第一篇：12《巧用瓶盖》
《巧用瓶盖》教学设计
教材分析：
本课教学属于设计•应用领域。瓶盖，往往是人们不经意间丢弃的废品，但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子们爱不释手。本课正是巧妙地利用瓶盖的特点，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作。通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神。同时懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。教学目标：
1、了解瓶盖的造型特点，引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。
2、引导学生利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。
3、能够对废旧材料制作物品产生兴趣，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，培养环保意识。教学重点：
瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具。教学难点：
引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。教学过程：
一、引导阶段
1、教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。
这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊!今天我们就把这些瓶盖利用起来,出示课题。
二、发展阶段
1、学生把瓶盖摆放在桌面上。
(1)比较：你们的瓶盖有什么不一样的地方?(2)再比较：你们的瓶盖有什么相同的地方? 瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。
2、除了瓶盖是圆形的，在我们的生活中你还见过哪些东西也是圆形的?学生结合自己的生活经验说一说自己的发现。
3、出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么? 想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢?
4、想象游戏：
一个瓶盖来像什么?两个瓶盖放在一起像什么?叠在一起呢?如果把三个瓶盖连在一起呢?把三个瓶盖叠在一起又像什么?四个呢?五个呢?很多瓶盖呢?我们可以把它们变成什么?自己在桌面上摆一摆：说说你怎么摆的?
5、教师示范。
6、欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。
三、创作阶段。
动脑筋想一想：你想用瓶盖做什么呢?用你手中的瓶盖做一件小作品。
学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方。
四、作品展示，教学小结。
介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。
五、课后拓展。
欣赏用不同废旧材料制作的作品，看一看它们用什么材料制作的?启发学生善于观察，发现生活中的废旧材料、变废为宝。
第二篇：《巧用瓶盖》教学反思
《巧用瓶盖》教学反思
《巧用瓶盖》教学反思 瓶盖在生活中很常见，本课主要是让学生用熟悉的瓶盖制作出有趣的作品，这样能够很好地调动起学生的参与意识。瓶盖在生活中随处可见，但是常常被人们随便丢弃，本课巧妙利用瓶盖特点，通过教师引导，使不起眼的瓶盖与生活中的很多圆形的物品联想在一起。将各种不同的瓶盖重新排列组合，并通过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作，培养学生的动手能力和创作精神。同时让他们懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。课上我用精美的瓶盖作品导入，让学生在欣赏中发现废旧物品美的一面，意识到可以在美术课上把它们变废为宝，提高学生对废旧材料制作的兴趣。通过瓶盖比较、联想，调动学生的兴趣，加深学生制作的愿望。在示范讲解制作过程中，我做了示范，让学生更直观地了解利用瓶盖的特点进行制作的方法。同时我利用PPT课件让学生欣赏了作品，既培养了学生的自学能力也培养了探究能力，使学生学会自主学习。在创作时让学生综合运用不同的材料表达自己的想法，充分发挥了自己的聪明才智。在辅导过程中，鼓励学生互相提意见，在潜移默化中让学生明白互相学习的意义，体验成功的快乐、探索创造的灵感。在评价环节中，学生通过欣赏别人的作品，从中体会不同的创意，提出自己的意见，将欣赏评价变得生活化。在课堂小结时，展示用其他废旧材料制作的作品拓展学生的思路，鼓励学生在生活中带着欣赏的眼光去发现、创造，就可以把更多普通的东西变成更多美丽的艺术品，起到了课堂的延伸效果。不足之处在于，作品制作中，学生大部分模仿范作，只会利用现有材料，没有开拓思路、大胆创新，没有起到大胆创新的效果。在评价时，评价语言不够丰富。教学过程的顺序可以再改进，理清顺序，会让整个课堂的框架结构更明朗化，课堂效果会更好。同时，教学中出现的问题，我会细心考虑和完善修改，做到更好地完成教学任务。
第三篇：《巧用瓶盖》教学反思
《巧用瓶盖》教学反思
《巧用瓶盖》一课是人教版小学二年级的一节美术课，本课的学习内容是让学生用熟悉的瓶盖制作出漂亮的作品，对他们来说具有强烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参与的主动性。现将本课教学反思如下：
