第一篇:人教版小学二年级美术第十一课《儿歌变画》
小学二年级美术第十一课《儿歌变画》教案
一、学情分析
儿歌内容浅显,语言简练,描写的都是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。
二、教材分析
儿歌伴随着孩子们快乐的童年,孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌,比如拔萝卜、小白兔等等,如果能给这些儿歌配上图画,孩子们的童年就会永远的留下。
三、教学目标
【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法,能选择自己喜欢的一首儿歌,抓住儿歌的意思,在理解的基础上变成有意思的画面,进行形象化的再创作。【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试,把自己喜欢的儿歌变成画。【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。
四、教学重点、难点
教学重点:在理解儿歌的前提下,运用形象直观的方法,将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
教学难点:创作的画符合儿歌的意境。
五、教学准备
教师准备:多媒体课件、范画一幅。学生准备:画纸、水彩笔。
六、课时:1课时(40分钟)
七、教学过程
(一)、导入新课。(1)师:同学们,你们小时候一定学过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵一首?
(学生朗诵儿歌)
师:儿歌是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受,创造美丽的画面吧!
板书课题:儿歌变画
(二)、探索新知
1、分析为儿歌配画的形式特点:赏析课本意图,使学生了解儿歌配画的形式特点。例如:课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画,画面创作大胆,具有丰富的想像力,为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。(1)课件上出示《咏鹅》、《小瓢虫》、《小白兔》、《哈爬狗》等儿歌变画的作品启发学生的思维。
(2)出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维
(三)、课堂实践
为儿歌配画采用的手法多样,可以采用水粉、水彩绘画的方法,也可以采用线描的方法来完成。让学生自由发挥想象,画出自己最喜欢的儿歌(1)选好儿歌:选一首自己喜欢的儿歌。
(2)构思:在理解领会儿歌内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计。
(3)构图:按儿歌的主要内容把画面设计出来,合理安排画面内容,做到主题突出,主次分明,如果是儿歌配画,在画面中还可以设计出文字的位置。注意事项:
(1)考虑到学生绘画水平差距较大,预备两首儿歌并板书主体部分作示范。(2)作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”,启发学生采用合适的手法表现创意。
(四)、作业讲评
请同学们说出喜欢哪一幅作品?说出喜欢的原因(本环节达到学生自评,互相学习的效果)。
八、教学反思
第二篇:人教版小学二年级美术第十一课《儿歌变画》
《儿歌变画》教案
郭云龙
一、教学目标
【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法,能选择自己喜欢的一首儿歌,抓住儿歌的意思,在理解的基础上变成有意思的画面,进行形象化的再创作。【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试,把自己喜欢的儿歌变成画。【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。
二、教学重点、难点
教学重点:在理解儿歌的前提下,运用形象直观的方法,将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
教学难点:创作的画符合儿歌的意境。
三、教学准备
教师准备:多媒体课件、范画一幅。学生准备:画纸、水彩笔。
四、教学过程
(一)、导入新课。
(1)师:同学们,你们小时候一定学过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵一首?
(学生朗诵儿歌)
师:儿歌是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受,创造美丽的画面吧!板书课题:儿歌变画
(二)、探索新知
1、分析为儿歌配画的形式特点:赏析课本意图,使学生了解儿歌配画的形式特点。例如:课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画,画面创作大胆,具有丰富的想像力,为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。(1)课件上出示《咏鹅》、《小瓢虫》、《小白兔》、《哈爬狗》等儿歌变画的作品启发学生的思维。(2)出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维
(三)、课堂实践
为儿歌配画采用的手法多样,可以采用水粉、水彩绘画的方法,也可以采用线描的方法来完成。让学生自由发挥想象,画出自己最喜欢的儿歌(1)选好儿歌:选一首自己喜欢的儿歌。
(2)构思:在理解领会儿歌内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计。
(3)构图:按儿歌的主要内容把画面设计出来,合理安排画面内容,做到主题突出,主次分明,如果是儿歌配画,在画面中还可以设计出文字的位置。注意事项:
(1)考虑到学生绘画水平差距较大,预备两首儿歌并板书主体部分作示范。(2)作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”,启发学生采用合适的手法表现创意。
(四)、作业讲评
请同学们说出喜欢哪一幅作品?说出喜欢的原因
五、教学反思
第三篇:小学二年级美术《儿歌变画》教案
儿歌变画
一、学情分析
学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。儿歌内容浅显,语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的
二、教材分析
儿歌伴随着孩子们快乐的童年,孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌,比如拔萝卜、小白兔等等,如果能给这些儿歌配上图画,孩子们的童年就会永远的留下。
二、教学目标
1、通过学习,激发学生的艺术情感,初步了解优秀的文化传统,增强民族自豪感。
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画,画面要大胆、色彩和谐,构图合理。
3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。
四、教学重点:
学会购图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整。
五、教学难点:
能够根据儿歌构思画面。
六、教师准备:
教具:儿歌、范画、多媒体课件。
学具:水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。
七、教学过程:
1、组织教学:检查学生准备情况。
2、导入新课。
师:同学们听说过“神笔马良”的故事了吧?
