《孔子学琴》教学设计2

第一篇：《孔子学琴》教学设计2

29、孔子学琴

教材简析：

本文是一篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

学习本篇课文的目的：一是熟读课文内容，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青。二是学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。三是抓住文中的重点词句理解课文内容。能按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事，培养学生思维的条理性和口头表达能力。

设计理念：

阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本课的教学中，初读了解文章的写作顺序，整体感知课文的主要内容。细读课文时，学生抓住孔子学琴时的动作、语言、神态，以及师襄学琴时的动作、神态、语言来体会孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。密切联系学生生活实际，在读中想，在读中悟，感悟语言，积累语言，全面提高语文素养。

课时安排：2课时

教学目标：

1、认识“痴、抑、纯”3个生字，会写“倦、谱、溢、浸、抑、纯”6个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。

2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

3、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

教学重难点：

重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

教学准备：

1、布置学生利用网络、课外书籍等收集孔子的资料。

2、自制的简单课件。

教学设计：

第一课时

一、激趣导入

1、（课件出示孔子的画像）这个人你们知道是谁吗？

（生答：孔子 师板书：孔子）

2、这就是在我国历史上著名的思想家、教育家孔子。课前大家都搜集了相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？

[让学生将自己了解到的孔子的资料与大家进行交流，不但做到了资源共享，而且很好地激发了学生学习的兴趣。]

3、你们了解的可真不少！孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是怎样一个人呢？这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》（板书：孔子学琴）我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。

二、初读课文，整体感知

1、默读课文，自学生字、新词

2、检查学生生字、新词的学习情况。

（1）出示生词，引导学生边读边记住生字。

（提醒学生注意：“痴”字是半包围结构，翘舌音。“抑”字读第四声，与“迎”字形相近。“纯”字读“chún”，与“吨”字形相近。）

（2）理解词语：

琴 瑟 笙

磬

（可以用图片的形式帮助学生理解。）

毕恭毕敬：十分恭敬

戛然：形容声音突然中止

炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

3、自读课文，想一想，这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序来写的呢？你觉得孔子是一个怎样的人？

4、学生读文，动笔画出有关的句子，讨论交流。

5、学生汇报，教师点拨。

（1）课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。

（2）课文是按时间顺序写记叙的。

（表示时间的词语：“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”）

（3）孔子是个做事认真、精益求精、不断进取的人

三、课堂小结，置留问题同学们读书真的很仔细，不但了解了文章的记叙顺序，而且对孔子也有了进一步的认识。那么文中是如何具体描写孔子学琴的呢？下节课，我们再来研究。

四、布置作业

1、抄写生字、新词。

2、继续有感情地朗读课文。

板书设计：孔子学琴

不断进取

精益求精

第二课时

一、复习导入

1、还记得上节课的内容吗？通过上节课的学习，你了解了什么呢？

2、这节课让我们继续走进文本走近孔子，在文章的字里行间中，继续体会这位伟人的优秀的学习品质。

二、细读课文，理解品悟

1、请同学们默读课文，并思考：从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？他在相关的语句下划上线，并想一想为什么？

2、学生先自学，然后小组内讨论交流。

[在交流中感悟文章思想感情]

3、全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。

[教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句，体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的，同时指导学生读好相关语句。]

（1）……他样样都会，尤其是弹得一手好琴。但孔子从不满足。50岁那年，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。

（“精通音乐”、“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴“。可以看出孔子从不自满、谦逊好学。）

（2）……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。……

（从”毕恭毕敬”、“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。可通过分角色朗读来指导学生朗读对话）

（3）……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。……

（从“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。）

（4）……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未有过的境地。……

（从“激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。这部分可通过指导学生朗读体会孔子的弹奏已经达到了一定的境界了）

（5）……突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说“我已经知道作曲者是谁了。……”

（从孔子“激动地站起来，由琴音感受到曲子的作者”体会到经过孔子的不懈努力，终于成功了。师襄评价孔子已达到了炉火纯青。

三、教师小结，拓展延伸

1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。

2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的？

[与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。]

四、课堂练习

以小组为单位，分角色表演这个故事。

[通过让学生按事情的发展顺序演一演“孔子学琴”的故事，培养学生思维的条理性，提高提高学习课文的兴趣，加深对课文的理解。]

