变幻的色彩教案最终

第一篇：变幻的色彩教案最终

《变幻的色彩》

一．教学目标：

1、情感目标：使学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验色彩所表达的不同感觉。

2、认知目标：学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、能力目标：学会色彩的调配，能用原色调配间色。二．教学重点：

⒈学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。

⒉了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。教学难点：

1、使学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验色彩所表达的不同感觉。

2、学会色彩的调配，能用原色调配间色。三．教学准备: 的画、双面胶学生：颜料，水，毛笔，调色盘等

老师：颜料，水，水杯、课件（内容包括三原色和间色的定义、轻音乐等）、色水、画彩虹

四．教学过程： 

一、导入新课

试问同学们假设我们的生活没有色彩将会怎样？ 出示试管：三原色

今天就让我们共同走进色彩的世界：变换的色彩

二、讲授新课

1、同学们都喜欢看魔术，今天老师也当一回魔术师跟大家变一变魔术。同学们都看到了，老师手里拿着试管架上面放着三根试管，那这三根试管里盛的分别是什么颜色呢? 生依次回答：红色 黄色 蓝色

2、现在老师跟大家变一变魔术，红色和黄色的水混合会变成什么颜色，睁大眼睛看好了它会发生什么变化。

开始魔术，提问它现在变成了什么颜色？ 师板书小结：红+黄=橙

3、那蓝色和黄色的水混合会变成什么颜色，咱们通过实验验证咱们的假设。师板书：蓝+黄=绿

4、现在有那位同学愿意上台给大家表演一下魔术，红色和蓝色的水混合会发生什么样的变化？ 生：上台表演

师小结：红+蓝=紫

那红色、黄色、蓝色能用其他的颜色调配出来吗？生回答

那红色、黄色、蓝色它们三个的能耐大不大，本领强不强。生回答

师板书三原色定义：不能用其他颜色调配出来的颜色。三原色：红色 黄色 蓝色 三间色：橙色 绿色 紫色

5、同学们调配出来的绿色和橙色能再调配吗？如果再调配的话会变成什么颜色？咱们请同学上台通过实验来看一下。实验：绿+橙=棕色

棕色再跟其他颜色调配就分不清具体是什么颜色了。

6.动动手。老师出示十二色相环。贴在黑板上，让学生补充完整。通过自己实际的操作进一步加深对色彩的认识。

三、课后拓展、能力提升

1、你能把所学的色彩知识运用到平时的生活中吗？

2、色彩感受，三原色不仅在调色中具有魔力，在生活也具有神奇的作用。师展示一组由三原色绘制成的抽象和具象画，帮助学生理解色彩能够表达感情。

3、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。

4、播放歌曲《童年》，让学生伴着快乐歌曲进行创作。

五、作业巩固 ：

1、作业布置二选一 1利用三原色及间色画一道彩虹。2自由调色画一幅画

五、作业评价自评、互评、师评。选出你心中“色彩最美的作品”“最有创意的作品”。

六、小结：

今天我们认识了三原色和三间色学会了用三原色调出三间色我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界我们要关注生活用学到的色彩知识装点美好的人生。

第二篇：变幻的色彩教案

变幻的色彩教案：

教学目标: 1.观察生活,发现漂亮的颜色.2.认识三原色,了解三原色的重要作用.3.培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力.4.让学生充分体验美术学习的乐趣.教学过程:

一、导入:魔术表演(看我变变变)。

1、师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们，大家认识这三种饮料的颜色吗? 生：认识

2、请学生说出颜色的名称。生：红色、黄色、蓝色。

师：大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察，老师是怎样来变的。（将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）

问：这瓶饮料的颜色有什么变化？是怎样变出来的？

生：变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。

师：同学们观察的很仔细，今天呀老师要和同学们一起学习第4课变幻的色彩（出示课题），刚刚老师用红色加黄色变出了橙色（板书）同学们想不想跟老师一样也学着变变这个魔术呀？（请学生上台）依次“变出”绿色，紫色

你能说说新色彩的名称和调色的方法吗？

学生总结：说出调色的方法及新色彩的名称，教师板书。红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

3、二、突出教学重点，加强学生对三原色的认识与了解

1、师：请同学们读读课文中的儿歌。

生：朗读课文：红黄蓝，三原色，摇身变个小魔术。左变变，右变变，变出彩虹挂天边。师：请记住它们的名字：红、黄、蓝。

师：刚刚老师教大家的小魔术神奇吗？它神奇在哪里？ 生：因为它们可以调出很多的颜色。

师：对！因为红色、黄色、蓝色本领高强，可以调出很多的颜色，我们把它们称为三原色。（板书）用两种原色调出颜色叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。（板书）三、三原色与我们生活的联系。

