湘教版 小学四年级上册 第九课铁路修到苗家寨教案

第一篇：湘教版 小学四年级上册 第九课铁路修到苗家寨教案

（演唱）铁路修到苗家寨 小学音乐

湘文艺2011课标版

一、教学目标：

1、知识与技能：能在听赏《铁路修到苗家寨》时随乐律动，并感受苗族音乐的美。

2、过程与方法：能学会演唱《铁路修到苗家寨》、并用欢快的情绪表达歌曲的情感。

3、情感态度与价值观：能用自己的肢体动作为歌曲伴奏。

二、教学重点：教会演唱《铁路修到苗家寨》合唱部分的学习

教学难点：能够合唱《铁路修到苗家寨》二声部。

三、教学过程

1、第一学时

教学活动 活动1【导入】情境导入

一、情境导入

“同学们，今天老师要和你们一起乘坐一辆音乐列车去贵州苗寨参加他们盛大的活动，但是，这辆列车需要我们共同用音乐的语言和节奏来启动。

来，一起模仿火车鸣笛的声音，边做动作边唱“呜......” 火车开动了，你会听到什么声音。（做动作启发学生）“咔嚓......”

现在，老师把你们分成两大组。一组唱呜......(师指挥）一组唱咔嚓......“这辆火车跑得真欢快”

注意，老师要加深难度了，你们唱： 11 25| 33 22|| 啦

另一组唱：55 22|11 22|| 咔嚓

教师指挥，两组轮流唱。注意音准，声音要轻柔。“两组能不能同时唱呢？有没有信心？” 看老师指挥，先轮流唱，在合唱。出示课件，完整演唱 活动2【讲授】赞美苗寨

赞美苗寨

同学们的声音真好听，我们的火车到站了。一起来欣赏苗族美丽的风光。（课件出示苗寨秀美风景、习俗、热闹场面。）大家说我们苗寨美不美？生答：

老师忍不住用一句话来赞叹

风 景|

秀.美

人人 |爱-||

谁能用这样的节奏语言夸夸我们的苗寨。到我们学过的齐唱部分去找找。

生答。课件出示：

苗 家

寨呀 苗家 寨 挂起银飘 带呀 银飘 带 步 伐

快呀 步伐 快 添 异

彩呀 添异 彩 活动3【活动】游戏活动

游戏活动：唱反调

苗家人民真热情，我们一起来和苗族同族对对歌，玩游戏—唱反调。我唱2

5你们唱5 2（反着唱）

1）2 5—5 2 25 25—52 52 2）5 2—2 5 52 52—25 25 3）6 2—2 6 62 62—26 26 4）5 1—1 5 51 51—15 15 还真难不倒你们。活动4【讲授】新课教学

新课教学 导入: 师：同学们，苗族身处大山，以前交通不发达人们生活困难，现在，改革开放修了铁路，苗族人走出大山靠自己的双手勤劳致富了，外面的人也可以去苗寨旅游观光。

师：是什么给苗寨人带来了幸福生活？生答。

师：对，张启贤伯伯特意作了一首歌，这就是我们今天要学习的歌曲《铁路修到苗家寨》。（出示课件）

听范唱

一起来听听歌曲、想想、开通了铁路，到底给苗寨人带来了什么呢？

生答：机械、铁路、金矿、银矿、建工厂

再来听听老师唱旋律，同学们找找歌曲中出现最多的是哪两音？

生答：5 2

对。这首歌的旅律以“5”“2”为骨干音，具有浓郁的苗歌芦笙掉的调式特色。复习齐唱部分：

1）跟伴奏演唱

师：同学们，上节课我们已经学了齐唱部分，铁路修到苗家寨，让我们带着这种喜悦之情把齐唱部分复习一遍。

合唱部分

师：“铁路开通了，苗家人生活将发生翻天覆地的变化。让我们一起来看看苗家人生活的变化。

1）歌曲分齐唱和合唱部分

师：我们的歌曲分为齐唱和合唱，今天我们就一起来学习合唱部分。

合唱部分为两个声部，同学们仔细听~，与我们前面学的有相同吗？

师唱 55 22 | 11 22 | |

作提示

生一起唱

咔嚓 咔嚓

换上这个歌词看看，低声部：55 22 | 11 22 || 重点学习“55 12 | 3 3| 3 21 | 2 25 || 高声部： 1 1 2 5 | 3 3 2 2 | 换上歌词1 1 2 5 | 3 3 2 2 |......啦

