第一篇:孔子学琴信息技术整合教案
《孔子学琴》信息技术整合教案
九店乡九店小学 吕金会
教学目标:
1、掌握 “恳、浸、炉、倦、溢、抑、纯”6个字,掌握“、洋溢、如醉如痴、毕恭毕敬、炉火纯青”等词语。
2、了解孔子的有关资料。
3、听课文配音朗读,抓住描写孔子学琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
4、学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质;
5、了解并背诵孔子名言。教学重点:
1、了解孔子;
2、理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的,体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,今天老师给大家介绍一位名人,想不想认识一下呢?
2、展示课件,让学生猜一猜。(根据学生已有的知识很快就可以猜出是孔子)。
3、那么你们对孔子的了解有多少呢?互相交流一下。
4、你们了解的可真不少!孔子德才兼备,受人万世敬仰,各地都修有孔庙,我们可以去其中的几个浏览一番(课件展示)。
孔子是我国古代的大教育家、大思想家,为中华文明做出了巨大贡献。那么,孔子到底是怎样一个人呢?
3、展示课件中的“了解孔子”。
这节课我们就来学习关于他的一个小故事《孔子学琴》(板书课题),我想通过这个故事我们对他会有更深的了解。
二、初读课文,整体感知
1、展示课件中“课文配乐朗读”,学生从中感知课文内容。
2、想一想,这篇课文的主要内容是什么?是按照什么顺序来写的呢?你觉得孔子是一个怎样的人?
3、学生读课文,动笔画出有关的句子,讨论交流。
课文主要讲了讲述了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家,还是一位音乐行家,尤其弹得一手好琴,但他还不满足,50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学习弹琴。孔子勤学苦练,最后琴艺达到炉火纯青。
课文是按时间顺序写记叙的。
三、细读课文,理解品悟
1、请同学们默读课文,并思考:从哪里可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人?孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的?在相关的语句下划上线,并想一想为什么?
2、学生先自学,然后小组内讨论交流。
3、全班汇报,教师点拨,进行朗读指导。
4、教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句,体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精益求精的,同时指导学生读好相关语句。
5、孔子学琴共经历了四个层次,由师襄四次看孔子弹琴表现得淋漓尽致:一是学曲谱;二是练技巧;三是领会内容;四是体会作者,最终达到“炉火纯青”。
通过课件展示孔子学琴所经历的四个阶段,这样更能表现孔子学琴勤奋好学、精益求精)
四、教师小结
孔子确实是一位了不起的人物,小小的一件学琴的事就让后人们如此赞叹不已。那么,从今天孔子学琴这件事来看,联系自己的生活实际,想一想自己做事时是一种怎样的态度,你是如何对待学琴这件事儿的?
五、指导书写生字词
1、课件出示生字,将生字的笔顺做成动画形式展示。
2、课件展示生词,让学生联系上下文说一说词语的意思,从而理解词语。
六、孔子的名言
课件出示孔子的名言,使学生走近孔子,触摸伟人,感悟伟人的思想。
七、拓展知识:
1、指导学生在课处阅读《论语》
2、要求学生课后在网上观看电影《孔子》
3、课堂上直接链接《小孔丘学琴》的视频,让学生了解小时候的孔子是如何学琴的,感受孔子的高尚品格。
第二篇:孔子学琴教案
第29课
孔子学琴
第二课时
一、复习导入
上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文,今天我们继续学习,请同学们回忆一下,文章主要写了一件什么事?
二、深入学习课文
1、读课文想一想,文中哪个词语能够概括孔子学琴的程度?(炉火纯青)
2、炉火纯青什么意思?(比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。)
3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步,如此完美,看到这你有什么疑问?
(为什么弹得这么好?他怎么练的?„„)
4、哪部分写了孔子学琴的内容?(2——6自然段)
(1)自读2——6自然段,画出文中表示时间顺序的词语,想一想从中你体会到了什么?