五、布置作业

写一篇读后感。

板书设计：孔子学琴

学曲谱

不断进取

练技巧

精益求精

领会内容

体会作者

炉火纯青

练习设计：

1、联系课文内容解释下列词语并造句。

毕恭毕敬：

炉火纯青：

第二篇：孔子学琴教学设计

小学S版语文四年级下册

《孔子学琴》教学设计

大仓小学 教师：徐增杨 2015年6月16日

小学语文S版四年级下册 《孔子学琴》教学设计

大仓小学 徐增杨

教学内容分析：

本文是一篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。

孔子学琴共经历了四个阶段，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。学情分析：《孔子学琴》文章语言朴实简练、人物形象鲜明，孔子的形象早已深入人心，同学们对孔子也有一定的了解，在第一课时，学生已经掌握生字生词，课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，熟读课文。课前同学之间相互交流孔子的资料，展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性，更好地投入到学习之中。在本节课之前，学生以前已经学习过抓住重点词语进行复述，这也为本节课学习抓住主要情节进行复述打下了坚实的基础。教学目标：



1、知识、技能：

默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

2、情感、态度、价值观：

围绕“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”这一中心问题，抓住孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言来学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

3、过程与方法：

通过抓住文中的重点词句来理解课文内容；学会抓住主要情节进行简要复述，培养学生思维的条理性和口头表达能力；通过学习圈点批画的批注方法，感受“侧面描写烘托主要人物”的写作手法。



教学重难点：

重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

 难点：1.抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

2.简要复述孔子是怎样学琴的。

教具学具准备：课件、收集孔子的名言 教学过程

一、直接导入

1.师：这节课我们继续学习第29课《孔子学琴》请看老师板书（板书课题，齐读课题）【设计意图】（该环节意在引导学生回顾上节课内容。为新知作铺垫。）

2.师：上节课我们了解了课文的主要内容，学会了生字生词，还学习了课文的第一部分，谁来说说第一部分讲了哪些内容呢？（生汇报）师：50岁的孔子还向师襄学习弹琴，这说明孔子的学习态度是怎样呢？（师板书：虚心好学）

3.师：虚心好学的孔子通过刻苦练琴又达到了怎样的境界？书中有一个词用的特别好，你知道吗？（生：炉火纯青）师：对。（板书：炉火纯青）

4.师：炉火纯青是什么意思？（生答）（课件出示），当我们不能准确地理解词语的意思时可以寻求我们的好朋友词典的帮助，这是从词典上查阅到的解释，谁来读一读？（学生来读）

师：那么炉火纯青在课文中表示什么意思呢？（出示段落：师襄听了既惊异又佩服„„《文王操》。）

师：谁来读一读这段话？（生读）师：来谈一谈炉火纯青在这句话中的意思?（找两人简单谈一谈）师：等学完这节课你就会对炉火纯青这个词有更深刻的理解了。【设计意图】（炉火纯青这个词语在文中有着举足轻重过的作用，通过引导孩子对这个词语的本意、引申义和在课文中的意思的理解使学生学会怎样更全面的理解词语意思。）

5.孔子琴艺如此完美，达到了炉火纯青的境界，我们不禁要问——（生说：孔子是怎么样使自己的琴艺炉火纯青的？）师：那么让我们继续走近孔子，在文章的字里行间，体会这位伟人优秀的学习品质，并学习把这个故事讲给别人听。【设计意图】（学贵有疑，梳理学生提出的问题，同时可以更快的提升学生的探知欲望。）

二、细读课文 品读感悟

1.（出示自探提示）师：看一看老师的自探要求：（先快速默读课文第二自然段，画出描写孔子学琴的句子，再细读、品味，体会孔子优秀的学习品质，并把感受写在空白处。）同学们开始吧！（一生读）（学生自探，教师巡视）师：大家学得真认真啊，谁愿意把你的想法和大家说一说？ 【设计意图】（给予学生足够的时间让他们自学体会，提高学生自学能力）