啦 村村寨寨

连北京呀

重点学习：1 1 2 6 | 5 5 | 5 23 | 2 25| 1 216 | 5 66 | 5-5-|| 2）两声部合唱，师指挥

师：合唱，两声部声音要均衡，低声部声音像苗家大山、稳稳的。

高声部声音像苗寨的天上的云朵环绕着大山。师生合作 生生合作

高低合唱（小组合作 记住本声部）活动5【练习】拓展延伸

拓展延伸

1.画图谱

2.完整演唱，表演。活动6【活动】小结

小结：

1.同学们，今天我们一起乘坐音乐列车到了贵州的苗寨，感受了苗族的音乐，希望今天的课能够让同学热爱我们的民族音乐，感受民族音乐的优美与神奇。

2.听着音乐走出教室。

第二篇：《铁路修到苗家寨》教案

《铁路修到苗家寨》

教学目标

教学生会唱歌曲。

教学重难点

让学生感受歌曲的欢乐的情绪。

教学过程

一、导入

北京的喜讯传到了边寨，人们从四面八方聚到一起，载歌载舞。今天我们去欣赏一下这首欢乐的歌曲吧？

二、歌曲介绍

一首歌《铁路修到苗家寨》从上世纪60年代一直唱到今天，让很多人认识了贵州，了解了贵州。1971年，铁路宣传队代表铁路职工，到贵州省各地演出，这首歌立即在全省传唱开来。同一年，贵州省音乐家协会主席雅文到湘黔线采风时，也听到了这首歌，就将它推荐到中央有关部门组织编辑的歌集《战地新歌》第二集中收藏。贵州省歌舞团合唱队还将这首歌录制成唱片，之后许多作曲家、器乐家陆续将这首歌改编成手风琴独奏曲、二胡曲、钢琴曲。

三、新课教授

1、听歌曲，引导学生感受歌曲的欢快节奏，了解西南少数民族的音调特点。

2、欣赏歌曲

（1）老师唱歌曲，生跟着学唱歌曲。（2）学生试唱，纠正唱错的地方。（3）分组比赛，巩固歌曲。

第三篇：《铁路修到苗家寨》说课稿

品味民族文化，体验苗家生活 《铁路修到苗家寨》说课设计

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是来自乌江中心小学的李学鹏，今天我说课的课题是《铁路修到苗家寨》，这是一篇歌曲教学课，本节课我主要从说教材、说教学目标、说教法、学法、说教学流程、说教学设计等六个方面进行说课。

一、首先说教材

今天我所选用的教材是湖南文艺出版社小学音乐教材四年级上册第九课的《铁路修到苗家寨》。该歌曲旋律欢快流畅有四个乐句和一个扩充句组成。单段体结构，旋律以“5”“2”为骨干音，具有浓郁的苗歌调式特色。

二、说教学目标

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。所以确立教学目标是非常必要的。

根据音乐课程标准的总目标：学生通过音乐课程学习和参与丰富多彩的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐艺术的魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，陶冶情操、和谐身心，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和技能。我按以下三个维度设置教学目标。

（1）情感态度与价值观：通过聆听、体验苗族人民庆祝火车通到山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情。培养学生更加热爱祖国的美好山河、热爱我们的民族音乐，培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的情感态度。

⑵ 过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲（游戏、律动等），运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲的学唱。

⑶ 知识与技能：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，并乐于参与到音乐活动当中。模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。

3．本课的教学重点是：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《铁路修到苗家寨》。

4．本课的难点是：《铁路修到苗家寨》二声部合唱部分的学习。

三、说教法

教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索能力得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

说学法 课程标准设计思路的第二条：设计丰富的音乐实践，引导学生主动参与。所以我主要运用模仿法、体验法、小组合作法，自主探究法等学法。

模仿法：通过学生模仿自然音效如火车的咔嚓、呜等的声音来让学生参与音乐活动，这也是学生最感兴趣的一种非常有效的方法。学生不但兴趣大，还特别主动。这正是课标基本理念提出的第一条：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

体验法：先通过学生亲自体验敲木鼓这个过程，使学生学会了敲木鼓的技能，然后通过编创新的节奏，为歌曲伴奏。这就非常符合新课标的课程基本理念第二条：强调音乐实践，鼓励音乐创造。

