《孔子学琴》教学设计

《孔子学琴》

教学设计

教材分析：

《孔子学琴》的典故出自《史记》，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文通过一个典型事例，来表现一个人物的优秀品质，属于“一人一事一品”的文章。所以教学《孔子学琴》，学习抓住孔子的动作、语言、神态的词句，体会孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质.第二课时

教学目标：

1.默读课文,抓住描写孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。

教学重难点：

1.抓住孔子练琴、师襄听琴的动作、神态、语言来学习孔子精益求精、不断进取的优秀品质。

2.学习抓住典型事例刻画人物的方法。

教学过程：

一、复习回顾，温故知新

1、复习词语

激情洋溢

毕恭毕敬

顺畅自然

席地而坐

戛然停止

如醉如痴

炉火纯青

胸怀博大

运用自如

2、回顾第一自然段

师：通过对第1自然段的学习，孔子给我们留下了什么印象呢？你是怎样体会出来的？

生自由回答。

二、解读文本，学习品质

1、自学提示，汇报交流

师：师襄最后是如何称赞孔子的琴艺的？（炉火纯青）孔子是怎样一步步达到炉火纯青的？回看前面几个自然段。

课件呈现自学提示：

快速默读课文2——5自然段，完成以下任务：

(1)、找出孔子学琴时间的词句，思考：孔子学琴经历了哪几个阶段？

(2)、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句。思考：孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的。

(3)、勾画出师襄听琴的句子读一读。

2、汇报交流，教师指导

(1)师：你认为孔子练琴的时间怎样？（长）你是从哪里知道的？

生：一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知又过了多少天......师：课文按时间顺序说明孔子练琴都经历了哪几个阶段？分别在哪个时间段？

引导学生回答：学会了曲谱、掌握了弹奏技巧、领会曲子思想内容、知晓作曲者。

（2）师：孔子为了完成这些目标，他是一日又一日的练习，“冰冻三尺非一日之寒”，他每天又是怎样练习的，课文中是如何描写的？

课件提示重点语句：

A＼“他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。”

预设学生说出自己的感悟：认真、不厌倦、专注、恭敬、严肃......指导学生抓关键词语：毕恭毕敬（神态描写），弹完一遍又弹一遍（动作描写）

师小结：在写作中抓住对人物的神态、动作等描写能够更好的突出人物的个性特点，突出他具有的精神。

B＼“过了几天，师襄又来看孔子练琴，他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。

找出比喻句，配乐朗读，深入体会。

C＼“又过了些时候，师襄再次来到孔子的住处。刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天师襄才醒悟过来。”

抓关键词：激情洋溢、如醉如痴，体会孔子的琴声美妙、琴艺高超。

师小结：通过师襄听琴时神态、动作的描写来间接体现出孔子的琴艺高超，这种写作方法叫侧面描写。

D＼“你的琴艺真是炉火纯青啊！我的老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》”

再次理解炉火纯青，会用这个词说一句话。

3、继续体会语言描写的作用

课件呈现师襄和孔子的对话，朗读并说出体现的孔子的品格。

三、回顾总结，盘点收获

1、你从孔子身上学到的优秀品质。

2、盘点本节课学到的写作方法。

四、课程延伸

搜集孔子格言。初步了解《论语》。

教学反思

《孔子学琴》是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。

课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知过了多少天，这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。

在讲解第二自然段时，通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质，抓住重点词：毕恭毕敬;体会孔子的耐心和态度认真、专注。又、丝毫不会厌倦;体会孔子的好学、不知疲倦。在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质，引出论语学而不厌、诲人不倦。第三自然段是略讲的部分，直接通过孔子学琴经历了哪个阶段，这个阶段孔子有什么想法而过了。第四自然段是重点，通过抓重点词谈感受，如激情洋溢、如醉如痴、醒悟等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。体现出孔子精益求精的品质。在体会的过程中，加以朗读的指导。第五自然段，感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候，琴声戛然而止，这原因是什么？体会孔子终于知道作曲者是谁了，他非常激动。当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时，你的心情是非常激动的，师襄也是这样的感受，他惊异孔子知道作曲的是谁了，佩服的是孔子的勤学苦练。

教学不足之处:

1、课堂参与度不够，好多同学不积极，课堂气氛不活跃。

2、课堂环节时间掌控不准确，朗读指导不到位。

《孔子学琴》第二课时学习单

课前预习

1．你从课文第一自然段中，知道了什么？

课上研讨

一、自学提示：

快速默读课文2——5自然段，完成以下任务：

1、找出孔子学琴时间的词句，思考：孔子学琴经历了哪几个阶段？

2、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句，思考：孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的。

3、勾画出师襄听琴的句子读一读。

课后拓展

仿照课文“一人一事一品”的写法，抓住人物语言、动作、神态等描写，写一个熟悉的人。