变幻的色彩教案最终

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第一篇:变幻的色彩教案最终

《变幻的色彩》

一.教学目标:

1、情感目标:使学生寻找色彩,认识色彩,表现色彩。体验色彩所表达的不同感觉。

2、认知目标:学习色彩的知识,认识什么是原色,什么是间色。了解色彩在生活中的作用,大胆运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。

3、能力目标:学会色彩的调配,能用原色调配间色。二.教学重点:

⒈学习色彩的知识,认识什么是原色,什么是间色。

⒉了解色彩在生活中的作用,大胆运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。教学难点:

1、使学生寻找色彩,认识色彩,表现色彩。体验色彩所表达的不同感觉。

2、学会色彩的调配,能用原色调配间色。三.教学准备: 的画、双面胶学生:颜料,水,毛笔,调色盘等

老师:颜料,水,水杯、课件(内容包括三原色和间色的定义、轻音乐等)、色水、画彩虹

四.教学过程: 

一、导入新课

试问同学们假设我们的生活没有色彩将会怎样? 出示试管:三原色

今天就让我们共同走进色彩的世界:变换的色彩

二、讲授新课

1、同学们都喜欢看魔术,今天老师也当一回魔术师跟大家变一变魔术。同学们都看到了,老师手里拿着试管架上面放着三根试管,那这三根试管里盛的分别是什么颜色呢? 生依次回答:红色 黄色 蓝色

2、现在老师跟大家变一变魔术,红色和黄色的水混合会变成什么颜色,睁大眼睛看好了它会发生什么变化。

开始魔术,提问它现在变成了什么颜色? 师板书小结:红+黄=橙

3、那蓝色和黄色的水混合会变成什么颜色,咱们通过实验验证咱们的假设。师板书:蓝+黄=绿

4、现在有那位同学愿意上台给大家表演一下魔术,红色和蓝色的水混合会发生什么样的变化? 生:上台表演

师小结:红+蓝=紫

那红色、黄色、蓝色能用其他的颜色调配出来吗?生回答

那红色、黄色、蓝色它们三个的能耐大不大,本领强不强。生回答

师板书三原色定义:不能用其他颜色调配出来的颜色。三原色:红色 黄色 蓝色 三间色:橙色 绿色 紫色

5、同学们调配出来的绿色和橙色能再调配吗?如果再调配的话会变成什么颜色?咱们请同学上台通过实验来看一下。实验:绿+橙=棕色

棕色再跟其他颜色调配就分不清具体是什么颜色了。

6.动动手。老师出示十二色相环。贴在黑板上,让学生补充完整。通过自己实际的操作进一步加深对色彩的认识。

三、课后拓展、能力提升

1、你能把所学的色彩知识运用到平时的生活中吗?

2、色彩感受,三原色不仅在调色中具有魔力,在生活也具有神奇的作用。师展示一组由三原色绘制成的抽象和具象画,帮助学生理解色彩能够表达感情。

3、教师展示一些运用原色和间色创作的作品,进行欣赏、启发和激趣。

4、播放歌曲《童年》,让学生伴着快乐歌曲进行创作。

五、作业巩固 :

1、作业布置二选一 1利用三原色及间色画一道彩虹。2自由调色画一幅画

五、作业评价自评、互评、师评。选出你心中“色彩最美的作品”“最有创意的作品”。

六、小结:

今天我们认识了三原色和三间色学会了用三原色调出三间色我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界我们要关注生活用学到的色彩知识装点美好的人生。

第二篇:变幻的色彩教案

变幻的色彩教案:

教学目标: 1.观察生活,发现漂亮的颜色.2.认识三原色,了解三原色的重要作用.3.培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力.4.让学生充分体验美术学习的乐趣.教学过程:

一、导入:魔术表演(看我变变变)。

1、师:出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们,大家认识这三种饮料的颜色吗? 生:认识

2、请学生说出颜色的名称。生:红色、黄色、蓝色。

师:大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察,老师是怎样来变的。(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀,)

问:这瓶饮料的颜色有什么变化?是怎样变出来的?