小组合作法：为培养学生的自主能动性，在学完第一段歌词演唱之后，让学生以小组合作的形式自主学习，完成二三段的演唱。这不但把课堂交给了学生而且还培养了学生的合作精神。

自主探究法：在为教学中，我设计的用自己编创的节奏，为歌曲伴奏的整个过程，学生一直就在自主探究。

四、说学情

四年级的学生属于小学第二学段，随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力逐步在增强。孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。

五、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：

情景导入——律动体验——学唱歌曲——参与表演——音乐分享

（一）情景导入：

1.以游山寨为线索，坐火车。引出火车的轮子节奏“咔嚓咔嚓”，和火车的鸣声“呜”。

2.在模仿配合：呜……………（跟教师手势唱四拍）。3.加上音高，模仿火车声。

4.现在我们开火车去到贵州苗寨游一游。到站停车。播放mv,聆听歌曲，欣赏苗族的一些风景。

（二）律动体验

1.教师为导游，开火车到第一个景点，教师用木鼓敲出节奏： 冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |冬大 的大 |冬大 大0 第一处景点到了。大家听一听，这个声音是怎么敲出来的。让学生感受三种不同的声音。激趣，他们有个规矩，外来的客人如果会敲他们的木鼓，会当做贵宾招待。大家想不想啊？ 2.学生学习。3.自主练习。4.用学习的节奏伴奏。

5.边听边编，编创新的节奏，培养学生的创造能力。

（三）学唱歌曲 1.开火车到另一个景点。

2.播放歌曲齐唱部分。第二个景点到了，教师介绍这个景点的以歌会客。很远就听到了歌声。他们的规矩是：客人唱会这几句才能到他们山寨游玩。教师范唱，学生用“啦啦”模唱。3.附点音符的训练。5.渐强减弱的处理：

火车开进苗寨，声音越来越大。火车开走了，鸣笛声越来越小。4.加词演唱。学生轻声的练习。

5.这处景点特别大，我们步行是不行的，必须坐旅游观光火车才行。进入二声部的演唱。

A:教师弹琴学生完整的模仿火车声旋律。

B:加入第一声部，完整演唱。教师弹第二声部，适当时候出现第一声部关键音，确保第一声部的演唱音准。

最难唱的第二声部在开火车的过程中，已经在学生意识中形成了很深的印象。所以此时重点和难点就迎刃而解了。C:把第二段和第三段的学习留给学生。

四、参与表演

同学们，我们可真是太幸运了，我们遇到了苗族的芦笙节，这可是苗族最盛大的节日，就让我们和他们载歌载舞欢庆幸福的生活吧。师生合作，木鼓伴奏，学生演唱并自创声势动作进行表演。全课洋溢在一种节日热闹的气氛当中。

五：拓展 音乐分享：推荐自己成熟的作品，让学生试听，激发学生对音乐创造的更大兴趣，我能，大家就能。

六、说板书设计：

铁路修到苗家寨

呜……………

咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

冬大 的大 |冬大 的大 | 冬大 的大 |

冬大 的大冬大 大0 |

第四篇：《铁路修到苗家寨》教学设计

《铁路修到苗家寨》教学设计

教学内容：

演唱《铁路修到苗家寨》 教学目标：

1.能用轻巧、活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》。

2.能体会苗寨人民喜庆火车通过山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情，引导学生运用优美、甜润的歌声表达歌曲情绪。

3.合唱部分注重师生合作、生生合作，能用整齐、和谐的声音进行二声部演唱。模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。

教学重点：

演唱二声部歌曲《铁路修到苗家寨》。教学难点：

运用和谐的声音进行二声部演唱；模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。教学过程：

一、观图谈感受。

《山寨今昔巨变》，畅谈心中感受。

二、整体初听歌曲《铁路修到苗家寨》，感受歌曲的音乐情绪。师：请你说说歌曲带给你什么样的感受？ 生：活泼、欢快……。

师：那让我们再来聆听一次，这次请仔细聆听歌词内容，并谈谈歌词内容讲述了什么？

生：歌词讲述了铁路修到苗家山寨后，给苗寨带来的巨大变化，苗族人们的生活有了很大的改变。

师：你总结的非常好，看来你不仅仔细聆听了歌曲，还认真思考了老师的问题。

三、学习歌曲齐唱部分。1.在教师指导下朗读歌词。

体会歌词的韵律特点，铁路修到苗家寨后，感受喜悦心情。2.师范唱，生感受情绪。

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3.轻声随乐学唱，自主视唱。4.师指导演唱，突出情绪表达。5.完整演唱齐唱部分，充满自信地。

