上床睡觉--教案

第一篇：上床睡觉--教案

《上床睡觉》教案

活动目标：

1、通过观察画面理解故事内容，感受故事幽默的结局。

2、大胆表达对图画的理解，学说基本句式“××上床去睡觉”。

3、积极的投入到阅读活动中感受阅读的快乐，并通过阅读这个绘本激发幼儿对睡觉的兴趣。活动准备：

1、小蛇、狮子、斑马、河马、大象、吊床的图片

2、故事PPT

3、经验准备：粗浅的认识小蛇、狮子、斑马、河马、大象等动物 活动过程：

一、图片导入，激发幼儿阅读兴趣：

1、师：有一群小动物去大海边旅行，玩着玩着它们感觉非常累了想上床睡觉，看看他们会睡在哪里呢？ 出示吊床PPT 师：这个床和我们平时睡的一样吗？哪里不一样？家里的床四角落地，很稳固，是长方形的。而小动物今天要睡的床叫吊床，他是把一块布的两端用绳子拴在树上做成的。因为吊在空中所以叫吊床！动物园里的小动物就喜欢睡在上面，我们也来睡一下吧！哇！好舒服啊（引导幼儿做睡觉的动作）

3、出示“砰！”PPT 师：砰！吊床怎么啦？你听听到它坏的时候发出了什么声音？我们一起来学一学！（引导幼儿发出砰的声音）师：好好的吊床怎么会坏了呢？你猜猜看是谁弄坏的呢？

4、出示故事封面

师：那到底是不是那样的呢？我们一起来看看这本书吧，这本书现在藏在了老师的电脑里，你看这是书的封面，上面告诉我们书的名字，叫做《上床睡觉》(引导幼儿学说故事名字)

二、理解故事内容

1、小蛇

师：小动物们都喜欢在吊床上睡觉，谁来了？他想做什么？你怎么知道的。我们来学一学小蛇上床的动作（引导幼儿边学小蛇的动作完整学说：小蛇上床去睡觉）

2、狮子

师：谁也来了？他想做什么？你怎么看出来他想上床睡觉的呢?（引导幼儿边学狮子的动作边完整学说：狮子上床去睡觉）

3、斑马

师：这个动物的身上一条黑一条白，你认识它吗？我们和它打个招呼吧：斑马，你好！师：斑马要去做什么啊？他穿了一件什么样的睡衣，他还带了什么东西上床？（引导幼儿边学斑马的动作边完整学说：斑马上床去睡觉）

4、河马

师：呦，这个动物好胖呀！还有一个大嘴巴！我们一起来学学河马胖胖的样子！(引导幼儿学一学)我们来问问它：你是谁呀？那胖胖的河马在做什么呀？（引导幼儿完整学说：河马上床去睡觉）

5、大象

师：接下来的动物请你们来猜一猜！（教师学大象的动作）是谁啊？我们一起喊一喊大象，看看大象会不会出来哦 师：谁来说说看这幅图上谁在做什么？（引导幼儿完整学说：大象上床去睡觉））

6、师：那现在有几个小动物上床睡觉了啊？我们一起数一数！他们是谁呢？（教师边指引导幼儿边说）

7、师：哇！这么多动物在吊床睡觉啊！猜一猜接下来会发生什么？（引导幼儿回忆开头，想到“砰”吊床坏了）

8、教师讲述最后一页

师：小动物们都怎么样啦？—动物们都摔伤住医院了，真可怜！

三、师幼共同讲故事

师：这个故事有趣吗？还想不想再听一遍？这次请小朋友和老师一起来讲故事，好不好？

四、帮助小动物“上床睡觉”

1、师：聪明的小朋友想一想，吊床是谁弄坏的？为什么好好的吊床会坏掉呢？

教师总结：很多小动物睡在吊床上实在太重了，床实在受不了啦，就坏了。

2、师：我们小朋友在幼儿园里睡觉的时候都有自己的小床，一张床上睡几个小朋友啊？一张床上睡一个小朋友，又安全又舒服！动物们啊特别特别羡慕你们，他们也想有自己的床，你们看！老师帮他们做了5张床，现在要请动物们上床睡觉了。谁来请呢？请的时候说什么呢？（教师引导幼儿说一说：XX，上床去睡觉。请说的好的幼儿把动物图片贴到吊床上）最后老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今天没有小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了”。

