第一篇：《1. 生活中的你我他》教案
《生活中的你我他》教案
教学目标
1、了解社会职业分工及其特点。
2、引导学生尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
3、培养学生团结协作的活动能力。
教学重难点
重点：知道不同职业的特点。
难点：懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，引入课题：
1、每天早晨，当你走出校门时，你知道有多少人在为你服务吗？
2、学生交流：
清洁工人为我们带来了安静的街道； 小店服务员为我们提供了早点……
3、生活中有许多人都在为我们服务。出示课题：生活中的你我他
二、初步认知，职业分类：
1、你还知道哪些人在为我们服务？
理发师、商场服务员、警察、医生、教师、农民…… 还有哪些你没有看到的人也在为我们服务？ 航天人员、卫星发射站工作人员、电视台、……
2、所有的职业，你觉得可以分为几类，怎样分？ 直接生产产品的——生产业 不直接生产产品的——服务业
3、说说哪种职业是生产业，哪种职业是服务业？你父母的工作属于哪一类？ 四人小组合作交流。学生反馈。
三、畅谈理想，明辨是非。
1、长大后，我们都会有自己的职业，你希望成为哪个行业的人呢？ 小组交流，讨论，反馈。
2、三百六十行，行行出状元。出示：学习不好，就去扫大街。对此，你有什么看法？
3、师：职业无高低贵贱之分，任何职业都是我们所不能缺少的。我们能少了医生吗？ 我们能少了清洁工吗？ 我们能少了工程师吗？
四、课堂小结，课外延伸。
1、今天的课堂，你感受最深的是什么？
2、让我们作个调查，说说你的父母，都在为别人服务什么？又在享受别人的什么服务？
第二课时
一、上堂课回顾：
1、通过上节课的学习，你懂得了什么？ 职业分类； 行行出状元； 许多人都在为我服务。
二、畅谈父母职业：
1、分小组交流对父母的调查
2、各组派一名代表交流。引导感受父母的辛劳； 父母对社会的贡献； 体会：我为人人人人为我。
三、珍重大家的服务：
1、我们每天都在享受各种服务，都在跟各行各业的人打交道，你觉得我们应该怎么做？
2、学生讨论，交流。
珍惜提供的服务；尊重劳动者；从不乱丢纸屑做起……
3、我们可以为大家提供怎样的服务？ 从为父母、为长辈、为老师、为身边的人做起……
四、课堂小结：让我们学好本领，将来为大家提供最好的服务。
第二篇：《1. 生活中的规则》教案
《1.生活中的规则》教案
教学目标
1、认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。
2、能自学遵守生活中的规则。
3、使学生感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。
教学重难点
1、使学生感受集体生活中规则的重要作用，知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。
2、使学生理解为什么生活离不开规则，知道不遵守规则的所可能造成的后果。让学生能联系实际切身感受身边的规则。
教学时间
2课时。
教学准备
课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。
教学过程
第一课时
1、引入：老师提问规则是什么？
学生正确回答：规矩，是一定的标准、法则和习惯；规则，是供大家共同遵守的制度或章程。在我们的学习和社会生活中，有各种各样的规定、规范、制度、纪律、法律，这些都是规则。法律史最高形式的规则。
活动一：案例讨论，引出规则
教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。请大家欣赏。
2、播放课件。课件内容：
（1）几个男同学在一起玩游戏，如果玩着玩着吵了起来；（2）几个女同学在一起玩游戏，如果玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。
3、组织评析。
（1）画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？（2）假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？（3）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？
4、提示课题。生活中的规则。活动二：讨论交流，发现规则
同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。
（1）分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则？（2）各小组派代表汇报。
（3）说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。
第二课时
活动一：反向体验，认识规则
（1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。
（2）从大家的想象中，你感受到了什么？ 活动二：快乐游戏，体验规则（1）师生商议游戏口号。（2）学生齐呼口号，遵守规则。
（3）集体做游戏——运鸡蛋。（以小组为单位）
（4）组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有什么好处？（5）学习名人名言。活动三：课后实践，强化规则
实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。
板书设计
生活中的规则 生活处处有规则 生活离不开规则
第三篇：生活中的你我他教案课件教学设计
生活中的你我他教案课件教学设计
第四单元七彩的社会生活
单元概要
本单元的教学主题是帮助学生更好地了解我们的社会生活是多姿多彩的，认识各行各业的劳动者为我们的生活付出了劳动和智慧，初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。本单元在编写时，旨在引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力和知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。