四、学习歌曲合唱部分。

1.有节奏地朗读歌词，分组合作读，为合唱作准备。2.听唱旋律，熟悉音乐。3.高声部教学

唱每小节的第一个音，稳定音高感，训练内心的恒拍感。视唱简谱，用la模唱旋律。尝试加入歌词，轻声跟唱。完整演唱高声部，分组演唱。4.低声部教学

唱每小节的第一个音，稳定音高感，训练内心的恒拍感。视唱简谱，用la模唱旋律。尝试加入歌词，轻声跟唱。完整演唱高声部，分组演唱。5.师生合作

师唱高声部，生唱低声部，交换演唱。6．生生合作

分为二声部，互换声部演唱。7.整首歌曲完整表现

体会苗寨人民喜庆火车通过山寨时所流露出的兴奋、喜悦心情，运用优美、甜润的歌声表达歌曲情绪。

五、模拟鼓点，自编身势动作为歌曲伴奏。

可敲鼓心、鼓边、鼓槌互敲等。

六、小结

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第五篇：四年级音乐上册第九课教案

第九课：环球音乐探宝

（二）——傲游大洋洲

一、教学内容

1、学唱《剪羊毛》

2、学唱《瓦尔森〃马蒂尔德》

3、欣赏《毛利欢迎你》

二、教学目标

1、通过学习澳大利亚和新西兰的民歌，了解大洋洲有代表性的音乐，能尊重和理解不同民族的音乐文化

2、能用诙谐、欢乐的声音演唱《剪羊毛》

3、用优美的歌声学唱澳大利亚民歌《瓦尔森〃马蒂尔德》

4、欣赏器乐合奏《剪羊毛》和澳大利亚民歌《瓦尔森〃马蒂尔德》，进一步了解澳大利亚民歌的特点

5、欣赏毛利歌曲《毛利欢迎你》，了解新西兰的音乐文化

三、教学重难点

重点：学唱《剪羊毛》和《瓦尔森·马蒂尔德》 难点：学习八分附点音符节奏和八分附点音符节奏

四、课时安排：三课时

五、教学准备

（1）认识休止符（2）学唱歌词

跟着老师按节奏朗读一遍歌词，注意附点节奏和休止符。

6、学唱第一段歌词，出现错误及时纠正（附点音符、休止符处词要唱准）

7、练习歌曲第二部分，高音区要作好气息准备，不要喊。

师：同学们想想，剪羊毛的时候需不需要太大的力气？生：不需要。

师：对了，绵羊也是有生命的，我们要轻轻来帮它剪，就好像我们要轻轻地来唱一样好吗？

8、完整演唱歌曲第一段。

9、听琴默唱第二段歌词。

10、师生齐唱第二段歌词。

11、歌曲处理、集体表演。

（三）拓展。

观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。

三、小结：

三、小结

第三课时

一、教学内容：欣赏《毛利欢迎你》

二、教学过程

（一）组织教学。

（二）导入老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。

（同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。今天杨老师想邀请咱们五年（2）班的同学来一次快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游。同学们已经随着环球音乐探宝了解了欧洲、亚洲、拉丁美洲、美国、非洲等地的音乐文化，下面，请同学们跟着杨老师乘坐游轮一起去“遨游大洋洲”，我们去了解一下新西兰土著毛利族多姿多彩的音乐与文化。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。教师以导游身份简单讲解新西兰毛利人及其文化。）

（三）新课教学。

1、播放毛利族歌曲《故乡》，欣赏一组新西兰美丽风光图片。让学生说说对新西兰的印象，教师简介新西兰毛利人及其文化。

（各位游客都观察得非常仔细，也说得很好，从这些图

意三拍子歌曲的强弱特点）；第三遍用稍快的演唱，感受新西兰毛利族歌曲节奏的特点，让学生适应快节奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。

（四）拓展。

欣赏新西兰毛利族“哈卡舞”，请学生学简单的新西兰毛利族舞蹈动作，为歌曲编上简单的舞蹈动作。

（各位旅客，接下来这一站，也是我们今天新西兰快乐音乐之旅的最后一站，我们将在游轮上举行盛大的音乐舞会，请大家一起随着音乐跳起来。）一部分学生边歌边敲出三拍子动作，一部分学生则模仿录像中的动作边歌边舞

三、小结