五、活动结束

1、师：小动物们睡到了软软的床上好开心啊一会会就睡着了，你听！他们都静静的一点声音都没有啦！那一会你们睡觉的时候能不能像他们一样又快又好呢？嘘！他们都睡觉了，我们不要吵醒他们。

上床睡觉说课稿

一、本班幼儿情况分析：

本班幼儿在分享阅读学习的上学期后大部分幼儿上课注意时间大概在十分钟左右，喜欢回答问题的幼儿不是很多。平时喜欢和老师一起阅读的幼儿大概只有一半多。如果加上动作大部分幼儿会参与到活动中。这本阅读读本的图画信息非常丰富，有很强的叙事性从画面来预测和推断故事情节的发展。预测线索较多，如果每个线索都平均着力，认真观察课时会比较长，而且会降低幼儿对读本的趣味性。所以第一课时，教师在观察时，只要把握一条主要线索展开阅读。理解基本内容，会说基本句式“××上床去睡觉”重点围绕上床睡觉的小动物。

二、读本分析：

睡觉在生活中是不可缺少的，孩子们对于睡觉再熟悉不过了已有了熟悉的生活经验。《上床睡觉》这本读本讲述了一个非常有趣的关于小动物上吊床睡觉的故事。小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，从小到大的动物一个接着一个，小蛇、狮子、斑马、河马、大象都上吊床睡觉了。结果随着上床睡觉的小动物们数量越来越多、体型越来越大、体重越来越重，这使得吊床承受不住重量最终造成了吊床压塌的结果。小动物们也因为吊床的压塌而受伤住院了，大家最后都只能睡在了医院的病床上。这本读本的画面信息非常丰富，尤其是在情节的推进上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物们的表情越来越严肃和生气，所有的线索都指向了故事最终的结局——吊床塌了。读本还在故事中巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如小蛇和河马、大象的对比，动物睡衣与枕头花纹的一一对应关系等。本次活动以把握叙事性的故事为主线，让幼儿逐页观察画面，引导幼儿通过合理推测小动物睡觉的位置。利用线索预期和推测故事情节的发展，以此来感受故事幽默的结局体会阅读的乐趣。

三、课时分配：根据本班幼儿情况我把本书分为四课时：

第一课时

主要是让幼儿通过观察画面理解故事内容，感受故事幽默的结局，让幼儿学会说基本句式“××上床去睡觉”。

1、在活动的开始，通过图片，充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。以故事的形式为开端开展教学。故事中的小动物能吸引孩子的注意，引起孩子的兴趣，激发幼儿想知道动物会去哪里睡觉，到底有哪些动物想上床睡觉。应为小班的孩子对“吊床”这个概念还不清楚，如果让孩子来说说什么是吊床，孩子根本说不出来，于是我就采用了让幼儿观察图片，教师直接讲解什么是吊床，有助于孩子的理解。

2、通过砰的声音，让幼儿猜测发生了什么事，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿带着自己的答案跟着老师一起阅读绘本，寻找答案。

3、通过观察图画，让幼儿了解都有哪些动物来了，他要干什么。通过模仿小动物的身体动作，学会句式“××上床去睡觉”理解故事内容，充分调动孩子们参与活动的主动性和积极性。

4、通过再次阅读，体会故事的结局的有趣性。

5、帮助小动物上床去睡觉，能够通过帮助的心理，提高幼儿兴趣，通过操作学会说句式“××上床去睡觉”。并且为第四课时小朋友为动物们想办怎么才能不摔下来做引导。

6、体会上床睡觉的安静，培养幼儿睡觉的良好习惯。激发幼儿对睡觉的兴趣。第二课时

通过第一课时对读本故事的的大概理解，第二课时重点主要是引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