师：你能说说生活中我们见过的三原色吗？ 生：国旗是红色的。天空是蓝的。我的书包也是蓝的。还有红花、黄花和蓝色的花。我有一把黄色的雨伞。我们教室的窗帘是蓝色的

我的裙子是红色的他的运动服是黄色的 红色的苹果红色的太阳 „„

师：同学们说得太好了。色彩与我们的生活紧密相连，把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。

（课件展示生活中的色彩，绚丽的画面让学生惊叹不已，深深地被这些美丽的颜色感动了）。

四、动手实践亲自感受。师：用两种颜色调配，看看调出的颜色有什么不同？ 生：变成了另一种颜色。

师：你会调出橙色、绿色、紫色吗？ 生：会。

师：谁能调出红色，黄色或者是蓝色？ 生：不能。师：为什么？

生：因为它们是三原色。师：三原色有什么特点？

生：。三原色可以调出别的颜色，别的颜色是调不出三原色的。讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样？

结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。

师：刚刚我们一起学习了三原色的有关知识，那现在老师和大家一起来玩一个小游戏，屏幕上有一个简单的加减法，谁愿意上来试试？

五、尝试用水彩颜料来画一幅画并用简单的词语表达自己的感受

1.作业：将原色，间色任意画在画面上，再用别的颜色铺在空白处，展开你的想象力，看看它们像什么？

2.展示自己的作品并取一个好听的名字

生：彩虹桥、五彩云、彩霞、花布、北极光、水面的阳光„„ 师：请用带色彩的词语把它们形容出来。

生：美丽、鲜艳、五光十色、色彩斑斓、五颜六色，万紫千红，眼花缭乱„„

六、拓展创造空间，给学生提供发展的舞台

师：今天，我们学习了赫赫有名的三原色。它们是—— 生：红、黄、蓝。师：我们还学习了用两种原色调出的另一种颜色——间色。它们是—— 生：橙、绿、紫。

师：同学们学得很认真，也很动脑筋。老师表扬你们。关于色彩的知识还有很多，今后我们还会继续学习色彩知识。

这里有一个课外作业：试试用色彩来表现天气、季节、味道或心情。，很有意思的。你会发现色彩还有很多的用途。

点评：运用所学知识来表现自己的感受，给学生一个自主学习的平台。

第三篇：变幻的色彩教学案例

变幻的色彩教案：

教学目标: 1.观察生活,发现漂亮的颜色.2.认识三原色,了解三原色的重要作用.3.培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力.4.让学生充分体验美术学习的乐趣.教学过程:

一、导入:魔术表演(看我变变变)。

1、师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们，大家认识这三种饮料的颜色吗?

生：认识

2、请学生说出颜色的名称。

生：红色、黄色、蓝色。

师：大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察，老师是怎样来变的。（将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）

问：这瓶饮料的颜色有什么变化？是怎样变出来的？

生：变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。

师：同学们真聪明，今天呀老师要和同学们一起学习第4课变幻的色彩（出示课题），刚刚老师用红色加黄色变出了橙色（板书）同学们想不想跟老师一样也学着变变这个魔术呀？（请学生上台）

依次“变出”绿色，紫色

学生总结：说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

3、二、突出教学重点，加强学生对三原色的认识与了解

1、师：请同学们读读课文中的儿歌。

生：朗读课文：红黄蓝，三原色，摇身变个小魔术。左变变，右变变，变出彩虹挂天边。师：请记住它们的名字：红、黄、蓝。

师：刚刚老师教大家的小魔术神奇吗？它神奇在哪里？

生：因为它们可以调出很多的颜色。

师：对！因为红色、黄色、蓝色本领高强，可以调出很多的颜色，我们把它们称为三原色。（板书）用两种原色调出颜色叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。（板书）三、三原色与我们生活的联系。

师：说说生活中我们见过三原色。

生：国旗是红色的。

天空是蓝的。

我的书包也是蓝的。

还有红花、黄花和蓝色的花。

我有一把黄色的雨伞。

我们教室的窗帘是蓝色的

我的裙子是红色的他的运动服是黄色的

红色的苹果红色的太阳

……

师：同学们说得太好了。色彩与我们的生活紧密相连，把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。

（课件展示生活中的色彩，绚丽的画面让学生惊叹不已，深深地被这些美丽的颜色感动了）。

◆反思：过去学习色彩知识只要求学生调出教材上要求的色彩，做调色练习就可以了，单纯强调学科特征。其实美术离不开生活，生活离不开色彩。在生活中认识美术，结合生活实际了解认识色彩，学生会感到亲切而真实，更容易接受，这节课做到了。

