巧用修辞

第一篇：巧用修辞

巧用修辞，扮靓语言

学习目标：学习运用修辞方法来美化作文的语言。指导过程：

一、导入

1、课件展示：美丽的荷塘（伴以荷塘月色的音乐）请同学们仔细观察，展开联想，对美丽的荷塘进行描写。（3分钟）

2、找生读读自己的描写。

3、师导入

同学们的描写语言很流畅，能够抓住景物的特点，那么如何才能使你的描写更生动、更形象，使你的语言文采飞扬呢？我们不妨借助修辞方法，来扮靓自己的语言，丰富自己的描写。

二、初步感受修辞的魅力

修辞为什么能让作文语言靓丽起来呢?我们还是先来看一看下面两组句子： 读一读，说一说（课件展示）

1、①爱护小鸟，保护环境

② 劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归

2、①苦丁茶的味道先是浓浓的苦，而后是丝丝的甜。

②轻抿一口，犹如千军万马汹涌而来直冲喉咙，细细品味又似片片菊花悄悄舒展，丝丝甘甜弥散在你的舌尖。

以上两组句子，每一组你更喜欢那一句，并说一说自己喜欢的理由。

（第一组： 这两句的表达效果是不一样的。第一句的表意虽然明确，但明显比不上二句。这是因为拟人手法的运用，使第二句的感情色彩更加鲜明，形象更加生动，语言的亲和力更强，因此也更能引起大家的情感共鸣。第二组：第一句话比较平淡，而第二句话运用了比喻的修辞方法，把只可意会不可言传的味道写得更直观更形象，同时也使语言生动形象。）通过上面两组比较，我们已明显感受到用不用修辞手法，表达效果是截然不同的，运用了修辞方法会使语言生动形象，文采飞扬。

三、掌握运用修辞的技巧

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。明白了修辞的神奇作用,接下来请大家来品一品，练一练，对修辞的认识就会更深刻：

（教师引导分析前两个例子所运用的引用、比喻修辞方法的作用，把握其写作技巧，小组讨论完成后后三个例子，明确拟人、排比、夸张等修辞方法的作用和写作技巧。）

1、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用：

幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。《幸福是什么》

（运用了排比、引用的修辞方法，丰富了幸福的内容，使语言生动形象。）

知识链接：引用、化用名言警句、典故，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。同时，也反映了作者的阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚，富有才情，在符合题意的前提下不妨多用。

（2）填空，完成下面这个排比句，体会一下引用使用效果。

人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。（引用古代的名诗句丰富了情的内涵，语言生动有文采）

2、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用：

清风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。

（运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了清风拂柳的情态，富有情趣。）

知识链接：比喻就是打比方，它的好处有二：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象；一是用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助读者深入理解。

（2）要求使用比喻的修辞，把孩子的“又脏又瘦”与“又白又胖”具体地状描出来：

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子刚刚炭化过的电杆，又脏又瘦，/就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的孩子就象大雪天里堆出的雪娃娃，又白又胖/就像才剥壳的鸡蛋，又白又胖。

3、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用：

月亮带着几分羞涩，一路跟着我们，不时向我俩瞅上几眼，好像要护送们到家。

（运用了拟人的修辞方法，赋予了月亮以人的动作、神态，使得月亮忽隐忽现的情景富有人情味。）

知识链接：拟人就是根据想像把物当作人写，赋予“物”以人的言行或思想感情，使描绘形象,生动。更利于拉近作者与读者的距离，增强语言的亲和力，使表达显得亲切自然。（2）

依照下面的句式，以“河水”（或街道、村庄、校园）为描述对象，写一个句式相同的拟人、比喻句：

我发现我市的楼群又长高了，又变胖了。所以，我把它比做一大片蘑菇，一场雨水，就蓬蓬勃勃地生长。

河水：我看到家乡的河水又变胖了，变淘气了。因此，我把它比做一条调皮的龙，一到夏天，就桀骜不驯起来。

4、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用： 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