本单元分四课：“生活中的你我他”“热闹非凡的市场”“农产品的家园”“走进大工厂”。第１课“生活中的你我他”旨在让学生在原有的生活经验的基础上，认识各种社会职业及其特点，学会观察周围不同职业劳动者的劳动，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，知道各行各业的劳动者都为了人们的生活付出劳动和智慧，我们要珍惜并尊重别人的劳动成果。第２课“热闹非凡的市场”着重让学生从家庭购物——商业服务——生产与消费等方面了解商业场所，通过日常购物，初步了解各种购物中心的特点及其与人们消费生活的关系，学会调查、比较商品的不同价格，学会选购商品的一些初步知识，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力，具备初步的消费者自我保护意识。第３课“农产品的家园”让学生知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”，了解农业生产与人们生活的关系，体验劳动者为此付出的劳动与智慧。第４课“走进大工厂”让学生在实践活动中认识日常生活用品生产的变化，了解现代化工厂里的工种及其特点，并初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
本单元强调体验性学习、研究性学习，教科书设计了通过采访不同职业的人，了解不同职业的工作内容和特点；选择百货商店、超级市场、专卖店或小卖部等购物场所进行一个小调查；模拟购物活动；观察黄豆种子发芽的状况；参观现代化大工厂，了解工厂里的工种及其特点；动手制作一本作文集或绘画书等活动。教学时，教师要着力开发社区、家庭等资源，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
单元目标
情感?态度?价值观：懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会作出了不同的贡献，各种职业的劳动都是人们生活所需要的，各种各样的劳动都是光荣的，尊重并感谢劳动者，体验劳动者为此付出的劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果，养成热爱劳动、勤俭节约的态度。具备初步的消费者自我保护意识和生态环境保护意识。体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
能力：通过采访、调查等活动，了解不同职业的特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查、比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
知识：认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产、工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。
1.生活中的你我他
教学目的：
1、通过学习培养学生心中有他人。了解在我们的生活中都应互相帮助互相关心。
2、在活动和游戏中理解人和人之间应和谐相处。
3、运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
教学重点： 知道不同职业的特点
教学难点： 懂得怎样尊重并珍惜劳动人民的劳动成果
教学准备： 了解课文介绍以外的一些职业种类。
学生准备： 事先了解自己的父母或者其他亲朋好友是做什么工作的，他们的职业有什么特点
教学时间： 二课时
教学过程
第一课时
VCD播放《我是一个粉刷匠》，学生一起跟唱，激发情感，导入新课。
1、提问引入：刚才歌词中的小男孩是什么职业？
2、介绍交流：在生活中我们的家人都有自己的职业，课前老师已请同学们进行了了解。下面请你们将自己最熟悉的亲人的职业介绍给同组的小朋友听。
3、教师巡视：选择不同的职业让学生汇报。
4、学生汇报
5、学生口述，教师板书：这一环节先有1-6名同学照片展示，接下去开火车用简洁的语言介绍。准备卡片：
1、刚才同学们讲的很好，现在有一位小朋友要来考考我们。你们看，他来了。课件：一小女孩跳出来。画外音：刚才同学们介绍家人的许多职业。那么，你们知道哪些职业的劳动是直接生产产品的，哪些职业的劳动不直接生产产品，而是为大家提供服务的？有困难可以看看书。
2、学生自由地朗读课文。两人小组讨论交流。
3、学生进行分类填表。
4、反馈交流：教师将学生的汇报进行梳理。
5、齐读。
1、通过刚才的介绍，我们知道了许多职业，也分别了解了哪些是直接生产产品的，哪些是间接生产产品的。那么，现在我们看看书上的五位人物，他们分别是什么职业？怎么知道的？
2、出示课件：小女孩：
3、学生猜五个职业。讲得清楚；想得有理；远大的抱负；这也是社会的需要；继承父业；将来的园丁；维护治安；……
4、理解：刚才你们讲了很多自己的理想，是啊！各种职业都是人们生活所需要的，你们看在我们的生活中就少不了他们。出示课件：你们看，他们的职业是—？你觉得他们的工作重要吗？
5、辩析：可是妈妈经常对我说：“——”。妈妈说的对吗？
6、记录自己的理想：请同学们把自己的理想写下来。
7、“通过今天的学习，我们知道各种各样的职业都是为社会服务的，都是一种劳动。”出示课件：“人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，同时，分享着别人的劳动成果”。齐读。
出示：小朋友，同学们通过今天的学习，你一定有很多收获，请将你的体会告诉你的家人。最后，我们边唱边跳来庆祝我们的收获吧！
确定自己想了解的职业，小组合作进行采访。
第四篇：教案《你我他》
七年级上册第一课《你我他》教学设计
课 型：造型 · 表现
教学目标
1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
教学重点：人物的脸型和神情
教学难点：人物肖像画的表现
教具准备：多媒体教学设备，PPT课件
学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等
课时安排：２课时
第一课时
教学过程
一、导入
1、出示一张肖像漫画： 他是谁？
同学们都说画得像，能说出哪里像吗？
2、生答：描述特征
