色彩心理教案

2020-11-26 22:20:06下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《色彩心理教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《色彩心理教案》。

《色彩的心理感知》

一、课题:色彩的心理感知

二、教学目标:

1、通过课堂教学,使学生能够较全面地掌握色彩专业知识。

2、通过了解色彩心理感知特性,为以后的创作、写生、艺术设计等奠定坚实基础。

3、培养学生色彩的敏感度及运用色彩语言表现情感的能力,提高色彩修养及色彩的审

美品味。

三、课时安排:一课时

四、教学重点:

使学生认识色彩心理感知特性。.五、教学难点:

1.如何具体运用这些特性原理来协调色彩达到预期目的。

2.进一步提高他们整体观察色彩的能力、审美判断能力和表现能力。

六、教学参考书:

《色彩构成》

安徽美术出版社

雍自鸿编著

七、教具准备:

相关例图资料、范画、等。

八、教学过程:

一、以提问导入

师问:大家已经上了一段时间的色彩课,那我想问问大家,我们平时最常看到的有哪些色彩?

(学生答)

师问:请问××同学,那你最喜欢什么颜色?为什么?

(学生答)

师问:×××同学,你最喜欢什么颜色的衣服?配什么颜色的裤子?觉得这样的色彩搭配好看吗?为什么?

(学生答)

老师总结,引入新课。

二、组织教学:

(1)回顾所学知识:(根据情况)

①“色彩三要素”——色相、明度、纯度;

色相:色彩的相貌,以色彩的名称体现;

明度:色彩的明暗深浅程度;

纯度:又称彩度、饱和度等。指色彩的鲜艳、灰浊的程度。黑、白、灰可以看作是彩度为零的彩色;

色性—色彩的性质,冷暖倾向;

三原色(红、黄、蓝);

三间色(红加黄—橙,黄加蓝—绿,红加蓝—紫);

补色,在色环上呈180度角对应的一对色,典型补色有红-绿、蓝-橙、黄-紫三对;

复色:用间色调和的色;

色调:多种颜色相组合后,所产生的的整体的色彩效果。

②色彩的对比

把两种或两种以上的色彩并置在一起时,由于色彩各自的明暗、灰艳等程度的不同而显示出差异,这种差别的大小决定了色彩对比的强弱,可以说,差别是对比的关键。

色相对比(根据色相之间存在差异的大小,可以把色彩分为同类色、领近色、中差色、对比色、补色。)

明度对比、纯度对比、面积对比、形状对比、位置对比及以上因素的综合运用。

③色彩调和

是指两种或两种以上色彩的有秩序,协调的组织搭配,达到视觉上的和谐和心理上的平衡。调和的目的就是让色与色相互关联起来,求得画面色彩的多样统一。

1)渐变推移法2)循环重复法3)主色调调和4)面积调和5)互混调和6)隔离调和

(2)引入新课

师:大家对上节课的内容掌握的很到位,这说明课后有复习消化,很好!这些色彩构成原理很关键,它是色彩学的重要组成内容。在此基础上,我们还需要知道一些色彩的特性,这就是我们今天要讲的内容是——“色彩的心理感知”

板书“色彩的心理感知”

师说:当我们看到色彩时,会引起许多不同事物的联想和不同情感的反映。这种反映和人的生活阅历及知识的积累有关,不同文化,地域,年龄,性别的人有着一定的差异性,但还是存在着一定的基本共性。比如,色彩的冷暖感。

板书

一、色彩的共感觉

1.冷暖感

师问:大家觉得让自己感觉温暖的有哪些颜色?

(学生答)

师问:那感觉寒冷或者凉爽的有哪些颜色?