2.汇报 生：他踏着琴声„„厌倦的样子。我从这看出孔子学琴时（非常认真）。师：你是从哪些地方看出来孔子学琴认真的？（生回答 师点击课件：毕恭毕敬。）师：毕恭毕敬是什么意思？你能来说一说吗？（生说）师：孔子对待学琴这件事的态度十分恭敬。你还能从哪些词语看出孔子学琴很认真呢？（生回答：一遍又一遍、丝毫没有厌倦的样子。）师点击课件（师：一遍又一遍的弹琴、丝毫没有厌倦的样子说明孔子学琴：学而不倦 随机板书：学而不倦）师：抓住重点词语理解句子是一种很好的学琴方法。

师：让我们带着对孔子的崇敬再来读一读这句话。（生读）（师评：读出了文字背后的味道）【设计意图】（教学抓住重点词语体会句子的好方法，提高学生理解能力）

3接着汇报

师：第二自然段还有哪些描写孔子学琴的句子？ 一生：（读孔子的话，说：我从孔子的语言中体会出孔子很不满足。）（师：孔子很不满足，已经学会了曲谱，还要掌握弹奏技巧，好了还要求更好，你能用一个词概括一下吗？）（生：精益求精）（板书：精益求精）师：让我们再来读一读孔子的话。（生读）

4师：孔子说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”你能用这样的句式来说一说这句话的意思吗？（出示课件：孔子认为自己——。）

生答：只学会了曲谱，还没有掌握弹奏技巧。师：这就是转述。【设计意图】（教学转述人物语言的方法，为复述课文作准备）

5师：谁来读一读师襄的话？你能把师襄说的话转述给别人吗？（师出示课件：师襄轻轻的走进屋里，对孔子说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新的曲子了。”）师襄认为——

小结：课文细致地描写了师襄的动作、语言，也表现了孔子优秀的学习品质。50岁的孔子学习态度是那样的专注、认真，这种好学的品质多么令人敬佩，让我们来读一读课文第二自然段。（谁来读读师襄的话，谁来读孔子的话？其他部分我们一起读）（读第二自然段）师小结：大家读得非常认真，说明大家已经被孔子好学的精神打动了，那么你能把第二自然段用自己的话进行简要的复述吗？请看老师给的建议。（出示复述提示）（生读）同学们先练习一下。（生汇报，师评价：你复述的很完整，但是过于简单，忽视了师襄这个人物„„）【设计意图】（给学生充足时间进行复述练习，使他们初步掌握复述方法）

8师小结：刚才在大家复述时，都用到了这几个语句：（师点击课件）一晃十天过去了、学会了曲谱、没有掌握弹奏技巧。那么，一晃十天过

去了也就是时间（师点击课件：时间），学会曲谱就是学琴程度（师点击课件：学琴程度）没有掌握弹奏技巧就是孔子的想法（师点击课件：想法）这个就是这段故事的主要内容，抓住主要内容是进行复述的一个好方法。

【设计意图】（对学生进行复述方法的指导是十分重要的，教给学生可以抓住故事的主要内容进行简要复述，使他们有的放矢。）

9师：下面让我们用同样的方法来学习课文的3-5自然段，请同学们快速的默读课文3-5自然段，找出相关的语句填在老师给大家的表格中。（生照着自己的表格汇报，师不断完善课件上的表格。）师：这就是2-5自然段的主要内容，同学们再想一想第1、6自然段主要讲了什么内容？然后连起来把孔子学琴这个故事完整的复述出来。（学生练习复述并汇报，教师评价。）【设计意图】（指导学生根据复述第2自然段的方法来复述整篇课文，以点带面，使他们逐步掌握复述的方法）

10师小结：同学们，看来你们已经学会了抓住主要情节来复述课文，复述课文既能帮助我们把握课文的主要内容，还能锻炼我们的口才呢。希望同学们回家后把这个故事复述给你的父母听一听。【设计意图】（使学生了解复述的好处：复述课文既能帮助我们把握课文的主要内容，还能锻炼口才）

