第一篇：抛瓶盖实验
“游戏公平”教学案例与反思
《游戏公平》的教学内容是北师大版小学数学实验教材第八册第六单元，属于统计与概率的领域。概率是研究不确定现象的科学。随机现象是指这样一种现象：在相同条件下重复同样的试验，其试验结果不确定，以至于在试验之前无法预料哪一个结果会出现；但大量的重复试验，其结果会出现一定的规律。概率学习的首要目标是使学生不断体会随机现象的特点，这需要学生在亲自试验中，通过对试验结果的分析不断体会。本课就是在游戏公平的主题下，通过活动体会事件发生的等可能性。
一、案例片段描述
学生在进行第二个游戏：抛硬币之后，在头脑中认识到硬币有正反两面，落地的可能性是相同的，因此这一游戏对双方都是公平的。紧接着，我又问：“硬币有两个
面，瓶盖也有两个面，大家拿出来观察一下，落地可能有几种情况？”学生七嘴八舌地说：“口朝上和口朝下两种。”“还有竖着的。”又一个学生补充说。“那么围
绕这三种情况，你能制定一条规则吗？”学生说，老师板书：口朝上，甲胜；口朝下，乙胜；竖着的，重来。我又问：“这条规则公平吗？”这时，学生们抢着说： “公平，因为硬币有两个面，瓶盖也有两个面，所以是公平的。”“不对，它们的两个面是不同的，一个有口，一个是平面，我觉得不公平。”我说：“到底谁猜得对
呢？我们来验证一下。这个游戏的注意事项同掷骰子，要求：小组内轮流掷瓶盖10次，记录落地情况，表填好后，分析试验结果，讨论一下你们的发现，看哪个组发 现的信息最有价值？”接下来同学们在组长的组织安排下，组内合作，轮流掷瓶盖，我巡视，点拨。
汇报时，请一组学生汇报，其余学生认真倾听，有问题及时补充。一组学生说：“我们组验证的结果是这样的，口朝上26次，口朝下14次，我们发现口朝上的次数 多，口朝下的次数少，原因吗？我们也说不清，请大家帮忙吧？”一生说：“我们组验证的结果也是这样，我们分析，可能是瓶盖侧面有一些小齿的原因造成的。”又 一生补充道：“我们觉得之所以有这样的结果，是因为瓶盖和硬币有一个区别，：瓶盖有口，而硬币没有。有口的那个面比较轻，而没口的那个面比较重，所以口朝上 的次数多，而口朝下的次数少。”“我来接着他说，”另一个学生站起来说，“就因为有口，堵的那一面重，落地时，质量重的在下面，轻的在上面。”我笑着说：
“同学们说的都挺有道理，大家都是这个结果吗？”又一个学生一脸不解地站起来说：“老师，我们组恰恰相反，口朝下的次数多，而口朝上的次数少。”我故做不 知，问大家：“谁能解释一下？”一生说：“老师，我觉得这个试验我们大多数组都是口朝上的次数多，口朝下的次数少，他们组这个结果是一种巧合吧？”又一生说
“我觉得他们组只做了32次，次数有点少了，如果多试验几次，一定会发现口朝上的次数多，而口朝下的次数少。”另一个学生说：“如果综合我们全班的实验结果肯 定是口朝上的次数多，而口朝下的次数少。”“那我们就快点儿统计一下，看看是不是这样。”学生们快速汇总。最后，我及时点拨：“同学们，硬币和瓶盖同样有两
个面，但因瓶盖有口，厚薄不同，重量不均等原因造成落地的可能性是不同的，因此，这个游戏规则是不公平的。看来，我们对有些事情的判断不能凭空想象，要亲自 观察和反复实验才行。刚才猜对的请举手？”
二、课后反思：
本节课，我有意设计多种游戏活动，让学生通过小组合作的形式，由浅入深，逐步加深他们的体验，让他们在初步感受游戏规则的不公平性的过程中，通过猜测—— 实验——验证——得出结论的过程，进一步体会不确定现象的特点。特别是学生在实验的过程中，发现自己的猜测有偏差时，会调动全组的力量参与讨论，在知识的碰 撞中，他们不断地产生新的想法，让我也感叹学生的潜能所在。从而真正的让学生懂得任何一项发明创造都经历了无数次的试验才得出结论的。
第二篇：4 实验：研究平抛运动实用教案
4实验：研究平抛运动
学习目标
1、知道常见的几种获取平抛运动轨迹的方法；