四、动手实践亲自感受。

师：用两种颜色调配，看看调出的颜色有什么不同？ 生：变成了另一种颜色。

师：你会调出橙色、绿色、紫色吗？

生：会。

师：谁能调出红色，黄色或者是绿色？

生：不能。

师：为什么？

生：因为它们是三原色。

师：三原色有什么特点？

生：。三原色可以调出别的颜色，别的颜色是调不出三原色的。

讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样？

结论：原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。

◆反思：只有参与了，才有真切的感受。此环节使学生加深了对三原色的理解，进一步学习间色的调配。

五、尝试用水彩颜料来画一幅画并用简单的词语表达自己的感受

1.作业：将原色，间色任意画在画面上，再用别的颜色铺在空白处，展开你的想象力，看看它们像什么？

2.展示自己的作品并取一个好听的名字

生：彩虹桥、五彩云、彩霞、花布、北极光、水面的阳光……

师：请用带色彩的词语把它们形容出来。

生：美丽、鲜艳、五光十色、色彩斑斓、五颜六色，万紫千红，眼花缭乱……

六、拓展创造空间，给学生提供发展的舞台

师：今天，我们学习了赫赫有名的三原色。它们是——

生：红、黄、蓝。

师：我们还学习了用两种原色调出的另一种颜色——间色。它们是——

生：橙、绿、紫。

师：同学们学得很认真，也很动脑筋。老师表扬你们。

关于色彩的知识还有很多，今后我们还会继续学习色彩知识。

这里有一个课外作业：试试用色彩来表现天气、季节、味道或心情。，很有意思的。你会发现色彩还有很多的用途。

点评：运用所学知识来表现自己的感受，给学生一个自主学习的平台。

第四篇：《变幻的色彩》教学设计

变幻的色彩

教学目的：

1、知识与技能：通过学习掌握色彩的基本知识去认识三原色，了解三原色的重要作用。

2、过程与方法：在游戏变魔术的过程中通过观察、试验、合作练习初步掌握色彩三原色配成三间色的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力，感受颜色与生活的密切关系。激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。教学重难点：

1、重点：认识三原色，了解三原色的重要作用。

2、难点：有规律的利用三原色去调配三间色或者更多的颜色。

教学准备：

1、教具：多媒体课件、透明杯和水粉工具材料等。

2、学具：水粉工具材料、画纸和水桶等。

教法、学法：

学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。

教学过程：

一、设疑导入：

师：大自然和生活中的色彩丰富多彩，下面就让我们一起来欣赏一下图片，看看这些事物都有哪些美丽的颜色，大家可以一边看一边齐声说出来。

师：看完图片后，我们知道日常生活中色彩确实很多，如果失去了这些色彩，我们的生活将失去多少乐趣。同样画画也离不开色彩，那么这些色彩有什么联系没有呢？让老师用一个魔术来告诉你们色彩中的秘密吧！魔术

教师出示一杯黄色的水，用一张纸片盖住，让学生先看水的颜色。（教师在纸片的下面放上一定量的蓝色颜料）然后再把纸片盖住杯子上下摇晃，使蓝色的与杯子中的黄色水进行调和，再让学生观察杯子中水的颜色变幻情况。

师：想知道这里面的奥秘吗？那么我们就来学习第4课《变幻的色彩》——请同学们打开课本。（板书课题）

二、了解体验：

1、玩调色游戏

教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）

“同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

2、分小组练习调配。

小组比赛：看看哪个小组先调配出橙、绿、紫三间色。教师小结：通过刚才我们调色实践，同学们基本掌握了调色的要领，其实很简单，得出结论：两种颜色的量不同，得出的间色深浅颜色就不同。

三、展示、创作：

1、出示一些用原色和间色创作的作品，让学生欣赏。

2、学生动手画。

师：下面请同学们用手中的画笔，调出自己喜欢的颜色，画一幅画，这幅画可以是具体的，也可以是抽象的，可以是独自完成，也可以是多人合作。

3、评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。

板书设计：

4、变幻的色彩

红

三原色

黄 三间色

蓝

红﹢黄﹦橙

黄﹢蓝﹦绿

红﹢蓝﹦紫

第五篇：《变幻的色彩》教学设计、说课及反思（定稿）

《变幻的色彩》教学设计

教学目标：

1、观察生活，发现漂亮的颜色。

2、认识三原色及三间色，了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力，及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点：认识三原色，了解三原色的重要作用。教学课时：一课时 教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们，今天老师给大家玩一个魔术好吗？（演示调色，激发学生学习兴趣。）

