《真善美的小世界》《我要为和平努力》第七课时

第一篇：《真善美的小世界》《我要为和平努力》第七课时

第七课时

教学内容：

《真善美的小世界》

《我要为和平努力》 教学目标：

1、通过欣赏童声合唱《真善美的小世界》，体验歌曲欢快活泼、开朗热情的情绪，感受小朋友迪斯尼乐园中欢声笑语、尽情玩耍的生动情景以及对美好自由生活的赞美之情。

2、能为歌曲《真善美的小世界》创编动作伴舞和用打击乐器伴奏，初步懂得歌曲的表现形式——齐唱与合唱。

3、在音乐欣赏中，体验和想象音乐所描绘的战争与和平的情绪、情境，理解艺术家表达和平心声的艺术方式方法；能用深情的歌声和诗歌朗诵等艺术方式表达自己热爱和平的心愿和情感。教学重难点：

1、根据对歌曲的情感体验，能用适当的方式表现歌曲（律动、简单舞蹈、节奏声势、打击乐伴奏）。

2、引导学生感受、体验战争的痛苦与和平的幸福，培养学生反对战争，热爱、维护和平的人文精神与情感。教学准备： 教学方法： 课

型： 教学课时：一课时 教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好。

二、基础训练

1、练声曲

2、复习听音游戏

三、欣赏童声合唱《真善美的小世界》

1、欣赏导入

欣赏《真善美的小世界》可以从欣赏迪斯尼动画片片段引入，如：“猫和老鼠”、“米老鼠唐老鸦”等，激发学生听赏歌曲的兴趣，从引导学生想象迪斯尼乐园的场景开始导入新课。

2、欣赏过程

1）在听歌曲的过程中无声地播放一些有趣的迪斯尼动画，激起学生兴趣，进而引导学生从整体上把握歌曲情感。

2）出示歌词，请学生带着问题欣赏。比如：歌曲唱出的迪斯尼是怎么样的一个小世界？为什么说迪斯尼是欢乐、幸福、美丽的？通过思考得出这是一个“真、善、美”美丽小世界。

3）通过再次欣赏，引导学生体会歌曲的主题思想——热爱自由美好的生活，使他们理解“迪斯尼世界”就在我们身边、在我们心中，只要我们热爱生活，我们就拥有“真善美的小世界”。并找出歌曲的主题旋律与歌词，并进行哼唱。

3、介绍演唱形式——齐唱与合唱

1）在歌曲欣赏中自然引入“合唱”的知识，懂得什么是合唱。

2）请学生比较自己的演唱与歌曲录音中的演唱的区别，懂得合唱是多声部音乐，音乐的表现力更丰富、更强。并请学生寻找主题歌词：“真善美的小世界”，初步懂得合唱还可以两个声部同时演唱两个不同的主旋律。

4、拓展活动

1）引导学生和伙伴用不同形式表演歌曲《真善美的小世界》

2）学生与伙伴自行编创简单的舞蹈动作为歌曲伴舞，创编打击乐伴奏。

四、歌声寄深情

全体学生随音乐伴奏一起唱《同一首歌》，体验和交流歌曲和谐、深沉的人间温情。

五、和平鸽的诉说（倾诉）

1、欣赏有关战争的摄影图片，体验战争的残酷（播放连续的画面——战争中的儿童）。

2、学生交流自己的感受，体验战争带给人民的痛苦。

教师：看了这些画面，我想大家肯定都有很多的话想说，请同学们谈谈自己的感受？

3、飞翔的和平鸽

1）播放毕加索的和平鸽绘画作品，了解和平鸽的来历。

2）提问：谁知道和平鸽的由来？它与哪一位艺术家有关？（毕加索）A：作者采用了黑白色，我能从中感受到他当时的心情很沉重。B：画面的线条很凌乱，说明他当时的心情很愤怒。

C：他画出了一只展翅飞翔的和平鸽，表达了他渴望世界和平的心愿。3）欣赏毕加索的和平鸽美术作品，交流对作品的审美感受。

提问：看一看这幅画他用了什么颜色？表达了什么心情？（画是灰暗的色彩，毕加索的心情非常压抑，非常愤怒）

教师：由于毕加索的画，所以他被称为“和平之父”。

六、寻找音乐寄托的和平情感

1、听赏音乐（播放《我要为和平努力》），感受作品内涵，体会作曲家怎样运用音乐语言来表达自己的思想感情的（完整播放音乐）。

提问：你听了这段音乐有什么感受？

2、再听音乐，你一定能有更多的体会和感受的。

3、复听音乐，感受音乐的情绪。

4、揭示音乐内涵，激发学生的民族情怀。

5、我为和平添力量。

1）听唱歌曲《我要为和平努力》。

教师：和平是艺术家的心声，也是我们的心声，人们都渴望有一个和平、安宁的生活环境，让和平鸽在蓝天自由地翱翔。现在让我们用饱满的热情来呼唤和平、赞美和平，一起演唱《我要为和平努力》这首歌吧。

