玩小车教案[5篇范文]

第一篇：玩小车教案

实验《玩小车》教案

实验题目：玩小车

实验时间： 2012年10月11日

实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验)实验材料:秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾.实验方法：

1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;2先测量空车时小车在木板上运动时间;3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4先测量小车放在木板上运动的时间;5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;实验现象:小车运动的快慢不同 实验结论:小车载重物越多运动越慢 小车运动的路面越不光滑运动越慢

实验《研究小车运动的快慢》教案

实验题目：研究小车运动的快慢 实验时间： 2013年10月14日 实验目的:研究小车运动的快慢

实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）实验过程: 1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。2.找好起点（必要时确定好终点）； 3.秒表做好归零；

4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 5..在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 实验结论：

1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快

第二篇：第九课 玩小车

9备课组

组长：陈磊

主备人：杨彩霞 小学科学一年级上册（青岛版）教学设计

第九课玩小车

教学目标：

1、知道通过推和拉能使静止的小车动起来。

2、让学生认识到推力和拉力，以及生活中还有哪些地方用到了推力和拉力。

教材分析：本课是青岛版科学一年级上册第三单元玩中学的第三节，本课利用实验法，合作探究法，知道玩也有学问。教学重难点：

推和拉能让静止的小车运动起来。教学方法：探究发现法、小组实验法 活动准备：学生自己准备玩具小车。教学过程：

1、谈话导入

同学们在家里都玩过小车吗？

2、玩小车

（1）、教师提出要求

同学们想一想怎么才能让小车动起来？（2）、指名说，并演示

生1：推一推，小车就动了

生2：拉一拉，小车就动了

（3）、师总结：推或拉能让静止的小车运动起来。

3、（一）

小游戏，激发兴趣

（1）、说明游戏规则，三人一组玩一玩

（2）、推一下小车，手不能越过红线

（3）、小车停在中心圆点的获胜

（二）、感受推力和拉力

（1）、同桌两人玩拉勾勾，亲自体验拉力（2）、同桌两人两个手掌分别相对练习推力

4、拓展活动

（1）、观察课本25页图

一、图二，说一说生活中的推力和拉力的使用。

（2）、想一想生活中还有哪些地方用到了推力和拉力。

板书设计：

9、玩小车

推、拉使静止的小车动起来

教学反思：本课是一节非常有意思的课，同学们很感兴趣，能够在玩中学到知识，真正做到了乐教乐学。不足之处：一年级学生年龄小，自控能力差，课堂有点乱。参与本课研讨人员：

八刘小学：杨彩霞

安太集小学：张文丽

第三篇：一年级科学 9 《玩小车》教案

玩小车

教材分析

本课是青岛版一年级科学第三单元“玩中学”中的第三节。本课是在学生了解了力可以使物体的形状发生改变之后，继续让孩子了解生活中常见的力—推力和拉力，并且让孩子初步感知力是有大小和方向的，也为后续课中学习力可以改变物体的运动状态打下良好的基础。学情分析

一年级的学生好奇心强、活泼好动，对科学充满着期待。同时，学生的认知能力存有差异。针对一年级学生的种种特点，教师应在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。学习目标

1、通过“活动一”的体验和交流知道推和拉都可以是静止的物体运动起来，推和拉都是我们生活中常见的力。

2、通过“活动二”的游戏知道推力和拉力具有大小方向作用点的特点。教法学法:小组讨论 合作探究 教学过程

一、导入

课件出示1：思考怎样让同学离开原来的位置？ 活动一：物体是怎样动起来的？ 活动二：怎样让静止的物体运动起来？

二、探究活动

提出问题：怎样能使小车运动起来？ 活动三：课件出示活动规则，闯关比赛： 第一关：比比谁的力气大？ 第二关：拔河比赛 第二关：疯狂小赛车 活动过程：

1、引导学生体会，认识推力和拉力

2、开展推小车游戏，小车停在中心圆为胜

3、交流推力和拉力的特点，引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点

当堂达标：小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系？ 拓展活动：

1、在生活中有哪些地方用到了推力或拉力（感受推力和拉力）

2、为什么我们要把门把手设计在门的外侧。教学反思：

第四篇：三年级科学上册_玩小车第二课时教案_

三年级科学上册教案小车的运动

一、教材简介

首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的；接着研究推拉产生的力也可以使小车运动；然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系；最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因。

二、教学目标

1.科学知识：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。

知道推、拉都是力，力有大小和方向。认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。能应用已有的知识和经验，对小车的运动变化作假设性解释。

2.科学探究：会做小车运动快慢与载重量关系的实验，能分析车辆运动快慢的原因。

3.情感态度与价值观：愿意合作与交流。

三、教学重点

探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。

四、教学难点

快慢变化与载重量的关系实验的指导。

五、教学准备

1.电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。·

2.厚书、多个钩码、时钟。

用心

爱心

专心 3.车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。

六、教学过程。

（一）引入。

1.师：装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢? 2.生：观察思考后交流。

(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推„„)

（二）探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。

1.师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法? 试一试，这些办法是否有效。

2.生：写出有效的办法。然后在小组内讨论和检验。3.师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？ 它们使小车的运动发生了哪些变化？ 4.生：交流。

（靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动.从慢到快，可以使小车前进.后退.拐弯。推和拉可以使物体的运动发生变化。推和拉都是力，力有大小和方向）

（三）研究小车运动的快慢与载重量的关系。

1.师：在一辆小车上分别装上不同质量的物体，其他条件不变，小车的运动会发生什么变化？我们用实验来进行研究。

用心

爱心

专心 2.生：以小组为单位进行实验。一个学生在桌子的一端放上一本厚书，（使小车运动有一个明确的终点，同时，防止小车滑落到地下，这实际上也确定了小车运动的距离。）另一个同学在桌子的另一端控制小车的运动。第一次在小车上放一个钩码，第二次放两个钩码，第三次放三个钩码，放的钩码逐渐增多，记下每次放上的钩码数及小车从起点到终点所用的时间，并填好教材上的表格。

3.师：在小组巡视。指导学生除了改变载重量外，其他的变量都应该加以控制，如一定的距离.牵引力一定.同样的“路面”等。

4.生：从实验记录中找出规律，分析出小车运动的快慢变化与载重量的关系。

（在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，载重量越小，小车运动的越快）

（四）分析实际生活中车辆行驶快慢的原因。

1.师：请同学们观察教材上的四幅图，说说车辆运动的快慢还与什么原因有关？

2.生：交流。

第一幅图，因道路弯曲且不平，车辆运动较慢； 第二幅图，道路笔直且平坦，车辆运动较快； 第三幅图，货车载重量较大，货车运动较慢； 第四幅图，汽车是空的，运动较快。

用心

爱心

专心

第五篇：风力小车教案

风力小车制作

教学目的：

1、了解掌握利用风能行驶的小车的原理及制作方法。

2、培养学生动手动脑的探究能力，及制作技巧，浸透环境意识，增强制作兴趣。教学重难点：

重点：理解作用力与反作用力的概念 难点：制作中线路的连接及安装等过程。

课型与方法：结合PPT的知识点，动手实践。教学过程：

一、活动准备（实验器材）

• 1，一块绿色的底板（用作小车车底）

• 2，两条铁条，加四个轮子（用来制作车轮）

• 3，一个马达

• 4，一个黑色电池盒和三条导线（用来制作电路连接马达的）

• 5，开关

• 6，一个小风叶（用来转动产生风能的）

二、活动方法

1、简介风力小车的原理及结构。

风能是大自然赐给人类诸多能源中的一种干净、环保、便宜的能源之一，今天我们就来做一辆能靠风能提供动力而逆风行驶的小车。

2、各部件的制作。a车体的制作: • 在底座的四个角，装上直角连接片。每一个直角连接片都能扭两颗螺丝定位。（最好两个同桌一起做，一个定位，另一个扭螺丝）

• 接着，把两条铁条当作车轴插进两块直角连接片之间，注意小孔的位置要对称，再把四个轮子套在车轴上

• 然后试一试用手推小车，小车能不能自由滑动

b线路的连接

• 1，拿出你们的电池盒，从盒边上的两条很短的铁片引出两条导线

• 2其中一根接在开关上，最后接到马达上（注意接开关的两处是并靠在一起的两块小铁片）

• 3，另一根直接接在马达上

• 4，放上电池，拨开开关，试一下马达是否转动

c安装

• 1，把小风叶插进马达上，固定好。（此时应断开开关，拔出电池）

• 2，把马达固定在底座的边上

• 3，把电池盒用双面胶固定在底座上

• 4，安装电池，打开开关，看小车能否行驶（由于风力比较小，所以动力不会很大，开始时可以稍微推一下，给小车一个初速度，让小车能启动起来）

d改进后若能行驶，则可以比赛了。

三、小车比赛：

1、选一平地，划上跑道，分1米、2米、3米、4米，然后，参赛选手分组A、B、C组，每次3—4人，记成绩，看谁的跑的距离远和速度快慢两项，得出结果。

2、小结。本节课通过制作，同学们学到了不少知识，尝到了制作的乐趣，也锻炼了自己动手动脑的能力，同时，也遇到了一些困难，克服了困难，增强克服困难的信心勇气。

四、课后练习：

（1）写一写本次制作你的感想，你得到了什么，遇到什么困难是如何解决的？你认为还可以如何做。

（2）你能否将风能动力改为小电机动力，作一次尝试。

五、课后反思：

“逆风行驶的小车”是众多此类课型中的一课，此类课的特点是取材容易，制作难度适中，作品对学生具有吸引力，且赋于学生思维发展与想像空间，但也有一定难度，对学生的制作水平有一定要求，从实际情况看，有以下几点值得注意：

1、少数学生由于很少动手制作，制作难度过大，从而对制作兴趣不大。

2、对制作中出现的重点问题如传动部分不合理，如风轮过小，从而影响了制作积极性，此时应及时帮助学生，找出原因加以改进。

3、比赛很重要，可以充分增强学生的制作兴趣、热情及收获的喜悦，因此，一定要组织比赛。

4、对没有成功的学生一定要鼓励，帮助他们分析原因，找到解决问题的方法，从而更积极的参与制作。