冀教版四年级语文教案12 孔子学琴.

第一篇：冀教版四年级语文教案12 孔子学琴.

孔子学琴

知识与技能：

1.会写本课十一个生字，会读文中七个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精的治学精神。过程与方法：

1.培养学生自主识字，提高学生利用工具书和随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2.能够按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性，口头表达能力。

情感、态度与价值观：

学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。重难点分析：

本课的教学重点是抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，联系上下文推想重点词语的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。

依据本课提供的两条线索，默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样一步步达到炉火纯青的境界的为本课的一个难点。教学过程

第一课时

一、板书课题，谈话导入。

1.由孔子其人导入。

同学们，你们知道他是谁吗？（课件出示孔子照片）

2.他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人，他是伟大的教育学家，思想家。今天就让我们一起走近孔子，探求他的精神世界。

3.板书课题：12.孔子学琴

二、初读课文，自学生字。

1.学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等方法解决。课件出示学习提示。

2.利用各种形式理解词语。

如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。课件展示

如带有时代行为习惯的词语“盘坐”、“席地而坐”等，可以用具体的形体实际操作帮助理解。

三、读中感悟，初步感知。

1.课件展示学习提示：读课文想一想，课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)2.课件出示其涵义：相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰时，就算是成功了。比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

3.孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美。默读课文，边读边思考：孔子是怎样学琴的？勾画出有关的重点词句。多读几遍。

第二课时

一、细读品味，深入理解。

1.引导学生说说哪几段讲的是孔子学琴的经过？

孔子学琴共经历了四个层次：一是学曲谱，二是练技巧，三是领会内容，四是体会作者。

孔子弹琴的程度是这样一个过程：一是会弹，二是顺畅自然、悦耳动听，三是令师襄如醉如痴，四是抑扬的琴声令感情起伏不平。

孔子学琴的内心想法变化：一是不满足现状拜师学琴，二是想真正掌握弹琴的技巧，三是要体会曲子的思想内容，四是体会出作者是周文王，心情激动。

师襄的几个阶段变化：奇怪——迷住、激动、如醉如痴——惊异、佩服、行礼。

2.第二自然段重点理解“毕恭毕敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事的认真——一丝不苟。

3.第三自然段重点理解“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。表现孔子治学的严谨——精益求精。

4.孔子学琴的第三阶段是什么？最后他弹琴的水平达到了什么境界？ 课件展示

二、讲一讲、演一演、想一想。

鼓励学生在理解课文的基础上，按事情的发展顺序讲一讲、演一演“孔子学琴”的故事。再想一想：从孔子学琴的故事中你得到什么启发？

三、结合实际、拓展延伸。

结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。

四、指导书写。

1.复习认读生字。

2.请学生选出不好书写的生字。

（1）老师范写。

（2）学生描红。

（3）讨论记住这个字的好方法。

3.让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

第二篇：冀教版四年级语文上册《孔子学琴》教案

文本细读：孔子及其门人创立的儒家思想，在当时的春秋时代就有一定影响。到了汉代“罢黜百家，独树儒术”以后，统治阶级更是把儒家思想视为教化中国百姓的正统文化。如今，两千多年过去了，儒家思想仍然反映在中国的政治、经济、文化、教育、伦理等各个方面。对于这样一位世界级的文化名人，作为炎黄子孙，我们有必要去认识他，了解他。或许，我们从孔子的经历中，会体会出一些面对新问题、解决新问题的经验。《孔子学琴》的典故出自《史记》，讲的是孔子向师襄学习弹琴的一个小故事。表现了孔子谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。

课文第１自然段概括介绍孔子是位思想家、教育家，有多方面的特长，还向师襄学习弹琴。表现了孔子从不自满、谦逊好学的优秀品质。从已经“是位音乐行家”了，“尤其弹得一手好琴。”五十岁的人了“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”可以看出。

