心理咨询室功能简介

第一篇：心理咨询室功能简介

心理咨询室功能简介

心理咨询室意在帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性事件的发生，以此来提高学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，帮助他们发掘潜能，完善人格，促进学生的身心健康的全面发展。

心理宣泄室功能简介

在心理宣泄室里，个体可以通过心理宣泄这种安全的方式将心里的焦虑、苦闷、愤怒等消极情绪释放出来，为不良情绪提供一个出口，达到心理放松和减压作用。通过适度宣泄情绪之后，让心理向着积极健康的方向发展。

感统训练室功能简介

感觉综合训练室可以促进幼儿听觉、视觉、触觉、本体感觉、前庭功能知觉的发展，提高感觉综合能力，促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，提高幼儿力量、灵敏、平衡等身体素质；发展幼儿观察意识、观察能力和注意力；培养幼儿遵守活动常规、尊重伙伴、关心和帮助同伴、与同伴合作和友好相处的品质。

情境教室功能简介

情境教室主要为智障孩子设置，教室内设有模拟银行、模拟超市、模拟邮局、模拟医院、娃娃之家等模块，学生在这种模拟现实生活的各种情境中学习，可以激发他们的智力发展，增强他们的生活能力和社会实践能力。

律动室简介

律动室是在音响的配合下，通过声场震动和地板震动双重功能对特殊儿童进行更直观的教学，是学生进行有节奏的对音乐、舞蹈或体操等基本锻炼场所。

电脑室简介

在此教室学生可以学习计算机的基本操作，绘画、打字、动画制作等内容。室内电脑全部联网，教师可以通过先进的电子教学软件进行教学，以此培养学生对信息技术的兴趣，提升信息技术素养。

剪纸室简介

此工作室是对学生进行专业的剪纸和刻刀教学及训练的场所，通过剪纸和刻刀训练可以有效的培养学生的动手能力、良好的兴趣爱好，发展个性，培养文化素养，了解民俗风情，形成正确的审美观念。

第二篇：心理咨询室及其功能室简介

青少年健康成长指导中心简介

青少年健康成长指导中心位于***，建筑面积117m²，共设接待室、办公室、团体辅导室、个体辅导室、沙盘室、宣泄室、档案室和测量区等八大区域。

个体辅导室是倾吐心声、排解心理压力的地方，在心理老师的带领下，能够慢慢走进自己的心灵深处，共同找出解决问题的方法，增强面对困难的信心，提高解决问题的能力，最终达到“助人自助”的目的，以一种健康的心理、良好的心境、积极的心态面对学习和生活。

沙盘活动室配有沙盘设备和沙盘治疗所需器材，通过来访者游戏的方式，释放心灵，让来访者在“自由和受保护”的时空里自发地展现个人的心理冲突和心理问题，并获得自愈。

宣泄室是发泄不良情绪的好去处，我校宣泄室提供专业宣泄器材，让来访者在安全、受保护的空间中尽情释放心中的不良情绪，达到身心的放松，促进心理健康水平的提高。

团体辅导室是游戏活动、沟通与交流、培养集体感情的场所，配备有多媒体设备和团体活动所需器材，为有共同心理需求的同学提供帮助，心理咨询师组织团体成员通过参加游戏活动、拓展训练、专题培训、小型讲座、团体咨询等各种形式的辅导活动。

资料阅览区配备了心理类图书300余册，能够让师生徜徉在知识的海洋，为师生提供各种心理知识和实用技能。

测量区添置华师智为《学校心理管理系统》、《心理调节训练系统——反馈型心理减压系统》、北森《Careersky高中生生涯教育系统》等软件系统。《学校心理管理系统》已与校园网关联，师生可通过校园网进行心理测试和预约咨询等。

除了以上的几个区，我们心理咨询室还设立了一个接待区，用于接待学生、学生家长或老师的来访预约和等待咨询，同时具有心理知识宣传教育的功能。档案室妥善存放学生的心理档案，以及开展各项心理健康活动的材料文件。

学校十分重视学生心理健康教育工作，聘请了4位专业的心理学教师负责学校的心理健康教育工作，建立学生心理健康档案，开设心理健康教育活动课，设置班级心理委员，开放“心晴坊”心理咨询室，为全校师生提供人际交往、情绪调节等心理辅导。