（运用了比喻、排比的修辞，既生动形象地写出了爱心的作用，又增强了语势。）知识链接：排比是一种利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果的修辞手法。它的作用是：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

（2）②心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

5、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辞手法，有什么作用：

太阳高挂在空中，操场边的树热得直冒烟，那一片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。（运用了夸张和比喻的修辞方法，生动形象地写出了天气热。）

知识链接：有时为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述，这就是夸张。夸张能深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

（2）她这个人不但粗手大脚，连嗓门也大，她一开口，老远老远都能听得见。改为夸张句：她一开口，隔座出也能听得见。

教师引导学生品味修辞方法及其作用，组织学生练写，对于练写的好的同学要多鼓励，激发学生运用修辞的兴趣。

四、牛刀小试

通过刚才我们对修辞方法的品味和练写，我们已经掌握了运用修辞的技巧，请你运用合理的修辞方法修改一下自己对荷塘的描写，使文章的语言生动形象。（再次出现美丽的荷塘的课件）

修改好后，再请同学读一读，教师要适时的引导学生修改，对于恰当的运用修辞方法、语言生动的同学要给予表扬以激发学生恰当运用修辞来美化作文语言的兴趣。

五、小结

作文时合理运用气势恢宏的排比、贴切新颖的比喻、生动活泼的拟人、丰富多彩的引用和言过其实的夸张，会使我们的作文语言更绚丽多彩，赏心悦目，文采飞扬。

六、作业

请以“--------------让我陶醉”为题，写一篇文章。

要求：

1、能合理运用多种修辞方法，使语言生动形象。

2、不少于600字。

第二篇：教案修辞巧用

教学主题：

花一样的语言 ———写作中的修辞运用

教学重难点：

1、复习巩固修辞的有关知识。

2、让学生明白，比喻、排比、引用等修辞手法在写作中的妙用，可令语言更加优美，美化文章。

3、积累部分优美语句，学会修饰自己的文句。

教学过程： 1.导入

创设情境（欣赏歌曲《童年》，由修辞手法导入）“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天„„ ”《童年》 “鲜花曾告诉我，你怎样走过。”《同一首歌》

“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁为你做的嫁衣？”《同桌的你》

大部分学生在作文时都苦于语言平淡，缺乏文采。俗语说的好“人要衣装马要鞍”，语言一样要包装。打扮一个人，可以描眉、涂唇彩、腮红、画眼浅，各式各样、方方面面。打扮一段语言呢？今天推荐一种——修辞手法。

2.呈现

复习修辞知识

比喻、拟人、夸张、反复、对偶、排比、设问、反问

陈望道先生在《修辞学发凡》一书中早就指出“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适切的一种努力。”

即：修辞就是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，其目的是为了使语言表达得鲜明、生动。

（以自己为例）我今天的发型是扎了一个？马尾辫。接下来往下看，头发下面我的眉毛，能看清吗？什么眉型？多少年来我梦寐以求的，眉毛是柳叶眉，眼睛是杏眼，嘴巴是樱桃小口，脸型是？瓜子脸。大家都知道呀！很好，其实就在刚才不经意间我们已经运用了一连串的比喻修辞手法，在哪？马尾辫，瓜子脸等。为什么大家这么喜欢用修辞？原因很简单，因为修辞格它可以使我们的语言更加地生动、形象，更个性化。四个字总结：就叫化蛹成蝶、点石成金。所以我们想要语言生动并不困难，再贪心一些，想要文章优秀也无须痛苦，修辞是一剂良方。下面我们一起来看一看练一练。

三、修辞在写作中的运用

（一）文段欣赏

夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空„„

（二）巧用比喻

精彩的比喻句能为全文增色。比喻，被称为语言艺术之花，它有助于说理和描写，而且可增添情趣，增加文采。

例：他的头发像干草一样蓬松，暗无光泽。陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。——毕淑敏《一厘米》 多媒体展示“人物表情”