生: 听过。他画的东西都能变成活的。
师: 想不想成为马良一样的画家呢。生: 好,非常想。
师:如果我们把这首儿歌配上画,那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己的儿歌也配上画呢?
生:想。
师:那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界,去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧!(出示课题板书课题)。
3、讲授新课:
(1)、教师出示儿歌《大蜻蜓》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
老师在黑板上画出大蜻蜓。
师:大家看我在黑板上画的,我们如何让它更完美呢?
现在请同学们闭上眼睛,齐读这首儿歌,并想象一下,画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。(指名学生说)
师:同学们说的都很好,想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。请看(出示课件)
师:现在看起来画面就丰富多了,涂上颜色就构成了一幅完美的图画。
(2)、出示儿歌《小青蛙》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)师:《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌,好像在为我们赖以生存的环境祈福。
(3)、出示儿歌《啄木鸟》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
师:《啄木鸟》这幅画,小作者表现了啄木鸟在啄虫子。
同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品,画的也很棒,咱们就一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》。
(4)、总结儿歌配画要点和步骤。
a、选儿歌 b、构思图画 c、画图画 d、涂色 师:以上我们对儿歌配画进行了学习,希望大家都要养成认真分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。
4、学生作业:
为自己搜集的儿歌配画。(播放儿歌音乐)
作业要求:(出示)
①画自己喜欢的儿歌,先仔细分析儿歌的内容。
②能够反映儿歌的主要内容和情景,构图饱满,主次分明。
③形式与儿歌内容要统一。
④着色要恰当。
5、教师巡视辅导。
6、小结:
①展示好的作品,讲评。
让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。
②我们的文学与美术有着密切的联系,一篇好的文章配上一幅美丽的图画将更加完美,使人一目了然。希望同学们今后能想出更好的儿歌,并能配出更美的图画。
7、拓展:自己创作一首脍炙人口的儿歌并且为其配画。
教学反思:
《儿歌变画》这节课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境,又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释儿歌,只为了完成作业而做,尽管,我在课堂上提醒孩子要有创新意识,老师的和课本中的只作参考,但是,很多同学都是依照我的范作画葫芦,这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性,因此在评价作业的时候,在作画上色材料上不作任何要求,在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境,有创意即可,整体的作业效果还是很好的。
儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世
界。孩子们阅读儿歌之后,将文学形象转化为绘画特点的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术美丽。因此,在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌,接着再画童画,将童画儿歌和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情。
在这节课美术教学活动中,我想,孩子们的作品完成的好不好并不重要,关键是在绘画的过程中有什么样的收获和感悟,这才是最重要的。
儿歌变画
教学过程:
1、组织教学:检查学生准备情况。
2、导入新课。
师:同学们喜欢儿歌吗?谁来唱一曲?(1--2名学生)生:......师:同学们真棒
师:今天,老师给大家带来一首儿歌,请看。(打开课件)现在我们一起来读一首《小老鼠上灯台》,师生拍手齐唱。(激发学生兴趣,使学生很愉快的进入到学习当中)。
师:如果我们把这首儿歌配上画,那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己的儿歌也配上画呢?