课文第２～６自然段写的是孔子学琴的经过，表现出孔子治学的严谨——一丝不苟，做事的认真——精益求精。孔子学琴共经历了四个层次：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。孔子学曲谱用了将近十天，从“毕恭毕敬””弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。

“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”说明孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。

师襄第三次看孔子弹琴，被孔子“激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”表明孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。最终，经过自己的不懈努力，孔子成功了。所以师襄称孔子的琴艺达到了炉火纯青的境界。教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，学会书写11个生字。

2、能正确有感情的朗读课文，体会谦逊、好学的治学态度和一丝不苟、精益求精治学精神。过程与方法：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]思维的条理性，口头表达能力。

情感态度与价值：能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟精益求精的品质。

课前准备：查找孔子的作品，了解一下孔子是怎样的人。师生活动设计意图再设计及随笔

一、谈话导入：

1、师：上节课，我们知道了司马迁写过《史记》，《史记》里有一篇写孔子的文章，今天我们就来拜读一下好吗？

2、出示课后“我的资料夹”中《史记》原文，请课前预习的有能力的学生读一下。

二、初读课文，自学生字。

1、师：下面我们家来看看现代文是怎样写孔子学琴的，首先我们要把文章读通顺。学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、同学、查字典等。

2、检查生字词的掌握情况，可以抽读绳子卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。

3、利用各种形式理解词语。如：“琴、瑟、笙、磬”可以用图片的形式帮助学生理解。如带有时代行为习惯的词语“盘坐”“席地而坐”等，可以具体的形体实际操作帮助理解。

三、读中感悟，深入品味。

1、教师引导学生默读课文，边读边思考：孔子是怎样学琴的？勾画出有关的重点词句。

2、引导学生说说那几段讲的是孔子学琴的经过？（指导学生抓住关键的语言文字来品位与理解）

3、第二自然段重点理解“必恭必敬”“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”，从这里可以看出孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。体会孔子做事很塌实。

4、第三自然段重点理解“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”这句话，这是他学琴的第二阶段，说明他掌握了弹琴的技巧，但他不满足，还要领会曲子的思想内容。

5、孔子学琴的第三个阶段是那段？他领会了什么？满足了吗？最后呢？他弹琴的水平达到了什么境界？

6、在学生理解课文的基础上，还可以让学生按事情的发展顺序讲一讲、演一演“孔子学琴”的故事。

7、从孔子学琴的故事中你得到什么启发？

四、拓展延伸

结合孔子学琴这件事，以及课下查阅的有关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人。

五、记忆字型，指导书写。

1、认读本课生字词卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、知道重点字的书写。

4、学生进行独立的写字训练。

第三篇：孔子学琴教案

第29课

孔子学琴

第二课时

一、复习导入

上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

二、深入学习课文

1、读课文想一想，文中哪个词语能够概括孔子学琴的程度？(炉火纯青)

2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）

3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？

（为什么弹得这么好？他怎么练的？„„）

4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）

（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？

（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。

出示表格：

时间

孔子弹琴的程度

孔子的想法

一晃十天

会弹

没有真正掌握弹琴的技巧

过了几天

顺畅自然、悦耳动听

没有领会曲子的思想内容

又过了些时候

令师襄如痴如醉

没有体会出作者是一个怎样的人

不知过了多少天

抑扬的琴声令感情起伏不平

知道作者是谁，心情激动

三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会

1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

2、练习朗读。

3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。

四、朗读课文，总结全文

1、朗读课文

2、说说学习课文后受到的启发。

五、课外拓展

1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

2、积累孔子的名言。

板书设计：

孔子向师襄学琴（开始）

孔子学琴

学会曲谱

练习技巧

领会内容

体会作者（经过）

琴艺炉火纯青（结果）

第四篇：孔子学琴教案

孔子学琴教案

教学要求

1、知识与技能

（1）认读4个生字，学会本课7个生字，以及由生字组成的新词。（2）理解课文内容，想想孔子是怎样做到炉火纯青的。（3）正确、正确、有感情地朗读课文。

（4）用自己的话说说你从这个故事中受到什么启示。

2、过程与方法

（1）通过拼读、书写。口头组词达到掌握本课生字与新词。

（2）通过有感情朗读，达到熟读课文的目的，并体会文中重点句子的含义。（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解