练：要求运用比喻的修辞将人物不同的表情生动形象地描写出来。

（三）妙用排比 排比句是一道亮丽的风景线。无论哪种文体，恰当地运用排比句，均可以增加文章的语言气势，读来酣畅淋漓，令人振奋。

例：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

——《生于忧患，死于安乐》

“妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同依偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”

——林莉《小巷深处》 练：描写四季，构成一组排比。

（三）善于引用（诗词名句、名人名言、成语格言、歌词俗语等）

善于引用使文章文采飞扬。引用恰当，能使语言精当，既增添文章的说服力，又平添文章的人文内涵。

例：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”猴子现在虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。

——刘大杰《巴东三峡》

练：幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“，”的悠闲自得；幸福是苏轼“，”的美好愿望；幸福是„„

（四）综合运用

每一种修辞都分别具有各自不可替代的作用。平日里，我们只要能有意识的使用，就一定能为语言增添一份灵动的色彩。而如果我们能合理的综合运用，那种效果你将意想不到。

例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。——朱自清《春》

回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！

——2007年厦门一考生《岸•流水•奔放》

（文章结束语，三个比喻句构成排比，点明题旨，别有一番韵味，让读者感悟出人生的哲理与内涵，催人奋进。）

练：以“语文”为话题，来写一段话。语文，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空四季常春。语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存。语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭。语文，轻轻从我身边走过，飘飘然„„

——2006年江苏考生《语文从我身边轻轻走过》

小结：修辞是装饰语言的花朵。只要你能多多采撷，用心呵护，就能给语言镶上一道道漂亮的花边，就能使文章多几分靓丽的光彩，就能提高文章的艺术品位。果真如此，何愁我们的文章不被人青睐？

欣赏积累好句

语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。

诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。（高考作文《诚信——永远的绿卡》）

唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子的乌黑鬓发？那是张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、渴望热切的脸。（《明月，照着我们的脸》）

2006年高考重庆考生的《是停，还是走》一文中，为了阐述自己“走与停是一种面对困难的心理测试”的观点，作者写道“战死沙场的文天祥不停下精忠报国的肝胆，毅然写下‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的豪言壮语；怀才不遇的李白不停下游览天下的豪气，毅然留下‘举杯邀明月，对影成三人’的诗情画意；年少有为的王勃不停下远大志向的抱负，诚然写下‘老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志’的决心„„这里作者引用前人自己的话，来说明了他们各自的选择。这样写，不但体现了个人的学养，而且平添了文章的人文内涵。

古语有云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？

选择是一个崭新的开端。选择高耸入云的峭崖，便需有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念；选择波涌浪滚大海，便需有“直挂云帆济沧海”的壮志豪情；选择寒风劲厉的荒漠，便需有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的博大胸怀„„

静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

3.练习与检测

课堂练习 4.小结

只要我们恰当的运用修辞，你的语言文章定会出现意想不到的神奇效果。山石可能歌唱，流水将要动情，花草也会开心，枯木也能逢春。所以请记住：“梅花香自苦寒来，语言靓从修辞出。”这就是这节课的十字总结，希望同学们能够了解修辞，运用修辞乃至最终巧妙的掌控修辞，完成本课学习的目标。整齐的排比句式，既亮人眼目又铺展了文意。用语简洁，但铿锵有力，气贯长虹。）

5.作业

帮你学练习题

第三篇：巧用修辞教学案例

巧用修辞教学案例

设计背景：小学三年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增添亮点。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，文章欠生动具体等问题。设计本课，让学生学会怎样利用拟人、比喻准确而生动地表达自己的所见、所闻、所想，怎样使自己的作文增加色彩。