在目标的达成上，体现知识性、趣味性，艺术性和人文性。我在美术课上注重了以学生发展为本的思想，以多种方法激发学生学习美术的兴趣，引导他们在广泛的文化情景中来认识美术，培养了创新精神和美术素养。
课上我利用大屏欣赏导入，被人们废弃的东西也有美的地方，扔掉了很可惜，在美术上就把它利用好，出示用瓶盖制作的作品让学生欣赏，激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我利用瓶盖作了一些小物品让同学欣赏装饰引起同学们的注意，让同学们观察是用什么材料制作的，这样既培养了学生的观察能力又培养了学生的审美能力。我还让学生欣赏用瓶盖制作的精美作品，让学生感受瓶盖作品的魅力和神奇，从而调动了学生学习的积极性，学生的兴趣一下就调动起来了，更激发了学生想制作作品的愿望。
为了让课堂更有氛围，在教学过程中我把瓶盖作品用包装纸包起来作为礼物放在每个小组的桌子上吸引学生的注意力和好奇感，激发学生的学习热情，让每个小组的学生把它猜开，学生讨论观察这些作品是怎样制作的。学生观察得很认真很仔细，通过小组观察讨论，学 生能够说出这些作品的制作方法。这样既培养了学生的自学能力也培养了探究问题能力，使学生学会自主学习。在示范讲解制作过程中，让学生明确瓶盖的特点，我做了详细的示范，这样让学生更直观地了解利用瓶盖的特点进行制作的方法。学生通过在小组中参与观察、交流等活动，培养了相互交流、相互学习、资源共享的良好习惯，提高了观察、感受、探究等综合能力。
不足之处：尽管在课前做了精心的准备，但是还是出现了一些失误。
学生模仿教师示范作品，完成作品单一，应该让学生做之前说一说想做什么，怎样做，去开拓学生的思路，应鼓励学生大胆去创新。课堂上语言不够精炼。
总之，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。对教学中出现的问题要细心考虑和完善修改，才能很好地完成本课教学任务。
第四篇：12巧用瓶盖
12巧用瓶盖
教学目标：
1、了解瓶盖的造型特点，引导学生用瓶盖排列、拼贴图形。
2、引导学生利用废弃的瓶盖进行创作，将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。
3、能够对废旧材料制作物品产生兴趣，体验制作的乐趣，培养学生的想象力和创造力，培养环保意识。
教学重点：
瓶盖的利用、瓶盖的组合以及运用瓶盖做自己喜欢的玩具。教学难点：
引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。教学过程：
一、引导阶段
1、教师展示用瓶盖创作的作品，引导学生欣赏并观察是用什么材料制作的。这些瓶盖，在我们的生活中是非常常见的，可是我们平时一般都把它们扔掉了，多可惜啊！今天我们就把这些瓶盖利用起来,出示课题。
二、发展阶段
1、学生把瓶盖摆放在桌面上。
（1）比较：你们的瓶盖有什么不一样的地方？（2）再比较：你们的瓶盖有什么相同的地方？
瓶盖大小、高矮、颜色不一样，但是它们都有一个共同的特点，它们都是圆形的。
2、除了瓶盖是圆形的，在我们的生活中你还见过哪些东西也是圆形的？学生结合自己的生活经验说一说自己的发现。
3、出示生活中的圆形物品，看一看它们共同的特点是什么？ 想一想，我们能不能把这些圆形的东西跟我们的瓶盖联系起来呢？
4、想象游戏：
一个瓶盖来像什么？两个瓶盖放在一起像什么？叠在一起呢？如果把三个瓶盖连在一起呢？把三个瓶盖叠在一起又像什么？四个呢？五个呢？很多瓶盖呢？我们可以把它们变成什么？自己在桌面上摆一摆：说说你怎么摆的？
5、教师示范。
6、欣赏同龄人的作品，开拓学生思维。
三、创作阶段。
动脑筋想一想：你想用瓶盖做什么呢？用你手中的瓶盖做一件小作品。学生练习：将瓶盖进行摆放、组合，制作成有趣的作品。
出示学习要求，鼓励学生用自己喜欢的方法、材料进行创作，提醒学生需要注意的地方。
四、作品展示，教学小结。
介绍自己的作品、评价同学的作品、互相学习。
五、课后拓展。
欣赏用不同废旧材料制作的作品，看一看它们用什么材料制作的？启发学生善于观察，发现生活中的废旧材料、变废为宝。
第五篇：巧用瓶盖教学设计
《巧用瓶盖》教学设计
太平中心小学 赵欣瑜
一、教学内容分析
《巧用瓶盖》是人教版小学美术教材二年级美术上册第十二课的内容，本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行，本课所讲授的内容主要是教会学生怎样用瓶盖排列、拼贴各种图形，是属于“设计·应用”领域里的内容。
瓶盖是我们生活中的常见物，也是我们随手丢弃的废品。但是瓶盖色彩、形状各异，只要开动脑筋就能做出一幅漂亮的作品、一件有趣的玩具，从而达到变废为宝目的。《巧用瓶盖》正是巧妙地利用瓶盖的特点，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作，通过引导学生分析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型让学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，将瓶盖进行排列、拼贴出各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及一些辅助材料来组合1-3件玩具，不仅拓宽了学生的思路，还培养了学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神，同时还让学生懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。
