孔子学琴教学反思

第一篇：孔子学琴教学反思

《孔子学琴》教学反思

《孔子学琴》是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如“一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。

在讲解第二自然段时，通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质，抓住重点词“毕恭毕敬”体会孔子的耐心和态度认真、专注。“又、丝毫不会厌倦”体会孔子的好学、不知疲倦。在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质，引出论语学而不厌、诲人不倦。第三自然段是略讲的部分，直接通过孔子学琴经历了哪个阶段，这个阶段孔子有什么想法而过了。第四自然段是重点，通过抓重点词谈感受，如“激情洋溢、如醉如痴、醒悟”等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。体现出孔子精益求精的品质。在体会的过程中，加以朗读的指导。第五自然段，感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候，琴声戛然而止，这原因是什么？体会孔子终于知道作曲者是谁了，他非常激动。当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时，你的心情是非常激动的，师襄也是这样的感受，他惊异孔子知道作曲的是谁了，佩服的是孔子在学琴过程中的勤学苦练、精益求精、不断进取的精神。通过指导学生的朗读个别的有提高。

不足之处有：课堂参与度不够，好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历，整个课堂气氛凝重，回答问题不积极。

课堂时间掌控不准，练习朗读的时间过程，以至于后来的扩展部分没有讲上，在通过一个故事两者做出对比，来进一步感受孔子的优秀学习品质。但这部分没用上，也使课堂结构不完整。

教师引导不恰当，孔子的琴艺已经很高了，但还是不满足，依旧学习新的内容，好了还要求更好，这个词语可以用什么表示，精益求精学生不知道，最后还是老师说出来了，足以看出学生平时成语积累也很少。在讲课伊始，对于除了这个句子还有那句你感受深刻，画了什么词是描写孔子学琴的。这个问题问了好久都没问出结果，有的不在第二自然段找，有的说的不到位，觉得这部分的处理很不好。

第二篇：孔子学琴反思

孔子学琴教学反思

《孔子学琴》是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课前我要求学生查阅关于孔子的资料，并熟读文。课的开始我采用了同学汇报孔子的资料，然后我再出示我所查阅的资料并请同学大声朗读。在这节环节的设计中，学生搜集的资料主要是孔子的生平，与孔子学琴的关系并不大，在本课的教学中，要求学生交流这样的资料并没有起到预想的效果。因此，对于学生搜集资料，还应继续进行引导。

本课的生字教学，我采用练习的方法。比如，划正确注音、填空、读词语，我只是出示出文中词语，让学生会读会认，忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。应利用学生的阅读期待来教，才会使学生真正懂得词语的含义，才会使他们明白使用词语的妙处。

课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如“一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。但是在讲解过程中，没能够充分调动学生的积极性，导致课堂参与度不够，好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历，整个课堂气氛凝重，回答问题不积极。

教学方法单一，比如在最后让学生欣赏《文王操》的时候，只是让学生单纯的欣赏，其实还可以让学生起来读、或者男生读、女生读等。

总而言之，还是对课堂、对学生的掌控能力不足，在以后的教学中还需要像其他教师学习。

第三篇：《孔子学琴》教学设计

《孔子学琴》

教学设计

教材分析：

《孔子学琴》的典故出自《史记》，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文通过一个典型事例，来表现一个人物的优秀品质，属于“一人一事一品”的文章。所以教学《孔子学琴》，学习抓住孔子的动作、语言、神态的词句，体会孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质.第二课时

教学目标：

1.默读课文,抓住描写孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。

教学重难点：

1.抓住孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言来学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。

教学过程：

一、复习回顾，温故知新

1、复习词语

激情洋溢

毕恭毕敬

顺畅自然

席地而坐

戛然停止

如醉如痴

炉火纯青

胸怀博大

运用自如

2、回顾第一自然段

师：通过对第1自然段的学习，孔子给我们留下了什么印象呢？你是怎样体会出来的？

生自由回答。

二、解读文本，学习品质

1、自学提示，汇报交流

师：师襄最后是如何称赞孔子的琴艺的？（炉火纯青）孔子是怎样一步步达到炉火纯青的？回看前面几个自然段。

课件呈现自学提示：

快速默读课文2——5自然段，完成以下任务：

(1)、找出孔子学琴时间的词句，思考：孔子学琴经历了哪几个阶段？

(2)、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句。思考：孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的。

(3)、勾画出师襄听琴的句子读一读。

2、汇报交流，教师指导

(1)师：你认为孔子练琴的时间怎样？（长）你是从哪里知道的？

生：一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知又过了多少天......师：课文按时间顺序说明孔子练琴都经历了哪几个阶段？分别在哪个时间段？