1、让幼儿通过观察小动物的表情，使得幼儿更好的体会到了动物们的心理感受。刚开始的时候小动物们都很开心，可是为什么河马和大象上床睡觉的时候，小动物们的表情有了变化。

2、让幼儿通过观察吊床和树造成的变化推测结局的发生。

3、通过帮助幼儿提取画面信息，感知动物和枕头一一对应的特点。

4、让幼儿了解上床睡觉的小动物们数量越来越多、体型越来越大、体重越来越重，这使得吊床承受不住重量最终造成了吊床压塌的结果。

第三课时

1通过回顾图书，能够完整的理解故事内容。

2、能够通过自己的语言讲述故事内容。

3、通过阅读文字体会书面语的特点，理解“砰、动物、住院”的含义

4、通过幼儿自由阅读小书，让幼儿能简单的讨论故事的结局。想一想为什么吊床会点下来，是谁的错。怎么才能不摔下来。想到办法后用图画的形式和爸爸妈妈画出来。

第四课时

1、通过回忆故事，大声朗读各页的文字

2、把细节加入文字，扩展句子

3、通过分析小动物们为什么会从吊床上掉下来。

4、教师通过图画给幼儿改编故事和幼儿一起交流。

第二篇：教案《上床睡觉》

小班绘本阅读：上床睡觉

活动目标

1.理解故事，在细节中感受故事的趣味性。

2.仔细观察画面，借助图表寻找事物间的联系，发现动物睡衣与枕头花纹的一一对应关系。

3.愿意积极想办法帮助动物解决困难，并大胆的与同伴交流自己的想法。

活动重点

理解故事，体验阅读的乐趣。活动难点

记住图标寻找事物间的联系及存在的规律。活动准备

1.《上床睡觉》图片课件 2.图表和卡片

3.《上床睡觉》大书一本，小书人手一本 活动过程

一、谈话引出活动内容。

师：晚上睡觉前你都会做哪些事情？

小结：因为每个家庭每个人的生活习惯不一样，所以每位小朋友睡前做的事情也各不相同。老师带来了一本关于睡觉的书，我们来看看小动物们上床睡觉发生了什么有趣的事情。（过渡语）

二、师幼共同阅读1—5页。分析画面细节，激发阅读兴趣。1.阅读封皮，认识“吊床”。

2.阅读第一页：小蛇没有腿，它会怎样爬梯子？请小朋友学一学。

3.阅读第二页：狮子穿什么样的睡衣？抱着什么？小结：看来，狮子和小朋友一样，有时候也很贪玩。

4.阅读第三页：下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马。你猜猜他会谁在哪里？为什么？

5.阅读第四页：看看斑马到底谁在哪里？谁能看着图片，来讲讲河马上床睡觉的事情？看谁讲得更完整。

6.阅读第五页：最后一个上床睡觉的是个大块头，是现存陆地上最大的动物，你猜猜它是谁？

三、出示图表，整理阅读信息。

师：读到这儿，你记得书里都讲了哪些小动物上床睡觉？ 根据幼儿回答出示动物小卡片。请幼儿安顺序给动物排排队。师：他们分别用的那个枕头？ 出示枕头卡片，请幼儿对应操作。

师：请你仔细观察，这个图表里藏着很多小秘密，你能发现吗？ 协助幼儿发现枕头和睡衣花纹的对应，动物的由小到大，吊床的顺序变化等。梳理前面阅读的信息。

四、自主阅读，完整讲述故事结尾。

幼儿人手一本小书，配乐自主阅读。提醒幼儿：从封皮开始读、一页一页轻轻翻、保持安静不打扰同伴等。

师：发生了什么事情？从哪里看出是医院？动物分别哪里受伤了？怎么看出来的？

五、阅读拓展，分享交流。

师：请你动脑筋想一想，动物们以后该怎样做才不会摔下来？ 活动延伸

把你想到的好办法画下来，请爸爸妈妈帮你记录，一起来交流。

教学目标；

1.理解故事，感受故事幽默的结局。

2.有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

3.能根据表情推测人物的心理活动，丰富人物语言，并大胆表述。4.能感知量的轻重，理解一一对应。第一阶段教学 导入活动；

由封面导入；（遮挡书名、枕头和小蛇）封面上有一张吊床，吊床和我们平时睡的床有什么区别？（出示枕头）床上有什么？有几个枕头？（出示小蛇）这是谁？它想要做什么？（出示书名，朗读书名）这本书会讲一个怎样的故事呢？