11.师：（课件：你的琴艺真是炉火纯青啊！）学到这里，你还能再说一说炉火纯青这个词语在文中是什么意思吗？（生答）师追问：能具体点说吗？（生答）师：孔子不但掌握了弹奏技巧，还弹出了曲子的思想感情，达到了完美的境界，这就是炉火纯青。师：你能像师襄一样也来夸一夸孔子吗？谁来读一读这句话？（生读一读）【设计意图】（学完课文后再一次指导学生根据课文内容理解炉火纯青，使他们对孔子琴艺所到达的境界有更深的理解）

三、质疑再探

师：课文学完了，同学们再翻开书，看一看还有什么没有弄懂的地方吗？（生提问）【设计意图】（质疑再探，鼓励孩子再次提出问题，培养他们的质疑意识）

四、拓展延伸

1师：同学们，孔子的确是一位了不起的人物，小小一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已，那么学完了课文，你受到了什么启发呢？能联系生活实际谈一谈吗？（师小结：同学们，不仅仅是学琴，无论做任何事情都要学习孔子的精神。

2（课件配乐出示几条名言）师：孔子这种优秀的学习品质对后世的影响很深远，孔子的弟子把他的言论、思想收录在《论语》本书中，孔子告诉我们对待学习就要——敏而好学，不耻下问；思而不学则罔，学

而不思则殆。孔子对待朋友——有朋自远方来，不亦乐乎。孔子认为做人就应该——己所不欲，匆施于人。（适时地出现名言）像这样的名言还有很多很多，希望大家在课下多搜集一些，我们办一期有关孔子名言的手抄报，来进一步体会孔子的优秀品质，好吗？ 【设计意图】（伴着颇有韵味的古筝曲介绍孔子的几条名言，以此来加深学生对孔子优秀品质的了解）

五、总结提升

师：这节课我们又一次走近了孔子，在文章的字里行间体会了孔子优秀的学习品质，希望同学们在今后的生活中能够像孔子一样不断追求更高的目标，早日实现心中的理想！【设计意图】（本环节旨在让学生理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。）

板书：

29孔子学琴 虚心好学

学而不倦 炉火纯青

精益求精 不断进取

第三篇：《孔子学琴》教学设计3

抓住重点词句，提高阅读时效 ——《孔子学琴》第一课时

教学目的：

1、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

2、通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。

教学重点、难点：

理解孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。

教学准备：课件 教学过程：

课前交流：谈谈你对孔子的认识。（师生交流课前收集到有关孔子的资料）

一、直奔主题，提示课题。

1、师：刚才从同学们课前收集的资料看来，同学们对孔子了解还真不少，今天我们就一起来学习有关孔子的故事。

2、板书课题：师板书孔子，学生板书“学琴”，择优作题，进行书写教育。

二、初读课文，扫清障碍。

1、自由读文，边读边划出不认识的生字，读完之后，借助拼音或者请教同桌解决生字障碍。

2、师检查自学情况：（课件出示生字词）学生齐读。

三、整体感知，理清文路。

1、快速默读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？用笔圈出表示时间的句子。

2、学生汇报，说说这个故事是按照什么顺序写的？（时间顺序）孔子是一个怎样的人？（勤奋好学……）

四、细读课文，理解品悟

过渡：从哪可以看出孔子勤奋好学？

（一）学习第一自然（略学）课件出示

1、同桌读。

2、你知道了什么？（小结：虚心求学）过渡：孔子是怎样学琴的？

（二）出示第二自然段（重点讲）

1、自由读，边读边思考：孔子学了一首曲子后，为什么十天都没去老师那学新曲？

2、找出描写孔子弹琴神态、动作的句子。（重点显示、理解）

毕恭毕敬是什么意思？弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦可以用哪个我们学过的成语来概括？（不厌其烦）