生:变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。

师:同学们观察的很仔细,今天呀老师要和同学们一起学习第4课变幻的色彩(出示课题),刚刚老师用红色加黄色变出了橙色(板书)同学们想不想跟老师一样也学着变变这个魔术呀?(请学生上台)依次“变出”绿色,紫色

你能说说新色彩的名称和调色的方法吗?

学生总结:说出调色的方法及新色彩的名称,教师板书。红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫

3、二、突出教学重点,加强学生对三原色的认识与了解

1、师:请同学们读读课文中的儿歌。

生:朗读课文:红黄蓝,三原色,摇身变个小魔术。左变变,右变变,变出彩虹挂天边。师:请记住它们的名字:红、黄、蓝。

师:刚刚老师教大家的小魔术神奇吗?它神奇在哪里? 生:因为它们可以调出很多的颜色。

师:对!因为红色、黄色、蓝色本领高强,可以调出很多的颜色,我们把它们称为三原色。(板书)用两种原色调出颜色叫间色,如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。(板书)三、三原色与我们生活的联系。

师:你能说说生活中我们见过的三原色吗? 生:国旗是红色的。天空是蓝的。我的书包也是蓝的。还有红花、黄花和蓝色的花。我有一把黄色的雨伞。我们教室的窗帘是蓝色的

我的裙子是红色的他的运动服是黄色的 红色的苹果红色的太阳 „„

师:同学们说得太好了。色彩与我们的生活紧密相连,把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。

(课件展示生活中的色彩,绚丽的画面让学生惊叹不已,深深地被这些美丽的颜色感动了)。

四、动手实践亲自感受。师:用两种颜色调配,看看调出的颜色有什么不同? 生:变成了另一种颜色。

师:你会调出橙色、绿色、紫色吗? 生:会。

师:谁能调出红色,黄色或者是蓝色? 生:不能。师:为什么?

生:因为它们是三原色。师:三原色有什么特点?

生:。三原色可以调出别的颜色,别的颜色是调不出三原色的。讨论:为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?

结论:原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。

师:刚刚我们一起学习了三原色的有关知识,那现在老师和大家一起来玩一个小游戏,屏幕上有一个简单的加减法,谁愿意上来试试?

五、尝试用水彩颜料来画一幅画并用简单的词语表达自己的感受

1.作业:将原色,间色任意画在画面上,再用别的颜色铺在空白处,展开你的想象力,看看它们像什么?

2.展示自己的作品并取一个好听的名字

生:彩虹桥、五彩云、彩霞、花布、北极光、水面的阳光„„ 师:请用带色彩的词语把它们形容出来。

生:美丽、鲜艳、五光十色、色彩斑斓、五颜六色,万紫千红,眼花缭乱„„

六、拓展创造空间,给学生提供发展的舞台

师:今天,我们学习了赫赫有名的三原色。它们是—— 生:红、黄、蓝。师:我们还学习了用两种原色调出的另一种颜色——间色。它们是—— 生:橙、绿、紫。

师:同学们学得很认真,也很动脑筋。老师表扬你们。关于色彩的知识还有很多,今后我们还会继续学习色彩知识。

这里有一个课外作业:试试用色彩来表现天气、季节、味道或心情。,很有意思的。你会发现色彩还有很多的用途。

点评:运用所学知识来表现自己的感受,给学生一个自主学习的平台。

第三篇:变幻的色彩教学案例

变幻的色彩教案:

教学目标: 1.观察生活,发现漂亮的颜色.2.认识三原色,了解三原色的重要作用.3.培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力.4.让学生充分体验美术学习的乐趣.教学过程:

一、导入:魔术表演(看我变变变)。

1、师:出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们,大家认识这三种饮料的颜色吗?