阅读图画：

第1页；小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？为什么？

第2页；小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它什么表情？它会睡在床的哪个位置？为什么？ 第3页；狮子睡在了哪个位置？现在谁来了？它是什么表情？它会睡在哪个位置？ 第4页；谁来了？它是什么表情？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？

第5页；谁来了？它什么表情？心里怎么想的？床上的小动物什么表情？心里怎么想？它们会对大象说什么？让我们再回顾一下前面的内容，请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了什么变化？（缓慢翻阅第1---5页）为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么事情？

第6页；你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？

第7页；发生了什么事情？你怎么知道这里是医院？小动物们哪里受伤了？ 总结分享；

1.请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2.然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。3.最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

第三篇：上床睡觉教案

【教学目标】

1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。

3、了解书本的一些简单的结构。

【教学准备】

大书一本、对话框、报纸、娃娃。

【教学过程】

一、导入活动。

师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

二、阅读大书。

1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到“砰”的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）

2、介绍书本：封面、题目、封底。

3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）

4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框：“哈哈睡在这里真舒服”。下面还会有哪个小动物来呢？

5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框：“哈哈睡在这里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁来呢？（狮子）

6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框：“哈哈睡在这里真舒服”，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁来呢？（大象）

7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？

8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。

三、总结分享。

1、“这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。”

2、“给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。”

四、结束活动。

两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。

第四篇：上床睡觉综合教案

分享阅读《上床睡觉》 活动目标:

1、理解故事，感受故事幽默的结局。

2、有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

3、能根据表情推测人物心理活动，丰富人物语言，并大胆表述。

4、感知比较量的轻重，理解一一对应。活动准备：

幼儿的准备：知道常见动物的体态特征。大书、小书 活动过程：

一、导入活动

《小动物走路》的音乐让幼儿学学小动物的动作。今天我们的大书上也讲了关于动物的故事，我们来看看。

二、阅读大书：

（一）阅读封面

1、提问: 这是什么地方呀？你从哪里看出来的呢？

小蛇来到树底下要做什么呢？

2、师：“这是什么呀：（吊床）它和小朋友睡的床一样吗？它是什么样子的？挂在什么地方呢？” 小结：这个床是用网编织成，它们的两边分别绑在椰子树上，叫做吊床。师：“这本书的名字叫《上床睡觉》，你们觉得这本书会讲一个什么故事呢？”我们一起去看看吧！”

（二）逐页阅读大书

1、第一页：你都看到了什么，小蛇想要做什么？你觉得它上去后会去哪睡呢？为什么？

2、第二页： 师：“小蛇睡在哪儿了？ 师：“小蛇刚刚躺好，接着又来了一个小动物，它是谁？它的表情是什么样子的？” 师：“小朋友猜一猜，这时候小狮子心里会想什么？它上去后可能会睡在哪里呢？为什么？ 师：“我们再来看看小蛇，它的表情是什么样子的？小狮子上来后，它会说什么？”

3、第三页： 师：“小狮子上去后，到哪儿睡了？这时，床有什么变化？” 师：“两只小动物正准备睡觉的时候，小斑马也来了，它的表情是什么样子的？它是怎么上床的？小朋友能不能来学学小斑马上床的动作？” 师：“小斑马上床后会去哪儿睡呢？为什么？” 师：“如果小斑马上去后，床会有变化吗？” 师：“眼看着小斑马要上床了，小狮子和小蛇心里可能会想什么？它的表情是什么样子的？” 师：“接下来还会有动物来吗？会是谁？为什么？

