孔子学琴教案（精选）

第一篇：孔子学琴教案（精选）

《孔子学琴》教案

教学目标：

1、知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解

课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。

2、过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思

维的条理性和口头表达能力。

3、情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求

精的品质。

教学重点：

学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是。

教学难点：

理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。

课前准备：

布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、有朋自远方来，不亦乐乎？

1、“有朋自远方来，不亦乐乎？”看到这句话，你想到了谁？从这句话中体会到了什么？

2、作为四一班的主人，面对来我们班听课的老师，你能把搜集的关于孔子的资料介绍给大家么？

3、大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。

4、今天咱们要学的就是有关孔子的一篇文章。看老师写课题。大家注意琴上面两上王字第一个王的最后一笔是什么？

（板书：29孔子学琴）

二、孔子曰：温故而知新。

上节课我们已经读过这位伟大人物的学琴故事了，课文主要讲了什么事情？

三、孔子曰：学而不思则罔

1、孔子是怎样达到炉火纯青的呢？

（板书：炉火纯青）

2、下面就请同学们再次走进课文，走进孔子，从这位伟人身上学习值得我们学习的品质。请看这节课的自学提示：

〈1〉同学们，用“△”划出文中表示时间顺序的词，思考孔子学琴经历了哪几个过程？

〈2〉用“﹋﹋”划出文中描写孔子学琴的词句，用“——”划出孔子的话，从孔子学琴的过程中你体会到他是个什么样的人？

3、下面请同学们默读课文，完成自学提示。

4、划完的学生可以在小组内交流一下你对所划句子的体会。

5、自学探究一：

（1）谁来汇报一下你划的表示时间顺序的词？

一晃十天过去了→过了些天→又过了些时候→不是过了多少天

（2）从这些表示时间的词我们可以看出孔子学琴的过程，谁能汇报一下孔子学琴经历的阶段？

（板书：学会曲谱→掌握技巧→领会思想→体会作者）

6、自学探究二：

（1）那描写孔子学琴的句子你刚才划了哪些呢？

A、他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬的弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。

B、他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。

C、刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。

D、他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑扬的琴声起伏不平。a、描写孔子学琴的句子，如果我们细细地去读，好像孔子学琴、师襄听琴的样子就像一幅画面一样出现在我们面前。哪个句子令你最感动？或者看从哪个词语中你体会到了什么？

指导朗读。

b、根据学生的回答板书。

（板书：谦逊好学、一丝不苟）

（2）下面谁来找出孔子的话读给大家听一听。

孔子诚恳的说：我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！

可是没想到孔子摇摇头又说：我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？

孔子又摇摇头说：不行啊，我还没体会出作曲者是一位这样的人呢！突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”

a、读了孔子的话你体会到了什么？

b、根据学生会答板书。

（板书：精益求精）

c、同学们，当我们在生活中为自己树立了目标，在历经千辛万苦最终达到的时候，那是一种什么心情？

如果你是师襄，看到这一幕你又作何感想啊？

7、同学们，文中写孔子勤奋学琴的句子是直接描写的么？

对，这种通过对周围人物或环境来描绘所要描写的对象，以使明显突出，这就是我们在写作中要学习的侧面描写。

（老师举一个例子，然后让学生去文中找其他句子）

四、孔子曰：三人行，必有我师焉。

1、创新复述：创新复述就是在原文基础上发挥想像，重新加以组织，比如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。

2、在小组内把孔子学琴一步步达到炉火纯青的过程复述下来。

五、孔子曰：思而不学则殆

1、鲁迅说：不满足是上进的车轮，你看孔子就是这样通过一步步的努力才达到了炉火纯青的地步，我们学习也是如此，课文学到这里，你一定有许多话和大家交流吧，你能把自己这节课的收获说一说么？（完成板书）

（提示：你做那件事成功了，是怎样成功的？ 如：你怎样学会了骑车？打乒乓球？跳绳？滑冰？）

是呀！孔子这种不断给自己树立新目标，永不满足、精益求精的精神值得我们学习。那么，从今天开始我们就把孔子当作学习的榜样，严格按照这个标准去做，相信你们将来也能取得好成绩。

