文字变化样式多教案

第一篇：文字变化样式多教案

《文字变化样式多》教案

教学目标：

1、能熟练选定文档中指定的内容。

2、掌握设置文字居中对齐的方法。

3、掌握设置字体、字号的方法。

重、难点：掌握选定文字的方法。教学过程：

一、导入

师：上节课我们学习认识了“WPS文字”，了解它是一款计算机编辑文字的软件，老师这里有两篇利用WPS文字软件编辑的文章，大家看一下（PPT演示）。师问：同学们对比一下

1、两篇文章哪里不一样？（文字的大小、颜色、段落格式）

2、哪篇文章更吸引你的目光呢？（右边修饰过的文章）师：这节课我们也来学习“文字变化样式多”（板书），通过学习大家就能设计出独具个性的文章。

二、新授

1、段落对齐方式的设置

师：以“草原”这篇文章为例，大家观察，首先要设计的就是标题，在文章中，标题应该在哪个位置呢？（中间）

师：标题位置的改变可以通过设置段落对齐方式（板书）来实现。（1）段落对齐方式有4种(PPT显示)（2）教师演示段落对齐方式的设置方法（通过红蜘蛛软件演示），学生观看。

（3）学生练习1（PPT出示练习要求）。

（4）小结：设置段落对齐方式的操作方法（PPT显示），学生齐读。

2、设置文字样式格式

师：设置好段落对齐方式后，下一步就该设置文字样式（板书）了

（1）文字样式的按钮在工具栏的哪个位置？（PPT显示）（2）教师演示文字样式的设置方法（通过红蜘蛛软件演示），学生观看。

强调：对文字进行设置时，必须先选定文字在设置；讲解选定文字的操作方法。

（3）学生练习2（PPT出示练习要求）。

（4）小结：设置文字样式的操作方法（PPT显示），学生齐读。

3、加强练习

（PPT显示要求）以“柯南介绍”文章为例，自己设计独具个性的文字样式。

4、展示学生作品，介绍自己作品进行了哪些设置。（学生互评、教师点评）

5、教师展示作品(PPT显示)师问：老师的文章里比同学们多了什么？（图片）师：加了图片的文章更美观和直观。问：同学们想在文章中插入图片吗？（想）咱们在后面的课程中继续学习。

三、总结

师：大家这节课的收获多吗？

第二篇：毕业评语样式

XXX同学在校期间坚持四项基本原则，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，学习刻苦，注重自身工作能力的培养，有比较强的组织能力和创新精神。

该生在担任学生干部和参加社团期间，工作认真负责，并能结合自身特点，培养自己在新闻采写、编辑和播音主持方面的能力，表现出了较强的策划和管理能力。

思想品德优秀，学习刻苦，成绩优秀，活泼开朗，交际能力强，多方面表现比较好是该生的特点。

XXX同学坚持四项基本原则，拥护党的线路、方针、政策；能够按照党员标准严格要求自己。该同学学习刻苦努力，态度端正，成绩优秀，专业扎实，有较强的实践动手能力，掌握了系统的专业知识，新闻采写能力较强。实习期间采写的作品较多，表现出较强的新闻从业能力。有严格的组织纪律观念，遵守学校、系、班里的各项规章制度，平时严格要求自己，尊敬老师，团结同学，关心集体。曾获院“三好学生”，区“优秀学生干部”等荣誉称号。

各方面全面发展，基础扎实，组织能力和交际能力强，综合素质高，适应社会能力强是该毕业生的特点。

XXX同学在校期间，坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，用“三个代表”重要思想武装头脑，指导实践。

该生遵纪守法，尊敬老师，团结同学；学习成绩优秀，专业基础扎实；踏实肯干，责任心强，具有创新精神。

在担任学生干部期间，工作认真细致，表现出较强的组织策划能力，为人诚恳，乐于助人，热爱生活，积极参加各种实践活动。

该生是一名政治思想素质好，多方面都得到长足进步和发展，具有较强发展潜质的毕业生。

OXX同学在校期间坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，用“三个代表”重要思想武装头脑，指导实践，认真学习，勤思善问，专业基础扎实；乐观开朗，为人诚恳，热爱生活；尊敬老师，遵纪守法；工作细心，踏实肯干，责任心强，具有开创精神。积极参加各种实践活动，写作方面特长突出，曾在国家级杂志刊物发表文学、新闻作品，并担任过校内媒体社团编辑及负责人，有组织策划报道活动的经验；在系学生会担任秘书长时，工作认真细致，表现出较强的组织策划能力；在《阳光之旅》杂志社实习期间，参与到杂志专题的策划及采编中，工作表现得到指导老师与领导的一致肯定。该生适合电台、电视台、报刊杂志记者，出版社编辑，党政机关及企事业单位的宣传工作以及文秘等工作。