2）展开艺术想象，学生用自己喜欢的艺术方式表达自己热爱和平的愿望。

除了歌声可以表达我们祈盼和平的心情，你还想用哪些艺术形式带给人们期盼和平的阳光？

学生相互交流自己的设想，讨论可行的操作方案，准备材料和工具等。3）学生按照不同的表演形式分组排练，教师做巡回指导。

4）分组交流。先每组同学先给大家介绍自己表演的设计意图，然后表演，评价。第一组：音、诗、画。一个同学演弹奏电子琴，两个同学诗朗诵，一个同学在旁边剪和平鸽。（女同学）

第二组：造型表演：地球与和平鸽。一部分同学手牵手围成地球，慢慢转动，中间两个同学扮和平鸽。（男同学）

第三组：竖笛吹奏《欢乐颂》，一个同学扮和平鸽飞翔。（男同学）第四组：拿橄榄枝舞蹈《我要为和平努力》。（女同学）第五组：配乐诗朗诵《和平颂》。（男同学表演）第六组：小报诗配画。两名同学写诗，两名同学配画。5）集体朗诵和吟唱歌颂和平的诗歌与歌曲。

七、明天会更美好

教师：我们需要和平，我们热爱和平，随着人类文明的进步，我们更应该坚信：和平的阳光终究会照亮每一个黎明和夜晚，和平的歌声也会温暖每一个希望的心田。人类的明天一定会更加美丽！板书设计：

真善美的小世界

我要为和平努力

【歌曲谱例】

教学后记：

战争与和平是一个沉重、艰深的话题，在艺术学习中接触这样的内容，对学生可以说是非常必要的。学生对这一主题，他们感兴趣，而且爱憎情感是那样分明。他们对世界的关注，对和平的向往和热爱不压于成年人，他们的正义感表现在艺术学习活动中。这样的主题在其他非艺术学习中尽管也会接触到，但是我们有理由相信，用艺术的方式感受和理解战争与和平更有其震撼人心的魅力。让我们携起手来共创一个真、善、美的小世界！

第二篇：真善美的小世界

真善美的小世界

教学目标：

1、学生能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、通过欣赏有关迪斯尼的图片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑恶，并激发对自由美好生活的赞美和热爱。

3、引导学生进行综合性的表演，鼓励他们大胆表现，从中感受迪斯尼带来的乐趣。教学重点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。教学难点：引导学生准确的唱出第三句 教学准备：钢琴、课件、头饰、打击乐器 教学过程：

一、初步感知，了解迪斯尼

1、情境导入

2、观看迪斯尼图片简介，感受迪斯尼故事中的真善美 ①介绍迪斯尼乐园

②了解白雪公主的故事，感受真善美

二、新歌教学

1、听范唱（出示歌谱课件），谈感受

2、按节奏来读歌词 ①师示范 ②学生齐读

③突破难点句的节奏 ④完整的读

3、用“啦”哼唱

4、跟着琴声演唱歌词

①再次进行难点句的重点训练 ②教师范唱（启发有感情的演唱）③全班齐唱

④分组唱或个别演唱

四、拓展延伸

1、观看视频：迪斯尼的《欢乐巡游表演》

2、结合歌曲，进行综合的艺术表演

五、教师小结

1师：同学们，不知不觉时间过得真快，我们就要说再见了，你们在迪斯尼乐园里过得开心吗？今天，我们一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，还参加了一回巡游表演，这节课就要结束了，但老师相信这神奇的魅力依然可以延续，祝愿同学们梦想成真！

2、师生再见，学生唱着歌曲《真善美的小世界》跳出教室。

木瓜恰恰恰 教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》 教学难点：

正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。教学准备： 多媒体课件 琴

教学过程：

一、组织教学

二、导入

1.教师在教室中卖报纸,(你们思考,我用什么形式来卖会更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?卖汤圆***,对,这是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁──叫卖歌，这三首歌都属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常 能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀；）我们来听听,各种各样的叫卖声.那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚,学习那个国家的一首叫卖歌曲<<木瓜恰恰恰>>.2.小结：印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果?

3.现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的.(第一遍听全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XX X处模仿老师拍手。

4.下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗？ 三教学过程

1、(节奏练习)

X X

X ．

X

X

X

X

X

X-

木 瓜、芒

果、香

蕉、番 石

榴

（示范朗读，学生跟读）

我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?