生:认识

2、请学生说出颜色的名称。

生:红色、黄色、蓝色。

师:大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察,老师是怎样来变的。(将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀,)

问:这瓶饮料的颜色有什么变化?是怎样变出来的?

生:变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。

师:同学们真聪明,今天呀老师要和同学们一起学习第4课变幻的色彩(出示课题),刚刚老师用红色加黄色变出了橙色(板书)同学们想不想跟老师一样也学着变变这个魔术呀?(请学生上台)

依次“变出”绿色,紫色

学生总结:说出新色彩的名称及调色的方法,教师板书。

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

3、二、突出教学重点,加强学生对三原色的认识与了解

1、师:请同学们读读课文中的儿歌。

生:朗读课文:红黄蓝,三原色,摇身变个小魔术。左变变,右变变,变出彩虹挂天边。师:请记住它们的名字:红、黄、蓝。

师:刚刚老师教大家的小魔术神奇吗?它神奇在哪里?

生:因为它们可以调出很多的颜色。

师:对!因为红色、黄色、蓝色本领高强,可以调出很多的颜色,我们把它们称为三原色。(板书)用两种原色调出颜色叫间色,如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。(板书)三、三原色与我们生活的联系。

师:说说生活中我们见过三原色。

生:国旗是红色的。

天空是蓝的。

我的书包也是蓝的。

还有红花、黄花和蓝色的花。

我有一把黄色的雨伞。

我们教室的窗帘是蓝色的

我的裙子是红色的他的运动服是黄色的

红色的苹果红色的太阳

……

师:同学们说得太好了。色彩与我们的生活紧密相连,把我们的生活装点得五彩缤纷。我们就是生活在这样一个美丽的世界里。

(课件展示生活中的色彩,绚丽的画面让学生惊叹不已,深深地被这些美丽的颜色感动了)。

◆反思:过去学习色彩知识只要求学生调出教材上要求的色彩,做调色练习就可以了,单纯强调学科特征。其实美术离不开生活,生活离不开色彩。在生活中认识美术,结合生活实际了解认识色彩,学生会感到亲切而真实,更容易接受,这节课做到了。

四、动手实践亲自感受。

师:用两种颜色调配,看看调出的颜色有什么不同? 生:变成了另一种颜色。

师:你会调出橙色、绿色、紫色吗?

生:会。

师:谁能调出红色,黄色或者是绿色?

生:不能。

师:为什么?

生:因为它们是三原色。

师:三原色有什么特点?

生:。三原色可以调出别的颜色,别的颜色是调不出三原色的。

讨论:为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?

结论:原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。

◆反思:只有参与了,才有真切的感受。此环节使学生加深了对三原色的理解,进一步学习间色的调配。

五、尝试用水彩颜料来画一幅画并用简单的词语表达自己的感受

1.作业:将原色,间色任意画在画面上,再用别的颜色铺在空白处,展开你的想象力,看看它们像什么?

2.展示自己的作品并取一个好听的名字

生:彩虹桥、五彩云、彩霞、花布、北极光、水面的阳光……

师:请用带色彩的词语把它们形容出来。

生:美丽、鲜艳、五光十色、色彩斑斓、五颜六色,万紫千红,眼花缭乱……

六、拓展创造空间,给学生提供发展的舞台

师:今天,我们学习了赫赫有名的三原色。它们是——

生:红、黄、蓝。

师:我们还学习了用两种原色调出的另一种颜色——间色。它们是——

生:橙、绿、紫。

师:同学们学得很认真,也很动脑筋。老师表扬你们。

关于色彩的知识还有很多,今后我们还会继续学习色彩知识。

这里有一个课外作业:试试用色彩来表现天气、季节、味道或心情。,很有意思的。你会发现色彩还有很多的用途。

点评:运用所学知识来表现自己的感受,给学生一个自主学习的平台。

第四篇:《变幻的色彩》教学设计

变幻的色彩

教学目的:

1、知识与技能:通过学习掌握色彩的基本知识去认识三原色,了解三原色的重要作用。

2、过程与方法:在游戏变魔术的过程中通过观察、试验、合作练习初步掌握色彩三原色配成三间色的方法。

3、情感、态度与价值观:培养学生的观察力,及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力,感受颜色与生活的密切关系。激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。教学重难点:

1、重点:认识三原色,了解三原色的重要作用。

2、难点:有规律的利用三原色去调配三间色或者更多的颜色。

教学准备:

1、教具:多媒体课件、透明杯和水粉工具材料等。

2、学具:水粉工具材料、画纸和水桶等。

教法、学法:

学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。

教学过程:

一、设疑导入:

师:大自然和生活中的色彩丰富多彩,下面就让我们一起来欣赏一下图片,看看这些事物都有哪些美丽的颜色,大家可以一边看一边齐声说出来。

师:看完图片后,我们知道日常生活中色彩确实很多,如果失去了这些色彩,我们的生活将失去多少乐趣。同样画画也离不开色彩,那么这些色彩有什么联系没有呢?让老师用一个魔术来告诉你们色彩中的秘密吧!魔术

教师出示一杯黄色的水,用一张纸片盖住,让学生先看水的颜色。(教师在纸片的下面放上一定量的蓝色颜料)然后再把纸片盖住杯子上下摇晃,使蓝色的与杯子中的黄色水进行调和,再让学生观察杯子中水的颜色变幻情况。

师:想知道这里面的奥秘吗?那么我们就来学习第4课《变幻的色彩》——请同学们打开课本。(板书课题)

二、了解体验:

1、玩调色游戏

教师准备好杯子,进行演示:红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿(设问:其他颜色可不可以变出这三种颜色。)

“同学们这是咋回事?”引出三原色概念:世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来,这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术,你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“(分别要求调出橙、紫、绿,然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同,并问为什么?)明确:两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

2、分小组练习调配。

小组比赛:看看哪个小组先调配出橙、绿、紫三间色。教师小结:通过刚才我们调色实践,同学们基本掌握了调色的要领,其实很简单,得出结论:两种颜色的量不同,得出的间色深浅颜色就不同。

三、展示、创作:

1、出示一些用原色和间色创作的作品,让学生欣赏。

2、学生动手画。

师:下面请同学们用手中的画笔,调出自己喜欢的颜色,画一幅画,这幅画可以是具体的,也可以是抽象的,可以是独自完成,也可以是多人合作。

3、评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。

板书设计:

4、变幻的色彩

三原色

黄 三间色

红﹢黄﹦橙

黄﹢蓝﹦绿

红﹢蓝﹦紫

第五篇:《变幻的色彩》教学设计、说课及反思(定稿)

《变幻的色彩》教学设计

教学目标:

1、观察生活,发现漂亮的颜色。

2、认识三原色及三间色,了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点:认识三原色,了解三原色的重要作用。教学课时:一课时 教学过程:

一、激趣导入

1、师:同学们,今天老师给大家玩一个魔术好吗?(演示调色,激发学生学习兴趣。)

2、师:你们想说什么? 生:真神奇、真好玩„„

3、引出课题:是啊,色彩真神奇,它居然会变化!这就是我们今天要学习的内容。(板书课题—变幻的色彩)

二、认识三原色

1、师:是啊,色彩把我们的生活变得丰富多彩,充满乐趣,但今天老师要带大家认识色彩中的三个魔术师,他们是—红、黄、蓝(师贴出色卡)。

2、你能在教室中找出这三种颜色吗?

