孔子学琴反思

第一篇：孔子学琴反思

孔子学琴教学反思

《孔子学琴》是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课前我要求学生查阅关于孔子的资料，并熟读文。课的开始我采用了同学汇报孔子的资料，然后我再出示我所查阅的资料并请同学大声朗读。在这节环节的设计中，学生搜集的资料主要是孔子的生平，与孔子学琴的关系并不大，在本课的教学中，要求学生交流这样的资料并没有起到预想的效果。因此，对于学生搜集资料，还应继续进行引导。

本课的生字教学，我采用练习的方法。比如，划正确注音、填空、读词语，我只是出示出文中词语，让学生会读会认，忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。应利用学生的阅读期待来教，才会使学生真正懂得词语的含义，才会使他们明白使用词语的妙处。

课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如“一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。但是在讲解过程中，没能够充分调动学生的积极性，导致课堂参与度不够，好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历，整个课堂气氛凝重，回答问题不积极。

教学方法单一，比如在最后让学生欣赏《文王操》的时候，只是让学生单纯的欣赏，其实还可以让学生起来读、或者男生读、女生读等。

总而言之，还是对课堂、对学生的掌控能力不足，在以后的教学中还需要像其他教师学习。

第二篇：孔子学琴教学反思

《孔子学琴》教学反思

《孔子学琴》是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如“一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。

在讲解第二自然段时，通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质，抓住重点词“毕恭毕敬”体会孔子的耐心和态度认真、专注。“又、丝毫不会厌倦”体会孔子的好学、不知疲倦。在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质，引出论语学而不厌、诲人不倦。第三自然段是略讲的部分，直接通过孔子学琴经历了哪个阶段，这个阶段孔子有什么想法而过了。第四自然段是重点，通过抓重点词谈感受，如“激情洋溢、如醉如痴、醒悟”等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。体现出孔子精益求精的品质。在体会的过程中，加以朗读的指导。第五自然段，感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候，琴声戛然而止，这原因是什么？体会孔子终于知道作曲者是谁了，他非常激动。当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时，你的心情是非常激动的，师襄也是这样的感受，他惊异孔子知道作曲的是谁了，佩服的是孔子在学琴过程中的勤学苦练、精益求精、不断进取的精神。通过指导学生的朗读个别的有提高。

不足之处有：课堂参与度不够，好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历，整个课堂气氛凝重，回答问题不积极。

课堂时间掌控不准，练习朗读的时间过程，以至于后来的扩展部分没有讲上，在通过一个故事两者做出对比，来进一步感受孔子的优秀学习品质。但这部分没用上，也使课堂结构不完整。

教师引导不恰当，孔子的琴艺已经很高了，但还是不满足，依旧学习新的内容，好了还要求更好，这个词语可以用什么表示，精益求精学生不知道，最后还是老师说出来了，足以看出学生平时成语积累也很少。在讲课伊始，对于除了这个句子还有那句你感受深刻，画了什么词是描写孔子学琴的。这个问题问了好久都没问出结果，有的不在第二自然段找，有的说的不到位，觉得这部分的处理很不好。

第三篇：孔子学琴教案

孔子学琴教案

教学要求

1、知识与技能

（1）认读4个生字，学会本课7个生字，以及由生字组成的新词。（2）理解课文内容，想想孔子是怎样做到炉火纯青的。（3）正确、正确、有感情地朗读课文。

（4）用自己的话说说你从这个故事中受到什么启示。

2、过程与方法

（1）通过拼读、书写。口头组词达到掌握本课生字与新词。

（2）通过有感情朗读，达到熟读课文的目的，并体会文中重点句子的含义。（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解

3、情感、态度与价值观。

通过本课文教学，引导学生体会孔子学琴，认真学习，刻苦弹琴，最后终于在琴艺上达到了炉火纯青的境界。引导学生学习孔子做事认真，一丝不苟，对待学习精益求精的高尚情操。重难点

1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、学习孔子对学习严格要求，精益求精的精神。课时划分 两个课时