4、第四页： 师：“谁来了？它的脸上有什么表情？” 师：“河马上床后会去哪儿睡觉？” 师：“现在我们先来看看床上的小动物？小斑马、小狮子和小蛇都在干什么？它们的表情是什么样子的？这时它们的心情是什么样子的？我们一起来学学它们的表情吧！” 师：“它们现在的表情和前面的表情有什么不一样？为什么？”（翻回前几页比较观察）师：“接下来呢，会发生什么？河马最后会上去吗？还会有动物来吗？为什么？”

5、第五页：

师：小朋友们，你们有没有发现上床睡觉的小动物后一个要比前一个怎样“（一个比一个大、重）师：猜猜看比河马还要大的动物会是谁呢？ 师：看一看你们猜对了吗？

6、第六页： 师：“小朋友猜对了吗？大象上去后，会发生什么事情？” 师：“我们来看看小动物摔得厉害吗？从哪些地方可以看出来？接下来该怎么办？小朋友有什么办法可以来帮帮它们？”

7、第七页： 师：“咦，这是什么地方？发生了什么事情，为什么小蛇它们会在这里面呢？” 小结：原来刚刚小动物们一起从床上掉了下来，所以才全部住进了医院。师：“小朋友怎么知道这里是医院呢？你们是从哪儿看出来的？” 师：“医院里面除了躺在病床上的小动物外，还有谁？你们觉得鳄鱼医生在做什么？” 师：“那我们来瞧一瞧，它们哪些地方受伤了？” 师：“这下子，小动物们全都要在医院里面睡觉了！”

三、总结分享：

1、师：“这个故事有趣吗？” 师：“今天，我们讲的这个故事的名字叫《上床睡觉》，我们再一起来回忆一下，看看都有哪些动物来睡觉了？结果怎么样？”

2、教师简要地讲述故事。（讲故事时，语速要放慢、有感情）师：让我们一起完整的听一遍故事。

中午，有一群小动物陆续来到了海边的椰子树底下准备上床睡觉。小蛇最早到，它刚一上床，小狮子也来了。正当两只小动物准备睡觉时，小斑马来了，接着河马也来了。眼见着床慢慢地往下沉，这时最大、最重的大象也正慢慢地往床上爬去。结果，“砰”的一声，小动物们全都重重地摔到地上，住进了医院。

四、游戏：小动物睡觉 五、五、与父母一起分享故事

师：让我们拿着小书和爸爸妈妈一起分享一下这个故事吧。

第五篇：《上床睡觉》教案

分享阅读《上床睡觉》教案

执教者：李慧琳

活动目标：

1.有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。2.理解故事内容，积极投入阅读活动，感受故事幽默的结局。

考虑到本次教学活动开展是第一教时，为此我们将目标制定重点侧重在了：理解故事内容，积极投入阅读活动，感受故事幽默的结局上面。将难点侧重在了：有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展上面。

活动准备：

1.经验准备：事先丰富幼儿对吊床的认识，以及了解小蛇的睡觉方法。2.材料准备：读本PPT课件带有声效，背景音乐《》。活动流程：

整个活动围绕叙事性的故事发展为主线，从阅读封面导入活动——逐页阅读猜测故事 ——图片梳理理解故事——完整欣赏总结分享四个环节展开。

一、阅读封面导入活动。（采用遮挡法帮助幼儿更好的提取封面信息，激发对读本预测的兴趣。）

1.出事封面（遮挡书名、抱枕和小蛇），请幼儿观察。2.提问：这是什么？（吊床）

吊床上有什么？（点击出现枕头）有几个枕头？

谁来了？（点击出现小蛇）它要做什么？（上床睡觉）3.引出书名：上床睡觉

师：是的，有一群小动物它们去大海边旅行，玩着玩着它们感觉非常累了想上床睡觉，于是它们在两棵高高的椰子树上挂起了一张吊床，这本书的书名就叫做《上床睡觉》。小蛇第一个上吊床来睡觉，接下来还会有哪些小动物上吊床来睡觉呢？故事后来又是怎样的呢？让我们一起来看一看吧！