(2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢,边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来,认真读一读,仔细体会。试着填表,小组之间交流交流。
出示表格:
时间
孔子弹琴的程度
孔子的想法
一晃十天
会弹
没有真正掌握弹琴的技巧
过了几天
顺畅自然、悦耳动听
没有领会曲子的思想内容
又过了些时候
令师襄如痴如醉
没有体会出作者是一个怎样的人
不知过了多少天
抑扬的琴声令感情起伏不平
知道作者是谁,心情激动
三、引导学生汇报交流,抓重点词句逐步体会
1、引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。
2、练习朗读。
3、孔子如此刻苦的练习弹琴,但他并不满足于会弹琴,而是有更高的要求,根据孔子的动作、语言、神态的描写,和师襄听琴后的语句,说说自己的体会。
四、朗读课文,总结全文
1、朗读课文
2、说说学习课文后受到的启发。
五、课外拓展
1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。
2、积累孔子的名言。
板书设计:
孔子向师襄学琴(开始)
孔子学琴
学会曲谱
练习技巧
领会内容
体会作者(经过)
琴艺炉火纯青(结果)
第三篇:孔子学琴教案
孔子学琴教案
教学要求
1、知识与技能
(1)认读4个生字,学会本课7个生字,以及由生字组成的新词。(2)理解课文内容,想想孔子是怎样做到炉火纯青的。(3)正确、正确、有感情地朗读课文。
(4)用自己的话说说你从这个故事中受到什么启示。
2、过程与方法
(1)通过拼读、书写。口头组词达到掌握本课生字与新词。
(2)通过有感情朗读,达到熟读课文的目的,并体会文中重点句子的含义。(3)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解
3、情感、态度与价值观。
通过本课文教学,引导学生体会孔子学琴,认真学习,刻苦弹琴,最后终于在琴艺上达到了炉火纯青的境界。引导学生学习孔子做事认真,一丝不苟,对待学习精益求精的高尚情操。重难点
1、学习课文,体会重点句子的含义。
2、学习孔子对学习严格要求,精益求精的精神。课时划分 两个课时
教学设计
第一课时
教学目的
1、扫清文字障碍,初步感知课文的内容。
2、理解“毕恭毕敬、激情洋溢、如痴如醉、炉火纯青”等词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、学习课文第1自然段。教具准备 生字卡片,幻灯片,ppt 教学过程
一、谈话,导入新课
1、板书课题:29.孔子
2、简介孔子
孔子(公元前551----公元前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今年山东曲阜市东南)人
他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千,贤弟七十二人,孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家,曾修《诗》,《书》,定《礼》《乐》,序《周易》,作《春秋》。
3、读了课文的题目,你想知道些什么呢?(引导学生根据课题大胆质疑)
4、孔子为什么要学琴?他是想谁学琴,学的结果怎么样呢?我们今天就来学习这篇课文。
二、检查预习情况。
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利,不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯片出示本课生字: 翘舌音:痴、纯 直呼音:溢、抑 前鼻音:倦、恳、纯
4、指名认读生字,并做到口头组词。
5、出示文中的词语:
特意、毕恭毕敬、厌倦、诚恳、洋溢、醒悟、沉浸、戛然而止、体恤、炉火纯青
6、指定小组进行“开火车”读生字、新词比赛。
7、学生轻声自由自在朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文,理清文章的脉络。
1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?