2、同学们，这篇文章的原文选自《史记〃孔子世家》老师也找到了它的原文。自己试着读一读。说说自己的感受。（比较拗口）

这就是古文的特点。古人讲究锤炼语言，语言精炼。用最少的语言来表达丰富的内涵。课下同学们再自己读一读，细细地品味品味，做一个敏而好学的人。

板书设计：

29孔子学琴

炉火纯青

谦逊好学 → 一丝不苟 → 精益求精

学会曲谱→掌握技巧→领会思想→体会作者

第二篇：孔子学琴教案

第29课

孔子学琴

第二课时

一、复习导入

上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

二、深入学习课文

1、读课文想一想，文中哪个词语能够概括孔子学琴的程度？(炉火纯青)

2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）

3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？

（为什么弹得这么好？他怎么练的？„„）

4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）

（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？

（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。

出示表格：

时间

孔子弹琴的程度

孔子的想法

一晃十天

会弹

没有真正掌握弹琴的技巧

过了几天

顺畅自然、悦耳动听

没有领会曲子的思想内容

又过了些时候

令师襄如痴如醉

没有体会出作者是一个怎样的人

不知过了多少天

抑扬的琴声令感情起伏不平

知道作者是谁，心情激动

三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会

1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

2、练习朗读。

3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。

四、朗读课文，总结全文

1、朗读课文

2、说说学习课文后受到的启发。

五、课外拓展

1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

2、积累孔子的名言。

板书设计：

孔子向师襄学琴（开始）

孔子学琴

学会曲谱

练习技巧

领会内容

体会作者（经过）

琴艺炉火纯青（结果）

第三篇：孔子学琴教案

孔子学琴教案

教学要求

1、知识与技能

（1）认读4个生字，学会本课7个生字，以及由生字组成的新词。（2）理解课文内容，想想孔子是怎样做到炉火纯青的。（3）正确、正确、有感情地朗读课文。

（4）用自己的话说说你从这个故事中受到什么启示。

2、过程与方法

（1）通过拼读、书写。口头组词达到掌握本课生字与新词。

（2）通过有感情朗读，达到熟读课文的目的，并体会文中重点句子的含义。（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解

3、情感、态度与价值观。

通过本课文教学，引导学生体会孔子学琴，认真学习，刻苦弹琴，最后终于在琴艺上达到了炉火纯青的境界。引导学生学习孔子做事认真，一丝不苟，对待学习精益求精的高尚情操。重难点

1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、学习孔子对学习严格要求，精益求精的精神。课时划分 两个课时

教学设计

第一课时

教学目的

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、理解“毕恭毕敬、激情洋溢、如痴如醉、炉火纯青”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、学习课文第1自然段。教具准备 生字卡片，幻灯片，ppt 教学过程

一、谈话，导入新课

1、板书课题：29.孔子

2、简介孔子

孔子（公元前551----公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今年山东曲阜市东南）人

他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》，《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。

3、读了课文的题目，你想知道些什么呢？（引导学生根据课题大胆质疑）

4、孔子为什么要学琴？他是想谁学琴，学的结果怎么样呢？我们今天就来学习这篇课文。

二、检查预习情况。

1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、幻灯片出示本课生字： 翘舌音：痴、纯 直呼音：溢、抑 前鼻音：倦、恳、纯

4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、出示文中的词语：

特意、毕恭毕敬、厌倦、诚恳、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、体恤、炉火纯青

6、指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。

7、学生轻声自由自在朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？

2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。

3、反馈学习情况。

第一段：写了概括地介绍孔子的一生。

第二段：写了孔子非常刻苦地练习老师教给他的曲子。

第三段：写了虽然孔子弹的顺畅自然、悦耳动听，但是他并没有感到满足。第四段：学了老师被孔子的琴声迷住了，孔子已经领会了音乐的精神，但孔子继续练习，要体会作曲者是个怎样的人。

