大班音乐戏说脸谱

第一篇：大班音乐戏说脸谱

活动名称：

音乐领域《戏说脸谱》

教材分析：

京剧是中国影响最大的剧种，是中国戏曲文化的国粹，幼儿在生活和学习的过程里，会受到电视和周边环境中京剧的耳濡目染，多彩多样的脸谱也吸引了幼儿的目光，增强了好奇心。《戏说脸谱》旋律短促易于哼唱，拖长腔而又婉转，对孩子来说是个新奇的唱法，音乐内容满足幼儿想象。

活动目标：

1.培养幼儿对京剧的热爱，对祖国文化的博大的骄傲之情。2.能够掌握不同脸谱的角色，用合适的力度和动作来表现人物的 性格特征。

3.了解简单的京剧唱腔及表演。

活动重难点：

重点：能够对演唱京剧产生兴趣，能够演唱最后一句“啊”的唱法。难点：能够用合适的力度演唱每个乐句，并用动作表现它们的不同。

活动准备：

1.有关歌曲京剧脸谱的图片，头饰。2.京剧表演的视频，唱带。

活动过程：

一、播放京剧表演的视频，以视频作为导入

向幼儿提问这是什么歌曲？老师播放的歌曲和平时自己唱的儿歌有什么不同？有哪个小朋友知道这是什么？引出京剧。

二、展示带有京剧脸谱的图片

1.按照歌曲中人物出场顺序展示图片，蓝脸的窦儿敦，红脸的关公，花脸的孙猴，白脸的曹操，老师按照需要简单介绍这些人物的性格特征及姓名。

2.有节奏的带领幼儿朗诵歌词，创编动作，辅助记忆，加强趣味性，提醒幼儿朗诵时，注意声调及动作。

3.请个别小朋友朗诵，全体朗诵。

三、播放唱带，尝试带领幼儿演唱

1.播放唱带或老师表演示唱，引导幼儿感受老师唱的与小朋友唱的有什么不一样？向幼儿解释京剧的风格（短促，有力，有气势）。

2.教师带领幼儿学唱，并伴随着动作，重点学唱“啊”的转音。

3.分成小组上台带上头饰与老师一起演唱，或者展示给台下小朋友。

4.全体小朋友复习歌曲，活动结束。

第二篇：大班音乐戏说脸谱

大班音乐教案《戏说脸谱》

执教：谢梅

活动目标：

1.在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

2.通过京剧脸谱图案，熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

活动准备：

1.京剧碟片欣赏片断。《戏说脸谱》磁带及录音机。2.红、白、黑、蓝、花脸面具。

3.请家长先帮助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧邮票、京剧剪纸、京剧饰品等。

4.提前上一堂语言活动课，话说三国人物。5.幼儿人手一面脸谱面具。

活动过程：

一、引导幼儿自主探索，发现京剧的特点。

师：放京剧碟片，让小朋友欣赏一段京剧。后提问：刚才小朋友看的是什么碟片？它与我们平时看的演唱会、现代音乐有什么区别？

幼：是京剧。

幼：形象不一样，他们脸上的妆画得特别浓。

幼：衣服不一样，他们穿的衣服是古代人的，还绣了花。

幼：帽子不一样，那帽子上有珍珠，帽子的后面还有飘带的，还有的人的帽子后面有一条长长的。(官帽)幼：有的人 脸上中间白一块，是小丑。

幼：有的人胡子好长好长。

幼：唱法不一样，音总是拖得很长很长。

二、利用幼儿的好奇和想探究的兴趣，进一步激发幼儿学唱京剧的动力。

师：小朋友们观察的可真仔细，对，刚才小朋友们欣赏的正是京剧，是我们中国独有的一门戏曲艺术，这在国外可是找不到的哟!你们想不想也来学唱一段？

幼：(小朋友很兴奋，欢呼雀跃，高兴拍起手)，愿意愿意。

师：那好吧，今天老师带来的京剧曲目为《戏说脸谱》。现在请小朋友仔细听录音机里京剧，听听里面唱了什么？(结束后)(因为幼儿昨天半日活动中已经认识了三国人物，所以小朋友很容易就听出来了)幼：红脸的关羽，白脸的曹操。

幼：蓝脸的窦尔敦，花脸的孙猴。

幼：还有绿脸……

(小朋友说一个人物，教师在小黑板上贴上一个相应人物的脸谱)师：是这些吗？让我们再仔细听一遍好吗？

(为了证实自己的发现，幼儿听得更认真了。听完后，幼儿基本都能确定歌曲中脸谱人物了。)

三、幼儿朗诵儿歌，加深对歌词的印象

师：昨天我们已经和小朋友们一起认识了很多三国人物，小朋友说说看，里面有哪几个是三国人物？

幼：关羽，曹操、张飞。

师：小朋友们说对了。可歌曲里面还有二个人物，孙悟空和窦尔敦，孙悟空老师就不介绍了。窦尔敦是一位勇敢的谋 士，因为他想要害一个自己的仇人。因此，深夜里偷皇帝的御马，想要嫁祸于人。现在我们把京剧歌词全部朗诵一遍。