3、比较句子。

A他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。

B他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。

对比读，说说有什么不同，哪句好，为什么？从读中体会语言文字的魅力和写作方法。

4、当老师劝孔子的时候，孔子又是怎么说的？怎么做的？（小结板书：学曲谱 学而不厌）

（三）出示第三自然段（略讲）

过渡：孔子告诉老师，他的弹琴技巧还没掌握，很快，几天过去了，孔子弹琴技术进步了吗？齐读第三自然段。

1、孔子弹琴技术现在练成怎么样？

2、孔子满意了吗？又是怎么说的？（小结板书：练技巧 不断进取）

（四）出示第四自然段（重点讲）

过度；过了一些时候，老师又来找孔子了。咦！听，是什么声音？（课件播放《文王操》）

1、播放完后，你有什么感觉？

2、是啊，老师的表情就像你们那样，用线划出老师神态的句子。

3、为什么要写老师的神态？（侧面描写孔子的弹琴技术）

4、小结写作方法：可以正面描写，也可以侧面烘托）

5、孔子又是怎么做的？（小结板书：领会内容 精益求精）

（五）、学习第五、六自然段。（略讲）

过度：不知过了多少天，孔子经过不断练习，结果怎样？注意读出孔子激动、兴奋的语气。（小结板书：体会作者 炉火纯青）

五、全文小结，拓展延伸

1、孔子学琴共经历了四个层次，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。

2、孔子确实是一位了不起的人物。小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么，从今天孔子学琴这件事来看，联系自己的生活实际，想一想自己做事时是一种怎样的态度，你是如何对待学琴这件事儿的？

[与孔子的品质进行比较，这样孔子的精神更突出。]

六、课堂练习，布置作业

1、读孔子的名言，不理解的字查字典。(课后作业)

2、写一篇读后感。或办一期有关孔子的名言的手抄报。

板书设计： 孔子学琴

学曲谱 练技巧 领会内容体会作者

学而不厌 不断进取 精益求精 炉火纯青

第四篇：孔子学琴教学设计

《孔子学琴》教学设计

第二课时

教学过程：

一、名言导入

师：同学们，今天有老师来到我们课堂听课，我非常高兴，你们高兴吗？ 生：高兴

师：我想表达我高兴的心情，我想说： 课件出示：（有朋自远方来，不亦乐乎）

同学们，你们也用这句话来表达一下你们高兴的心情吧。生 ：齐读

师： 响亮些，再高兴些，生再齐读。

师：孩子们，知道这句名言是谁说的吗？知道的请赶快举手，给老师示意。奥，有一位同学知道了，真不错，唉，那么还有很多同学不知道，没关系，老师给你点提示，你们一定会知道的。

师： 他是我国伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人 „„..？（稍作停顿，注视学生），他被后人尊称为“千古圣人，万世师表”。

师：

他是谁？（看大家都举手了），大家一起说：

生：“ 孔子 ” 课件出示孔子的画像，背景资料

师：

今天我们就继续走近孔子，在这个伟人身上去借鉴一些值得我们学习的高尚品质，请同学们打开课本翻到 12课 《孔子学琴》。（师板书，生齐读课题）

二、回顾旧知，复习词语。

师：孩子们，子曰：温故而知新。子又曰：学而时习之，意思就是说，复习旧 知识的同时获得新知识，复习是 件快乐的事

我们现在也来快乐一下吧。课件出示词语 ：好，读一读：

毕恭毕敬

席地而坐

运用自如

顺畅自然

悦耳动听

激情洋溢 如痴如醉

戛然而止

炉火纯青 师：大家准备好了吗？

师： 咱们现在开火车读词语：俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。那么谁来当火车头带动你的车厢跑得又快又稳，同学们跃跃欲试.…..最后齐读。师：同学们读得真不错。自我鼓励一下，击掌5下。

各组的3号到小黑板前展示看拼音写词语：

鲁

毕

恳

谱

技

畅

醉

境

浸

博

佩

给各组加分，鼓励写得好的组。

三、回顾课文

学习新课

师：同学们，通过课文第一自然段的学习，孔子给你留下了什么印象呢？

生： 虚心好学。

师：继续说，你怎么体会出来的？

生：他从不满足，50岁那年还特意向鲁国著名音乐家师襄学弹琴。师：50岁了还向著名音乐家师襄学弹琴。孔子啊，真的是虚心好学。板书：虚心好学。师：正如他所说“敏而好学，不耻下问。孔子是这么说的，也是这么做的。那孔子向师襄学琴的曲子叫什么？指名回答：：你来说 生：《文王操》