(学生答)

师说:很对,这是为什么呢?因为红色、橙色让人联想到太阳或别的燃烧的物体,有温暖感,所以称作暖色;而蓝色、蓝紫容易让人联想到冰川、河流、海水,给人清凉、冰冷,所以称为冷色。色彩的冷暖并不具有绝对性,它是相对的。同是冷色,湖蓝就要比群青感觉暖些,黄绿又比深绿暖些;同是暖色,橙红比中黄要暖,大红要比玫瑰红看起来暖些。这也就是我们平时说的色性。除了冷暖感,不同的色彩还让人产生软硬轻重感。

板书2.软硬轻重感

师说:(出示图)大家请看图,对两幅图有什么印象?

(学生答)

师说:这与色彩的明度、纯度有关。纯度高、明度低的颜色让人感觉硬而且重,纯度较低而明度高的颜色有柔软感、轻飘感。

板书3.空间距离感

师说:色彩可以使人感觉进退、凹凸、远近的不同,(出示图)一般暖色系和明度高的色彩具有前进、凸出、接近的效果,而冷色系和明度较低的色彩则具有后退、凹进、远离的效果。对比强烈的色彩也有前进的感觉,而对比弱的色彩则有后退的感觉。

师问:色彩还可以引起我们对其他事物的联想。白色让大家想到了什么?那么红色又让人想起什么?

(学生答)

板书

二、色彩的联想与象征

师说:大家的联想的确很丰富,白色让人想到雪花、白兔、白云,想到干净、纯洁、朴素,有安静的感觉。红色可以联想到太阳、夏天、火把等,感觉到热情、兴奋、喜悦、热闹、紧张、吉祥等情绪、氛围;黄色——月亮、香蕉、光明、开心等;灰色——路面、水泥、抑郁、黯淡、沉着、柔和、哀伤、中庸等。如上所述,让我们想到具体事物的联想是具象联想,而产生希望、热情、紧张等情绪的联想叫做抽象联想,我们产生的听觉、味觉、触觉上的感受如酸甜感、粗糙感等联想叫做共感联想。我们人类在长期的生产、生活实践和社会活动的积累,使得某一类色彩总是伴随着某些相关的感觉共同出现,常常会由所看到的色彩联想到与其相关的其他事物,而生活环境、生活经验较相似的人其联想具有一定共性。

而色彩的象征与传统习俗和文化有着紧密的联系,不同的文化有着不同的色彩象征。色彩的象征语义在同一文化里是一种约定俗成的社会规则。有一首歌的歌词里写到“红脸的关公,白脸的曹操”,在京剧脸谱中白色代表奸诈,而红色代表忠义,白色在中国日常生活中是丧色,而红色代表喜庆;但在欧美白色象征纯洁、幸福;黄色在中国是帝王之家的尊贵色,但在基督教国家黄色却是背叛、奸诈的象征。

板书

三、色彩喜好

人们对色彩的喜好存在较大的差异,性别年龄职业个性修养社会背景等因素影响着人们对色彩的选择,但对色彩的喜好也存在相对稳定的规律。如少年儿童喜欢鲜明活泼的色彩,老年人喜欢偏灰偏暗给人感觉相对稳重一些的色彩,男性的色彩喜好相对集中,女性相对分散,北方人生活环境相对较灰,因此偏爱艳丽的颜色,显得比较有精神,而南方山清水秀,南方人较偏好清新雅丽的水色系。

九、课后练习

画三组图形,每组四个图,分别表示

1.酸、甜、苦、辣;

2.春、夏、秋、冬;

3.明快、淡雅、紧张、舒适。

十、出示范例,分析所运用的色彩知识及制作方法

作业要求:

可自己设计图形填色,也可参考书中图形。

主要使用平涂的手法,颜料使用水粉,规格:四开素描纸,每个图大小10×10cm。

十一、总结

通过这次学习,大家对色彩又有了更深的了解,也初步掌握了控制色彩效果的方法。但是这样的练习程度对于熟练运用这个学习目的而言是远远不够的,大家在课下必须勤加练习。

有首诗把色彩写得好美,“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”,诗人白居易用诗句描绘出了色彩的绚丽,就让我们用手中的画笔来展示出色彩的灿烂!

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