O李俏婵同学自入学以来思想上进，拥护中国共产党的领导。生活态度积极乐观。为人热情大方，兴趣广泛，适应性强，人际关系和谐。个性坚忍，能吃苦耐劳。工作认真，有较强的组织、协调能力，善于沟通，有良好的团队精神。在学习上，勤奋刻苦，成绩优异，有扎实的专业知识和较好的从教技能。积极参加社团活动，在书法比赛中多次获得优异的成绩，也多次被评为“社团先进个人”。两次被评为“优秀团员”。

该生思想品质好，成绩优良，工作能力比较强，各方面都得到长足进步，是一名综合素质较高的毕业生。

OXXX同学在校期间，热爱祖国，热爱中国共产党，思想觉悟高，进取心强。遵纪守法，尊重师长，真诚待人，乐于助人。有很强的团队合作精神和集体荣誉感。认真学习专业知识，成绩优秀，曾获专业一等奖学金和自治区人民政府奖学金；教师基本功扎实，有较强的沟通和组织管理能力以及教育科研能力，尤其在朗读和写作方面有特 2 长，教育实习表现优秀。

该生是一名多能一专，全面发展，具有较大发展潜质的小学教育专业本科毕业生。可胜任教育教学、文员、管理和市场营销等方面的工作。

第三篇：PHOTOSHOP图层样式教案

【教学内容】

综合实例——相框 【教学目标】

知识目标：复习巩固选区工具、移动工具、文字工具及图层样式的用法。技能目标： 培养学生设计制作能力。【教学重点难点】

重点：学会制作相框 难点：图层样式的添加。

【教学方法】采用讲授法、任务驱动教学法 【教学安排】2课时 【教学过程】

一、展示实例，引导学生分析制作方法：

1、矩形选框工具——建立选区

2、选区的修改——收缩选区

3、移动工具——调整图片位置

4、文字工具——添加文字

5、图层样式——相框纹理的添加

二、讲解演示相框的制作方法：

1、选择“文件”→“新建”命令，创建一个新的图像文件。如图14-01所示。

图14-01 创建新文件

2、设置前景色为绿色（R：180，G：238，B：148），按“Alt+Delete”快捷键填充背景颜色。单击工具箱中的“矩形选框工具”按钮，在图像中创建如图14-02所示的矩形选区。

3、新建“图层1”，设置前景色为红色（R：180，G：72，B：59），按“Alt+Delete”快捷键填充矩形选区，如图14-03所示。

图14-02 创建的矩形选区

图14-03 填充的矩形选区

4、选择“选择”→“变换选区”命令，对矩形选区进行变换，变换后的效果如图14-04所示。

5、按“Enter”键确认变换操作，然后按“Delete”键进行删除，效果如图14-05所示。

图14-04 变换矩形选区效果

6、将“图层1”作为当前工作图层，添加图层样式，其参数设置如图14-06所示。

7、设置完成后，单击“确定”按钮，效果如图14-07所示。

图14-05 删除后的效果

图14-06 “图层样式”对话框 图14-07添加斜面和浮雕样式效果

8、按“Ctrl+O”快捷键，打开一幅图像文件，如图14-08所示。

9、单击工具箱中的“移动工具”按钮，将该图像文件拖曳到新建图像中，在图层面板中自动生成“图层2”，按“Ctrl+T”快捷键执行自由变换命令，调整其大小及位置，效果如图14-09所示。

图14-08 打开的图像文件

图14-09 调整后的图像效果

11、按“Ctrl+O”快捷键，打开一幅花图像文件，单击工具箱中的“魔棒工具”按钮，在打开的图像背景上单击，按“Ctrl+Shift+I”快捷键进行反选，将其中的花图像选取，效果如图14-10所示。

图14-10 选取花图像效果 图14-11 调整花图像大小和位置效果

12、再利用移动工具将其拖曳至新建图像中，在图层面板中自动生成“图层3”，按“Ctrl+T”快捷键执行自由变换命令，对其大小和位置进行调整，效果如图14-11所示。

13、为图片添加文字，更换背景色，如图所示。

第四篇：试卷讲评教案样式

讲评内容： 第七单元试卷。教学目标：

1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。教学重点： 教学难点： 教学过程：

一．整体回顾、介绍本次考试情况

1.参加考试

人，参考率

%。平均

分，及格率

%，优秀率

%。低分率

%。最高分

分，最低分

分。

2.根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。二．自我分析试卷 三．典型错误讲评

（一）让学生找出哪道最容易错

（二）请做对的同学说当时做这道题是怎么想的？

（三）基础部分典型错误分析

（四）针对性讲解相应的试题

四．课堂练习

投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。五．课堂小结

通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？ 六．课堂作业 订正试卷

第五篇：教案样式(语文)

1高尚

单元分析：

本单元以“高尚”为题，组织安排了五篇课文，体裁不一，内容丰富。每一篇文章都从不同的角度赞颂了人们高尚的品质，（有写伟人的，也有写普通人的）但每一位作者对人物高尚品质的表现手法却各有特点：《一夜的工作》用写实的手法纪录了周恩来总理彻夜工作的情景来讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。