2、掌握判断平抛运动的轨迹是不是抛物线方法；
3、会根据平抛运动的轨迹计算平抛物体的初速度； 学习重点难点: 由实验理论分析探究平抛运动轨迹、初速度。知识回顾
1、平抛运动的定义： ；
2、条件： ；
3、特点： ；
新课教学
一、常见的几种获取平抛运动轨迹的方法：学生自主学习课本14页参考案例
①
②
③
二、实验原理
平抛运动可以看作是两个分运动的和运动；一个水平方向的____________，其速度等于平抛物体运动的________；另一个是竖直方向的___________，通过实验确定作平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线上任一点的坐标，利用公式_________
和__________
就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的速度v0=__________.三、实验器材：斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等.四、实验步骤
描绘平抛运动的轨迹，建立水平、竖直的直角坐标系，通过研究水平和竖直两个方向的位移时间关系，获得各分运动的确切情况。
实验步骤：
1.安装斜槽轨道，使其末端保持水平；
检查斜槽末端部分是否水平的方法。
2.固定木板上的坐标纸，使木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板面平行，坐标纸方格横线呈水平方向；
检验坐标纸是否竖直的方法：。
3.建立直角坐标系xoy：以小球做平抛运动的起点0为坐标原点，从坐标原点0画出竖直向下的y轴和水平向右的x轴。
确定坐标原点o的方法是： 4．让小球由斜槽的某一固定位置自由滚下，由0点开始做平抛运动。先用眼睛粗略地估计小球在某一x值处(如x=1 cm或2 cm等)的y值，然后用铅笔尖指着这个位置，让小球从原释放处开始滚下，看是否与铅笔尖相碰，如此重复数次，较准确地确定小球通过的这个位置，并在坐标纸上记下这一点。
5．依次改变x值，用与(4)同样的方法确定小球通过其他各点的位置。
6．取下坐标纸，用刻度尺过0点画出y轴和z轴[当第(3)步未进行时]，将(4)(5)中所描出的各点用平滑曲线连接起来，这就画出了小球做平抛运动的轨迹曲线(所画曲线可不通过个别偏差大的点，但必须保持曲线平滑，不允许出现凹陷处)。
五、实验过程注意事项：（1）固定斜槽时，必须注意使通过斜槽末端点的切线保持水平，以使小球离开斜槽后做平抛运动。
(2)木板必须处在竖直面内，与小球运动轨迹所在的竖直平面平行，使小球的运动靠近图纸但不接触。
(3)在斜槽上设定位卡板，使小球每次都从定位卡板所确定的同一位置由静止开始滚下，以保证重复实验时，小球做平抛运动的初速度相等。(4)应在斜槽上适当的高度处释放小球，使小球能以适当的水平速度抛出，其运动轨迹由图板左上角到右下角。这样可以充分利用坐标纸，减小测量误差。
（5）由平抛运动方程求小球平抛的初速度时，应在平抛轨迹上选取离坐标原点0较远的点的坐标数据来进行计算，这样既便于测量又减小了误差。
六、数据处理
1，思考如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线；
2、如何计算平抛物体的初速度？
七、误差分析
(1)安装斜槽时，其末端切线不水平，造成小球并非做平抛运动，测量的数据不准确。
(2)建立直角坐标系时，误以斜槽末端端口位置为坐标原点(实际上应以末端端口上的小球球心位置为坐标原点)。
(3)小球每次从槽上开始滚下的位置不相同，使得平抛初速度不相同。
八、当堂检测
1．有关“研究平抛物体运动”的实验中，小球在斜槽水平出口处的位置如图所示，所谓末端的切线的起点O，即坐标水平轴的原点应该是()A．A点 B．B点