二、逐页阅读猜测故事。（通过逐页阅读重点提问帮助幼儿提取画面信息，理解发展内容，感知动物和枕头一一对应的特点。）第一页（幼儿观察画面，教师重点提问。）：

提问：①小蛇先上吊床睡觉，它是怎样上吊床睡觉的？ ②它会睡在吊床的哪个位置？为什么？（让幼儿大胆猜测说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力以合理预测能力。）

第二页（遮挡狮子验证猜想）：

1.验证：小蛇睡在了哪里？它是怎样睡觉的？（点击出现狮子）2.提问：①谁来睡觉了？狮子身上穿着什么？它穿着怎么样的睡衣？ ②它会睡在哪个位置？你是怎么知道的？ ③它们两个会说些什么？（引导幼儿大胆猜想小蛇和狮子之间的对话）接下来还会有小动物上吊床睡觉吗？你是怎么知道的？（引导幼儿观察枕头这一线索对故事发展进行合理预测）

第三页（遮挡斑马验证猜想）：

1.验证：狮子睡在了哪里？（点击出现斑马）2.提问：①现在谁来了？斑马身上穿着什么样的睡衣？它会睡在哪个位置？你是怎么知道的？ ②吊床上的小动物会对斑马说些什么呢？

③接下来还会有几个小动物来上吊床睡觉呢？你是怎么知道的？

第四页（遮挡河马验证猜想）：

1.验证：斑马睡到了哪里？（点击出现河马）

2.提问：①谁来了？这是一头什么样的河马？（教师补充：是的，这是一 头又肥又大的河马他也想上吊床睡觉。）河马身上穿着什么样的睡衣？它会睡在哪个位置？为什么？

②小动物们会欢迎河马吗？为什么？（引导幼儿发现河马的体型过大体重太重）③接下来还会有小动物上吊床睡觉吗？你是怎么知道的？

第五页（遮挡大象验证猜想）：

1.对比观察发现吊床的变化并提问。

第一页和第五页做对比观察，发现吊床下沉的变化。

提问：河马上床后，吊床发生了什么变化？（椰子树压弯了腰、吊床下沉了）还会有动物上床吗？（点击出现大象）

2.提问：①谁来了？这是一头什么样的大象？（追问：大象的体型和河马相 比较怎样？补充：是的，这是一头比河马还要大的庞大的大象。）

②小动物们会欢迎这头庞大的大象吗？为什么？它们会对大象说些什么呢？ ③你觉得大象上了吊床，吊床会发生什么事情呢？（引导幼儿通过观察吊床上小动物数量的递增大胆推测故事发展）

过渡句：让我们一起来看看到底发生了什么事情吧！

第六页（添加音效）：

1.幼儿观看图片，体验故事情节的趣味性。

2.提问：发生了什么事情？吊床怎么了？吊床上的小动物们会怎么样呢？ 第七页（感受故事幽默性的结局）：

提问：小动物们怎么了？它们哪里受伤了？现在它们睡在了哪里？ 小结：吊床塌了小动物们都受伤了，大家只能睡在了医院的病床上。

三、图片梳理理解故事。（通过重点观察动物感知动物数量的变化以及动物体型和体重的变化，理解吊床压塌的主要原因。）

提问：那我们大家想一想有哪些小动物上吊床睡觉了呢？第一个是谁？（根据幼儿回答教师逐一出示相应动物图片）

上床睡觉的小动物数量怎么样？体型怎么样？体重怎么样？

小结：上床睡觉的小动物数量越来越多，体型越来越大，体重也越来越重，最后吊床承受不住小动物们的重量而塌了……

四、完整欣赏总结分享。（巩固已有知识经验帮助幼儿更好的表达画面内容）提问：你有什么好办法来帮助这些小动物们，让它们的吊床不会塌下来呢？请你回家好好想一想……

2012年4月28日