教学步骤：

片段1：

师：（大屏幕展示一片芦苇地，让学生进行说话训练。）

生1：这是一片芦苇地。

生2：真美丽啊，远远望去，这片地像铺了一层雪白的绒毯。生3：这一片像白绒毯一样的芦苇，风一吹它们就雪花一样在空中翩翩飞舞。

师：哪一句最好？ 生甲：第三句。

生乙：因为他不仅写出了颜色，还写出了它的动作。生丙：写到很生动、形象。师：为什么？

生：因为它们用了比喻和拟人的修辞手法。师：很好，你们能比较出比喻和拟人有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题：秋天的图画）

（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和比喻、拟人比较，初步感受了比喻或拟人的妙处。）

片段2：

师：仿照上面这个句子，你能说出更多带有比喻或拟人的句子吗？（大屏幕展示一朵开放的鲜花）

生1：花儿笑红了脸。

生2：玫瑰欣然怒放，好像在对我们说：“春天来了！” 师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！

（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的句子写在作文本上，读着这诗一样美的句子，特别有兴趣）

片段3：

然后出示一幅秋天的图画，上面有田野、果树、蓝天、白云 大雁......同学们争先恐后地回答：田野像金色的海洋......果子成熟了，像一个个红灯笼挂在果树上，正等着我们去摘呢！（评论：比喻和拟人的修辞手法，我们可以用在不同的事物上，然后按照一定的顺序进行组合，就成了一篇习作。学生在完成句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。）

第四篇：作文开头-巧用修辞 (摘)

巧用修辞 展示文采

身体，是一艘没有航道的船，从生命诞生的那一刻起，她就和天上的云海中的鱼一样飘着游着。从早到晚，从春天到冬天，我们的身体游走于大地，就像船在海洋里行进着，有时后退，有时打转，有时也停泊到一个码头，或进入港口休憩。

选自《读者》

生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美。但人间最美的，是爱。

选自《中学生魅力阅读-秋实卷》

岁月的洪流是一条携沙裹石的汹涌大河，许多人在其中都会被磨平了棱角，削去了锋芒。但是有些东西，我们依旧守望着、坚持着，相信有一天他会像经过一万次打磨的玉石一样光华四射，像经过春去秋来不懈耕耘的土地一样结出硕果，这些东西，我们可以称之为——梦想。

选自《中学生优秀作文精华全选》 很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰。关于人生终极。关于真情的困扰。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。

选自《再尝一粒酸葡萄》（爱，从来不卑微）

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

选自《青年文摘》

啊！好大的雪。地面上已是白茫茫的一片，可雪还在不断地下着，好像仙女散花一般。你看那雪花，像棉花。它是那样的洁白，那样的耀眼。看着这漫天的飞雪，我不禁想起了一件往事。

《学生好作文分析练习丛书》

人常说母爱就像一首田园诗，幽远纯净，简单淡雅；母爱就像一幅山水画，洗去铅华，清新自然。但是，母亲对我的爱，却像串红辣椒，又辣又麻，可仔细回味又让人感到无比温暖。

选自《语文活页》

成长是一札无字的书卷，在素色的纸张上，我将一点一点历史写下，一点一点文化写下，一点一点成熟写下。当书卷成华章时，我知道，这便是智慧。

摘抄于中考满分作文 第155页 《智慧伴我成长》 每一缕星光都闪烁着如歌的往事，每一个清晨都预示着无限的启迪。站在人生的路口，我回头望，一路上的点点滴滴，如同沙滩上的脚印，真实的刻在心头，时刻提醒着我：我们在成长。

选自《作文大全》

书，人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

选自：叶文玲《我的“长生果”》 好心情是人生中最好的伴侣，好心情是自制的一剂良药，好心情能让自己妙手回春。

自《最时文·心灵人生》P21《关于好心情》 春雨点点，如丝如缕，如烟如雾，飘飘洒洒，淋漓缠绵。那轻盈的雨点缓缓飘落，先是一点，两点，“沙沙沙”，如蚕食桑叶，然后渐繁渐密，汇现成滴，从窗檐落下，滴答成韵。