师：文王操的作曲者是谁？ 生： 周文王，师：周文王何许人也？ 大家知道吗？ 生：不知道。

师: 孩子们真诚实啊，知道就是知道，不知道就是不知道，正如子曰：知之为知之，不知为不知，是知也。周文王啊是古代商末周族的一个首领，他宽厚仁慈，体恤百姓，深受老百姓的爱戴，他在文王操这首曲子里正想表达儒家里的一种仁爱，表达他的一种发自内心的博大的爱，那么，孔子在开始学琴的时候知道这首曲子是周文王所作吗？ 生：不知道

师：那 后来又是怎么 知道的呢？

生：孔子是在弹琴中一步一步弹出来的。

师：他是在琴声中一步一步悟出来的。能在琴声中悟出作曲者是谁可真不简单啊，所以师襄称赞他的琴艺已经达到了炉火纯青。生齐读这个词语2遍 课件出示炉火纯青的解释，师简单讲解

那么在课文当中炉火纯青是夸孔子的什么呢？我们再来读读前面的几段

好，哪个同学将自学提示给大家读一读，课件出示自学提示

师：孩子们，任务这么多，大家听明白了吗？

听明白了赶快行动吧，想好了就举手向老师 示意，（老师在下面巡视同学们的学习情况）

师：一个问题一个问题的去学习，好多同学边读边勾画还在批注，这都是非常好的阅读习惯

孩子们都把手举起来了，那我问问你们，你认为孔子学琴时间怎样？。生：很长。师：他练琴时间很长，你怎么知道的？

生：一晃十天过去了，又过了些时候，不知又过了多少天。课件出示 师：他们说的这些词语都表示什么词语呀？（时间）时间的词语，也就是说，从这些不同时间的词语来体会了孔子学琴的时间很长的，大家齐读：

师：课文按时间顺序都讲了孔子学琴经历了哪几个阶段？ 生：学会了曲谱

师：学会了曲谱是在那个时间段里 生：在“一晃十天过去了”

课件出示

学生边回答师边讲解

那孩子们，孔子 完成他的四个目标他是一天又一天的练习，冰冻三尺，非一日之寒。他每天又是怎样在练琴呀，课文中是怎么表示的。指名读，（他踏着琴声………丝毫没有厌倦的样子）然后齐读

师：从读的话中你感悟到孔子弹琴 ？体会出弹琴怎样呢？生不同回答：认真、专注、严肃、师：可以看出孔子弹琴认真、不厌倦，从哪个词最能体现他的认真呢（毕恭毕敬）

师：问：毕恭毕敬是对孔子的弹琴什么描写？（神态描写）毕恭毕敬又是一种什么神态呢？

生：十分恭敬、专注

踏实

师 孔子弹琴是那么 踏实专注、认真、严肃、我们用学过的一个成语来说就是

好多同学都知道啊。板书：一丝不苟 那么又从哪里看出孔子的不厌倦呢？ 生：弹了一遍又弹一遍，弹了一遍又弹一遍怎么理解呀，是对孔子的什么描写呀？生齐答：（动作描写）

师：孔子就是这样，每天毕恭毕敬弹了一遍又一遍，孩子们想想，如果我将这里面的毕恭毕敬、弹完一遍又一遍去掉，再读是什么感受？生不同回答 ：句子写的不生动、体会不出孔子时间长 ………体会不出孔子弹琴认真、态度、不具体等。

师：所以，同学们在写作中要抓住对人物的神态、还有动作的描写，能够更好地突出人物的个性特点，突出他具有的精神。同学们，孔子每天不厌倦的弹了一遍又一遍，我们也用一个成语来概括一下，知道吗？

