第二课 有趣的刮画

第一篇：第二课 有趣的刮画

二年级美术上册教案第二课：有趣的刮画

一、指导思想

本课属于“造型•表现”学习领域。目的是让学生感受运用不同媒材进行线造型的创作乐趣。为后面的造型表现课业打下线造型与丰富媒材的运用的创作基础。

二、教材分析

本课与第一课《有疏密变化的线条》构成以线条造型为表现方法的学习单元，在学生了解并运用线条的疏密变化，装饰或表现物体的基础上，了解、制作刮画纸，并运用画笔之外的多种生活工具进行以线条造型为主、表现内容更加广泛的刮画创作。

三、教学目标：

1、知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

2、过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。

3、情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。

四、教学重点与难点

重点：刮画的特点及制作方法。

难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。

五、教学过程：

（一）、组织教学，激趣导入

教师：向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。

出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？

示范用螺丝刀刮画，让学生说说感受。学生：观察回答

揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。

（二）、引导探究，认识刮画。

教师：１、引导学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边

思考：刮画与我们平时画的画有何不同？

学生：欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。

（三）、深入探究，尝试刮画。

１、学生探究材料工具的使用方法：

教师：介绍新型刮画纸的特点

刮画工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？

来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？

２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。

３、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？

４、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？

（1）学生：看作品分组讨论研究。

（2）学生：汇报展示。

（3）教师：归纳演示。

（四）、自主探究，理解刮画。

１、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。

２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。

（五）、艺术实践

教师：演示有装饰性的线条刮画和组合方法，启发学生如何刮出粗细不同的线条，怎么组合更漂亮。

学生：学习线条的排列与丰富的变化。

教师：作业要求：运用刮画方法，选择合适的工具刮出一幅有情趣的画。

1、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。

2、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。学生：进行艺术实践

（六）、展示作品，自评互评。

1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。

2、请小画家介绍、评价自己的作品。

教师小结：今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。

第二篇：有趣的刮画

有趣的刮画

教学目标：

知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。

情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。

教学重点：刮画的特点及制作方法。

教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。

学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。

教学准备：范画、刮画工具、实物投影。

教学过程：

一、组织教学:

向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。

二、激趣导入

出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？

教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。

揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课题。

三、引导探究,认识刮画。

１、学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？

学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。

2、教师小结。

四、深入探究，尝试刮画。

１、学生探究材料工具的使用方法：

教师先介绍新型刮画纸的特点

教师后说明工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？

来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？

２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。

３、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？

４、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？

（1）学生：看作品分组讨论研究。

（2）学生：汇报展示。（实物投影）

（3）教师：归纳演示。（实物投影）

五、自主探究，理解刮画。

１、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。

２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。

六、学生自由创作一幅刮画作品。

七、自由创作，大胆尝试。

1、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。

2、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。

八、展示作品，自评互评。

1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。

2、请小画家介绍、评价自己的作品。

3、教师客串记者采访：

这位同学你喜欢今天的美术课吗？

为什么？同学，请谈谈你今天有何感受？

被选为小画家高兴吗？你今后有何打算？

九、课堂小结

今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。

课 后 反 思

《有趣的刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。

在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。

一、激发兴趣，引导学生积极参与。

兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效。

二、自主探究体,体验成功的喜悦。

自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快！”有的自豪地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。

以上两点可以说是我上《有趣的刮画》一课中比较成功的地方。下面再谈谈课中的不足之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。

二、课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展示、讲述自己的画，但是教师给孩子展示的时间较少。教师应对课堂教学评价给予一定的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。