自《语文活页》

躺在地上，望着蓝天，那一朵朵白云好似一本日记，偶然翻开，常使人忍俊不禁。

《满分作文》

妈妈说的，新帘子胡同像一把汤匙，我们家就住在靠近汤匙的底儿上，正是舀汤喝时碰到嘴唇的地方。

选自《城南旧事-我们看海去》 总有一些人横空出世，像从石头缝里蹦出来一样。35岁的阿乙，10年前是江西一个小镇派出所的警察。那个荒草丛生的岁月在经历长达10年的发酵之后，突然结成了各种治水饱满的果实，不可思议地悬挂在这个人的笔头。

青年文摘，第八期》P4页 人类社会就像一条河，人就像鱼，在河中都力争上游。当争得累了，后面的鱼便把你挤得遍体鳞伤。

《语文报杯历届获奖作品》143页

说到冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，好象些鱼眼睛，一小块一小块养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽然点着“洋灯”，也还是阴暗。

选自《朱自清散文精选》P90

（冬天）

如果说友谊是一棵常青树，那么它必定是出自心田的清泉浇灌；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么它必定享受过心中升起的太阳的照耀。

童年趣事百无禁忌，常常荡漾在童年梦中的我真的好想像睡美人那样一睡不醒，如果让我形容童年趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架．．．．．．，就让我们一起来享受那童话般的故事吧！

语文是钥匙，为我们开启认知世界探索未来的神秘大门；语文是财富，在前进的路上，为我们创造奠基石；语文是宝藏，是我们取之不尽用之不竭的知识与源泉。

“哐哐哐”的敲门声，直白粗重，还没有看见人，就猜着一定是个性子粗暴，少有修养的不雅人士。果然，门外站着水桶般腰身的中年妇女，跽拉着拖鞋，一身艳俗的家居服。头上搭着毛巾，发硝的水还在往下滴。。没等我把门开圆，就闯了进来，大着嗓子，说“咋个儿，你们家一天没个人，车库门都没拉下来，我瞅了半天找不到人，就把你家的车库门给合上了。。有点大意了呦。

是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

选自(中学生分类作文)幸福是什么，是亲情？友情？我想说：幸福是亲情的呵护。每当我回首昨天，感受那春天般的幸福，我觉得，那一刻，我真幸福。

摘自作文书

我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还令我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老式。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不愧地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” 自在《带套袖的孙犁先生》 蜗牛说“雄鹰展翅可以登上金字塔顶，而我心飞翔，亦可攀上金字塔顶徜徉。” 小溪说：“雨珠奋力可以挤破白云降落，而我心飞翔，亦有飞上云巅俯视山川的婀娜。” 绿叶说：“红花耀眼出众，独当一面，人人赞不绝口，而我心飞翔，亦会甘为人梯默默耕耘，赢得赞誉声声。”

或许，雄鹰的矫健，雨珠的轻逸、红花的美艳都在你所想到的情理之中，是毋庸置疑的。然而蜗牛、小溪与绿叶虽微小，却也会有成就一番伟大事业的出人意料的举动，又有谁可否认它的真实性呢？

着温润的空气中泥土的清香，这是春的气息；走在小溪旁，听着欢乐的流水叮咚欢唱，这是春的乐章；走在公园里，闻着扑鼻而来的清香，这是春的味道……

第五篇：巧用修辞秀华章(原创教案)

巧用修辞秀华章(原创教案)

巧用修辞秀华章(原创教案)

高考对作文语言的要求是什么? 高考对作文语言的要求大致说来只有两条：一是语言通顺，二是有文采。

所谓“通顺”，就是用词准确，造句正确，句子内部组合得当，句子与句子之间上递下接，顺序合理，语意通畅；没有生造词语、文白夹杂、前言不搭后语、乱用方言俚语等毛病，简言之，就是话要说得对，这是对作文语言的基本要求。如果拿一个人来打比方的话，就是要求人“无病无灾，身体健康”；