2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进。并推荐代表准备发言。
3、反馈学习情况。
第一段:写了概括地介绍孔子的一生。
第二段:写了孔子非常刻苦地练习老师教给他的曲子。
第三段:写了虽然孔子弹的顺畅自然、悦耳动听,但是他并没有感到满足。第四段:学了老师被孔子的琴声迷住了,孔子已经领会了音乐的精神,但孔子继续练习,要体会作曲者是个怎样的人。
第五段:写了孔子专心练习,刻苦钻研,终于知道了曲子的作者是周文王。第六段:写了老师为孔子的精神所折服。
四、学习课文第一自然段。
1、全班齐读课文第一自然段。
2、你读懂了什么?(小组内先相互交流,互相纠正)
3、反馈学习情况。(主要介绍孔子的成就和一生)
五、小结
1、这篇课文讲述了孔子生活中一件什么样的事情?(孔子向师襄学习音乐)
2、通过这件事情表现了孔子对待学习怎样一种态度?(坚持不懈、一丝不苟严谨学习态度)
六、作业布置
1、正确。流利、有感情地朗读课文。
2、正确书写本课生字。
第二课时
教学目的
1、学习课文第2--6自然段内容
2、理解课文中重点句子的意思。体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的伟大精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备
课件、课件中的插图。教学过程
一、复习,导入新课
1、读生字与词语
2、通过上节课的学习,你知道了什么?(学生根据课文内容自由发言)
二、学习课文,体会精神
1、我们都知道孔子是我国古代的大教育家、大思想家。为中华文明做出了巨大贡献。那么,孔子到底是一个什么样的人呢?我想通过《孔子学琴》这个故事我们对他会有所了解。
2、师出示问题:“你们知道什么呢” 学生短暂讨论后回答:
学生1:孔子是历史上伟大的思想家、教育家。
学生2:他有多方面的兴趣和特长:是一位音乐行家,“尤其弹得一手好琴” 学生3:他五十岁的时候还向师襄学弹琴。
3、师及时出示第二问题:“孔子是怎样学习弹琴的?”
学生1:他毕恭毕敬地盘坐着弹曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦地样子。学生2:他学会了曲谱,还想要掌握弹奏的技巧,掌握了弹奏的技巧还有领会曲子的思想内容;最后他还要体会作曲者是怎样的一个人。学生3:师襄说他的琴技炉火纯青。
4、师适时小结:同学们读得很认真。那你们说孔子是个怎样的人呢?
5、大家可以在细读第一段,看谁能从这段文字中得到什么。学生仔细阅读第一段。
学生1:孔子是一个很谦虚的人。师(作古人态)追问:何以见得?
学生1:因为他已经是音乐行家了却还要拜师学艺。学生2:孔子五十岁的时候还向师襄学弹琴说明他爱学习。
6、谁么么红给大家讲讲孔子学琴的经过。
7、孔子练琴是什么样子的?可以看出孔子对待学习的态度吗? 生:毕恭毕敬地弹了一遍又一遍丝毫没有厌倦的样子。说明孔子对待学习很严肃,很认真。师板书:一丝不苟
8、用这个词概括合适吗?学生表示同意
9、讨论:孔子学琴经过了哪几个阶段?
学生讨论得出:学会曲谱----练习技巧----领会内容----体会作者----炉火纯青。
10、讨论:从孔子学琴的过程可看出孔子对待学习有什么样的精神。(孔子做到更好的学习精神)学生分组讨论。是巡回指导。
师追问:已经做得很好了,还要做得更好。用一个成语表示这个意思应该是什么? 生:精益求精
11、现在,同学们认为孔子是一个怎样的人? 学生1:是一个谦虚好学的人。学生2:孔子做事认真,一丝不苟的。学生3:孔子对待学习精益求精。
三、总结全文
1、学习了这篇课文,你有什么体会?(学生自由发言)
2、你懂得了一个什么道理?
无论做什么事情,都要有坚持不懈的精神,都要有一丝不苟的态度,并且要用心,要专心,才能将事情做得更好,更出色。
四、作业布置
1、有感情的朗读课文。
2、完成课后练习2.3、收集一些关于孔子的故事。板书设计
29.孔子学琴
毕恭毕敬
弹琴技巧
孔子
行云流水
领会思想
炉火纯青
激情洋溢
体会作者
第四篇:《孔子学琴》教案
《孔子学琴》教案
一、板书课题,谈话导入。
1、交流信息,了解孔子
(1)、出示孔子的话语,简单说说这些话的意思
师:不知同学们是否留意过?有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里,甚至张贴在我们的校园里。如:“三人行,必有我师”“学而不厌,诲人不倦”“温故而知新”„„你们知道这些格言的意思吗? 知道这些话出自何人之口吗?