C．C点 D．D点
2．安装实验装置的过程中，斜槽装置末端的切线必须是水平的，这样做的目的是（）
A．保证小球运动的轨迹是一条抛物线
B．保证小球飞出时的速度不太大，也不太小 C．保证小球飞出时，初速度水平
D．保证小球在空中运动的时间都相等
3．在“研究平抛物体运动”的实验中，如果小球每次从斜槽滚下的初始位置不同，则下列说法错误的是
A．小球平抛的初速度不同
B．小球每次做不同的抛物线运动
C．小球在空中运动的时间每次均不同
D．小球通过相同的水平位移所用时间均不同
4、在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画小球做平抛运动的轨迹，为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你认为正确的选项前面的字母填在横线上_____。
A．通过调节使斜槽的末端保持水平B．每次释放小球的位置可以不同 C．每次必须由静止释放小球
D．记录小球位置用的木条(或凹槽)每次必须严格地等距离下降 E．小球运动时不应与木板上的白纸(或方格纸)相接触
F．将球的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连成折线 5.在做“研究平抛运动”实验中，引起实验误差的原因是（）①安装斜槽时，斜槽末端切线方向不水平②确定Oy轴时，没有用重垂线
③斜槽不是绝对光滑的，有一定摩擦 ④空气阻力对小球运动有较大影响
A.①③ B.①②④ C.③④ D.②④
6.在“研究平抛运动”的实验中，如果实验时忘记记下斜槽末端的位置，描出如图5-3-11所示的小球离开槽口后的一段轨迹，y轴的方向为竖直方向，其中O为坐标原点，g取10 m/s2,则：（1）小球平抛的初速度为______________；
（2）小球运动到A点时的速度为__________；
（3）小球抛出点的坐标为____________.7.某同学做平抛物体运动的实验时，不慎未定好原点，只画了竖直线，而且只描出了平抛物体的后一部分轨迹，如图所示，依此图加一把刻度尺，如何计算出平抛物体的初速度v0?
8、给你一个米尺和玩具手枪，请你测量玩具手枪子弹射出枪口的速度
(1)实验原理：
(2)实验步骤：
(3)计算子弹速度的公式：
9、如图所示, 一个学生在做研究平抛物体运动的实验时, 用描点法在纸上画出了如图所示的一段曲线, 但是他只在纸上画出了初速度 的方向Ox, 而忘了记下斜槽轨道末端的位置.请利用图中给出的曲线和Ox水平轴的方向, 测量出必要的数据, 计算出这个平抛运动的初速度.10、在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L=1.25cm，若小球在平抛运动途中的几个位置如图3中的a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的计算式为V0=______（用L、g表示），其值是______（取g=9.8m/s2）。
第三篇：有趣的瓶盖
《有趣的瓶盖》教案设计
作者：朱 丽
时间：2012-04-14 19:42:06
有趣的瓶盖
课业类型：工艺制作课
教学目的：
1、了解瓶盖的外形特征
2、用瓶盖制作有趣的玩具
3、懂得“变废为宝”的道理 教学重点：巧妙地利用瓶盖来设计、组合有趣的玩具 教学难点：对自制的瓶盖玩具产生兴趣 教具准备：多媒体课件、示范用材料
学具准备：瓶盖、彩纸、剪刀、双面胶、毛线等杂物 教学过程：
一、导入
请同学们看大屏幕（展示三个录相片段）
（1）下棋（用瓶盖当棋子）
（2）拼图（用瓶盖拉出了“2008”北京奥运会的徽标）
（3）将瓶盖当成滚动的玩具
每个片段结束后，师问：他们在干什么？学生分别回答。