2、师：你们想说什么？ 生：真神奇、真好玩„„

3、引出课题：是啊，色彩真神奇，它居然会变化！这就是我们今天要学习的内容。（板书课题—变幻的色彩）

二、认识三原色

1、师：是啊，色彩把我们的生活变得丰富多彩，充满乐趣，但今天老师要带大家认识色彩中的三个魔术师，他们是—红、黄、蓝（师贴出色卡）。

2、你能在教室中找出这三种颜色吗？

3、他们在我们的生活中随处可见，在色彩中，他们也占有重要地位，他们叫做“三原色”（板书并贴出原色概念。）

4、做调色游戏，理解概念。

（1）用三原色调其他颜色，想怎么调就怎么调。（2）用其他颜色试着调，看能不能调出任意一种原色。师小结：原色是不能由其他颜色调和得到的颜色。

三、了解三原色的重要作用

1、在色彩知识中的作用。

（1）、师：说三原色是三个魔术师，是因为他们会变。只要我们有了这三种颜色，我们就可以调出许许多多种颜色，下面我们就来见识一下三原色的魔力。

师演示用黄加蓝调出各种绿色。（2）、游戏探究。

下面请同学们动手做做调色游戏看看，将两种原色调在一起，会变成什么颜色？

A、学生小组合作做调色游戏。（师巡回辅导）

B、探究后，请学生完成黑板上的色彩加法。（由此引出三间色，并做简单介绍。）

2、色彩感受

三原色不仅在调色中具有魔力，在生活也具有神奇的作用。（师展示一组由三原色绘制成的抽象和具象画，帮助学生理解色彩能够表达感情。）

四、作业巩固

1、作业布置：（二选一）

（1）利用三原色及间色画一道彩虹。（2）自由调色画一幅画。

引导学生欣赏其他班作业，以取长补短。

五、作业评价（自评、互评、师评）

选出你心中“色彩最美的作品”，“最有创意的作品”。

六、小结：

今天我们认识了三原色和三间色，学会了用三原色调出三间色，我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界，我们要关注生活，用学到的色彩知识，装点美好的人生。板书设计：

《变幻的色彩》说课

一、教材分析：

《变幻的色彩》是江西版美术三年级上册第四课内容。教材让学生在认识三原色概念的同时，从生活中和大自然中观察色彩的变化与运用，通过实际的观察加深对色彩的认识。另一环节是通过色彩游戏认识间色。之后让学生尝试用色彩来进行创作。

二、教学目标：

1、观察生活，发现漂亮的颜色。

2、认识三原色及三间色，了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力，及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点：认识三原色，了解三原色的重要作用。课时安排：一课时 教学设计及意图：

二、激趣导入

以调色小魔术导入，激发学生学习兴趣，进而引入课题——变幻的色彩。

二、知识学习

（一）认识三原色

1、师直接介绍三原色，让学生在教室中找出这三种颜色体会三原色在生活中随处可见，感受知识就在我们身边，与生活息息相关。以理解三原色的重要性。

2、理解三原色概念。

通过让学生自己动手用三原色任意调色可调出许许多多中颜色，用其他颜色试调出三原色而无法调出，自己探究理解三原色概念。

（二）、了解三原色的重要作用 本次内容涉及到三原色的两个作用

1、在色彩知识中的作用。

这一环节设计让学生通过调色练习感受三原色在调色中的作用。

2、色彩带给人的感受。

这个目标通过学生欣赏作品进行领悟。

（三）、认识三间色

这个内容不是本课重点，也容易理解，因此，在调色练习后教师点一下就可以了。

四、作业巩固

作业安排两个内容，进行二选一，照顾不同层次和不同个性的学生。在作业前引导学生欣赏其他班作业，望学生能取长补短。

（1）利用三原色及间色画一道彩虹。（旨在巩固本科重点知识）（2）自由调色画一幅画。（照顾学生个性发展。）

五、作业评价（自评、互评、师评）

开展选出你心中“色彩最美的作品”，“最有创意的作品”活动，以提高学生学习兴趣及绘画知识的提高。

六、小结：

总结本课知识，启发学生要学知识用知识，爱生活。

《变幻的色彩》教学反思

今日上了《变幻的色彩》这一课，整体来说较成功，充分体现了自主、合作、探究的学习方式，达到了预先设定的教学目标，学生学习兴趣浓厚，能积极参与教学活动。但也有不足之处：

1、学生学具准备不充分，导致有些学生无法进行练习，今后应注意提醒学生作好充分的课前准备。

2、对于让学生感受色彩语言一环节时，做得不够充分，应该准备更多的图片，帮助学生感受不同的色彩可使画面产生不同的感受，从而感受色彩的语言。