3、情感、态度与价值观。

通过本课文教学，引导学生体会孔子学琴，认真学习，刻苦弹琴，最后终于在琴艺上达到了炉火纯青的境界。引导学生学习孔子做事认真，一丝不苟，对待学习精益求精的高尚情操。重难点

1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、学习孔子对学习严格要求，精益求精的精神。课时划分 两个课时

教学设计

第一课时

教学目的

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、理解“毕恭毕敬、激情洋溢、如痴如醉、炉火纯青”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、学习课文第1自然段。教具准备 生字卡片，幻灯片，ppt 教学过程

一、谈话，导入新课

1、板书课题：29.孔子

2、简介孔子

孔子（公元前551----公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今年山东曲阜市东南）人

他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》，《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。

3、读了课文的题目，你想知道些什么呢？（引导学生根据课题大胆质疑）

4、孔子为什么要学琴？他是想谁学琴，学的结果怎么样呢？我们今天就来学习这篇课文。

二、检查预习情况。

1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、幻灯片出示本课生字： 翘舌音：痴、纯 直呼音：溢、抑 前鼻音：倦、恳、纯

4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、出示文中的词语：

特意、毕恭毕敬、厌倦、诚恳、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、体恤、炉火纯青

6、指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。

7、学生轻声自由自在朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？

2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。

3、反馈学习情况。

第一段：写了概括地介绍孔子的一生。

第二段：写了孔子非常刻苦地练习老师教给他的曲子。

第三段：写了虽然孔子弹的顺畅自然、悦耳动听，但是他并没有感到满足。第四段：学了老师被孔子的琴声迷住了，孔子已经领会了音乐的精神，但孔子继续练习，要体会作曲者是个怎样的人。

第五段：写了孔子专心练习，刻苦钻研，终于知道了曲子的作者是周文王。第六段：写了老师为孔子的精神所折服。

四、学习课文第一自然段。

1、全班齐读课文第一自然段。

2、你读懂了什么？（小组内先相互交流，互相纠正）

3、反馈学习情况。（主要介绍孔子的成就和一生）

五、小结

1、这篇课文讲述了孔子生活中一件什么样的事情？（孔子向师襄学习音乐）

2、通过这件事情表现了孔子对待学习怎样一种态度？（坚持不懈、一丝不苟严谨学习态度）

六、作业布置

1、正确。流利、有感情地朗读课文。

2、正确书写本课生字。

第二课时

教学目的

1、学习课文第2--6自然段内容

2、理解课文中重点句子的意思。体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的伟大精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备

课件、课件中的插图。教学过程

一、复习，导入新课

1、读生字与词语

2、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）

二、学习课文，体会精神

1、我们都知道孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是一个什么样的人呢？我想通过《孔子学琴》这个故事我们对他会有所了解。

2、师出示问题：“你们知道什么呢” 学生短暂讨论后回答：

学生1：孔子是历史上伟大的思想家、教育家。

学生2：他有多方面的兴趣和特长：是一位音乐行家，“尤其弹得一手好琴” 学生3：他五十岁的时候还向师襄学弹琴。

3、师及时出示第二问题：“孔子是怎样学习弹琴的？”

学生1：他毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。学生2：他学会了曲谱，还想要掌握弹奏的技巧，掌握了弹奏的技巧还有领会曲子的思想内容；最后他还要体会作曲者是怎样的一个人。学生3：师襄说他的琴技炉火纯青。