教师小结：这些不起眼的小瓶盖可真有趣！
揭示课题：有趣的瓶盖
二、新授
1、请同学们观察一下自己面前的瓶盖，它们是什么形状的？（多数是圆形的，也有形状奇特的）
2、看到圆形的瓶盖，你会想到生活中的哪些物体？学生举例（太阳、车轮、钟表、娃娃脸......）,看到形状奇特的瓶盖，我们同样可以联想到生活中的一些物体。
3、老师也收集了许多瓶盖，并把它们做成了有趣的形象（展示课件：机器猫、娃娃、钟表......）
边展示边问：你们知道老师是怎么做成的吗？
学生回答：
4、这些作品用到了哪些材料？
5、老师以娃娃头像为例，演示制作过程（实物投影）
6、同学们准备做什么？需要用哪些材料？
（小组讨论并回答）
7、同学们制作时，需要注意以下几点（课件）：
小提示：
构思独特
选材适当
制作仔细
颜色漂亮
三、学生分组制作，教师巡视指导（音乐）
随时提醒学生使用剪刀时注意安全，注意教室的环境卫生。
四、展评
每个组选出最好的作品，小组代表介绍创作思路及方法，并为他们发奖。
五、拓展
除了瓶盖，我们还可以利用身边其它的废旧材料制作成有趣的工艺品（展示一两件）
六、课堂小结
瓶盖娃娃发言：“这节课，大家懂得了变废为宝的道理，希望同学们在以后的生活中更要善于发现美的事物，用你们灵巧的双手，创造美好的明天”。
教学反思：
成功之处：
导入部分让学生在轻松的氛围中感受到瓶盖的魅力。从而激发了浓厚的学习兴趣。让学生观察各种形状的瓶盖，联想生活中相似的物品，从而培养了学生的想象能力，欣赏了老师的范作之后，让学生自己去发现范作中用到的材料，猜想制作方法，培养了学生发现问题、解决问题的能力。拓展环节及时地教育学生懂得变为宝的道理，实现本课的情感目标。
不足之处：评价环节有些薄弱，应该给学生留下充分的时间进行自评互评。发现别人作品的长处，弥补自己的不足。
第四篇：有趣的瓶盖范文
《有趣的瓶盖》教学设计
教学目标： 1.了解瓶盖的特点
2.利用废弃的瓶盖进行创作。3.培养学生的想象力和创造力 4.培养学生动脑动手习惯 5.培养环保意识。教学重点: 如何利用废弃的瓶盖进行设计组合拼贴图形或制作玩具。教学难点：
利用瓶盖进行制作的方法技巧。教具：
瓶盖，示范作品，剪刀 ,双面胶，彩色纸，课件等。教学过程：
一、导入 同学们，今天老师带来了一位好朋友和大家一起来上课，大家看 看这是谁呀？ 生：喜洋洋。师：
喜洋洋聪明吗？可是聪明的喜洋洋也有解决不了的事情，老师请你们来帮忙，我们一起来看看喜洋洋遇到了什么难题呢？（屏幕出示）
谁来想个好主意帮帮喜洋洋呢？
生：可以做成玩具，装饰画；可以利用起来。
师：你们真厉害，今天我们一起来学习《有趣的瓶盖》一课，来帮帮喜洋洋吧！
二、讲授新课
1.下面老师来考考你们的观察力，请同学们把课前收集到的瓶盖拿出来，我们比较一下，这些瓶盖有什么不同之处呢？
生：瓶盖的形状不同，瓶盖的颜色不同，大小不同…… 2.说的真好！我们见到的瓶盖大都是什么形状的呀？ 生：圆形。
3.那我们生活中，还有哪些物体也是近似于圆形的呢？ 生：双面胶、糖葫芦、皮球、西瓜、苹果……
4.说的非常棒。我们的瓶盖是圆形的，生活中还有这么多物体也 是圆形的，那我们可以用瓶盖把这些物体做出来吗？ 生：可以。
5.开动脑筋想一想，一个瓶盖可以做出哪些形象呢？请同学们拿出一个瓶盖看看。
生：球、手表、乌龟壳、苹果（教师可以适当提示）
那两个瓶盖像什么呢？（可提示有多种排列方法）雪人、眼镜、数字八
三个瓶盖或更多的瓶盖又可以排列出什么物体呢？（生思考）6看，今天老师给你们带来的瓶盖作品，仔细观察它们都是由哪 些材料做的呢？（学生欣赏屏幕作品，并说说用了那些材料）生：卡纸，瓶盖，豆粒，橡皮泥等。
7.说的太棒了。今天老师把一些由瓶盖带来的作品请到了我们身 边，大家来看看它们是怎么做出来的呀？ 生：蛋糕：由三个瓶盖组成，从下往上越来越小，最后在上层粘 了几根卡纸做的蜡烛；苹果树：用卡纸剪棵树，最后在树上粘上红色 的瓶盖