而所谓“有文采” 则是指文章生动，活泼，传神，能把所状之物、所叙之事写得有血有肉，绘声绘色，能把所议之理阐发得生动形象、精辟透彻。一言以蔽之，就是话要说得好。如果还用前面那个比喻的话，这就相当于要求人长得五官端正，模样或俊秀、或靓丽、或清纯、或帅气。就像生活中，除了要求身体健康外，我们还会从容颜、衣着上尽量把自己打造得青春靓丽点一样,我们要想方设法把我们的语言打扮得靓靓的。纵览优秀的高考作文，都有一个共同的特点，那就是在这方面都发挥得不错,从而文章文采飞扬。修辞为什么能有让作文语言靓丽起来呢?要弄清这个问题,还是先来看一首下面这首湖南民歌吧： 爱你爱你真爱你，请个画匠来画你。

把你画在眼睛上，整天整眼都看你！

恨你恨你真恨你，请个画匠来画你。

把你画在砧板上，刀刀剁你剁死你！

这首风格明快的民歌由于运用了反复、想像等修辞手法和重章叠唱的章法，把一个敢爱敢恨的“辣妹子”形象刻划得活灵活现，令人忍俊不禁。我们如果将其改写成“我非常地爱你，我特别地恨你”，那就是“化神奇为腐朽”了。

为了进一步加深认识，下面，我们再来做一个比较吧： ①爱护小鸟，保护环境 ②呵护小鸟，放飞希望

③劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归 这三句的表达效果是不一样的。第一句的表意虽然明确，但明显比不上二三句。这是因为拟人手法的运用，使二三句的感情色彩更加鲜明，形象更加生动，语言的亲和力更强，因此也更能引起受众的情感共鸣。

通过上面两组比较，我们已明显感受到用不用修辞手法，表达效果是截然不同的。

好啦,“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。明白了修辞的神奇作用,接下来请大家自己“活动活动”吧。完成下面练习后,我们对修辞的认识就会更深刻：

1、品味下列句子，看看都使用了什么修辞手法：

①爱心：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

②常常想：世上可真有命运这种东西？它是物质还是精神？难道说我们的一生都早早地被一种符咒规定，谁都无力更改？我们的手难道真是激光唱盘，所有的祸福都像音符微缩其中？

③她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。

④圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）

⑤那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.荷花变成了人那不是我们的水生吗又往左右看去,不久,各人便找到了各人丈夫的脸,啊,原来是他们!(孙犁《荷花淀》)

2、用你认为最恰当的词语填空：

如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合适的位置，那麽周围的一切就会变成主人，我们得 地伺候着，我们得 地奉承着，我们得 地迎合着，我们得 地恭维着。（《位置》）知识链接：讲究用词，又叫词语的锤炼，古人叫它“炼字”。锤炼的目的，在于寻找恰当的词语，既生动贴切又新鲜活泼地表现思想感情。也就是说，词语用得好，用得传神,可达到可达到字字珠玑的效果。如，鲁迅《孔乙己》中对主人公买酒付钱时的描写：“他不回答，对柜里说：‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”句中的“排”字用得极为精彩。透过这一动作，我们既可以看出这九文大钱的来之不易，又能窥见孔乙己的拘谨认真和朴实善良。这是用“付出”“交出”“拿出”等所表现不出来的。因此，讲究用词,特别是动词、形容词，定会为文章增添文采。

3、填空，完成下面这个排比句，体会一下引用使用效果。人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“、”是亲情的关爱；“、”是友情的牵挂；“、”是恋情的思念。（引用古代的名诗句）

知识链接：引用、化用名言警句、典故，可以使句子厚重、凝练、警策、含蓄，具有丰富的意蕴，因而使语言有文采。同时，也反映了作者的阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚，富有才情，在符合题意的前提下不妨多用。

4、要求使用比喻的辞格，把孩子的“又脏又瘦”与“又白又胖”具体地状描出来：

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子

，人家带的孩子。

知识链接：比喻就是打比方，它的好处有二：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象；一是用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助读者深入理解。如“我们应当禁绝一切空话。但是主要的任务，是把那些又长又臭懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。”句中用“又长又臭懒婆娘的裹脚”来比喻长而空的文章，就将道理说得既通俗易懂，又生动幽趣。

