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的笔画，说说好在哪儿?（展示）

b再练习3遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的笔画。

c教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（二）学习“撇点”的写法。课件6：撇点

1、出示基本笔画：“撇点”。

2、小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。

3、集体交流，师生共同小结：

写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

课件7

4、出示行笔示意图。

5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。

6、生仿写，师巡视指导。学写例字：

过渡：刚才老师看到大家写得非常认真，完成得非常出色。你们的表现是送给老师最好的礼物。来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大家，想不想见见？

出示例字。

这两个字都是独体字，一定要注意各个笔画的位置。

（一）夕

1、引导学生研究例字“夕”，让学生观察“夕”在米字格中的位置。

2、练写两遍。

师巡视指导。自我评价，同桌评价。

（二）女

1、课件8（插播视频）田英章教学横折视频剪辑

2、看了这段视频，你明白了什么？

3、练习例字“女”，师巡视指导。将两个字临写两遍。

四、作品展示

小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的给老师，我们把最好的作品展示在黑板上供大家学习欣赏。

出示学生作品，说说你认为她哪个笔画写的好？哪个笔画写得不好？怎样修改？

五、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。

六、课堂小结

今天我们一起学习了横撇、撇点的写法要领，并写了“夕、女”两个字，同学们写得很认真，完成得很出色，展示了咱们的风采。最后，老师送给大家一句话：

出示：课件9宝剑锋从磨砺出，书法好自勤练来。（齐读）

希望大家课后勤学苦练，不断领悟书法艺术真谛，将这一传承了几千年的文化瑰宝继续发扬光大。

七、布置作业

1、在练习本上书写“夕”“女”。

2、练写含有“横撇”和“撇点”的字。

板书设计：

读帖临帖勤练

第四篇：横撇横沟教学设计

横撇、横钩的写法》教学设计

卧龙中心小学 王慧超

教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第五篇：《横撇和横钩》教学设计

教学目标：

1．初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

2．写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字，写得规范、端正、整洁。3．了解“看、描、临、默”的写字方法，培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。

教学重点：

初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

教学难点：

书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。

教学过程：

一、感受汉字文化

师：老师给大家带来了两个字（课件播放“汉字”二字的字体演变），你猜是哪两个字？（师讲解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被誉为中国第五大发明）

生：汉字！

师：猜对了！请你拿出笔来写一写这两个字。

师：“汉字”这两个字中就藏着我们今天要学的两个笔画（显红“横撇、横钩”笔画）。

师：这节课我们就来学写横撇和横钩这两个笔画以及带有这两个笔画的字。伸出手跟老师一起写课题。（板书课题，齐读）

【设计意图：通过“猜一猜”的导入形式，学生了解了汉字的悠久历史，了解了汉字是中华民族最伟大的创造之一，初步感受到汉字的形象生动】

二、领会要领，练写笔画

1．课件出示笔画“横撇„‘横钩”，学生观察笔画后说说发现。2．投影出示学生写的“汉字”，指名评价其中的“横撇”“横钩”笔画。

【设计意图：投影展评“汉字”二字中的“横撇”“横钧”笔画，意在使导入与教学紧密结合，更为了在课堂上摸清学情，以便做有针对性的指导】

3．师：你真会评价，先肯定了他的优点，把笔画写对了，再提出建议，写得不够漂亮。真棒。怎样才能写漂亮呢？泡泡娃和小博士有话要说！（课件出示泡泡娃和小博士的话）自己读一读。

4．师：老师把他们的话编成了几句口诀：横稍斜，撇慢长，钩短快，锋锐利。5．师：念着口诀，伸出小手，跟老师一起写。

横撇，横稍斜，撇慢长，锋锐利。

横钩，横稍斜，钩短快，锋锐利。6．师：现在再让你写，你能把横撇和横钩写漂亮吗？好，赶快坐端正，握好笔，描一个，写一个，相信你能写得更好！

7．投影展示学生作业，师对照口诀范评后学生自评，写得不够好的再写一个。

【设计意图：将书写要领编成口诀，在书写和评价时都加以运用，贯穿笔画教学始终，能使学生更好地掌握“横撇”和“横钩”的书写要领，也使笔画教学变得生动有趣】

三、重点指导，总结方法

1．师：同学们评得真认真。刚才，我们把横撇和横钩这两个笔画写漂亮了，放到字中还能写漂亮吗？你知道哪些字带有这两个笔画？

师：这样的字很多，一下很难说完，老师选了两个有代表性的(课件出示“殊、欧”）。2．师：老师写，你们看，你能发现什么？

生：我发现两个字都是左右结构的，都是左边窄右边宽。

师：你真会观察，一眼就看出了结构上的特点。师：左边的笔画变窄了，让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。

