玩小车(鄂教版)三年级科学上册教学（范文）

第一篇：玩小车(鄂教版)三年级科学上册教学（范文）

（鄂教版）三年级科学上册教案

玩小车 第一课时

一、教材简介

以玩小车(利用磁铁的磁力使小车运动起来)活动引入，探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律，以及磁铁的方向性特点，在此基础上，总结磁铁的特点。最后，介绍指南针的历史及磁现象在生产生活中的运用。

二、教学目标

1.科学知识：认识磁铁的南北极。能画出实验示意图，并能标出方向。了解我国古代四大发明之一——指南针，以及现代磁悬浮列车。

2.科学探究：探究磁铁的方向特性。探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。能用归纳的方法概括磁铁的特点。

3.情感态度与价值观：通过了解古代指南针，以及现代磁悬浮列车，增强民族自豪感。

三、教学重点

探究磁铁的方向特性。探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

四、教学难点

做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。

五、教学准备

（教师准备）玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车等图片；磁吸、门阻、扬声器、笔盒等实物。

六、教学过程

（一）指导学生探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

1.由玩小车引入，利用磁铁的磁力使小车运动起来。不接触小车，推着小车走或拉着小车走。

2.把两根条形磁铁分别固定在小车上，让它们靠近，观察小车的运动，并画出示意图，标明小车运动方向。再变换小车方向，用同样的方法做实验。

3.对照示意图，归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特点。

4.用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两端接近时的特点。

5.总结自己的发现：磁铁的两端相互接近时，同极相斥、异极相吸。

（二）指导学生认识磁铁有指南北的特点。

1.老师介绍两种实验方法（悬吊法与水浮法），让小组任选其一进行实验。2.教师指导。要注意：防止铁制物品和其他磁铁对实验的干扰。学生分组实验时，磁铁之间要保持一定距离，避免互相干扰。用水浮法做实验，盛水的容器不能是金属。实验还要反复几次，其结果一样，才能归纳出磁铁有指南北的特点.3.告诉学生磁铁指南的一端就南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”表示。

4.讨论磁铁为什么能指南北。

因为磁铁上有两极，且两极磁性最强，而地球也是个大磁体有着南北磁极。

第二篇：三年级科学上册_玩小车第二课时教案_

三年级科学上册教案小车的运动

一、教材简介

首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的；接着研究推拉产生的力也可以使小车运动；然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系；最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因。

二、教学目标

1.科学知识：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。

知道推、拉都是力，力有大小和方向。认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。能应用已有的知识和经验，对小车的运动变化作假设性解释。

2.科学探究：会做小车运动快慢与载重量关系的实验，能分析车辆运动快慢的原因。

3.情感态度与价值观：愿意合作与交流。

三、教学重点

探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。

四、教学难点

快慢变化与载重量的关系实验的指导。

五、教学准备

1.电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。·

2.厚书、多个钩码、时钟。

用心

爱心

专心 3.车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。

六、教学过程。

（一）引入。

1.师：装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢? 2.生：观察思考后交流。

(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推„„)

（二）探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。

1.师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法? 试一试，这些办法是否有效。

2.生：写出有效的办法。然后在小组内讨论和检验。3.师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？ 它们使小车的运动发生了哪些变化？ 4.生：交流。

（靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动.从慢到快，可以使小车前进.后退.拐弯。推和拉可以使物体的运动发生变化。推和拉都是力，力有大小和方向）

（三）研究小车运动的快慢与载重量的关系。

1.师：在一辆小车上分别装上不同质量的物体，其他条件不变，小车的运动会发生什么变化？我们用实验来进行研究。

用心

爱心

专心 2.生：以小组为单位进行实验。一个学生在桌子的一端放上一本厚书，（使小车运动有一个明确的终点，同时，防止小车滑落到地下，这实际上也确定了小车运动的距离。）另一个同学在桌子的另一端控制小车的运动。第一次在小车上放一个钩码，第二次放两个钩码，第三次放三个钩码，放的钩码逐渐增多，记下每次放上的钩码数及小车从起点到终点所用的时间，并填好教材上的表格。