教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征
3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？
（如脸型、五官、性格等）
引出课题，你、我、他
二、学画人物肖像画
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
1、人物的面部比例——三庭五眼
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长
人脸的宽：五眼的距离
学生观察、体验
2、脸型的区别
圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等
3、神情的变化——喜 怒 哀 乐
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ 教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
4、小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
三、肖像画的两大特征
1、头部特征（外貌特征）：面部基本特征，如五官、脸型、发型
2、神情特征 ：喜怒哀乐神情，能反映人的精神面貌和内心世界 神情是通过五官来体现的，所以五官的刻画尤为重要，要仔细观察。
四、出示两幅肖像画作品，观察比较：
1、画家宫六朝的《小女孩》的头部特征和神情特征
小组分析讨论后，回答 教师总结：
头部特征：鹅蛋形的脸、大眼睛、小嘴巴、一对长辫子； 神情特征：凝视前方的眼神、鼓起的腮帮，紧闭的嘴唇，表现出小女孩倔强的个性。
2、分析画家罗中立的油画《父亲》的外貌和神情特征
小组分析讨论后，回答 教师总结：
外貌神情特征：烈日下黝黑的皮肤、满面皱纹、流淌的汗水、浑浊的眼睛、干裂的嘴唇，粗糙的手端着一碗水。
画中的父亲是个什么样的人？ 贫苦、质朴、善良、勤劳
3、小结：对外貌和神情的刻画，能反映人的年龄、情感、身份、精神面貌和内心世界。
五、画肖像画的方法：
1、抓特征：抓外貌、抓神情
2、写实手法：如实地表现人物外貌神情特征
3、夸张手法：抓住人物的外貌和神情的某些特征加以强调夸张，使人物的特征更加明显
4、可以采用不同的绘画形式：素描、速写、国画、版画等等
六、同龄人的肖像画作品欣赏
七、出示体育明星姚明照片，说说外貌和神情有什么特征？
1、仔细观察人物特征，回答
2、恰当地夸张强化面部特征，能生动地表现出人物的性格情绪
八、课堂练习：
给姚明画一张肖像画，工具画法不限，可以夸张突出脸型、五官和神情特征。
1、选择任何一种表现方法创作肖像画。
2、鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
第五篇：《你我他》教案
你、我、他
教材分析：
本课依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。本课有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。教学目标：
1、知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。了解表现人物特征的方式，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
2、过程与方法：欣赏作品以及指导教学。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点：人物的脸形和表情。教学难点：人物肖像画的表现。教学课时：共2课时
课前准备：各种特征的肖像画和摄影作品，以及相关材料。教学过程：
第 一 课 时
一、新课导入
1、同桌之间相互说说对方的特征。
2、说说对方给你的第一印象是什么?
3、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。
4、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
二、新课教学
1、作品分析：宫六朝的一副素描作品——《小女孩》 学生观察、讨论人物特征。教师简单介绍《小女孩》。
2、作品分析：罗中立的一张油画作品——《父亲》 学生观察、讨论、猜想人物特征。
3、比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总结。
4、教师发一些头像素描作品（复印件），让同学们相互讨论，把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。
5、临摹练习：让学生选择一副画家的肖像画作品来临摹，仔细地体会画家的用笔技巧。
三、本课小结
1、本课教学内容概述。
2、本课学习情况小结。
第 二 课 时
一、导入
上节课，同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题？
二、教学
1、教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。
2、和学生一起分析人的眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。
3、展示凡•高、毕加索、莫迪格利阿尼等画家的头像作品。
（在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。）
三、练习
1、为自己或同学画一副肖像画，注意人物特征的把握，大胆的表现。（学生练习，教师巡视指导。）
2、学生习作展示：选出特征把握较好的作业，有意识地引导学生树立正确的评价标准。
四、小结
在本课的学习过程中，同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不仅可以通过脸型、五官、发式、神态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。可见，只要我们细心地观察生活，一定会有更多的发现。
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