生：孜孜不倦

师表扬 ：非常好。

板书：孜孜不倦

孔子每天孜孜不倦的练琴，孩子们想象一下，他可能遇到什么困难，又是怎样克服的呢？

“琴弦断了，然后接好又继续弹” “弹的腰酸背痛，手都磨出血了，忍耐一下，又继续弹，”弹得都困了，然后站起来活动一下，又继续弹。

师：说的都好，孔子每天就是这样一遍又一遍的弹，弹得手都麻了，腰酸了，可他每天浑然不觉，仍然坚持每天弹琴，哪个孩子通过有感情朗读体现他的顽强精神，谁来？ 学生1举手，“你真勇敢”。，生有感情读：他踏着琴声…….的样子。子曰：三人行，必有我师焉。哪个同学来挑战一下，比他读的更好些？学生2读。.两个孩子读的都不错，我听出来了，你们都是在动词下加重读音，好，同学们在老师的提示下，我们再读，再体会，“一晃十天过去了，他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正….生齐读，过了些时候，只见孔子正。。生再齐读不知过了多少时候，孔子依然……生再齐读，时间啊一天天过去，孔子的琴艺在不断提高，同学们，师襄认为孔子早应该学习一首新的曲子了，师襄为什么这样认为呢？从课文哪里可以看出孔子早就应该学习一首新的曲子了。指名说 生：他看到孔子的手指运用自如…….可以学一首新的曲子了。师：好，这只是他掌握了弹奏的技巧。还有？ 生：刚一进门，——好半天才醒悟过来。师：好，所以师襄认为孔子早应该学习一首新的曲子了，同学们齐读第3自然段…..新的曲子了.在这段当中有个打比方的句子找到了吗？那个同学谁愿意来画一画，同学们和你们想的一样吗？再将这个句子读一读，来，生齐读，这个句子把什么比做什么？生回答：把孔子弹奏的琴声比作小溪流水的声音。“说得非常好”小溪流水哗哗哗，不间断、不停息，多么美妙的琴声啊！课件出示：小溪流水的音乐画面。孔子将曲子弹的如行云流水一般，哪个孩子来美美的读一读，指名读。

师：老师觉得你 的声音也想小溪流水般非常好听，那有从哪里看出孔子已经领会了这首曲子的思想内容了，指名读第4自然段到“醒悟过来”。生齐读。师：同学们，这段话中激情洋溢这个词怎么理解，什么叫激情洋溢？指名说：充满了激情，充满了感情，那么什么样的乐曲声是激情洋溢的？生回答：在这个乐曲声中，一会高，一会低，一会快，一会慢。师：这样的曲子就是充满了激情，充满了感情。师襄被这琴声听得如醉如痴，如醉如痴又怎样理解呢？什么样的神态是如醉入痴呢？指名学生到前面做动作 生1：如醉如痴，如醉：就是像喝醉了酒一样。如痴：就是像呆了一样，生2：就像被陶醉了一样

师：他深深的陶醉在孔子的优美琴声之中，好半天才醒悟过来，几乎忘记了周围的一切，这说明了什么呀？指名生1说：说明了 孔子的琴声充满了感情，生2：琴声充满了美妙，能弹得这么美妙的琴声，说明了琴艺非常高超。那下面听老师来朗读一下这一段，来体会一下琴声的美妙，师读第4自然段到醒悟过来，哪个同学也像老师这样如醉如痴的读一读，指名生读，读得很好，大家鼓励，大家体会一下，再齐读，同学们，师襄对孔子的琴艺非常满意，可是孔子还是不满足，他每次都是怎样对师襄说的呢？课件出示师襄和孔子的对话，师读 师襄说的话。生读孔子的话。

师：同学们，从孔子的言语中你有体会了什么？

生1：他精益求精.板书：生2：他有不断进取的精神。生3：他永不满足.生4：他给自己设定一个更高的目标。师讲解：说明他对自己要求严格，给自己定的目标非常的高。那么，孔子在达到他的第四个目标的时候，他激动地涨起来说：大声说：生齐读。课件出示：我已经知道——周文王。师：师襄一听，又惊异，又佩服。…… 说：生齐读

师：同学们，这下理解炉火纯青在课文里是什么意思了吗？生回答：孔子的琴艺非常高超了，指名学生1：用炉火纯青说一句话，老师的教学水平达到了炉火纯青。师：“我听了你的话可还要努力啊，再说生2：他的棋艺达到了炉火纯青的地步，谁也比不过他。用的多恰当呀