3.师：在小组巡视。指导学生除了改变载重量外，其他的变量都应该加以控制，如一定的距离.牵引力一定.同样的“路面”等。

4.生：从实验记录中找出规律，分析出小车运动的快慢变化与载重量的关系。

（在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，载重量越小，小车运动的越快）

（四）分析实际生活中车辆行驶快慢的原因。

1.师：请同学们观察教材上的四幅图，说说车辆运动的快慢还与什么原因有关？

2.生：交流。

第一幅图，因道路弯曲且不平，车辆运动较慢； 第二幅图，道路笔直且平坦，车辆运动较快； 第三幅图，货车载重量较大，货车运动较慢； 第四幅图，汽车是空的，运动较快。

用心

爱心

专心

第三篇：鄂教版三年级科学上册教学计划

三年级科学上册教学计划

胡华锋

一、教材简析：

１、小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。

小学三年级科学上册教材共22课，从知识体系上可以分为四个部分。

第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活经验圈中的”食物”中相关的问题研究,引导学生将常见的食物作为研究对象,探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题,培养学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；第二单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活经验为切入点,展开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象，通过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究，进而认识鸟类和哺乳动物，初步了解认识动物的基本方法和内容，培养学生观察、比较、描述、概括的能力，体会由个别到一般的认识规律。

2、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

3、难点：学生科学素养的逐步形成。

二、教学目标及要求：

1、德育：（1）教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将来更好地为社会服务。

（2）培养学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科学态度。

2、知识：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。

3、能力：培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

三、学生的知识现状分析：

本班共有41名学生,其中成绩较好地约有15人,这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有11人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。

四、教改措施：

从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

五、教学进度：组别课题

“做“科学，从身边开始

1、我们在生长

2、食物的色香味

3、食物从哪里来

一、4、食物的营养生活中的食物

5、设计一日食谱

6、食物的消化

7、食物的变质自由研究

8、水是什么样的9、怎样使水变清

10、烧开水

二、11、水位为什么会升高饮用

水

12、水是怎样变热的

13、糖到哪里去了14水与生命自由研究

15、玩具大集合三、16、磁铁玩具身边

17、玩小车的玩具

18、小车的运动自由研究

19、鸡

四、20、鸭与鸡家养

21、猫小动物

22、兔与猫自由研究

节次合计 ***1122711111711

时间安排

9.1—10.11

10.12—11.13

11.16—12.11

12.12—12.30

第四篇：鄂教版小学科学三年级科学上册教学计划

鄂教版小学科学三年级科学上册教学计划

一、教材简析:

1、小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。

小学三年级科学上册教材共22课，从知识体系上可以分为四个部分。

第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活经验圈中的”食物”中相关的问题研究,引导学生将常见的食物作为研究对象,探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题,培养学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观;第二单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活经验为切入点,展开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中;第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题;第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象，通过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究，进而认识鸟类和哺乳动物，初步了解认识动物的基本方法和内容，培养学生观察、比较、描述、概括的能力，体会由个别到一般的认识规律。

2、重点:通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

3、难点:学生科学素养的逐步形成。

二、教学目标及要求:

1、德育:(1)教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将来更好地为社会服务。

(2)培养学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科学态度。

2、知识:通过本学期的教学使学生了解生活中的食物;饮用水;身边的玩具;家养小动物等。

3、能力:培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

三、学生的知识现状分析: 本班共有82名学生,其中成绩较好地约有15人,这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究;学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动;学习兴趣差的约有11人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。

四、教改措施: 从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

第五篇：三年级科学上册 鸡教案 鄂教版

（鄂教版）三年级科学上册教案

一、教学目标

1.感受研究身边动物的乐趣。

2.能按一定的顺序去观察鸡的外部特征。

3.能按照研究问题的一般程序：提出问题——做出假设——实验验证——得出结论去开展研究。

4.知道鸡的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，身上长满羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

二、教学准备

1.教师准备：活鸡或鸡的剥制标本、课件、鸡的生活习性场景、小鸡、养鸡场等。

2.学生准备：课前有目的地观察鸡的生活习性，收集有关鸡的资料。

三、教学过程

（一）情境导入，启发学生回顾关于鸡的已有认识。

1.教师出示：有关鸡的图片和鸡的生活资料，提问：说说这些鸡在做什么？

2.教师提问：除了鸡的这些活动，你还知道鸡的哪些事情？

（二）观察鸡的身体特点和生活习性，获得对鸡的整体认识。

1.出示活鸡，学生观察，说出鸡的身体特点。

2.联系生活，回顾已有生活经验，让学生说说鸡的生活习性。

（三）提出问题，整理问题，确定研究课题。

1.通过观察.了解，关于鸡，你们还有哪些问题？

2.整理问题，指导学生将问题分成两类：一是本节课可以研究的问题；二是课后可以在家里或者到养鸡场自行研究的问题。

（四）设计研究方法，进行研究。

1.设计研究方法。

2.学生动手实验。

用心爱心专心 1