二、学生情况分析
二年级的小学生，在学习上并没有什么压力，手和脑都处在发展的时期，比较容易接受新事物，拥有一颗很强的好奇心，有很大的求知欲。美术课就是要为学生提供一个可以放松、尽情享受得时间和空间，可以为他们带来快乐，让他们放松。并且充分发散他们的思维，想象力，审美能力，认知能力，并教会他们废物利用，尊重自然，保护自然。
艺术来源于生活和自然，低年级段的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，本课以学生所经常接触到的各种瓶盖为题材，向学生展示各式各样的用瓶盖做成的艺术品，学生通过欣赏和制作自己的瓶盖艺术品，体验制作过程中的乐趣，从而培养动手能力和创造能力。同时，学生可以在轻松愉快的环境中，忘记学习的压力，爱上美术课，使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣以及培养学生的创新精神和解决问题的能力。
三、设计思路
本教材是依据《全日制义务教育美术课程标准》编写的，以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
本课属于造型表现与设计应用相结合的课。书本是学生非常熟悉的的东西，但学生自己自己做创意还是有一定难度，所以我们必须使学生掌握创意的基本思路，激发学生的兴趣与创作欲望，使学生在制作的过程中，体验创作的乐趣。教学采用以下环节：教学开始先出示一些用瓶盖做的玩具，激发学生的学习兴趣；接着引导学生了解瓶盖的外形，用启发的方式激发学生的想象力；最后演示简单的装饰方法，进一步启发学生的构思，拓宽了他们的思路，让他们大胆的去创作。学生通过直观的观察、小组内讨论交流方式了解瓶盖的外形，引导学生通过做联想游戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列、拼贴各种图形，最后自主探究、完成作品。
四、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
过程与方法：学会用瓶盖排列、拼贴图形。
知识与技能：将各种瓶盖材料组合起来制作有趣的物品，让学生对用废旧材料自制物品产生兴趣。
情感态度价值观：培养学生的想象能力和动手能力。在研究过程中能与小组同学合作交流
五、教学重难点：
重点：引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。
难点：学生能够对各种瓶盖进行排列组合、大胆创作有趣的物品。
六、教学准备
教具：多媒体、课件、示范作品
学具：大大小小的瓶盖若干、彩纸、彩笔、剪刀、胶棒、双面胶等
七、教学过程设计
课前游戏：调动师生良好的心态和情绪。
1、导入课题：
教师拿出一些可爱的玩具直观的让学生来欣赏。以吸引他们的视觉，使他们进入情境。在欣赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。引导学生揭示今天的学习主题——《巧用瓶盖》
师：同学们，今天老师给大家带来了一个自己做的小玩具，大家想不想看啊？
生：想
师：好，那现在同学们就要安静、坐端正（拿作品）
师：大家看一下，这是什么？
生：花
师：那大家想不想知道老师用什么做的呢？ 生：想
师：同学们睁大你们的小眼睛，仔细看好了（拆解）师：大家看，用的什么材料？ 生：卡纸、瓶盖··
师：我用瓶盖当花心，为了更形象用卡纸包了一圈（瓶盖）。（板书：瓶盖）
同学们，小小的瓶盖在老师手里变成了漂亮的花，能不能再做些别的呢？
这节课我们一起来学习《巧用瓶盖》
2、新授课
让学生以组为单位把瓶盖收集在一起展示在桌面上，在欣赏过程中让他们交流讨论：谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖最漂亮„„，以及瓶盖的形状。通过观察比较、交流讨论使他们了解了瓶盖的外型。紧接着教师采用举例启发的方式让学生做个联想游戏：一个瓶盖可以像什么？（娃娃的脸、太阳 月亮 灯、钟表等）将两个瓶盖放在一起，它可以像什么？（汽车的轮子、奶奶的眼镜等）叠在一起，又可以像什么？将三个瓶盖放在一起，看一看又像什么呢„„？让小组里的同学一边玩一边说，最后比一比，看谁想的最多。通过老师的启发来激发学生的想象力，,培养了学生的动手能力，同时小组合作与交流也活跃了课堂气氛。
3、欣赏作品，启发构思。
让学生认真地观察书上的作品，读读书上的文字。然后思考交流：每个玩具是用什么样的材料制作，怎样做的？根据学生的回答教师适当补充介绍，同时利用彩纸、、牙签等辅助材料演示拼贴、粘接装饰的方法。这样进一步启发学生的构思、拓宽了他们的思路。
4、自制作品，展开创作
教室内播放轻音乐，让学生在轻松的音乐声中尝试用各种瓶盖设计、组合起来自制作品。在制作过程中教师要巡回辅导，解决学生制作中出现的困难。同时教师也要及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。其次，由于有的瓶盖口较锋利。教师要提醒学生制作过程中注意安全。
5、评价总结
作品完成后，学生以小组为单位先在小组中评选出最好的作品或小组作品，再请一位同学为代表讲述作品的创作思路与方法，然后由其他同学进行评价和完善。
请同学们从选出的所有作品中选出自己最喜欢的一个，并说明理由。教师对优秀的作品进行表扬并激励其他同学
师总结：今天我们走进小小的瓶盖世界，你感到无穷乐趣了吗？今天同学们学会了用废弃的瓶盖制作精美的作品，课下同学们互相欣赏一下，一起来享受瓶盖带给我们的乐趣。同时，老师也希望同学们在日常生活中能够去多利用废旧的材料，制成有用的东西。
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