第五段：写了孔子专心练习，刻苦钻研，终于知道了曲子的作者是周文王。第六段：写了老师为孔子的精神所折服。

四、学习课文第一自然段。

1、全班齐读课文第一自然段。

2、你读懂了什么？（小组内先相互交流，互相纠正）

3、反馈学习情况。（主要介绍孔子的成就和一生）

五、小结

1、这篇课文讲述了孔子生活中一件什么样的事情？（孔子向师襄学习音乐）

2、通过这件事情表现了孔子对待学习怎样一种态度？（坚持不懈、一丝不苟严谨学习态度）

六、作业布置

1、正确。流利、有感情地朗读课文。

2、正确书写本课生字。

第二课时

教学目的

1、学习课文第2--6自然段内容

2、理解课文中重点句子的意思。体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的伟大精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备

课件、课件中的插图。教学过程

一、复习，导入新课

1、读生字与词语

2、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）

二、学习课文，体会精神

1、我们都知道孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是一个什么样的人呢？我想通过《孔子学琴》这个故事我们对他会有所了解。

2、师出示问题：“你们知道什么呢” 学生短暂讨论后回答：

学生1：孔子是历史上伟大的思想家、教育家。

学生2：他有多方面的兴趣和特长：是一位音乐行家，“尤其弹得一手好琴” 学生3：他五十岁的时候还向师襄学弹琴。

3、师及时出示第二问题：“孔子是怎样学习弹琴的？”

学生1：他毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。学生2：他学会了曲谱，还想要掌握弹奏的技巧，掌握了弹奏的技巧还有领会曲子的思想内容；最后他还要体会作曲者是怎样的一个人。学生3：师襄说他的琴技炉火纯青。

4、师适时小结：同学们读得很认真。那你们说孔子是个怎样的人呢？

5、大家可以在细读第一段，看谁能从这段文字中得到什么。学生仔细阅读第一段。

学生1：孔子是一个很谦虚的人。师（作古人态）追问：何以见得？

学生1：因为他已经是音乐行家了却还要拜师学艺。学生2：孔子五十岁的时候还向师襄学弹琴说明他爱学习。

6、谁么么红给大家讲讲孔子学琴的经过。

7、孔子练琴是什么样子的？可以看出孔子对待学习的态度吗? 生：毕恭毕敬地弹了一遍又一遍丝毫没有厌倦的样子。说明孔子对待学习很严肃，很认真。师板书：一丝不苟

8、用这个词概括合适吗？学生表示同意

9、讨论：孔子学琴经过了哪几个阶段？

学生讨论得出：学会曲谱----练习技巧----领会内容----体会作者----炉火纯青。

10、讨论：从孔子学琴的过程可看出孔子对待学习有什么样的精神。（孔子做到更好的学习精神）学生分组讨论。是巡回指导。

师追问：已经做得很好了，还要做得更好。用一个成语表示这个意思应该是什么？ 生：精益求精

11、现在，同学们认为孔子是一个怎样的人？ 学生1：是一个谦虚好学的人。学生2：孔子做事认真，一丝不苟的。学生3：孔子对待学习精益求精。

三、总结全文

1、学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）

2、你懂得了一个什么道理？

无论做什么事情，都要有坚持不懈的精神，都要有一丝不苟的态度，并且要用心，要专心，才能将事情做得更好，更出色。

四、作业布置

1、有感情的朗读课文。

2、完成课后练习2.3、收集一些关于孔子的故事。板书设计

29.孔子学琴

毕恭毕敬

弹琴技巧

孔子

行云流水

领会思想

炉火纯青

激情洋溢

体会作者

第四篇：《孔子学琴》教案

《孔子学琴》教案

一、板书课题，谈话导入。

1、交流信息，了解孔子

（1）、出示孔子的话语，简单说说这些话的意思

师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”„„你们知道这些格言的意思吗？ 知道这些话出自何人之口吗？

