《2 浩瀚宇宙》教案2

第一篇：《2 浩瀚宇宙》教案2

《2 浩瀚宇宙》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、学生了解宇宙的构成。

2、学生了解银河系以及河外星系在宇宙中的地位，认识宇宙的无限性。

（二）过程与方法

通过查询活动，提高学生收集信息和处理信息的能力，提高表达、交流和合作的能力。

（三）情感态度与价值观

1、学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲。

2、激发勇于探索宇宙的兴趣，尊重科学原理。

3、不断提高对科学的兴趣，关心科学技术的发展，培养正确的宇宙观。

二、教学重点

宇宙中各部分的组成、大小和形状。

三、教学难点

人类的探索宇宙的过程

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体设备，有关银河系和宇宙的图片，资料和视频。

六、教学过程

新课导入：

1、太阳系在哪个大家庭啊？

2、银河系又在哪个家庭？

3、在银河系的外面又有哪些家庭？ 新课讲解：

1、认识银河系和河外星系的组成和大小

老师出示银河系的图片，学生利用手中的资料，根据有关银河系、河外星系的资料回答

问题： ① 组成 ② 大小

2、了解人类探索宇宙的历程 人类对此开创了哪些重要工具。小结: 通过这次的课程，让同学了解了宇宙的组成以及其各组成部分的详细内容，同时提高了学生对科学的兴趣，以及对知识的探索能力。

第二篇：浩瀚的宇宙教案

《浩瀚的宇宙》教学设计

石桌子小学 蔡永红

教学目标：

1、能用自己的语言找述银河系和宇宙的各种特征。

2、能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

3、能提出几条保护美丽星空的建议。教学重点：

通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教学难点：

能用自己的语言描述宇宙并能科学地给宇宙飞船命名。课前准备：

多媒体课件、银河系的视频 教学过程：

一、情境引入：

教师讲述：从古至今，人们一直对夜空里闪烁的星星心弛神往。从伽利略第一次用望远镜观测银河系开始，人们对宇宙探索的脚步就从未停止过！今天，让我们也来探索浩瀚的宇宙吧！

二、新知探究： 活动

1、银河系和宇宙

1、教师出示课件并讲述：在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，你是否看到过一条长长的、白色的光带横跨天空？这就是银河系，关于银河系，老师知道一个美丽的传说，那就是牛郎织女的故事！那么，关于银河系，同学们课前收集了资料，你都知道了什么？你还想知道什么？

2、组织学生班内交流汇报

3、教师讲解：其实，无论你居住在地球上的哪个地方，都能看到银河系。接下来，让我们一起来观看关于银河系和宇宙的一段视频吧！请注意：在视频中，你看到的银河系是什么样子的？

学生收看视频，并思考教师提出的问题。

4、组织学生汇报交流。

5、教师出示课件总结：从地球上看，银河系是穿过夜空的一条满是星星的带子！从侧面看，银河系就像一只织布的梭子！从宇宙中看，银河系就像一个不断旋转的大铁饼！

6、教师指导学生阅读科学在线（课件出示注意事项）：阅读P65科学在线，边读边思考：

你都获得了哪些信息？

用自己的方式来描述地球、太阳系、银河系、宇宙之间的关系？ 学生阅读科学在线，并在组内讨论。

7、组织学生汇报交流。

8、教师出示课件并讲授： 银河系的外形像一个中间厚、边缘薄的扁平盘状体。叫做银盘，银盘是银河是的主体，其直径约8万光年，中央厚约1万光年，边缘厚约3000-6000光年。银河系的总质量相当于1400亿个太阳的质量。银盘中心隆起的近似于球形的部分称银核，此区域恒星高度密集，大约有400亿颗星集中在此。四周缠绕着四只旋臂，太阳系位于银河系的一只旋臂上，距离银河系的中心大约26000光年。

活动2：给宇宙飞船命名

1、教师播放课件：我国四代航空人的图片资料。

2、教师发出号召，同时出示课件：宇航局将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，同学们，请给这艘飞船命名吧（1）以英雄人物的名字为它命名，以表彰他（她）的英雄事迹；或以一个科学家的名字来命名，以表彰他（她）在科学探索或研究中的突出贡献。命名为“×××号”。（2）解释宇宙飞船以他（她）的名字来命名的原因。