引导学生回答：学会了曲谱、掌握了弹奏技巧、领会曲子思想内容、知晓作曲者。

（2）师：孔子为了完成这些目标，他是一日又一日的练习，“冰冻三尺非一日之寒”，他每天又是怎样练习的，课文中是如何描写的？

课件提示重点语句：

A＼“他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。”

预设学生说出自己的感悟：认真、不厌倦、专注、恭敬、严肃......指导学生抓关键词语：毕恭毕敬（神态描写），弹完一遍又弹一遍（动作描写）

师小结：在写作中抓住对人物的神态、动作等描写能够更好的突出人物的个性特点，突出他具有的精神。

B＼“过了几天，师襄又来看孔子练琴，他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。

找出比喻句，配乐朗读，深入体会。

C＼“又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。”

抓关键词：激情洋溢、如醉如痴，体会孔子的琴声美妙、琴艺高超。

师小结：通过师襄听琴时神态、动作的描写来间接体现出孔子的琴艺高超，这种写作方法叫侧面描写。

D＼“你的琴艺真是炉火纯青啊！我的老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》”

再次理解炉火纯青，会用这个词说一句话。

3、继续体会语言描写的作用

课件呈现师襄和孔子的对话，朗读并说出体现的孔子的品格。

三、回顾总结，盘点收获

1、你从孔子身上学到的优秀品质。

2、盘点本节课学到的写作方法。

四、课程延伸

搜集孔子格言。初步了解《论语》。

教学反思

《孔子学琴》是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知过了多少天，这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。

在讲解第二自然段时，通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质，抓住重点词：毕恭毕敬;体会孔子的耐心和态度认真、专注。又、丝毫不会厌倦;体会孔子的好学、不知疲倦。在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质，引出论语学而不厌、诲人不倦。第三自然段是略讲的部分，直接通过孔子学琴经历了哪个阶段，这个阶段孔子有什么想法而过了。第四自然段是重点，通过抓重点词谈感受，如激情洋溢、如醉如痴、醒悟等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。体现出孔子精益求精的品质。在体会的过程中，加以朗读的指导。第五自然段，感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候，琴声戛然而止，这原因是什么？体会孔子终于知道作曲者是谁了，他非常激动。当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时，你的心情是非常激动的，师襄也是这样的感受，他惊异孔子知道作曲的是谁了，佩服的是孔子的勤学苦练。

教学不足之处:

1、课堂参与度不够，好多同学不积极，课堂气氛不活跃。

2、课堂环节时间掌控不准确，朗读指导不到位。

《孔子学琴》第二课时学习单

课前预习

1．你从课文第一自然段中，知道了什么？

课上研讨

一、自学提示：

快速默读课文2——5自然段，完成以下任务：

1、找出孔子学琴时间的词句，思考：孔子学琴经历了哪几个阶段？

2、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句，思考：孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的。

3、勾画出师襄听琴的句子读一读。

课后拓展

仿照课文“一人一事一品”的写法，抓住人物语言、动作、神态等描写，写一个熟悉的人。

第四篇：孔子学琴教学设计

小学S版语文四年级下册

《孔子学琴》教学设计

大仓小学 教师：徐增杨 2015年6月16日

小学语文S版四年级下册 《孔子学琴》教学设计

大仓小学 徐增杨

教学内容分析：

本文是一篇精读课文，讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其弹得一手好琴，但他还不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青。

孔子学琴共经历了四个阶段，由师襄四看孔子弹琴表现得淋漓尽致：一是学曲谱；二是练技巧；三是领会内容；四是体会作者，最终达到“炉火纯青”。表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。学情分析：《孔子学琴》文章语言朴实简练、人物形象鲜明，孔子的形象早已深入人心，同学们对孔子也有一定的了解，在第一课时，学生已经掌握生字生词，课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，熟读课文。课前同学之间相互交流孔子的资料，展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性，更好地投入到学习之中。在本节课之前，学生以前已经学习过抓住重点词语进行复述，这也为本节课学习抓住主要情节进行复述打下了坚实的基础。教学目标：



1、知识、技能：

默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

2、情感、态度、价值观：

围绕“孔子的琴艺是怎样一步步的达到炉火纯青的”这一中心问题，抓住孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言来学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

3、过程与方法：

通过抓住文中的重点词句来理解课文内容；学会抓住主要情节进行简要复述，培养学生思维的条理性和口头表达能力；通过学习圈点批画的批注方法，感受“侧面描写烘托主要人物”的写作手法。