（2）、你们知道这是谁的话语吗？（3）、师：同学们在课下搜集了有关孔子的资料，请大家交流。

（4）、师：大家可以分类整理信息，学习用概括的方法整合资料，努力高效地处理信息，以求全

面地了解孔子。

二、展示资料，补充背景知识。分类展示的要点：

1．孔子的生平及思想成就简介。2．历代尊孔的简介。

3．世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。

三、启发谈话，激起阅读期待

从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生？他是怎样成为圣贤的？„„让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的！板书课题：

四、自读课文，初步感知课文

1．自读课文，自学生字新词。出示 自读要求：2．检查学习情况。

五、读中感悟，深入品味

(一)、默读课文，想一想，1、根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。

2、你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。

预设：

1、炉火纯青什么意思？——孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么

疑问？——（为什么弹得这么好？他怎么练的？„„）——哪部分写了孔子学琴的内容？

2、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。（学生默读思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）

师小结：老师听了你们两方面的理由以后，有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重

要了，关键在于人们对“学会”的认识不同，是吗？孔子对自己提出一系列的要求，他做到了吗？

（二）、说说孔子是怎样学琴的呢？谁来归纳出孔子学琴的几个阶段。哪部分写了孔子学琴的内容？

（1）自读2——6自然段，想一想孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描

写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。逐段学习，出示表格填写：

（三）、孔子学琴的经过，我们已经从文章中了解到了。

1、他的身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？

（1）孔子勇于实践、练习时间长、不知疲倦、勤学苦练；（2）学琴态度认真、严肃，孔子从不自满，不断追求新的目标；（3）学琴方法正确，手到、眼到、脑到，用心学习。

2.你认为孔子是怎样一个人？3.从这个故事中你受到什么启发？

六、拓展延伸、课外实践

1、师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。讲完之后，可以在小组内试着演一演。

2、读读《论语》，看看你有什么新的收获。

第五篇：29.孔子学琴 教案

29.孔子学琴

教学目标：

1、正确流利，有感情地朗读课文

2、学会本课的生字、新词，联系上下文理解词语“厌倦”、“洋溢”、“抑扬起伏”、“炉火纯青”、“戛然而止”

3、初步了解文章内容：理清文章顺序，感受孔子不断进取，精益求精的品质。

教学重点：

1、有感情地朗读课文

2、了解孔子学琴经历的四个阶段

教学难点：感受孔子不断进取，精益求精的品质。教育准备：课件

课前互动：出示配乐屏——有朋友自远方来，不亦乐乎！

师：同学们看到大屏幕上这句话了吗？来读一读，知道它的意思吗？（生自由表达）

师：这句话是说：有志同道合的朋友从远方来，不是很令人高兴吗？现在这句话常用来表示对远道而来的朋友的欢迎。

师：我是来自离你们很远的高兴小学的刘老师，今天和大家共同学习，你们想对我说什么？（师生握手）生：有朋友自远方来，不亦乐乎！

师：从你们的朗读中感觉大家的欢迎有点（拘束、不够热情），能不能

再热情大方点。

生：大声有感情地读：有朋友自远方来，不亦乐乎！

师：我很开心，被你们的热情包围了，你们看，今天还有这么多的老师来到我们当中，你们想对老师们说些什么？

师：来，全体起立，向后转，把我们的欢迎大声地说出来吧！生：有朋友自远方来，不亦乐乎！

师：向后转，请坐下，你们的热情感染了在座的每一位老师。师：谢谢你们！知道这句话是谁说的吗？ 生：齐答——孔子

师：了解孔子吗？谁来说说，谁先来。

生：孔子是春秋末期鲁国人，孔子是一位教育家，思想家，孔子曰：三人行，必有我师焉„„孔子会弹琴、鼓瑟„„是音乐家，师：评价(连孔子的名言都知道，看来你读过《论语》。孔子的姓氏、身份，了解得清清楚楚，令人刮目相看，佩服！我不得不尊你为小孔学家。孔的思想精髓都知道，你们了解的可真不少!)今天就让我们一起来学习有关孔子的故事吧！老师和大家已经是朋友了，我们直接开始上课吧！