生:想。
师:那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界,去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧!(出示课题板书课题)。
3、讲授新课:
师:我们欣赏了儿歌《小老鼠上灯台》,请大家闭上眼睛想一想怎样把《小老鼠上灯台》配上一幅画?(1---3名学生)
生:.......师:同学们想象力真丰富,看老师配的背景画。
师:我们来看下一首儿歌《大蜻蜓》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
生:你读得真棒
老师在黑板上画出大蜻蜓。
师:大家看我在黑板上画的大蜻蜓,我们如何让它变的更完美呢?现在请同学们齐读这首儿歌,并想象一下,画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。(指名学生说)
生:.......师:同学们说的都很好,想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。请看(出示课件)
师:现在看起来画面就丰富多了,涂上颜色就构成了一幅完美的图画。
师:同学们请看下一首儿歌《小青蛙》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
生:........师:怎样把这首《小青蛙》儿歌变成一幅画呢? 生:..........师:同学们说的真好,《小青蛙》这幅画小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌,好像在为我们赖以生存的环境祈福。
师:大家请看下一首儿歌,出示儿歌《啄木鸟》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
生:........师:那怎样把这首《啄木鸟》儿歌变成一幅画呢? 生:.......师:同学们回答的非常棒,《啄木鸟》这幅画,小作者表现了啄木鸟在啄虫子。
师:同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品,画的也很棒,咱们就一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》等。
师:以上我们学习了儿歌配画那怎样给儿歌配画。
a、选儿歌 b、构思图画 c、画图画 d、涂色(板书)师:以上我们对儿歌配画进行了学习,希望大家都要养成认真分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。
生:........师:今天的作业:为自己喜欢的儿歌配画。(播放儿歌音乐)
作业要求:(出示)
①画自己喜欢的儿歌,先仔细分析儿歌的内容。
②能够反映儿歌的主要内容和情景,构图饱满,主次分明。
③形式与儿歌内容要统一。
④着色要恰当。
学生做作业,教师巡视辅导。
师:最后展示好的作品,让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。
生:.........师:这节课同学们表现的非常的棒,我希望同学们今后能想出更好的儿歌,并能配出更美的图画。好,下课。
第四篇:鲁教版小学二年级美术上册《儿歌变画》教案
儿歌变画
一、学情分析
儿歌内容浅显,语言简练,描写的是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度, 教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。
二、教材分析
儿歌伴随着孩子们快乐的童年,孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌,比 如拔萝卜、小白兔等等,如果能给这些儿歌配上图画,孩子们的童年就会永远的留下。
二、教学目标
1、通过学习,激发学生的艺术情感,初步了解优秀的文化传统,增强民族自豪感。
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画,画面要大胆、色彩和谐,构图合理。
3、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。
四、教学重点:
学会购图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整。
五、教学难点:
能够根据儿歌构思画面。
六、教师准备:
教具:儿歌、范画、多媒体课件。学具:水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。
七、教学过程:
1、组织教学:检查学生准备情况。
2、导入新课。
同学们小时候经常在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的儿歌声中进入甜蜜的梦乡,同学们一定听过好多好多的儿歌吧!现在我们一起来读一首大家都熟悉的儿歌《小老鼠上灯台》,师生拍手齐读。(激发学生兴趣,使学生很愉快的进入到学习当中)。
师:如果我们把这首儿歌配上画,那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己的儿歌也配上画呢?
生:想。
师:那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界,去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧!(出示课题板书课题)。
3、讲授新课:
(1)、教师出示儿歌《大蜻蜓》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
老师在黑板上画出大蜻蜓。
师:大家看我在黑板上画的,我们如何让它更完美呢?
现在请同学们闭上眼睛,齐读这首儿歌,并想象一下,画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。(指名学生说)
师:同学们说的都很好,想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。请看(出示课件)
师:现在看起来画面就丰富多了,涂上颜色就构成了一幅完美的图画。
(2)、出示儿歌《小青蛙》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)师:《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌,好像在为我们赖以生存的环境祈福。
(3)、出示儿歌《啄木鸟》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
师:《啄木鸟》这幅画,小作者表现了啄木鸟在啄虫子。
同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品,画的也很棒,咱们就一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》。
(4)、总结儿歌配画要点和步骤。
a、选儿歌 b、构思图画 c、画图画 d、涂色 师:以上我们对儿歌配画进行了学习,希望大家都要养成认真分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。