教学重难点：

重点：默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

 难点：1.抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

2.简要复述孔子是怎样学琴的。

教具学具准备：课件、收集孔子的名言 教学过程

一、直接导入

1.师：这节课我们继续学习第29课《孔子学琴》请看老师板书（板书课题，齐读课题）【设计意图】（该环节意在引导学生回顾上节课内容。为新知作铺垫。）

2.师：上节课我们了解了课文的主要内容，学会了生字生词，还学习了课文的第一部分，谁来说说第一部分讲了哪些内容呢？（生汇报）师：50岁的孔子还向师襄学习弹琴，这说明孔子的学习态度是怎样呢？（师板书：虚心好学）

3.师：虚心好学的孔子通过刻苦练琴又达到了怎样的境界？书中有一个词用的特别好，你知道吗？（生：炉火纯青）师：对。（板书：炉火纯青）

4.师：炉火纯青是什么意思？（生答）（课件出示），当我们不能准确地理解词语的意思时可以寻求我们的好朋友词典的帮助，这是从词典上查阅到的解释，谁来读一读？（学生来读）

师：那么炉火纯青在课文中表示什么意思呢？（出示段落：师襄听了既惊异又佩服„„《文王操》。）

师：谁来读一读这段话？（生读）师：来谈一谈炉火纯青在这句话中的意思?（找两人简单谈一谈）师：等学完这节课你就会对炉火纯青这个词有更深刻的理解了。【设计意图】（炉火纯青这个词语在文中有着举足轻重过的作用，通过引导孩子对这个词语的本意、引申义和在课文中的意思的理解使学生学会怎样更全面的理解词语意思。）

5.孔子琴艺如此完美，达到了炉火纯青的境界，我们不禁要问——（生说：孔子是怎么样使自己的琴艺炉火纯青的？）师：那么让我们继续走近孔子，在文章的字里行间，体会这位伟人优秀的学习品质，并学习把这个故事讲给别人听。【设计意图】（学贵有疑，梳理学生提出的问题，同时可以更快的提升学生的探知欲望。）

二、细读课文 品读感悟

1.（出示自探提示）师：看一看老师的自探要求：（先快速默读课文第二自然段，画出描写孔子学琴的句子，再细读、品味，体会孔子优秀的学习品质，并把感受写在空白处。）同学们开始吧！（一生读）（学生自探，教师巡视）师：大家学得真认真啊，谁愿意把你的想法和大家说一说？ 【设计意图】（给予学生足够的时间让他们自学体会，提高学生自学能力）

2.汇报 生：他踏着琴声„„厌倦的样子。我从这看出孔子学琴时（非常认真）。师：你是从哪些地方看出来孔子学琴认真的？（生回答 师点击课件：毕恭毕敬。）师：毕恭毕敬是什么意思？你能来说一说吗？（生说）师：孔子对待学琴这件事的态度十分恭敬。你还能从哪些词语看出孔子学琴很认真呢？（生回答：一遍又一遍、丝毫没有厌倦的样子。）师点击课件（师：一遍又一遍的弹琴、丝毫没有厌倦的样子说明孔子学琴：学而不倦 随机板书：学而不倦）师：抓住重点词语理解句子是一种很好的学琴方法。

师：让我们带着对孔子的崇敬再来读一读这句话。（生读）（师评：读出了文字背后的味道）【设计意图】（教学抓住重点词语体会句子的好方法，提高学生理解能力）

3接着汇报

师：第二自然段还有哪些描写孔子学琴的句子？ 一生：（读孔子的话，说：我从孔子的语言中体会出孔子很不满足。）（师：孔子很不满足，已经学会了曲谱，还要掌握弹奏技巧，好了还要求更好，你能用一个词概括一下吗？）（生：精益求精）（板书：精益求精）师：让我们再来读一读孔子的话。（生读）

4师：孔子说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”你能用这样的句式来说一说这句话的意思吗？（出示课件：孔子认为自己——。）

生答：只学会了曲谱，还没有掌握弹奏技巧。师：这就是转述。【设计意图】（教学转述人物语言的方法，为复述课文作准备）

5师：谁来读一读师襄的话？你能把师襄说的话转述给别人吗？（师出示课件：师襄轻轻的走进屋里，对孔子说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新的曲子了。”）师襄认为——

小结：课文细致地描写了师襄的动作、语言，也表现了孔子优秀的学习品质。50岁的孔子学习态度是那样的专注、认真，这种好学的品质多么令人敬佩，让我们来读一读课文第二自然段。（谁来读读师襄的话，谁来读孔子的话？其他部分我们一起读）（读第二自然段）师小结：大家读得非常认真，说明大家已经被孔子好学的精神打动了，那么你能把第二自然段用自己的话进行简要的复述吗？请看老师给的建议。（出示复述提示）（生读）同学们先练习一下。（生汇报，师评价：你复述的很完整，但是过于简单，忽视了师襄这个人物„„）【设计意图】（给学生充足时间进行复述练习，使他们初步掌握复述方法）