一、激趣导入，揭示课题

出图：看，这就是孔子，他是我国古代的大教育家，思想家，儒家教派的创始人，相传有弟子三千七十二贤人，为中华文明做出了巨大的贡献！

出孔子学院分布图、出孔庙

他不仅影响了我们中国几千年，而且现在世界上已经有一百多个国家设有孔子学院呢！

师：从大家的眼神中，我看到了你们对孔子的崇拜，那就让我们赶紧走进课文，了解孔子吧！

出课题屏：师板书

29.孔子学琴（第29课）

（师板书，生书写，注意子“孑”作部首时，一横写成一提，“琴”第一个“王”最后一笔写成一提。）

师：好，谁来读课文，（注意了，“子”在姓氏后面要读成第三声）因为“子”在古代是人们对有学问、有道德、有地位之人的尊称。师：你们知道还有哪些人被尊称为“子”吗？ 生：孟子、墨子、韩非子

师：将来你们学有所成，成为大学问家，品德高尚的人时，也可以尊称为“子”（如姓“王”就叫“王子”，老师就称夫子）师：好，齐读课文，知道课文写什么了吗？ 生：写孔子学琴的故事

师：能说得更具体一点吗？（孔子向师襄„„）

（不错，故事的经过都讲出来，还清楚说出了结果）

二、初读课文，检查预习

1、课前大家都预习了课文，现在老师想来检查一下预习的情况，为了把课文读得更有把握，我们还是先练习一遍吧，自己读自己的，开始。

（注意把字音读准确，把句子读通顺，把不认识的字圈出来，多读几遍）生自由读课文

2、合作学习：拿出学习单以小组为单位把生字互相读一读，小组长记录大家读得不好的生字。讨论讨论哪些字难写或容易出错，并记录下来。

3、生汇报：

组：我们组的同学“浸”字读不好。组：我们组的同学“恳”字读不好。组：我们组的同学觉得“倦”字容易写错。师：大家分组学习很认真，组长很负责

师根据学生汇报指导读难读的字，指导写易写错的字。师板书并讲解，生拿出学习单认真书写。

4、出示生字、词语练习读

倦

恳

溢

浸

抑

炉

纯

卷 倦

垦恳

侵浸

抑迎

吨纯 生字认识了，词语会读吗？（默看一下，看看哪些词读慢一点，哪些词读快一点）（根据意思，配上动作，表情读词语）

琴

瑟

笙

馨

毕恭毕敬

厌倦

席地而坐

运用自如

顺畅

洋溢

如醉如痴

醒悟

沉浸

抑扬

戛然而止

体恤

炉火纯青

理解词语：戛然而止：突然停止，文中是什么突然停止了，为什么？他想出作曲者了，很兴奋，没有

弹琴了。戛然而止说话训练

体恤：这个词以前的课文中没出现过，什么意思？

为他人着想，给予同情照顾。（文中谁体恤谁，介绍周文王）指导读这句话。用体恤说话训练

5、师：扫清了字词的阻碍，现在可以展示朗读了吧！你们想读哪个自然段就读哪个自然段。（你想读哪句话，就读哪句话）

好，谁来读第一自然段，师生评价（其他同学认真听，看他哪些读得好）

谁来读第二自然段，（把读不好的地方提出来，纠正再读）„„

你没举手，敢不敢读（也可以老师示范读一读）可以结合随文理解词语

6、生读第一自然段

生评价：音乐行(háng)家没读准，应该是háng，行家对某种事物非常内行，精通的人。

师：“他有多方面的兴趣和特长，还是位音乐行家泥。”怎么读这句话（敬佩、羡慕）

生再读

可出示：琴、鼓、瑟、笙、磬的图片（师讲述乐器）

琴:古代弦乐器，最初为五根弦，汉朝开始定为七根弦，又称七弦琴

瑟:拨弦乐器，形状象琴，古代瑟常与琴合奏所以有成语“琴瑟和鸣”。

笙:管乐器名，一般用十三根长短不同的竹管制成。

磬:古代乐器，用石或玉雕成悬挂在架子上打击发声。

7、生读第二自然段（认真听，哪个词或那个句子打动了你）

相机理解毕恭毕敬、态度十分恭敬

出示句子：“他踏着琴声来„„没有厌倦的样子”。

生：孔子已经是音乐行家了，还态度这么认真地学琴，我很感动，“毕恭毕敬”这个词要怎么样？读（可以读慢一点，表现态度认真，生怕出错。）（还有哪儿要注意，或者还有哪儿令你心动）