(2)、你们知道这是谁的话语吗?(3)、师:同学们在课下搜集了有关孔子的资料,请大家交流。
(4)、师:大家可以分类整理信息,学习用概括的方法整合资料,努力高效地处理信息,以求全
面地了解孔子。
二、展示资料,补充背景知识。分类展示的要点:
1.孔子的生平及思想成就简介。2.历代尊孔的简介。
3.世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。
三、启发谈话,激起阅读期待
从你们的眼神与惊讶中,我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生?他是怎样成为圣贤的?„„让我们一起学习课文,从《孔子学琴》的故事中,我们一定会受到启发、找到答案的!板书课题:
四、自读课文,初步感知课文
1.自读课文,自学生字新词。出示 自读要求:2.检查学习情况。
五、读中感悟,深入品味
(一)、默读课文,想一想,1、根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象?试着用课文中的词来回答。
2、你认为孔子用多长时间学会了这首曲子?在文中相应的地方作简单的笔记。
预设:
1、炉火纯青什么意思?——孔子的琴弹到了炉火纯青的地步,如此完美,看到这你有什么
疑问?——(为什么弹得这么好?他怎么练的?„„)——哪部分写了孔子学琴的内容?
2、幻灯出示:请大家默读课文思考,你认为孔子用多长时间学会了这首曲子?在文中相应的地方作简单的笔记。(学生默读思考——交流,在交流中感悟文章思想感情)
师小结:老师听了你们两方面的理由以后,有这样一种感觉:看来关于孔子练习的时间长短已不再重
要了,关键在于人们对“学会”的认识不同,是吗?孔子对自己提出一系列的要求,他做到了吗?
(二)、说说孔子是怎样学琴的呢?谁来归纳出孔子学琴的几个阶段。哪部分写了孔子学琴的内容?
(1)自读2——6自然段,想一想孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢,边读边把课文描
写孔子动作、语言、神态的语句画出来,认真读一读,仔细体会。试着填表,小组之间交流交流。逐段学习,出示表格填写:
(三)、孔子学琴的经过,我们已经从文章中了解到了。
1、他的身上到底有哪些值得我们学习的品质呢?
(1)孔子勇于实践、练习时间长、不知疲倦、勤学苦练;(2)学琴态度认真、严肃,孔子从不自满,不断追求新的目标;(3)学琴方法正确,手到、眼到、脑到,用心学习。
2.你认为孔子是怎样一个人?3.从这个故事中你受到什么启发?
六、拓展延伸、课外实践
1、师:这篇课文给了我们如此多的启示,你记住它了吗?试着把这个故事讲给别人听吧。讲完之后,可以在小组内试着演一演。
2、读读《论语》,看看你有什么新的收获。
第五篇:孔子学琴教案(精选)
《孔子学琴》教案
教学目标:
1、知识与技能:学习快速默读的方法,能抓住孔子的做法与语言理解
课文内容,初步了解孔子做事认真的品质。
2、过程与方法:按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程,培养学生思
维的条理性和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观:学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求
精的品质。
教学重点:
学习默读课文,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的,体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是。
教学难点:
理解孔子刻苦练习,琴艺逐步达到最高境界的过程。
课前准备:
布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、有朋自远方来,不亦乐乎?
1、“有朋自远方来,不亦乐乎?”看到这句话,你想到了谁?从这句话中体会到了什么?
2、作为四一班的主人,面对来我们班听课的老师,你能把搜集的关于孔子的资料介绍给大家么?
3、大家看(出示)这就是孔子,人们推崇的千古圣人、万世师表,他是我国著名的思想家、教育家,他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响,而且在世界上的影响也很大。
4、今天咱们要学的就是有关孔子的一篇文章。看老师写课题。大家注意琴上面两上王字第一个王的最后一笔是什么?
(板书:29孔子学琴)
二、孔子曰:温故而知新。
上节课我们已经读过这位伟大人物的学琴故事了,课文主要讲了什么事情?
三、孔子曰:学而不思则罔
1、孔子是怎样达到炉火纯青的呢?