8师小结：刚才在大家复述时，都用到了这几个语句：（师点击课件）一晃十天过去了、学会了曲谱、没有掌握弹奏技巧。那么，一晃十天过

去了也就是时间（师点击课件：时间），学会曲谱就是学琴程度（师点击课件：学琴程度）没有掌握弹奏技巧就是孔子的想法（师点击课件：想法）这个就是这段故事的主要内容，抓住主要内容是进行复述的一个好方法。

【设计意图】（对学生进行复述方法的指导是十分重要的，教给学生可以抓住故事的主要内容进行简要复述，使他们有的放矢。）

9师：下面让我们用同样的方法来学习课文的3-5自然段，请同学们快速的默读课文3-5自然段，找出相关的语句填在老师给大家的表格中。（生照着自己的表格汇报，师不断完善课件上的表格。）师：这就是2-5自然段的主要内容，同学们再想一想第1、6自然段主要讲了什么内容？然后连起来把孔子学琴这个故事完整的复述出来。（学生练习复述并汇报，教师评价。）【设计意图】（指导学生根据复述第2自然段的方法来复述整篇课文，以点带面，使他们逐步掌握复述的方法）

10师小结：同学们，看来你们已经学会了抓住主要情节来复述课文，复述课文既能帮助我们把握课文的主要内容，还能锻炼我们的口才呢。希望同学们回家后把这个故事复述给你的父母听一听。【设计意图】（使学生了解复述的好处：复述课文既能帮助我们把握课文的主要内容，还能锻炼口才）

11.师：（课件：你的琴艺真是炉火纯青啊！）学到这里，你还能再说一说炉火纯青这个词语在文中是什么意思吗？（生答）师追问：能具体点说吗？（生答）师：孔子不但掌握了弹奏技巧，还弹出了曲子的思想感情，达到了完美的境界，这就是炉火纯青。师：你能像师襄一样也来夸一夸孔子吗？谁来读一读这句话？（生读一读）【设计意图】（学完课文后再一次指导学生根据课文内容理解炉火纯青，使他们对孔子琴艺所到达的境界有更深的理解）

三、质疑再探

师：课文学完了，同学们再翻开书，看一看还有什么没有弄懂的地方吗？（生提问）【设计意图】（质疑再探，鼓励孩子再次提出问题，培养他们的质疑意识）

四、拓展延伸

1师：同学们，孔子的确是一位了不起的人物，小小一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已，那么学完了课文，你受到了什么启发呢？能联系生活实际谈一谈吗？（师小结：同学们，不仅仅是学琴，无论做任何事情都要学习孔子的精神。

2（课件配乐出示几条名言）师：孔子这种优秀的学习品质对后世的影响很深远，孔子的弟子把他的言论、思想收录在《论语》本书中，孔子告诉我们对待学习就要——敏而好学，不耻下问；思而不学则罔，学

而不思则殆。孔子对待朋友——有朋自远方来，不亦乐乎。孔子认为做人就应该——己所不欲，匆施于人。（适时地出现名言）像这样的名言还有很多很多，希望大家在课下多搜集一些，我们办一期有关孔子名言的手抄报，来进一步体会孔子的优秀品质，好吗？ 【设计意图】（伴着颇有韵味的古筝曲介绍孔子的几条名言，以此来加深学生对孔子优秀品质的了解）

五、总结提升

师：这节课我们又一次走近了孔子，在文章的字里行间体会了孔子优秀的学习品质，希望同学们在今后的生活中能够像孔子一样不断追求更高的目标，早日实现心中的理想！【设计意图】（本环节旨在让学生理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。）

板书：

29孔子学琴 虚心好学

学而不倦 炉火纯青

精益求精 不断进取

第五篇：孔子学琴教案

第29课

孔子学琴

第二课时

一、复习导入

上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

二、深入学习课文

1、读课文想一想，文中哪个词语能够概括孔子学琴的程度？(炉火纯青)

2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）

3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？

（为什么弹得这么好？他怎么练的？„„）

4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）

（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？

（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。

出示表格：

时间

孔子弹琴的程度

孔子的想法

一晃十天

会弹

没有真正掌握弹琴的技巧

过了几天

顺畅自然、悦耳动听

没有领会曲子的思想内容

又过了些时候

令师襄如痴如醉

没有体会出作者是一个怎样的人

不知过了多少天

抑扬的琴声令感情起伏不平

知道作者是谁，心情激动

三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会

1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

2、练习朗读。

3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。

四、朗读课文，总结全文

1、朗读课文

2、说说学习课文后受到的启发。

五、课外拓展

1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

2、积累孔子的名言。

板书设计：

孔子向师襄学琴（开始）

孔子学琴

学会曲谱

练习技巧

领会内容

体会作者（经过）

琴艺炉火纯青（结果）