师：除了左窄右宽，你还发现了什么？

生：左短右长。

师：左边的“区”比较短，下面空出了位置，右边的一撇刚好伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。

3．师：刚才我们发现了“殊”和“欧”字的特点，那么，怎样在田字格中把它写漂亮呢？请大家动手，眼睛盯住老师的笔尖，看清每一笔的运笔，并用小小书法家的手跟老师写。

师投影范写，并相机指导：描要准，一笔把红色的笔画盖住，感受结构和笔画特点；临要像，看清笔画在田字格中的位置，和范字多比较。

【设计意图：利用实物投影范写，用与学生同样的书写工具、书写方式书写，对指导钢笔字书写更有效】

4．师：好，了解了描和临的方法，现在请你拿起笔，把这两个字描一个写两个。5．师：同桌之间互相评一评，先听清评价标准：描得准，一颗星；临写的字，新学的笔画写好，一颗星；左窄右宽，一颗星；左短右长，一颗星。同桌互评，并说说理由。

【设计意图：将评价标准细化、具体化，使学生能关注描和临的重点，明白有理有据地评价】

师：谁愿意把自己的评价结果展示给大家看看？指名上台互评。师相机引导：(1)你评价时关注了新学的笔画。(2)你评价时关注了字的结构特点。(3)你还有建议吗？你不仅能夸他，还能提建议，真不错。

6．师：根据刚才同学的评价，再给你一次机会，你一定能写得更好吧7好，再描一个写两个，写好一个就和范字比-比，争取一个比一个好！如果记住了字的特点，能不看范字默一个更好。

再次展评，指名评价。7．师：同学们的字真是一个比一个写得好。回顾一下，刚才我们是怎样写好“殊”和“欧”字的？（根据生回答出示）。

看：看笔画，看结构。

描：描要准，要感受。

临：临要像，多比较。

默：记特点，默一默。

（板书：看一描一临一默）

8．师小结：这“看、描、临、默”四步法可好了，连书法家都用到它呢！老师这儿还有一个故事呢。（师结合图片，讲述故事《欧阳询观古碑》）

师：听了这个故事，你有什么想说的？

【设计意图：从指导例字书写中“看、描、临、默”方法的渗透，到回顾总结时以“三三字口诀”形式的出示，再到故事印证，使学生对写字方法逐渐加深了印象，为集中练写时的运用打下基础】

四，集中练写，迁移运用

1．师：是呀，只要掌握方法，努力练习，你也能越写越好！下面我们就来练写这些带有横撇和横钩笔画的字（课件出示“梭、绦”等字）。请你用上“看、描、临、默”四步法，开始！

2．师：刚才我们练写了这么多字，现在请你拿起红笔，在今天写的字中选择最好的五个字圈起来，打上星，可以是一颗、两颗、三颗、四颗，但得说出理由。

师：好！谁愿意把自己今天写的字展示给大家看看？（指名上台展示作业，并说说自己的评价理由）

师引导：(1)老师发现他在写字的过程中始终保持着正确的写字姿势，而且非常认真，这是多么好的写字习惯哪！(2)你的字每个都写得很匀称，而且一个比一个写得好，老师觉得你还可以给自己加上两颗五角星。(3)写得好，评得也好，真能干，老师要把这书签奖给你！请问：此时，你有什么话想说的？

【设计意图：在日常教学中发现，学生上台发言时的语言表达较之台下时的存在更多的不足，他们很需要上台锻炼的机会。本教学设计注重评价，尤其是学生的上台评价，之前的同桌上台互评，此处的学生上台自评，都是为了锻炼他们在全班同学面前能大方自如、有理有据地进行评价，这不只是评价的展示，更是综合能力的培养】

五、谈谈收获，激发兴趣

1．师：刚才这两位同学不但把字写好了，还学会了评价，收获真大。这节写字课，你有什么收获？指名学生回答后，师生根据板书总结。

2．只要我们掌握方法，养成“提笔即练字”的习惯，努力练习，就能写一手漂亮的字。你看，这是咱校同学的作品（课件展示本校学生的作品，师生欣赏）。字写好了，可以和大家一起欣赏，还可以当作艺术品送给别人。