第三篇：心理咨询室的功能

班主任会议上的讲话

2012-10-30

在校园里，学生不仅需要学习与创造的空间，也需要有心理的支持和成长的助力。当代的学生正处于变革的社会背景下，面临着一系列的选择与竞争；又恰逢心理波动性较大的年龄，各种心理活动异常活跃，还伴随着种种复杂的人际关系和学习压力，常会因为受到挫折、困扰而产生情绪波动。21 世纪的竞争更加激烈，对人的心理素质的需求也就更高。可以说，心理健康教育是使每一个学生获得生动活泼全面发展的一条“高速公路”。心理咨询室是开展学生心理健康教育的专门机构，主要承担了学生的心理咨询工作，及时得到反馈信息，协助老师给予同学们最需要的帮助。心理咨询室的主要任务是：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进学生德智体美等全面发展。一些学校近年来，开始重视并开展学生心理辅导工作，以帮助学生克服成长过程中遇到的各种心理与行为问题，促进其身心健康发展。学校心理健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自我、悦纳自我、完善自我；培养良好的学习习惯；学习有效地情绪管理；处理好各种人际关系，促使身心健康发展，顺利渡过这一关键的过渡时期。初中学生，正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期，是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。处于过渡时期的初中学生无论是认知、观察力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的发展。由于身心的变化，受社会性影响日增，但由于知识经验不足，因而也是各种心理冲突、思想矛盾较为激烈的时期。为了提高教师理解学生、指导学生的能力，我可以提供典型事例，与各位班主任共同探讨指导方案，研究指导技术。帮助家长理解学生，了解学校对学生指导的目的及方法，从而协助学校更好地完成指导学生的任务。

1、对学生进行个别心理咨询与辅导

2、对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期进行个别辅导

3、认真做好咨询记录，根据心理咨询情况，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生。

3、开设团体课，利用团体辅导的方式，开展丰富多彩，形式多样的团体游戏。学习人际沟通的技巧与策略，克服自卑，提升自信，积极主动地解决自己面临的问题，增强心理自我调适的能力。

第四篇：心理咨询室简介

碱滩镇中心学校心理咨询室简介

尊敬的各位领导、专家你们好！

欢迎您来我校检查指导工作！

碱滩镇中心学校心理咨询室——心灵驿站于2016年3月建成。我校心灵驿站分为办公区、个体咨询区、宣泄区、沙盘区等。我校心理咨询室设备齐全备，有沙盘及模型、发泄人及发泄墙等。

我校咨询室严格按照相关规定和心理教育自身规律运行，规范有序，引领和辅导相结合，教育与活动相配合，推行“润物细无声”的工作模式。

心理辅导咨询工作守则：心理教师要热情接待来访学生。消除其咨询畏惧，增进其亲切感和信任感；建立正常的咨询关系，在无法提供专业帮助时，应拒绝建立或终止咨询关系。认真做好咨询谈话记录，多次谈话要建立咨询个案档案。保护学生隐私，咨询资料必须保密，教学科研用其资料须觉得保护当事人身份、利益。

心理咨询室主要功能：

1.个别心理辅导与咨询是学校心理咨询老师与学生一对一的沟通互动活动，比较常用的方式有个别交谈、信函咨询、个案研究等。

2.团体辅导功能

根据学生需求，对同质性团体学生给予辅导和帮助。3.集体辅导功能

定期举办各种心理专题讲座，以增加学生的心理健康知识。

我校高度重视心理教育，充分发挥心理咨询室的功能，使其服务于孩子的成长，为孩子塑造阳光的心态，使每个孩子都能快乐地学习，愉快地成长。

未成年人心理健康教育是一项长远、艰巨而紧迫的任务，我们将在各位专家、各位领导的关心与敦促下，努力做好各项工作，为孩子的身心健康发展做出我们应有的贡献。

第五篇：心理咨询室简介)

心理咨询室简介

尊敬的各位领导：欢迎来到我校心理咨询室指导工作！本校心理咨询室位于综合楼二楼最西侧。内置资料柜1个、电视机1台、多功能录音机1台、沙发、椅子两对。心理咨询室主要针对现代社会学生在成长中表现出的焦虑、厌学、难以沟通、耐挫能力弱等一系列心理问题。我们的辅导宗旨是“理解、尊重、激励、唤醒”。在辅导过程中，认真做好各项工作计划、咨询记录、工作总结。建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的成效。

感谢各位领导的参观指导，请大家多提宝贵意见！