4、学生作业:
为自己搜集的儿歌配画。(播放儿歌音乐)
作业要求:(出示)
①画自己喜欢的儿歌,先仔细分析儿歌的内容。
②能够反映儿歌的主要内容和情景,构图饱满,主次分明。
③形式与儿歌内容要统一。
④着色要恰当。
5、教师巡视辅导。
6、小结:
①展示好的作品,讲评。
让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。
②我们的文学与美术有着密切的联系,一篇好的文章配上一幅美丽的图画将更加完美,使人一目了然。希望同学们今后能想出更好的儿歌,并能配出更美的图画。
7、拓展:自己创作一首脍炙人口的儿歌并且为其配画。
教学反思:
《儿歌变画》这节课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境,又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释儿歌,只为了完成作业而做,尽管,我在课堂上提醒孩子要有创新意识,老师的和课本中的只作参考,但是,很多同学都是依照我的范作画葫芦,这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性,因此在评价作业的时候,在作画上色材料上不作任何要求,在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境,有创意即可,整体的作业效果还是很好的。
儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后,将文学形象转化为绘画特点的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术美丽。因此,在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌,接着再画童画,将童画儿歌和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情。
在这节课美术教学活动中,我想,孩子们的作品完成的好不好并不重要,关键是在绘画的过程中有什么样的收获和感悟,这才是最重要的。
第五篇:鲁教版小学二年级美术上册《儿歌变画》教案与反思
儿歌变画
教学过程:
1、组织教学:检查学生准备情况。
2、导入新课。
师:同学们喜欢儿歌吗?谁来唱一曲?(1--2名学生)生:......师:同学们真棒
师:今天,老师给大家带来一首儿歌,请看。(打开课件)现在我们一起来读一首《小老鼠上灯台》,师生拍手齐唱。(激发学生兴趣,使学生很愉快的进入到学习当中)。
师:如果我们把这首儿歌配上画,那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己的儿歌也配上画呢?
生:想。
师:那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界,去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧!(出示课题板书课题)。
3、讲授新课:
师:我们欣赏了儿歌《小老鼠上灯台》,请大家闭上眼睛想一想怎样把《小老鼠上灯台》配上一幅画?(1---3名学生)
生:.......师:同学们想象力真丰富,看老师配的背景画。师:我们来看下一首儿歌《大蜻蜓》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
生:你读得真棒
老师在黑板上画出大蜻蜓。
师:大家看我在黑板上画的大蜻蜓,我们如何让它变的更完美呢?现在请同学们齐读这首儿歌,并想象一下,画面应该添加什么内容使画面内容更丰富。(指名学生说)
生:.......师:同学们说的都很好,想象力很丰富。老师也想了一个背景供咱同学们参考。请看(出示课件)
师:现在看起来画面就丰富多了,涂上颜色就构成了一幅完美的图画。
师:同学们请看下一首儿歌《小青蛙》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)
生:........师:怎样把这首《小青蛙》儿歌变成一幅画呢? 生:..........师:同学们说的真好,《小青蛙》这幅画小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在荷叶上唱歌,好像在为我们赖以生存的环境祈福。
师:大家请看下一首儿歌,出示儿歌《啄木鸟》,(课件展示,一名学生朗诵儿歌)生:........师:那怎样把这首《啄木鸟》儿歌变成一幅画呢? 生:.......师:同学们回答的非常棒,《啄木鸟》这幅画,小作者表现了啄木鸟在啄虫子。
师:同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品,画的也很棒,咱们就一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》等。
师:以上我们学习了儿歌配画那怎样给儿歌配画。
a、选儿歌 b、构思图画 c、画图画 d、涂色(板书)
师:以上我们对儿歌配画进行了学习,希望大家都要养成认真分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。
生:........师:今天的作业:为自己喜欢的儿歌配画。(播放儿歌音乐)
作业要求:(出示)
①画自己喜欢的儿歌,先仔细分析儿歌的内容。
②能够反映儿歌的主要内容和情景,构图饱满,主次分明。
③形式与儿歌内容要统一。
④着色要恰当。
学生做作业,教师巡视辅导。
师:最后展示好的作品,让学生自己介绍自己的作品谈感受、评价别的同学的作品、找出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。生:.........师:这节课同学们表现的非常的棒,我希望同学们今后能想出更好的儿歌,并能配出更美的图画。好,下课。
教学反思:
《儿歌变画》这节课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境,又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释儿歌,只为了完成作业而做,尽管,我在课堂上提醒孩子要有创新意识,老师的和课本中的只作参考,但是,很多同学都是依照我的范作画葫芦,这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性,因此在评价作业的时候,在作画上色材料上不作任何要求,在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境,有创意即可,整体的作业效果还是很好的。
儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后,将文学形象转化为绘画特点的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术美丽。因此,在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌,接着再画童画,将童画儿歌和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情。
在这节课美术教学活动中,我想,孩子们的作品完成的好不好并不重要,关键是在绘画的过程中有什么样的收获和感悟,这才是最重要的。