砂纸画 教学目标

1、通过对砂纸画技法的学习，激发学生热爱生活及周围的人，并感受砂纸画的美。

2、丰富美术课堂教学，知道运用多种材质进行绘画制作。

3、提高色彩的概括力和表现力，提高学生审美能力、体验学习乐趣。教学重点

学习砂纸画技法知识 教学难点

砂纸画的练习着色 教具准备

范画、砂纸画作品若干幅 教学过程

一、组织教学

二、导入新课

师：同学们，你们心中最喜欢的人是谁？ 生：爸爸妈妈等。

师：对，我们心目中都有最喜欢的人。今天，我们一起来制作砂纸画 画：我最喜欢的人 板书：砂纸画--人物

三、欣赏激趣，调动学生的学习欲望 组织学生欣赏砂纸画作品（出示作品）

师、这些人物砂纸画是在砂纸上制作的，给你什么感觉？

四、分析范画内容及表现形式特点 师：书上作品表达了什么内容？

小结：作品表现的是人物画像。有男、有女、有短发、梳辫子的，还有戴眼镜的，还表现了不同的相貌特征，有的人脸型是椭圆的，扁圆的，眼睛有大有小，鼻子有宽有窄，嘴有大有小，还穿着不同颜色的衣服。

五、学习制作步骤，启发学生了解制作过程。

师：今天我们继续学习砂纸画，现在我们一起来看人物砂纸画是怎么制作的。师边讲边制作：

（1、）构思：确定表现的人物及形象特点。

（2、）画基本形:将人物的大小、高低比例、头的大小、比例用基本形概括出来，并定出五官位置。

（3、)画轮廓：用黑色油画棒将人物的形象轮廓表现出来。（4、）着色。

1、用笔方向要一致。

2、先薄涂后重涂。

3、先浅色后深色。

4、冷暖色调搭配使用。

六、制作训练

人物砂纸画的基本步骤大家都已经了解，今天就请同学完成一幅砂纸画作品。

教师巡视指导。

七、讲评作业

选取优秀作品，表扬造型美观，整体画面效果好的作业。

八、课后拓展

本课同学们学会了人物砂纸画的基本方法，砂纸画是一个非常有趣的绘画形式。除了表现静物、人物以外，同学们能否运用砂纸画表现风景呢?请同学们课余时间尝试一下风景砂纸画的创作。

教 案 反 思

“砂纸画人物”这节课的教学任务是让学生通过对砂纸画技法学习，感受砂纸画的美，提高色彩的概括力和表现力，提高学生审美能力，体验学习乐趣，根据学生的实际情况和教材特点，在设计上遵循着新课改基本理念，并体现以下几点：

1、从学生的生活实际出发

新课改强调美术教学要以学生的生活经验和已有知识出发。因此，教学中我紧密联系学生的生活实际，创设了让学生说自己心目中最喜欢的人，从而顺利引出新课，激发学生对美术学习的兴趣。

但在让学生说出心目中最喜欢的人时，还可以组织学生讨论：你为什么喜欢他呢？这样，学生在交流过程中就加深了对要表现的人物特征的印象。

2、确定学生的主体地位，让学生在自主探索中认识了解人物化制作步骤。

3、充分调动学生想象力，培养学生创造性思维。

本课开始部分通过欣赏和共同研究作品启发学生自己去创作，在创作过程中培养学生创造性思维。

4、让同学们通过学习，知道砂纸也可以作为绘画纸一种工具。并学会运用多种材质进行绘画创作。知道砂纸画是一个非常有趣的绘画形式。

第三篇：有趣的刮画

刮画的制作与练习

教学目标：

知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。

情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。

教学重点：学习制作底板及刮画的方法。

教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。

学习材料：各种刮画小工具、油画棒，素描纸、水粉颜料等。

教学准备：范画、制作刮画的材料、刮画工具、写生用插花等。

教学过程: 一.引出课题.出示版画作品及自制刮画作品，指名要学生述说看到的这两种画有什么共同点,自然地引入课题.二.学习创作.1、出示学生和教师的优秀作品:学生欣赏，老师提出问题：这样的画纸是怎么制作出来的？

2、学习制作方法:学生讨论制作刮蜡画底版以及刮画的方法步骤.教师总结：

第一步,选用鲜艳颜色的油画棒,比如:红黄蓝绿橙等,可以有规律也可以无规律地平涂在准备好的素描纸上,不建议重叠色彩.直到画面全是色彩,把原来纸的颜色覆盖住.第二步,用黑色水粉颜料与洗手液调和，均匀的图在画好的迷彩纸上，把刚才的第一层颜色完全覆盖住,使画面全是黑色（等待晾干）。