(板书:炉火纯青)
2、下面就请同学们再次走进课文,走进孔子,从这位伟人身上学习值得我们学习的品质。请看这节课的自学提示:
〈1〉同学们,用“△”划出文中表示时间顺序的词,思考孔子学琴经历了哪几个过程?
〈2〉用“﹋﹋”划出文中描写孔子学琴的词句,用“——”划出孔子的话,从孔子学琴的过程中你体会到他是个什么样的人?
3、下面请同学们默读课文,完成自学提示。
4、划完的学生可以在小组内交流一下你对所划句子的体会。
5、自学探究一:
(1)谁来汇报一下你划的表示时间顺序的词?
一晃十天过去了→过了些天→又过了些时候→不是过了多少天
(2)从这些表示时间的词我们可以看出孔子学琴的过程,谁能汇报一下孔子学琴经历的阶段?
(板书:学会曲谱→掌握技巧→领会思想→体会作者)
6、自学探究二:
(1)那描写孔子学琴的句子你刚才划了哪些呢?
A、他踏着琴声来到孔子的窗前,只见孔子正毕恭毕敬的弹着那首曲子,弹完一遍又一遍,丝毫没有厌倦的样子。
B、他看到孔子的手指运用自如,乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
C、刚一进门,他就被激情洋溢的乐曲迷住了。师襄听得如醉如痴,仿佛被带到了一个从未到过的境地。
D、他静静地坐在孔子身旁,感情随着抑扬的琴声起伏不平。a、描写孔子学琴的句子,如果我们细细地去读,好像孔子学琴、师襄听琴的样子就像一幅画面一样出现在我们面前。哪个句子令你最感动?或者看从哪个词语中你体会到了什么?
指导朗读。
b、根据学生的回答板书。
(板书:谦逊好学、一丝不苟)
(2)下面谁来找出孔子的话读给大家听一听。
孔子诚恳的说:我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢!
可是没想到孔子摇摇头又说:我还没有真正领会这首曲子的思想内容,这样弹奏怎么会使人感动呢?
孔子又摇摇头说:不行啊,我还没体会出作曲者是一位这样的人呢!突然,琴声戛然而止,孔子激动地站起来,大声说:“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”
a、读了孔子的话你体会到了什么?
b、根据学生会答板书。
(板书:精益求精)
c、同学们,当我们在生活中为自己树立了目标,在历经千辛万苦最终达到的时候,那是一种什么心情?
如果你是师襄,看到这一幕你又作何感想啊?
7、同学们,文中写孔子勤奋学琴的句子是直接描写的么?
对,这种通过对周围人物或环境来描绘所要描写的对象,以使明显突出,这就是我们在写作中要学习的侧面描写。
(老师举一个例子,然后让学生去文中找其他句子)
四、孔子曰:三人行,必有我师焉。
1、创新复述:创新复述就是在原文基础上发挥想像,重新加以组织,比如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。
2、在小组内把孔子学琴一步步达到炉火纯青的过程复述下来。
五、孔子曰:思而不学则殆
1、鲁迅说:不满足是上进的车轮,你看孔子就是这样通过一步步的努力才达到了炉火纯青的地步,我们学习也是如此,课文学到这里,你一定有许多话和大家交流吧,你能把自己这节课的收获说一说么?(完成板书)
(提示:你做那件事成功了,是怎样成功的? 如:你怎样学会了骑车?打乒乓球?跳绳?滑冰?)
是呀!孔子这种不断给自己树立新目标,永不满足、精益求精的精神值得我们学习。那么,从今天开始我们就把孔子当作学习的榜样,严格按照这个标准去做,相信你们将来也能取得好成绩。
2、同学们,这篇文章的原文选自《史记〃孔子世家》老师也找到了它的原文。自己试着读一读。说说自己的感受。(比较拗口)
这就是古文的特点。古人讲究锤炼语言,语言精炼。用最少的语言来表达丰富的内涵。课下同学们再自己读一读,细细地品味品味,做一个敏而好学的人。
板书设计:
29孔子学琴
炉火纯青
谦逊好学 → 一丝不苟 → 精益求精
学会曲谱→掌握技巧→领会思想→体会作者