教学设计

第一课时

教学目的

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、理解“毕恭毕敬、激情洋溢、如痴如醉、炉火纯青”等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、学习课文第1自然段。教具准备 生字卡片，幻灯片，ppt 教学过程

一、谈话，导入新课

1、板书课题：29.孔子

2、简介孔子

孔子（公元前551----公元前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今年山东曲阜市东南）人

他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》，《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。

3、读了课文的题目，你想知道些什么呢？（引导学生根据课题大胆质疑）

4、孔子为什么要学琴？他是想谁学琴，学的结果怎么样呢？我们今天就来学习这篇课文。

二、检查预习情况。

1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2、师生共同评价学生朗读情况。

3、幻灯片出示本课生字： 翘舌音：痴、纯 直呼音：溢、抑 前鼻音：倦、恳、纯

4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、出示文中的词语：

特意、毕恭毕敬、厌倦、诚恳、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、体恤、炉火纯青

6、指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。

7、学生轻声自由自在朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？

2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。

3、反馈学习情况。

第一段：写了概括地介绍孔子的一生。

第二段：写了孔子非常刻苦地练习老师教给他的曲子。

第三段：写了虽然孔子弹的顺畅自然、悦耳动听，但是他并没有感到满足。第四段：学了老师被孔子的琴声迷住了，孔子已经领会了音乐的精神，但孔子继续练习，要体会作曲者是个怎样的人。

第五段：写了孔子专心练习，刻苦钻研，终于知道了曲子的作者是周文王。第六段：写了老师为孔子的精神所折服。

四、学习课文第一自然段。

1、全班齐读课文第一自然段。

2、你读懂了什么？（小组内先相互交流，互相纠正）

3、反馈学习情况。（主要介绍孔子的成就和一生）

五、小结

1、这篇课文讲述了孔子生活中一件什么样的事情？（孔子向师襄学习音乐）

2、通过这件事情表现了孔子对待学习怎样一种态度？（坚持不懈、一丝不苟严谨学习态度）

六、作业布置

1、正确。流利、有感情地朗读课文。

2、正确书写本课生字。

第二课时

教学目的

1、学习课文第2--6自然段内容

2、理解课文中重点句子的意思。体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的伟大精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备

课件、课件中的插图。教学过程

一、复习，导入新课

1、读生字与词语

2、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）

二、学习课文，体会精神

1、我们都知道孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么，孔子到底是一个什么样的人呢？我想通过《孔子学琴》这个故事我们对他会有所了解。

2、师出示问题：“你们知道什么呢” 学生短暂讨论后回答：

学生1：孔子是历史上伟大的思想家、教育家。

学生2：他有多方面的兴趣和特长：是一位音乐行家，“尤其弹得一手好琴” 学生3：他五十岁的时候还向师襄学弹琴。

3、师及时出示第二问题：“孔子是怎样学习弹琴的？”

学生1：他毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。学生2：他学会了曲谱，还想要掌握弹奏的技巧，掌握了弹奏的技巧还有领会曲子的思想内容；最后他还要体会作曲者是怎样的一个人。学生3：师襄说他的琴技炉火纯青。