第三步，在晾干的底板纸上用铅笔勾画出基本形，在细节的部分可以用竹笔先刮出外形或者更细的线条及图案，用竹笔的扁头可以大面积的刮掉空白处，将背景色凸显出来，刮出块面，也可以用三角尺的尖端点出效果，让画面中有点，线条与块面的对比。

三、教师示范加深学生印象

选择学生熟悉的题材进行示范,着重讲述制作的方法,涂色和刮画的注意点,构思和创意等(要求速度快,精讲和粗演结合,动作到位,抓住要点等).教师出示1张刮画纸，拿出三角板、竹笔、牙签等有尖的生活常见用品进行作画。然后抽几位同学上台用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？

教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。

四、艺术实践

1.教师出示作业要求：尝试用竹笔等工具在刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。(可合作完成作品).注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。

提供创作建议:①创意:构思与众不同,涂色有变化,刮画充满热情,整体富有意境;②刮画:可轻可重,刮得轻重不同,效果也不同,特别要注意根据画面的需要,轻重适当.2.教师巡回指导。

五、展示作品，自评互评。

1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。同学进行自评、互评。教师点评作适时的补充，加深巩固刮画方法和注意问题。

六、课后拓展

今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，在生活中学会创新，创作出更多富有新意的美术作品。

第四篇：有趣的刮画教学设计及反思

有趣的刮画

教学目标：

知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。

情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。

教学重点：刮画的特点及制作方法。

教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学准备：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：

一、组织教学: 向学生提出要求：认真倾听，大胆尝试，遵守纪律。

二、激趣导入

出示刮画纸：你们仔细看看，这张纸有什么特别之处吗？

教师示范用牙签刮画，让学生说说感受。

揭题：今天我们要学习用刮的方法来把它变成有趣的画。刮出课题。

三、引导探究,认识刮画。

１、学生欣赏有趣的刮画作品与黑笔直接画的作品，请大家边欣赏边思考：刮画与我们平时画的画有何不同？

学生欣赏作品、讨论不同点，发表自己的看法。

2、教师小结。

四、深入探究，尝试刮画。

１、学生探究材料工具的使用方法：

教师先介绍新型刮画纸的特点

教师后说明工具的多样性：谁注意到了，刚才老师用的是什么工具？ 你们还带了哪些工具？

来试一试，不同工具刮出的线条有何不同？

２、学生分组尝试使用工具，谈体会。教师小结刮画的特点：刮蜡画因为表面一层是黑色的而里面一层底色是鲜艳的色彩所以色彩对比很强烈。

３、学生思考：不同工具刮出的线条不同，怎样才能合理地使用这些工具呢？

４、各组学生挑选一张喜欢的作品研究：作品中有哪些不同的线条？应选择什么样的工具来表现？你有没有更好的方法？

（1）学生：看作品分组讨论研究。（2）学生：汇报展示。（实物投影）（3）教师：归纳演示。（实物投影）

五、自主探究，理解刮画。

１、学生欣赏作品：说出喜欢的作品及理由。

２、引导学生从画面内容及线条、块面的处理方面加以总结。

六、学生自由创作一幅刮画作品。

七、自由创作，大胆尝试。

1、发现能创造性使用工具的学生大力表扬。

2、及时表扬构图完整、点、线、面处理比较好的作品。

八、展示作品，自评互评。

1、各组推选优秀作品，展示于黑板上。

2、请小画家介绍、评价自己的作品。

3、教师客串记者采访：

这位同学你喜欢今天的美术课吗？

为什么？同学，请谈谈你今天有何感受？ 被选为小画家高兴吗？你今后有何打算？

九、课堂小结

今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。

课 后 反 思

《有趣的刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。

在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，使学生成功的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的基本理念是从以学生为中心出发的，充分尊重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，体现自主学习。

一、激发兴趣，引导学生积极参与。

兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效。

二、自主探究体,体验成功的喜悦。

自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快！”有的自豪地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。