4、师适时小结：同学们读得很认真。那你们说孔子是个怎样的人呢？

5、大家可以在细读第一段，看谁能从这段文字中得到什么。学生仔细阅读第一段。

学生1：孔子是一个很谦虚的人。师（作古人态）追问：何以见得？

学生1：因为他已经是音乐行家了却还要拜师学艺。学生2：孔子五十岁的时候还向师襄学弹琴说明他爱学习。

6、谁么么红给大家讲讲孔子学琴的经过。

7、孔子练琴是什么样子的？可以看出孔子对待学习的态度吗? 生：毕恭毕敬地弹了一遍又一遍丝毫没有厌倦的样子。说明孔子对待学习很严肃，很认真。师板书：一丝不苟

8、用这个词概括合适吗？学生表示同意

9、讨论：孔子学琴经过了哪几个阶段？

学生讨论得出：学会曲谱----练习技巧----领会内容----体会作者----炉火纯青。

10、讨论：从孔子学琴的过程可看出孔子对待学习有什么样的精神。（孔子做到更好的学习精神）学生分组讨论。是巡回指导。

师追问：已经做得很好了，还要做得更好。用一个成语表示这个意思应该是什么？ 生：精益求精

11、现在，同学们认为孔子是一个怎样的人？ 学生1：是一个谦虚好学的人。学生2：孔子做事认真，一丝不苟的。学生3：孔子对待学习精益求精。

三、总结全文

1、学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）

2、你懂得了一个什么道理？

无论做什么事情，都要有坚持不懈的精神，都要有一丝不苟的态度，并且要用心，要专心，才能将事情做得更好，更出色。

四、作业布置

1、有感情的朗读课文。

2、完成课后练习2.3、收集一些关于孔子的故事。板书设计

29.孔子学琴

毕恭毕敬

弹琴技巧

孔子

行云流水

领会思想

炉火纯青

激情洋溢

体会作者

第五篇：《孔子学琴》教案

《孔子学琴》教案

一、板书课题，谈话导入。

1、交流信息，了解孔子

（1）、出示孔子的话语，简单说说这些话的意思

师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”„„你们知道这些格言的意思吗？ 知道这些话出自何人之口吗？

（2）、你们知道这是谁的话语吗？（3）、师：同学们在课下搜集了有关孔子的资料，请大家交流。

（4）、师：大家可以分类整理信息，学习用概括的方法整合资料，努力高效地处理信息，以求全

面地了解孔子。

二、展示资料，补充背景知识。分类展示的要点：

1．孔子的生平及思想成就简介。2．历代尊孔的简介。

3．世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。

三、启发谈话，激起阅读期待

从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生？他是怎样成为圣贤的？„„让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的！板书课题：

四、自读课文，初步感知课文

1．自读课文，自学生字新词。出示 自读要求：2．检查学习情况。

五、读中感悟，深入品味

(一)、默读课文，想一想，1、根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。

2、你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。

预设：

1、炉火纯青什么意思？——孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么

疑问？——（为什么弹得这么好？他怎么练的？„„）——哪部分写了孔子学琴的内容？

2、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。（学生默读思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）

师小结：老师听了你们两方面的理由以后，有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重

要了，关键在于人们对“学会”的认识不同，是吗？孔子对自己提出一系列的要求，他做到了吗？

（二）、说说孔子是怎样学琴的呢？谁来归纳出孔子学琴的几个阶段。哪部分写了孔子学琴的内容？

（1）自读2——6自然段，想一想孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描

写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。逐段学习，出示表格填写：

（三）、孔子学琴的经过，我们已经从文章中了解到了。

1、他的身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？

（1）孔子勇于实践、练习时间长、不知疲倦、勤学苦练；（2）学琴态度认真、严肃，孔子从不自满，不断追求新的目标；（3）学琴方法正确，手到、眼到、脑到，用心学习。

2.你认为孔子是怎样一个人？3.从这个故事中你受到什么启发？

六、拓展延伸、课外实践

1、师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。讲完之后，可以在小组内试着演一演。

2、读读《论语》，看看你有什么新的收获。