学生组内讨论，命名。

3、组织学生汇报交流，看哪个小组命的名好，并且理由最充分。拓展活动：观察银河系

1、教师讲解：让我们在家长的带领下，到野外去观察银河系吧，看一看美丽的星空，想象一下如果有一天我们在太空里遨游该是多么惬意！可是，我们的星空却正在消失！是什么原因导致我们的星空正在消失呢？（出示课件）那么，你有什么措施来保护我们美丽的星空呢？

学生分组讨论，提出自己的措施。

2、组织学生汇报交流。

3、小结：那么让我们从小做起，从现在做起，为保护我们美丽的星空做出自己的努力吧！

板书设计：

13、浩瀚的宇宙

1、从地球上看：银河系是一条满是星星的带子！从侧面看：银河系就像一只织布的梭子！从宇宙中看：银河系就像一个不断旋转的大铁饼！

2、宇宙——银河系——太阳系——地球

第三篇：浩瀚的宇宙教案

水粉+超清粘土：浩瀚的宇宙

一 学习目标：

1、通过观察了解。

2、学习用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。

二 教学准备：

1、画纸，水彩笔，油画棒 教学过程：

一、引导学生自己平时观察到的油菜花的景象

你喜欢油菜花吗？（喜欢）你觉得它什么地方美呢？（颜色、花瓣）

你仔细观察过油菜花的样子吗？（观察过）它的花朵是什么样的？（一小朵是有四个花瓣组成的）开放在花的哪个部位呢？（茎的最顶端）

油菜花是怎么排列在肢干上的？（整齐的，一排排）像什么？（蜈蚣的脚）

油菜花有香味吗？（有）什么昆虫最喜欢？（蜜蜂）还有别的昆虫吗？（蝴蝶、瓢虫）

二、讨论油菜花的表现方法。

师：现在我们一起来看看老师画的油菜花，仔细看看老师是画的油菜花是什么样的。

（引导学生观察认识到油菜花的主要特点：花朵很小，成簇的开放在花径的顶端部位；花径的下部是朝不同方向长着的绿色叶片，有大有小等，有的叶片上还有瓢虫，他们正在给油菜花除害虫呢！还有些小蝴蝶也飞来了，他们正在跟油菜花比美，还有些小蜜蜂正在勤劳的采蜜。Or还有一群昆虫在油菜花上面跳舞）今天老师是用水粉画的形式来表现成片开放的油菜花，用水彩画画笔来画的花朵，你们觉得可以怎么来画油菜花的花朵呢？（棉签、手指头）昆虫是用勾线笔画的，用水彩笔图的颜色(引导学生讨论得出可以有先画成片的花径、再画成片的花朵、花叶或者是一棵一棵的画油菜花的方法。在讨论的同时教师可以同步简单示范两种方法的绘画步骤。)

三、学生作画，教师巡回指导

（1）提醒学生蘸取颜色颜料时要注意画笔，保持画面整洁（2）鼓励学生大胆勾画成片的油菜花，使画面更丰满，使景物更壮观，再加一些小昆虫，使画面更有趣味。

四、作品展示，互相讲评

将学生的作品平摊在桌面上，在等待颜料晾干的同时引导学生去参观同伴的作品，比较说说自己喜欢的作品及其理由。

第四篇：浩瀚宇宙教案（最终版）

第2课 浩瀚宇宙

教学目标 科学探究

1． 能用查阅资料的方法来认识浩瀚的宇宙。2． 培养、发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观

意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。科学知识

1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

2．了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。教学准备

有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种影像资料。一．教学导入

“浩瀚宇宙”，你知道‘宇宙’的意思吗？在汉语中，“宇”代表上下四方，即所有的空间，“宙”代表古往今来，即所有的时间，宇：无限空间，宙：无限时间。所以“宇宙”这个词有“所有的时间和空间”的意思。把“宇宙”的概念与时间和空间联系在一起，体现了我国古代人民的智慧 二．阅读讲解银河系 学生读图文 图片介绍银河系的外形（外观、俯视、平视）分析：银河系的形状；太阳系与银河系的关系；用视频介绍银河系相关信息。我们还要让学生知道构成银河系的每一颗恒星就是一个“太阳”，而且其中有很多比我们所说的太阳还要大。用比喻让学生理解银河系的大小。认识天文学中使用的距离单位：光年 组织学生计算：光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这样计算，1光年大约为 30万×60秒×60分×24小时×365天＝94608亿千米