《穷人》则以桑娜细腻的心理描写和渔夫的语言、行动来展现穷苦渔民夫妇的善良和友爱。

《白桦林的低语》通过作者饱含情感的语言从侧面表现了一位无名看林工人坚守岗位、认真负责的高尚品质。

《杨振暮夜却金》通过杨振坚决拒贿的态度，展现了我国古人清廉高尚的品质。

《尊敬普通人》一文以散文形式，通过列举出生活中普通而有不凡的事，告诉人们我们身边的每一个善良的人，每一位诚实的劳动者都是高尚的，都是值得我们学习很尊敬的。

通过学习本单元，让学生从中有所感受，学习他们身上的美德，重视自己的品德修养，从小培养自己高尚的情操；在学习的过程中，组织学习进行“综合活动”，让学生主动参与，去发现自己身边的高尚人，并且去宣传他们的事迹，动手制作墙报，使自己在实际的语文活动中去学习、感受、熏陶，提高自己的语文素养。

课时安排： 10——13课时

《一夜的工作》----------2课时

《穷人》-------------2——3课时 《白桦林的低语》-------2课时

《杨振暮夜却金》-----1课时 《尊敬普通人》--------1——2课时

综合活动（习作）----2——3课时

课题：一夜的工作

教学目标：

1.学会生字、新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“咨询”与“询问”，“简单”与“简朴”几对词语的意思。

2.阅读课文，通过了解周总理工作劳苦、生活俭朴，感受周总理为人们服务鞠躬尽瘁的高尚品质。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：

抓住文中描写周总理认真工作的句段和简朴的生活的句段朗读体会，谈出自己的感受。

教学难点：

课文最后两自然段

课前准备：

1.查找周恩来的资料，阅读一些有关周恩来的小故事。2.预习课文。

课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1.通过阅读课文，了解周总理一夜工作的情况，感受周总理为国为民的高尚品质。2.在阅读中能辨析“浏览”与“审阅”，“咨询”与“询问”，“简单”与“简朴”几对词语的意思。

3.熟读课文。

教学重点：

抓住文中描写周总理认真工作的句段和简朴的生活的句段朗读体会，谈出自己的感受。

教学设计：

一、交流资料，认识“周恩来”。

1.请学生在班上交流自己有关“周恩来”的资料。2.教师补充有关资料（主要是凸现周恩来品质的）3.引出课题，激情读文。

二、整体感知，把握文章。

1.学生自由朗读课文。（同时自己排除阅读障碍）

2.请学生说说课文的主要内容。[训练学生的概括能力] 3.读了课文，了解了周总理一夜的工作，你此时想说些什么？[旨在让学生从整体上对周总理的品质有一个认识]

三、品读重点句段，深入体会品质。

1.读“我立刻起来„„把稿子交给我”一段，体会周总理工作的认真负责、一丝不苟、辛勤劳苦、全心全意。

[指导学生在读中辨析“审阅”和“浏览”的意思；抓住“一句一句地审阅”“一边看一边思索”等进行体会] 2.读“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米„„.上午睡一觉，下午还要参加活动。”“那是一间高大的宫殿式的房子„„..如此而已。”

[深入体会周总理生活的简朴，从而进行对比，激发学生对周总理由衷的敬意，从而真正感受到周总理高尚品质。]

四、读课文，谈感受。

请学生再读重点句段，谈谈自己此时的感受（或者想法和一文）

五、作业布置：

1.抄写自己不认识的字。（用字典查出音、义）2.抄写“日积月累”（也可补充）3.完成课后第一题。4.朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.阅读课文最后两段，体会作者目睹周总理一夜工作后的深切感受。2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.体会文中的细节描写对人物品质凸现的作用。

教学重点：

1.阅读课文最后两段，体会作者目睹周总理一夜工作后的深切感受。2.正确、流利、有感情的朗读课文。

教学设计：

一、检查复习。

说一说周总理一夜的工作是怎样的？

二、看插图，体会作者感受。

1.看插图，写出你想对总理说的话。2.班上交流。

3.引出作者的地感受。

[读最后两段，指导如何去读（结合课后题二），并对学生不理解和产生疑问的地方进行解答]

三、整体回顾，谈出想法。

1.整体朗读课文。

2.指导学生进行“我的视角”练习。

[以丁丁、冬冬为例，启发学生对课文有一个整体的感受和认识，要从多方面、多角度去获得本文对自己的一处，而不是仅仅停留在一处]

四、课外拓展：

1.阅读有关周总理的故事。2.观看影片《周恩来》。

五、作业布置：

1.修改“我的视角”内容并写下来。2.练笔：观《周恩来》有感

板书设计:

一夜的工作

工作劳苦：一尺来高的文件、一句一句地审阅

一边看一边思索、鸡叫明才睡觉

生活简朴：一张不大的写字台、两把小转椅

一盏台灯、一杯绿茶、一小碟花生米

“这就是我们中华人民共和国的总理！”

课后反思：