出示句子：孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只„„的技巧呢！”说完又席地而坐，继续弹琴起来。

“连忙，诚恳”（很尊敬老师、诚实）

你很会读书，抓住了人物的动作、神态，难怪读得惟妙惟肖。

8、生读第三自然段

哪儿打动了你们？（运用自如，顺畅自然了还不满足）

还有不理解的吗？

好，这一段过吧！能在朗读和倾听中理解词语，这是阅读能力提高了！

9、生读第四自然段

听了他们的朗读，你们有什么想说的吗？

生：如醉如痴可以慢一点读，为什么？（陶醉像渴醉酒一样，不能太快）

出示句子：师襄听得如醉如痴，仿佛„„过来。或句出示：“孔子又摇摇„„很远很远的。

师：好，你来读一次，难怪，“好半天，师襄才醒悟过来，说完，又„„

很远很远„„”为什么不说话啦，也在想曲子里表达的意境了吧，我们也是如醉如痴了。

10、生读第5自然段：相机理解抑扬：抑是低，扬是高，抑扬是指琴声时高时低，琴声高时，师襄心情

，琴声低时，师襄

来把这句话再读一读，还可以说什么抑扬起伏，或者用“抑扬”说一句

11、生齐读第6自然段

师评价：你们把师襄的惊异和佩服都读读出来了，大家的理解能力也快“炉火纯青”了！

还有不明白的地方吗？

炉火纯青：技术、学问达到了很成熟的阶段。

师：文中指什么？（孔子琴艺达到炉火纯青的地点）说明他弹得非常熟练，弹得如行云流水，弹得让你如醉如痴，弹出了作者就是周文王。师：你们的表达能力也是炉火纯青了！想听大名鼎鼎的《文王操》吗？

师生欣赏《文王操》

三、配乐默读，理清文络

1、快速默读课文2～6自然段，想想课文按什么顺序写孔子学琴，找出表示顺序的词。孔子学琴经过了几个阶段，用几个字分别概括出来。

2、生默读：划记关键词语

3、汇报：

生：按时间顺序来写：一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天。

生：孔子学琴经过四个阶段：学会曲谱（师板书）掌握技巧、领会思想、体会作者

4、能看着板书选用一些词语，把孔子学琴的几个阶段简单地说一说吗？

5、此时，你们想说什么？孔子太谦虚，太精益求精，令人敬佩，师：真是一琴一乐就显示了一个伟大人物的精神品质。板书：一琴一乐一精神

师：出示孔子像，难怪历史评价他：“德配天地，道冠古今。”人民称他为“万世师表”，初读课文是不是对孔子已经肃然起敬了，好，全体起立，向孔子行拱手礼，他是我们永远的老师，大家的夫子。（生礼拜孔子）

板书：

29、孔子学琴

学会曲谱

掌握技巧

领会思想

体会作者 一琴、一乐、一精神

预习要求

1、把课文读正确，读流利，标出段落序号。

2、课文中的生字、词语圈出来，多读几遍

鼓瑟

吹笙

击磬

厌倦

诚恳

扬抑

沉浸

sâshēng

qìngjuànkěnyángyìchãnjìnchījiá

xù

chún

bìgōngbìjìng如醉如痴

戛然而止

体恤

炉火纯青

毕恭毕敬

3、课文主要写了一件什么事？孔子学琴经过了几个阶段？

4、从孔子身上你体会到什么？

5、读完本文后，你知道了什么？或你还有什么不明白的地方？