以上两点可以说是我上《有趣的刮画》一课中比较成功的地方。下面再谈谈课中的不足之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。

二、课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展示、讲述自己的画，但是教师给孩子展示的时间较少。教师应对课堂教学评价给予一定的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。

第五篇：有趣的刮画教学设计及反思

《炫彩刮画》教学设计及反思

教学目标：

知识与技能：了解刮画作品的特点和工具的使用方法。

过程与方法：通过观察、欣赏、比较，了解刮画的特点和画面的处理方法，在实践中增强体验，培养创新意识和探究能力。

情感、态度、价值观：感受新型刮画纸带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。教学重点：刮画的特点及制作方法。

教学难点：选择恰当的工具，处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系。

学习材料：各种刮画小工具、刮画纸。教学准备：范画、刮画工具、实物投影。教学过程：

1、激趣导入：

出示四幅题材一样但画法和颜色不一样的画让孩子们欣赏，让孩子们说出它们的不同，师总结（第一幅：线描：简单、线条流畅、轻快、自然；第二幅：水彩：透明、鲜艳、干净；第三幅：油画棒:厚重、鲜艳；第四幅：炫彩刮画：不涂颜色、工具不同、颜色神奇多变）。揭题：那么我们今天就来学习神奇而又多变的炫彩刮画。

2、引导探究,认识刮画。

师在黑板上示范一幅炫彩刮画的画法，让孩子们认识不同工具画出来的效果不同。

3、刮画欣赏。１、学生欣赏有趣的刮画作品。

4、深入探究，尝试刮画。

教师先介绍刮画纸的特点及材料工具的使用方法

5、学生自由创作一幅刮画作品，要求：认真、细心、大胆尝试。（发现能创造性使用工具及构图完整，点、线、面处理比较好的作品的学生及时表扬。）

6、展示作品，自评互评。

a、各组推选优秀作品，展示于黑板上。b、请小画家介绍、评价自己的作品。

7、课堂小结

今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。课 后 反 思

《趣味刮画》这课时主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培养学生的创新意识和探究能力;感受色彩变化的美感,增强审美能力。在课堂上我采用了引导学生自主探究的学习方法，尊重学生自主性，使学生学习刮画方法的同时又能体会到刮画的乐趣。

一、激发兴趣，引导学生积极参与。

这里我想讲两方面：（1）刮画纸是我和孩子们一起做的。以前孩子们只是画画，没有做过绘画用的纸。在《趣味刮画》第一课时的时候我发个他每一张白色的卡纸，要求均匀的把这张纸涂满颜色，变化越多越鲜艳越好，但黑色除外。孩子们特别高兴，拿起油画棒就往上画（2）刮画所使用的工具，是孩子从来没想过没用过的。

兴趣是学习的动力，引导学生积极参与到美术学习的全过程中，这种动力是必不可少的。课前参与往往被学生所忽视，而刮画一课的课前准备很重要，需要准备一些小工具。为了让孩子们主动地参与准备活动，我先展示了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的好奇心被诱发起来，再布置准备所要工具。教师只是说请同学们准备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣非常浓厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新知识做好了充分的准备。这样设计让孩子变被动参与课前准备为主动参与课前准备，提高了实效。

二、自主探究体,体验成功的喜悦。

自主学习过程中，知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在欣赏了美丽的刮画作品后都非常激动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会出现什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生根据所提供的问题进行有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的肯定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及成功的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“老师您看，我用铜钱的侧面刮，特别快！”有的自豪地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的氛围里自主的探究，引发创作灵感，培养良好的个性和创新精神。

以上两点可以说是我上《炫彩刮画》课中比较成功的地方。下面再谈谈课中的不足之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。很多学生擅长从构图的角度出发，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理，画面显得比较单调。

二、课堂评价不够充分。学生积极性很高，都想展示、讲述自己的画，但是教师给孩子展示的时间较少。教师应对课堂教学评价给予一定的时间，让学生能当堂感受、评论，尽情享受刮画带来的乐趣。