师：让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果： 菠 萝、榴

莲、都

古

和 橘

子

每个学生单独模仿，再集体模仿。特别注意附点节奏的练习。

切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节

奏，强调中间音(课件展示)

3、按节奏读全曲歌词.4、唱谱.学生分句领唱,后齐唱（课件：出示大歌谱）

5、自己填词,同位俩自主学习歌词唱法.6、生一句,师一句.后齐唱

7.歌曲处理(处理后用图片课件演唱)(1)印尼人民收获了这么多的水果，他们的心情是怎样的？（自豪、高兴）你体会到他们高兴和自豪的心情了吗？什么地方最能体现他们高兴的心情？（恰恰恰）（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）四,比赛反映力(课件)

四、拓展(课件)

你知道我们烟台有什么特产么?如果让你来卖烟台的特产,你会创造什么样的叫卖歌?(分小组自由创造)

六、总结： 今天同学们收获真不小，不仅了解了印度尼西亚，还学会了《木瓜恰恰恰》这首歌，更创作出了简单的叫卖歌，希望你们课后继续讨论,努力创作出更好的叫卖歌,下课.匈牙利舞曲

一、导入：

1、观看乐曲的演奏录像

2、学生提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？

出示问题并提出：最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？

二、分段欣赏

（一）聆听第一部分

1、听第一部分主题A（1）提问它是什么情绪？

（2）师生交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）

（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？（4）出示主题A，并分析 ①师范奏主题生看谱

②师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱 ③生用唱名演唱

④出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度6|I 6|5 67|6－|4 56|3－|2117 73|6－‖

⑤体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）⑥再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。

2、听第二主题（感受音乐速度和力度的变化）

(1)、聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了？（音区高，重音记号、切分节奏）(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势

（教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手）(3)、交流，教师动作变化与音乐的关系

（二）欣赏第二部分

1、记忆主题(通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)①教师弹奏四乐句，生排序 ②生视唱曲谱

i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖

③听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（速度时快时慢、力度是强时弱，指明这就是匈牙利舞曲的特点）

④交流四句旋律是反复出现的，并出示歌谱视唱。

2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈 ①教师范唱、填词

（啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞）②学生演唱

③师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现？（舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合）④师生共舞

三、整体欣赏

1、完整欣赏乐曲

要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，思考音乐有几部分？

2、再次完整聆曲

出示4张卡片（两张红，两张黄），师告知音乐有三部分，第一部分举红色卡片、第二部分举黄色卡片，选择第三部分卡片颜色并排出每个部分顺序。

3、交流（三部分卡片顺序及哪两部分相似）

四、作曲家介绍

五、检测 提问：曲名？作者国籍？乐曲分几部分？匈牙利舞曲的速度、力度特点？乐曲的情绪？哼唱一个主题？

第三篇：真善美的小世界

《真善美的小世界》

教学目标

（１）知识与能力：有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

（２）过程与方法：通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。

（３）情感态度与价值观：体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。

教学重点

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

教学难点

学会使用反复记号和乐器合奏练习教具准备

多媒体、打击乐器

教学过程

一、创设情境 导入课题

１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？

２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？

（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——

二、凭借情境 自主构建

１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？

３、分析结构，讲解反复记号D.C.４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱。５、学唱歌词

着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。

６、检验歌曲的掌握情况，随范唱演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。

７、激发情绪完整演唱歌曲。

三、拓展情境 达标训练

同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。（让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。）

四、聚焦情境 评价反思

这节课我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：现在我们大家再次用乐器为歌曲伴奏，完整的演唱歌曲。

第四篇：真善美的小世界

真善美的小世界

下面就《真善美的小世界》一课，谈一下我的想法。

（一）、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。

“兴趣是最好的老师。”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用“听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“真善美”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。

（二）、开展器乐、歌词创编活动，丰富课堂教学，培养创新意识。

小学生注意力持续时间短，在课堂的.后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织、，但最终效果不佳又浪费时间精力。为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢？根据我校班级人数少，会演奏各种乐器的学生多的得天独厚条件，教师应常在课堂中引入器乐让学生开展活动。这节课也不例外，引导学生用打击乐器为歌曲编配伴奏，即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将益于将课堂学习推向高潮。

（三）、弱化传统环节及概念教学，注重体验。

传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。

当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。

第五篇：真善美的小世界

真善美的小世界

情感目标 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

能力目标 通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。知识目标 附点节奏的把握

教学重点 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点 学会使用反复记号和乐器合奏练习教具准备 多媒体、琴、竖笛、打击乐器 教学过程

一、组织教学

二、激情导入

１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？ ２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？

（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——

三、学唱新歌

１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

２、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？ ３、分析结构，讲解反复记号D.C.４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。

５、学唱歌词

着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。６、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。７、激发情绪完整演唱歌曲。

四、乐器训练１、打击乐器的练习：学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。

２、竖笛练习： 运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。

３、乐器合奏（打击乐器＋竖笛）：少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。

五、小结：我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。

教学反思：《真善美的小世界》是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。

当学生初听这首歌时，非常兴奋地告诉我，这首曲子是洒水车上必唱歌曲，并一边聆听一边认真地学唱，我趁热打铁地引导孩子，真善美的小世界也得有良好的环境作保障，并给学生以最大的空间感受，体验音乐，从而充分参与活动、挖掘潜力，释放情感。整节课气氛活跃，学生参与积极性挺高。