师：同学们，孔子学琴的故事就学完了，那么你从孔子身上学到了一些什么品质呢？

学生不同回答：好，齐读黑板上的话：

四、拓展升华

师:如果你们在学习上也像孔子一样虚心好学、一丝不苟、孜孜不倦、精益求精，老师相信你们的学习也会取得更大进步的，那么在这篇课文当中，在了解孔子的琴声美妙、琴艺高超时，是通过对师襄听琴 的时候他的神态、动作的描写来间接的体现出来的，这种写作方法叫侧面描写。这是我们今天又接触到的写作方法，以后同学们在习作中也可以运用。师：同学们，孔子一生中不光是谦虚好学的学生，他还是一位诲人不倦的好师长，相传他有弟子三千，贤人七十二，他的弟子将他的言论和思想收集整理在一本书里，这本书就叫《论语》我们再次打开《论语》，来分享孔子的一些思想精华，同学们和老师一起 慢慢的读、慢慢的从中去体会，课件出示：师生齐读：

这节课就上到这里，同学们下课。

第五篇：《孔子学琴》第二课时教学设计

《孔子学琴》第二课时教学设计

【教学目标】

1、用稍快的速度默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

2、学习孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。

3、感受作者通过抓住神态、动作、语言等方面的描写表现人物品质和按时间顺序讲述故事的方法。【教学重点】

用稍快的速度默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。【教学难点】

学习孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质。【教学过程】

一、导入新课

1、出示名言，引出课题。

2、回顾课文内容。

二、学习课文

（一）师生合作学习第2自然段。

1、学生根据学习提示一自主学习。

2、全班汇报交流。引导品读

句子1：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。，（1）理解“毕恭毕敬”的意思，体会孔子练琴时的认真、专注。

（2）品读“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。”体会孔子学而不厌的优秀品质。

（3）指导观察课文插图，加深体会。（4）指导朗读。

句子1：孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏得技巧呢！”

（1）体会孔子对待学习不满足的优秀品质。（2）师生分角色朗读对话。

3、小结作者的写法以及整理学法。

（二）学习第3自然段。

1、学生根据学习提示二自主学习。

2、汇报交流。

引导品读句子：孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听。

（1）结合插图，理解“运用自如”，体会孔子琴艺的熟练。（2）比较句子，体会比喻句的好处。（3）指导朗读。

（三）学生合作学习第4—6自然段。

1、同桌合作读第4—6自然段。

2、同桌交流学习感受。

引导品读句子：刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。（1）指导朗读。

（2）理解作者“侧面描写”人物的方法。

3、理解“炉火纯青”的意思。

4、探讨“孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青的？”。

（1）抓住文中表示时间的词语，感受作者按时间顺序讲述故事的方法和体会孔子经过长时间苦练琴艺的过程。

（2）四人小组合作探讨“师襄惊异什么？又佩服什么？”体会孔子精益求精的优秀品质。

三、谈收获及渗透思想教育

学习课文，你有哪些收获？

四、总结

板书设计：

勤学苦练

29、孔子学琴————————炉火纯青

精益求精

知道作者

神态

领会精神

动作

掌握技巧

语言

学会曲谱

侧面

时间

【设计说明】

《孔子学琴》是语文s版四年级下册第八单元的一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。文章语言朴实简练、人物形象鲜明。基于教材以及学生学段的特点，本课教学设计力求做到以下几点：

1、注重方法引领，让学生习得能力 本课教学中设计的教学环节环环相扣，逐层深入，力求体现新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。先通过“师生合作学习”习得方法，然后运用到下一步的学习中，整个过程把学生自主学习、合作交流、教师点拨等有机结合起来，很好地突破了难点，提高了教学效率。同时，教学中突出中年级阅读教学的特点及本单元的训练重点——学习用稍快的速度默读课文，而且注意中、高年段教学的衔接过渡，适当渗透一些高年级阅读教学的要求，例如：初步感悟文章的描写顺序和基本表达方法。

2、读中悟形

本课教学中努力以“读中悟形”贯穿整个教学过程，力求通过多种形式的读，引领学生走进文本，品读描写孔子神态、动作、语言等词句，感受孔子勤学苦练、精益求精的优秀品质，以及通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子高超的琴艺。

3、感受中华传统文化，进行情感熏陶。

孔子文化作为中华传统文化的代表，其教育意义深远。教学中，把孔子的名言、影响渗透到教学中，引导学生感受中华传统文化，并从中汲取营养。