5、依照下面的句式，以“河水”（或街道、村庄、校园）为描述对象，写一个句式相同的拟人、比喻句： 我发现我市的楼群又长高了，又变胖了。所以，我把它比做一大片蘑菇，一场雨水，就蓬蓬勃勃地生长。

知识链接：拟人就是根据想像把物当作人写，赋予“物”以人的言行或思想感情。它的好处有三：一是色彩鲜明；二是描绘形象,生动；三是表意丰富。更利于拉近作者与读者的距离，增强语言的亲和力，使表达显得亲切自然。如“波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声”就比“大海巨浪滔天”要生动形象得多。

6、按指定的要求，改写下面画横线的句子：

杨柳有一个显著的特点，就是很容易成活。大多数杨柳树种插枝条都能生根。杨柳的这种到处都能生根发芽的特点，的确是一个适合发展的得天独厚的长处。

改为拟人句：

她这个人不但粗手大脚，连嗓门也大，她一开口，老远老远都能听得见。

改为夸张句：

知识链接：有时为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述，这就是夸张。夸张能激起读者丰富的想象和强烈情感共鸣。夸张有扩大（如“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”）、缩小（“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”）、超前（看见这样鲜绿的苗，就嗅出面包的香味儿来了）。夸张能深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。

7、将下列句子按要求进行修改，看看效果有何不同： ①目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。（去掉拟人）

②心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（去掉排比）

知识链接：排比是一种利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果的修辞手法。它的作用是：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

8、仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。

风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头 颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书……

9、展开想像，将下面两个句子扩展一下，尽量写得具体、生动、形象些：

琴声吸引了许多路人驻足倾听。

繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。

知识链接：凝练形象的语言是有文采的一个重要标志。如果我们将抽象的陈述转换成形象的描述，就会收到栩栩如生、活灵活现、绘声绘色、声情并茂的效果。

10、下面是一篇同学的习作，比较原稿和修改稿，看看修改后作者用了什么修辞手法，表达效果有何不同： 原稿：

母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不正流行这样吗？

修改稿：

老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“叛逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998年，满 大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又cool！你们花钱还做不成这么粗 犷自然呢？（引自《中学语文教学》2000年第9期）

11、佳段欣赏：

①秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个全新的艺术境界。同是送别，王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃“无为在岐路，儿女共沾巾”；高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”同是惜时，李白“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘”；曹孟德“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”。同是咏梅，陆游叹“零落成泥碾作尘，只有香如故”；王安石“遥知不是雪，为有暗香来”；而毛泽东则“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑！”同是黄昏日落，李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”；而毛泽东则“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血”。同是战争残酷，曹孟德慨叹“千里无鸡鸣”；而毛泽东“战地黄花分外香”。你能说谁人更佳，谁人更绝？不不不，不同的人，不同的个性，不同的思维，谁都不可以对之妄加否定！（节选自湖南满分作文《创新——个性的凸现》）

评点：在这段文字，作者在叙述中综合运用了引用、排比、对偶等多种修辞手法，使文章显得气势磅礴，文思飞扬，很好地表现了作者的才情。

②篱笆修筑竖三桩，暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的，我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱，朋友的情，师长的教导……曾经有一股清泉，润泽心田；曾经有一阵和风，唤醒希望；曾经有那么一个人，在你困苦时，把手伸向了你。这份帮助，也许是送来千金，也许只是投来一个小小的眼神，但都足以让我们心生温暖，渡过难关。感动，就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下，我们感恩。

投之以桃，报之以李。感恩图报，也许在心灵接受到爱的讯息时只产生谢意，那么，何不把它化为行动——一个微笑，一句问候，一个温暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。他们以行动感恩，青史留美名。一万次的空想都不及一次行动，再大的谢意也比不上实质性的帮助。感恩是心头的一张邮票，惟有用行动去传递，才是真实而美丽的。