8.你们观察的真仔细。老师还有个问题：如果我的瓶盖不好看该 怎么办呢？（引导学生装饰瓶盖）怎样画出一个圆形，多个圆形呢？
（引导学生利用瓶盖画圆，通过对折方法可以画更多的圆形）9.看了这么多作品，你们想做了吗？想做之前，我们先来看看制 作要求吧！
（请一位同学大声朗读制作要求）
对自己有信心吗？下面请同学们开始动手吧！
三、学生制作，教师指导。（播放音乐）
四、作品展示。
表扬好的作品，并找出不足。
五、小结： 同学们做的真棒，喜洋洋看了可高兴坏了，觉得都没你们聪明呢，为此，喜洋洋专门写了一封感谢信要谢谢你们呢！（生读喜洋洋感谢 信内容）
六、课后拓展
我们能用小小的瓶盖都能做出这么好的作品，那生活中还有很多 的废旧材料可以用，请同学们下课收集更多的材料，做出更加漂亮的 作品来装点我们的生活。
第五篇：葡萄酒包装和瓶盖（本站推荐）
近几年来，高级葡萄酒的价格飞涨，几千美元一瓶的葡萄酒比比皆是，所以葡萄酒造假的产业也随之出现了。
由于购买者无法在购买之前断定葡萄酒的真假，这使造假者变得更加胆大包天。现在，使用这种防伪瓶盖，能够在不打开酒瓶的情况下，知道酒的真假。瓶盖中有一套安全系统，当瓶盖被打开时，其数据信息将有所记录或是完全消失，如果在计算机中读不到正确的记录，则说明这瓶酒曾经被打开过，存在着造假的嫌疑。在酒商手中，每个瓶盖都有一个登记注册号码，这就使模仿酒盖本身变得没有意义。
一种新型的瓶盖将结合计算机技术，对高级葡萄酒的防伪工作做出贡献。当用USB将瓶盖与计算机相连的时候，能够判断酒的真伪。这种新型的防伪瓶盖可以使用高分辨率的色彩感应技术，通过一小滴葡萄酒的图谱分析来判断酒的真伪。
另外一个问题是葡萄酒的纯度。有些不法酒商会用新年份的酒与陈年葡萄酒勾兑，然后放回到老的瓶子当中，按照陈年葡萄酒的价格销售。有了这种瓶盖，一旦酒瓶被封之后，任何的开启都会有明确的信息记录。
因为大多数的仿冒葡萄酒所瞄准的都是顶级葡萄酒庄的产品，所以也许这种酒盖会成为名庄酒的一个显著特点，因为只有他们才有必要使用科技含量如此之高的酒盖。酒盖中还有一套色彩分析感应装置，当与计算机链接时，酒的详细色谱就会显示出来并与原始的装瓶时的色彩记录相对照，除掉熟化与存放过程中的合理的色彩变化，就能判断这瓶酒是否被动过手脚了。
玻璃试管将成为一种新式的葡萄酒包装。
听说过用铝瓶装的葡萄酒吗？一种采用铝瓶包装的新型葡萄酒今夏在英国上市，这是一种葡萄牙产的桃红葡萄酒，名为 BrightPink。铝瓶包装有很多优点，冷冻速度很快，冷冻一瓶BrightPink所需时间只有玻璃瓶冷冻时间的五分之一。
铝瓶包装比玻璃瓶包装要轻66％，还具有防摔功能，非常适合户外携带。BrightPink还非常适合聚会和晚宴，在暗处酒瓶上的“Pink”字体会发光，非常符合后工业时代的审美特征。
面对极具成长性的年轻消费者，会不会吆喝至关重要。传统的葡萄酒营销方式并不适合年轻消费者，葡萄酒被描述得太过高雅，年轻人一想到品酒师专业的样子就走开了。换一种营销方式可能会带来新的机会。去看看国内知名的葡萄酒电子商务网站就会发现，越来越多的商家开始提供包装有趣、价格便宜的葡萄酒，以迎合年轻人的口味。精明的商家希望葡萄酒能够改变精英化的形象，成为有吸引力、有活力、有趣的产品。
延展性服务也是吸引年轻消费者的手段，张学辉介绍说，商家聚拢年轻群体的有效方式包括以联谊会、旅游、品鉴会等活动为载体，再辅以会员制营销，即针对这些群体办理VIP
会员卡，消费不但可以享受优惠，还可享受企业提供的其他一系列活动，如葡萄酒知识培训、免费存酒、免费提供私人宴请场地、论坛活动等等。RFID 射频识别 葡萄酒标签。
神之水滴
个性定制酒标，彰显年轻夫妇品位与时尚。
点击咨询 