三．阅读讲解 河外星系

1．指导学生认识大麦哲伦星云与仙女大星系，明白它们是和银河系一样大小的恒星系，是距离银河系最近的两个河外星系，大麦哲伦星云只在南半球才能看得到。

2．阅读了解银河系外还有无数的河外星系，每一个河外星系都是由上千亿颗恒星构成的。

3．认识总星系：是现在人类已观测到的宇宙部分。即总星系是银河系和河星系的总称；总星系只是宇宙的一部分，让学生理解课前提到的问题：为什么用浩瀚来形容宇宙? 四．绘制天体系统层次示意图

1．说一说自己知道的天体系统有哪些，它们的关系怎样？ 2．画出表示已知天体层次关系的示意图

3．学生展示、解说自己画的示意图，并听取同学的意见，展开评价。五．阅读 漫漫探索路

1．学生阅读图文，了解相关探究过程 2．告知学生目前能观测到的最远天体，离我们约150亿光年。人类对宇宙的构造和发展的认识，正在日益加深。人类探索宇宙的研究近年来有突飞猛进的发展，请大家关注人类探索宇宙的最新活动动态。

教学反思：

第五篇：浩瀚的宇宙 教案

《浩瀚的宇宙》教学设计

河北铺学校 柴彩燕

教学目标：

1、探究目标：能围绕银河系提出自己想要知道的问题。能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。能对自己的观点或想法说明理由。

2、知识目标：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

3、情感目标：能与其他同学交流自己的科学小论文，培养学生关注人类科学探索事业的精神和态度。

教学重点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教 学 具：有关银河系和宇宙的图片或幻灯片。教学过程： 一． 复习导入

亲爱的同学们，大家好，非常高兴能够和大家共度这难忘的40分钟。下面我们先来做个小游戏，来考察一下你们的基本功，好不好？游戏的规则是：根据我不断地提示，看谁先猜出谜底。

茫茫宇宙中，有一颗蓝蓝的星球，在缓缓地转动，它的表面29%是土地，这片土地养育着人们，人们也在此创造了自己的美好家园。这个星球是----？（地球）

地球有一个大家庭，是什么呢？（太阳系）

地球只是太阳系一颗普通的行星，如果我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员：（金星，木星，水星，火星，土星，天王星，海王星，地球）。如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到-----？（板书：银河系）

太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。下面我们就来认识一下银河系。二． 深入探知

在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。

提问： 那么关于银河系大家想知道一些什么呢？（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）

1、认识银河系的形状

教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。教师提出问题：你认为银河系是什么形状的？ 学生汇报。

师：关于银河系的形状你有什么问题要问吗？（引导学生进一步提出问题，银河系的形状为何有时像正在旋转的铁饼？有时像织布梭子？）

教师：银河系不管像旋转的铁饼，还是织布的梭子，都是科学家在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想。也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能一窥银河系的全貌。但有一点是可以肯定的，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

2、认识银河系的组成

教师：我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？ 学生阅读“科学在线” 课件出示问题：

问题1：银河系有多少颗恒星和行星？ 学生汇报，师生交流。

500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。

现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。

3、银河系的大小 课件出示问题：

问题2：科学家用来表示星球之间的单位是什么？银河直径约为多少？ 问题3：从地球到银河系中心需要几光年？ 学生汇报，师生交流。

地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。银河系直径约10万光年，厚约2000光年。也就是说光沿银河系直径要走10万年，光穿过银河系中心的厚度也要走2000年。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。多么遥远的距离啊！

现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。

教师描述：在晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中，我们从银河系的上方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又来到它的侧面，看过去它又像一支织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星、2000多亿颗行星组成的一个庞大的集团，这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟。

4、认识宇宙

教师：银河系的庞大已经令我们震撼，但相对宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（板书：宇宙）（课件出示问题，学生阅读科学在线）

1）宇宙是什么 2）认识宇宙的组成 3）认识宇宙的大小

4）宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？

刚才有的同学用庞大来形容银河系，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢？（板书:浩瀚的）

5、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么你能不能用自己的语言描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？

三、活动二：给宇宙飞船命名

教师：到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？ 要求：课件出示

教师抛砖引玉，举例：谭千秋号，理由：他是一个平凡而又伟大的老师，当灾难来临之时，他用自己的身躯，保护了自己的学生。学生活动。

学生交流。学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。

四、拓展：

1．在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。

2．师：同学们，由于大气被污染，天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，想象一下，如果将来有一天，由于大气污染，我们被剥夺了遥望星空的乐趣，那将是多么孤寂的一幅景象！要保护星空，你有什么好的建议呢？

师：同学们提出了这么多好的建议，我们应该怎样做呢？课下的时候把你想要说的写下来！、4

躯 5

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