4、师适时小结：同学们读得很认真。那你们说孔子是个怎样的人呢？

5、大家可以在细读第一段，看谁能从这段文字中得到什么。学生仔细阅读第一段。

学生1：孔子是一个很谦虚的人。师（作古人态）追问：何以见得？

学生1：因为他已经是音乐行家了却还要拜师学艺。学生2：孔子五十岁的时候还向师襄学弹琴说明他爱学习。

6、谁么么红给大家讲讲孔子学琴的经过。

7、孔子练琴是什么样子的？可以看出孔子对待学习的态度吗? 生：毕恭毕敬地弹了一遍又一遍丝毫没有厌倦的样子。说明孔子对待学习很严肃，很认真。师板书：一丝不苟

8、用这个词概括合适吗？学生表示同意

9、讨论：孔子学琴经过了哪几个阶段？

学生讨论得出：学会曲谱----练习技巧----领会内容----体会作者----炉火纯青。

10、讨论：从孔子学琴的过程可看出孔子对待学习有什么样的精神。（孔子做到更好的学习精神）学生分组讨论。是巡回指导。

师追问：已经做得很好了，还要做得更好。用一个成语表示这个意思应该是什么？ 生：精益求精

11、现在，同学们认为孔子是一个怎样的人？ 学生1：是一个谦虚好学的人。学生2：孔子做事认真，一丝不苟的。学生3：孔子对待学习精益求精。

三、总结全文

1、学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）

2、你懂得了一个什么道理？

无论做什么事情，都要有坚持不懈的精神，都要有一丝不苟的态度，并且要用心，要专心，才能将事情做得更好，更出色。

四、作业布置

1、有感情的朗读课文。

2、完成课后练习2.3、收集一些关于孔子的故事。板书设计

29.孔子学琴

毕恭毕敬

弹琴技巧

孔子

行云流水

领会思想

炉火纯青

激情洋溢

体会作者

第四篇：孔子学琴教案

第29课

孔子学琴

第二课时

一、复习导入

上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？

二、深入学习课文

1、读课文想一想，文中哪个词语能够概括孔子学琴的程度？(炉火纯青)

2、炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）

3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？

（为什么弹得这么好？他怎么练的？„„）

4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）

（1）自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？

（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。

出示表格：

时间

孔子弹琴的程度

孔子的想法

一晃十天

会弹

没有真正掌握弹琴的技巧

过了几天

顺畅自然、悦耳动听

没有领会曲子的思想内容

又过了些时候

令师襄如痴如醉

没有体会出作者是一个怎样的人

不知过了多少天

抑扬的琴声令感情起伏不平

知道作者是谁，心情激动

三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会

1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。

2、练习朗读。

3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会。

四、朗读课文，总结全文

1、朗读课文

2、说说学习课文后受到的启发。

五、课外拓展

1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。

2、积累孔子的名言。

板书设计：

孔子向师襄学琴（开始）

孔子学琴

学会曲谱

练习技巧

领会内容

体会作者（经过）

琴艺炉火纯青（结果）

第五篇：《孔子学琴》教案

《孔子学琴》教案

一、板书课题，谈话导入。

1、交流信息，了解孔子

（1）、出示孔子的话语，简单说说这些话的意思

师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”„„你们知道这些格言的意思吗？ 知道这些话出自何人之口吗？

（2）、你们知道这是谁的话语吗？（3）、师：同学们在课下搜集了有关孔子的资料，请大家交流。

（4）、师：大家可以分类整理信息，学习用概括的方法整合资料，努力高效地处理信息，以求全

面地了解孔子。

二、展示资料，补充背景知识。分类展示的要点：

1．孔子的生平及思想成就简介。2．历代尊孔的简介。

3．世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。

三、启发谈话，激起阅读期待

从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生？他是怎样成为圣贤的？„„让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的！板书课题：

四、自读课文，初步感知课文

1．自读课文，自学生字新词。出示 自读要求：2．检查学习情况。

五、读中感悟，深入品味

(一)、默读课文，想一想，1、根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。

2、你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。

预设：

1、炉火纯青什么意思？——孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么

疑问？——（为什么弹得这么好？他怎么练的？„„）——哪部分写了孔子学琴的内容？

2、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。（学生默读思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）

师小结：老师听了你们两方面的理由以后，有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重

要了，关键在于人们对“学会”的认识不同，是吗？孔子对自己提出一系列的要求，他做到了吗？

（二）、说说孔子是怎样学琴的呢？谁来归纳出孔子学琴的几个阶段。哪部分写了孔子学琴的内容？

（1）自读2——6自然段，想一想孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描

写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。逐段学习，出示表格填写：

（三）、孔子学琴的经过，我们已经从文章中了解到了。

1、他的身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？

（1）孔子勇于实践、练习时间长、不知疲倦、勤学苦练；（2）学琴态度认真、严肃，孔子从不自满，不断追求新的目标；（3）学琴方法正确，手到、眼到、脑到，用心学习。

2.你认为孔子是怎样一个人？3.从这个故事中你受到什么启发？

六、拓展延伸、课外实践

1、师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。讲完之后，可以在小组内试着演一演。

2、读读《论语》，看看你有什么新的收获。