3、他们在我们的生活中随处可见,在色彩中,他们也占有重要地位,他们叫做“三原色”(板书并贴出原色概念。)

4、做调色游戏,理解概念。

(1)用三原色调其他颜色,想怎么调就怎么调。(2)用其他颜色试着调,看能不能调出任意一种原色。师小结:原色是不能由其他颜色调和得到的颜色。

三、了解三原色的重要作用

1、在色彩知识中的作用。

(1)、师:说三原色是三个魔术师,是因为他们会变。只要我们有了这三种颜色,我们就可以调出许许多多种颜色,下面我们就来见识一下三原色的魔力。

师演示用黄加蓝调出各种绿色。(2)、游戏探究。

下面请同学们动手做做调色游戏看看,将两种原色调在一起,会变成什么颜色?

A、学生小组合作做调色游戏。(师巡回辅导)

B、探究后,请学生完成黑板上的色彩加法。(由此引出三间色,并做简单介绍。)

2、色彩感受

三原色不仅在调色中具有魔力,在生活也具有神奇的作用。(师展示一组由三原色绘制成的抽象和具象画,帮助学生理解色彩能够表达感情。)

四、作业巩固

1、作业布置:(二选一)

(1)利用三原色及间色画一道彩虹。(2)自由调色画一幅画。

引导学生欣赏其他班作业,以取长补短。

五、作业评价(自评、互评、师评)

选出你心中“色彩最美的作品”,“最有创意的作品”。

六、小结:

今天我们认识了三原色和三间色,学会了用三原色调出三间色,我们的生活是一个色彩斑斓的多彩世界,我们要关注生活,用学到的色彩知识,装点美好的人生。板书设计:

《变幻的色彩》说课

一、教材分析:

《变幻的色彩》是江西版美术三年级上册第四课内容。教材让学生在认识三原色概念的同时,从生活中和大自然中观察色彩的变化与运用,通过实际的观察加深对色彩的认识。另一环节是通过色彩游戏认识间色。之后让学生尝试用色彩来进行创作。

二、教学目标:

1、观察生活,发现漂亮的颜色。

2、认识三原色及三间色,了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点:认识三原色,了解三原色的重要作用。课时安排:一课时 教学设计及意图:

二、激趣导入

以调色小魔术导入,激发学生学习兴趣,进而引入课题——变幻的色彩。

二、知识学习

(一)认识三原色

1、师直接介绍三原色,让学生在教室中找出这三种颜色体会三原色在生活中随处可见,感受知识就在我们身边,与生活息息相关。以理解三原色的重要性。

2、理解三原色概念。

通过让学生自己动手用三原色任意调色可调出许许多多中颜色,用其他颜色试调出三原色而无法调出,自己探究理解三原色概念。

(二)、了解三原色的重要作用 本次内容涉及到三原色的两个作用

1、在色彩知识中的作用。

这一环节设计让学生通过调色练习感受三原色在调色中的作用。

2、色彩带给人的感受。

这个目标通过学生欣赏作品进行领悟。

(三)、认识三间色

这个内容不是本课重点,也容易理解,因此,在调色练习后教师点一下就可以了。

四、作业巩固

作业安排两个内容,进行二选一,照顾不同层次和不同个性的学生。在作业前引导学生欣赏其他班作业,望学生能取长补短。

(1)利用三原色及间色画一道彩虹。(旨在巩固本科重点知识)(2)自由调色画一幅画。(照顾学生个性发展。)

五、作业评价(自评、互评、师评)

开展选出你心中“色彩最美的作品”,“最有创意的作品”活动,以提高学生学习兴趣及绘画知识的提高。

六、小结:

总结本课知识,启发学生要学知识用知识,爱生活。

《变幻的色彩》教学反思

今日上了《变幻的色彩》这一课,整体来说较成功,充分体现了自主、合作、探究的学习方式,达到了预先设定的教学目标,学生学习兴趣浓厚,能积极参与教学活动。但也有不足之处:

1、学生学具准备不充分,导致有些学生无法进行练习,今后应注意提醒学生作好充分的课前准备。

2、对于让学生感受色彩语言一环节时,做得不够充分,应该准备更多的图片,帮助学生感受不同的色彩可使画面产生不同的感受,从而感受色彩的语言。

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