朗诵方法： ①看图片对接儿歌。

例：师：说蓝脸的。幼儿：接窦尔敦盗御马。师：红脸的。幼儿：接关公战场杀

②齐朗诵。

③分小组朗诵。

四、幼儿熟悉旋律，学唱歌曲

师：现在我们来听音乐，学唱这首曲子好吗？(放录音)幼儿：有的认真听，有人开始学唱，听两遍之后，已经很多小朋友会唱了。

五、教师重点、演示“啊……”，帮助幼儿突破难点。

师：刚刚小朋友已经学会唱这段京剧，但最后的“啊”……”，唱得不是很准，请小朋友认真听老师唱，并学着一起唱唱这一句!(请小朋友一边听唱一边拍手并默记“啊”一共唱了几拍)幼：模仿、试练。

六、引导幼儿用唱腔力度和肢体语言来表达京剧内涵、神韵。

师：这首歌唱起来可有精神，但所有的人物都一个唱法，听起来你们觉得怎样？

幼：不好听了。

师：小朋友想想一个人深夜偷马，我们应该怎样唱？ 幼：轻轻唱。

师：那么一个战场杀敌的英雄呢？ 幼：用力、神气地唱。

师：关公？孙悟空？张飞呢？该怎样唱，谁来表演？ 幼：(争先恐后表演)。

师：小朋友们的不错，老师也编了动作，学唱了这段，唱给你们听听好吗？(老师示范)幼：小朋友面戴脸谱自由表演。

第三篇：大班音乐教案：戏说脸谱（最终版）

大班音乐教案：戏说脸谱

一、活动目标：

1、初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。

2、学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

二、活动准备：

1、知识经验：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，2、物质准备：京剧脸谱课件：蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

3、歌曲内容小图片；幼儿自制京剧脸谱若干。

三、活动过程：

1、说脸谱

（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。

（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。提示语：“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；花脸的孙猴很活泼、很淘气；白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。”

2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。

（1）初步学唱歌曲

① 教师表演范唱。

② 再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。③ 讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。

（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。

讨论：“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？”

3、探索用合适的力度演唱每个乐句。

（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“花脸的孙猴”淘气、顽皮；“白脸的曹操”狡猾；“黑脸的张飞叫喳喳„„”响亮而浑厚。）

4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）

活动延伸：幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。

第四篇：幼儿音乐教案——戏说脸谱

音乐： 戏说脸谱（唱歌）

活动目标：

1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学习演唱歌曲《戏说脸谱》。

2、在老师的提示下，探索尝试用声音的力度、动作，表情等表现不同脸谱的人物的性格特

3、初步感知中国京剧艺术，并喜爱京剧艺术。活动难点：歌曲最后一句的演唱 活动准备：

（知识经验）：邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等。（物质准备）：京剧脸谱课件；蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸图片；

剧照、内容图，节奏图；环境的布置。

活动过程：

一、听音乐，学戏步走进教室，激发幼儿的兴趣。

教师：你们刚刚做的真棒呀！我们来到了这个地方，你看了、听了有什么感觉？（幼儿自由回答）

教师：（对，是戏）说的真好，这就是京剧里的脸谱。

师：老师还给你们带来了一些好看的图片，请你来看看他们是谁？认识他们吗？

二、教师出示课件，让幼儿初次欣赏京剧《戏说脸谱》（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，引出曲名。（幼儿猜测）

师：他们到底是谁呢？你猜的对吗？让我们一起来听一首歌曲就知道他们是谁了！这首歌曲的名字就叫《戏说脸谱》。出示课件———（2）听歌曲，初步体验歌曲的曲风。

师（小结）：刚才小朋友们说的都很好，这首歌有很浓的京剧韵味，它是一首京剧歌曲。京剧是我国的国粹，是我们中国独有的。

三、幼儿学习歌词内容

1、再次欣赏歌曲说人物。

2、用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并配上一定的表情声调及动作。幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。（引导幼儿用适当的力度说）

四、幼儿学唱京剧《戏说脸谱》

1、教师表演范唱（有伴奏）。

师：小朋友们说的真好，老师也想来唱一唱呢！（速度慢点随音乐）

2、幼儿跟随教师学唱。

3、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》，重点学唱最后一句“啊”的唱法。（出示节奏图，直接指小嘴巴学唱）

4、随伴奏用合适的力度演唱每个乐句，加动作演唱，分角色演唱。（先慢后快）

5、戴面具分角色扮演京剧演员唱[老师观众在句末叫“好！”（叫好的声音要短而有力。）]

五、渗透脸谱知识

脸谱是中国传统戏剧里演员脸部的彩色化妆。使人们在看戏时一看脸就可以分辨出这个人物是英雄还是坏人，是聪明还是愚蠢，是受人爱戴还是使人厌恶。

脸谱表达的意思不同，功能也不同，各国之间的脸谱面具样式也不同。老师请小朋友们来欣赏一下其他国家的脸谱面具。活动延伸：外国脸谱面具

第五篇：大班《戏说脸谱》教学反思

大班《戏说脸谱》教学反思

孩子对京剧可以说是比较陌生的，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格很吸引孩子们的注意力，而且我们班又是以闽南高甲戏为特色，高甲戏与京剧间或多或少也有些异曲同工之妙，所以孩子们对该活动特别感兴趣。

首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。在幼儿学唱歌曲环节，我采用了听旋律、用儿歌的形式说念歌词、合演唱的形式逐句将歌词唱出来，并配上了一定的表情声调及动作的方法来帮助孩子记忆歌词内容，效果很好。

再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。在第二次欣赏的时候,孩子们居然能跟着音乐节奏哼起来,虽然谈不上什么韵味，但很投入，孩子们特别开心。

最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。在这一环节中我给了孩子充分展现的机会，鼓励孩子们大胆在集体面前表演，让每个孩子感受到音乐活动的快乐。