儿歌变画
学习领域：造型.表现
教学目标：
1.能够为自己喜欢的儿歌配画。
2.能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐，构图合理。
3.通过感受儿歌、给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。
重点难点：
重点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。
难点：能够根据儿歌构思画面。
（一）引导阶段
课前让学生收集自己熟悉的或喜欢的儿歌，请学生说说自己喜欢的儿歌，并且唱几句。
出示《水果歌》、《小燕子》这两首学生比较熟悉的儿歌配画，请学生根据图意说说这几幅图画分别是什么儿歌？
揭示课题：《儿歌变画》（板书课题）
（二）发展阶段
刚才同学们很快就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那现在老师反过来，我出示一首儿歌，想一想配这首儿歌的图画可以怎样画？
1.播放小视频《拔萝卜》
提问：视频中怎么给儿歌配画的？
学生小组讨论交流，指名回答。
先用线勾勒主体——涂色——添加环境
2.教师范画
出示《小毛驴》配画，讲解绘画过程。
3.播放儿歌《小蝌蚪》，学生跟唱。
提问：怎么来表现画面呢？
主体：小蝌蚪
背景环境：池塘、荷花、荷叶等。
4.欣赏儿歌配画的作品。
学生选择自己喜欢的儿歌进行创作。
5.布置作业：
（1）选一首自己喜欢的儿歌.（2）在理解儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或某一场面来表现。
（3）构图合理，做到主体突出，画面和谐，还可以在画面上添加文字。
（三）展示与评价阶段
学生展示自己的作品，选出喜欢的作品，学生代表评价，小作者自评，教师总的评价：激励，鼓励为主。
（四）知识延伸与拓展阶段
图画除了可以为儿歌配画外，还可以为什么配画？课下同学们可以根据诗歌、童话故事进行创作。
板书设计：
儿歌变画
1.用线画出主体
2.涂色
3.添加环境
教学反思：
儿歌是少年儿童非常喜欢的一种歌谣，许多学生也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟䏻详的儿歌。在教学中引导学生将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅有趣生动的画，让学生大胆地发挥自己的创作能力、想象力，按照儿歌的内容有目的地进行绘画，同时增强学生对语言文字的理解，将对文字的感受融入绘画表现中。
点击咨询