评点： 这里运用了比喻、排比、对比、对偶等多种修辞手法，读起来使人感到生动形象，语言优美。“感恩于朋友，梁山好汉两肋插刀；恩于他人，武子岳父结草衔环；感恩于人民，周总理鞠躬尽瘁，死而后已。”这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式，又使语气自然流畅，很有气势。

12、佳篇欣赏 四季之乐

“风乍起，吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说：“春回大地了。”轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：“三月，我们去踏青。”带上心情，换上春装，我们去追寻春的倩影。蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐老家。笔奏响了清流，脚步惊醒了春草，心情感染了万物。春风里，我们心情跳舞。景美好，心好乐，情好悦。“咯嚓”，友人定格下我灿烂的笑容。阳春美景令人陶醉，是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心灵便开始散步在美妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任着；美妙的书本之旅上，我忘情着。情飘着，心也荡着，直到山那边的快乐王国。蝉的大联唱中，昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣纱时的波纹，已是潜意识里的另一种快乐!让人慨叹的乐，原来在夏日阴下的书页里。

“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。一种意境，朦胧着；一支乐曲，飘荡着。邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一分清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的秋愉图。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抺个鬼脸，给雪婆涂了个红唇，给雪郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。这是幅冬欢图，它的线条是好心情，它的色彩是心情好。

评点：本文以四季为序，用排比段展开，句式灵活，拟人、引用等修辞手法的应用也为文章生色不少。

13、阅读下面文字，然后按要求做题：

总有一种感动让人泪流满面，总有一种震撼让人热泪长流，总有一种幸福让人悄然落泪。泪水，不止是悲伤的产物，也不止是脆弱和幼稚的代名词。她是人类最淳朴的具体表现，放射出善良、真诚和爱的光芒；她就像一朵开放在春寒中的梅花，素洁、高雅、美丽而又充满了柔情。

有泪水在，我们的情感仍然饱满；有泪水在，我们的灵魂仍然高贵，有泪水在，我们的人生才会幸福而光彩。请以“泪”为题，写一篇不少于800字的文章。请在恰当的前提下尽量多用一些修辞手法，扮靓语言。

附：参考答案：

1、依次为：排比、反问、夸张（超前）、借代、比拟（拟物）

2、跑前跑后、忽左忽右、上窜下跳、内揣外度

3、人生一路，处处关情。亲情、友情、爱情，无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。

4、你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就象刚刚炭化过的电杆，又脏又瘦，人家带的孩子就象大雪天里堆出的雪娃娃，又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。

5、河水：我看到家乡的河水又变胖了，变淘气了。因此，我把它比做一条调皮的龙，一到夏天，就桀骜不驯起来。

6、①杨柳具有走到哪就会在哪里生存的本领。②她一开口，隔座出也能听得见。

7、①去掉拟人，文句就缺少幽默，就少了灵气。②去掉排比，就没有气势，语言的表现张力也大大削弱了。

8、魅力是六弦琴上流动的音符，魅力是调色盘里翻飞的油彩；魅力是苏东坡高唱“大江东去”，魅力是李清照低吟“寻寻觅觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，魅力是拳王泰森刚劲的拳…… 魅力是冬日里的一缕暖阳,魅力是沙漠中的一泓清泉,魅力是杨澜自信的微笑,魅力是宋祖英磁性的放歌,魅力是周恩来外交中的从容,魅力是邓小平改革中的开拓

9、①优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。

解说：两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效果，但前一句只是一般性的交代，没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。

②繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》)解说：两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，给人的印象特别深 10：“秀发”是反语、“一堆枯茅草”是比喻，“叛逆版”“强盗般”等都具有强烈的讽刺意味。“天然去雕饰”是引用。“money”和“cool”是镶嵌。语言诙谐而又富有生活气息，将人物塑造得很有个性。