中华民族管弦乐队之笛子教学教案稿课件

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第一篇:中华民族管弦乐队之笛子教学教案稿课件

中华民族管弦乐队之笛子教学教案稿课件

类型:高中音乐课件 时间:2011年9月26日

教学目标:

1、通过对竹笛的学习,感受竹笛丰富的表现力和美感,积极参与《沧海一声笑》齐奏的实践活动。

2、学习并逐步掌握演奏笛子的基本技能。教学重难点:

1、使学生能够准确的吹奏D调音阶。

2、能够流畅地演奏《沧海一声笑》,能较准确地把握和表现乐曲的情感。教材分析: 本节课是高中音乐《演奏》教材中的第一单元《在乐器家族中寻找你的朋友》中的第二节课“笛子”,本单元的宗旨是由竹笛的欣赏和认识过渡到对中华民族乐队的认识,最后升华到对民族乐器的了解和对中华民族音乐文化的热爱。这节课属于演奏模块的内容,演奏模块强调的是培养学生的表现力和审美能力,使学生得以亲身参与演奏,直接地体验音乐,使学生能亲自去创作音乐的美,使学生的合作能力获得提高。因为学生对中华民族器乐的接触比较少,鉴于此原因,我选择把本堂课的欣赏和演奏相结合。教法与学法

这节课的教学过程共包括了:名家名曲欣赏导入、竹笛学习,学生分组练习三个部分组成。学生是学习的主体,在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性,让学生能主动积极地学习。根据本课的教学目标和高中学生的学习特点,我在课堂中设计了分组练习、模仿练习、音乐片段齐奏练习等教学活动。通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学,积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面,营造音乐情境,使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法,采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题,避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了学生吹奏比赛活动,如简单的《两只老虎》音乐片段模仿等,这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上,更加充分地体验了音乐,同时也大大增加了课堂的生动性,活跃了课堂氛围。在本课的学生分组练习部分,把课堂的中心与重心再一次让给学生,让学生在学习和探究的基础上,进一步加深学生对竹笛的兴趣。教学过程

一、导入新课:(4—5分钟)

1、播放笛子与乐队《梁祝》的音频片段,让同学们听赏音乐回答问题: a乐曲中主奏乐器是什么?(笛子)

b笛子属于西洋乐器还是中华民族乐器?(中华民族乐器)

2、了解中华民族管弦乐队的编制

3、看图连线。(民族乐器)

二、讲授新课:(35分钟)

通过了解中华民族管弦乐队的编制,我们知道了我国民族器乐的队伍是如此的庞大,他们共同协作演奏出来的乐曲又是如此的动听。

民族音乐的发展推动了民族器乐的发展,竹笛作为民族器乐大家族中的重要成员,是各族人民最喜爱的乐器之一,在它几千年漫长发展历程中,它以独有的魅力和风韵,赢得了历代文人墨客的青睐,并以大量诗文对竹笛艺术作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋诗篇里,不难发现有赞颂竹笛艺术的生动咏述。今天,我们也来亲身感受一下这一美妙的乐器——笛子。(一)欣赏《陆春龄笛子与乐队演奏<喜报>》视频。(二)教师向同学们介绍笛子并简要介绍笛子的发展史

笛子的形制,一般是竹制管身,管身上开吹孔、膜孔、两个(或四个)出音孔以及六个按音孔。膜孔上蒙以芦膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,横吹。笛子在全国流行的形制很多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛两种。曲笛演奏特点,音乐圆润甜美,悦耳动听,气息控制细腻,常于伴奏昆曲以及南方各种地方乐中的合奏;梆笛一般风格特点表现为音调高亢明亮,旋律跌宕起伏,节奏活泼跳动,乐曲情绪粗犷豪爽、热烈奔放,赋予戏剧性,演奏上以用舌的技巧为长,如顿音、花舌音、历音、垛音、抹音为多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方乐种的合奏。正是这两种笛子的风格各异,造成了我国笛子演奏艺术风格产生了南北两派的区别。通过近年对河南贾湖舞阳骨笛、河姆渡骨哨的研究,证明笛子在我国至少已经有7000---8000年的历史。竹笛作为我国最早出现的民族乐器之一,它在我国古代音乐史上记载了光辉的一页。

竹笛艺术魅力的真正挖掘和展现,还是近50年的事情。冯子存,陆春龄、赵松庭等几位都是我国竹笛音乐的开拓者,他们使竹笛由一种伴奏乐器变为独奏乐器,由民间走向专业,他们是我国竹笛音乐的引路人。

(三)教师讲解笛子的基本演奏方法。

1、教师示奏《姑苏行》片段。

2、教师教学生怎样吹笛子。(教师指导学生练习)

a、嘴唇自然闭合,双手捧着笛子两端,左手握笛头,右手握笛尾,将吹孔置于嘴唇下沿,对准吹孔吹气。

b、当气息冲出时,只让出小空隙使气息通过,并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹响笔套一样。

c、为使气息冲出时不将两唇冲开,而致气息散掉,两颊肌肉必须用劲,保持气息的出口很小。

d、吹出来的声音要求纯净,避免夹杂气声。

(四)学生分组练习

1、十根笛子按三十个人分组,三人一组共分十组。每组发一根笛子,熟悉其构造。教师强调三个要点: <

第二篇:中华民族管弦乐队《笛子》说课稿

教学年级:

高中一年级

教 材:

湖南文艺出版社音乐教材

教学目标:

1、通过对竹笛的学习,感受竹笛丰富的表现力和美感,积极参与《沧海一声笑》齐奏的实践活动。

2、学习并逐步掌握演奏笛子的基本技能。

教学重难点:

1、使学生能够准确的吹奏D调音阶。

2、能够流畅地演奏《沧海一声笑》,能较准确地把握和表现乐曲的情感。

教材分析:

本节课是高中音乐《演奏》教材中的第一单元《在乐器家族中寻找你的朋友》中的第二节课“笛子”,本单元的宗旨是由竹笛的欣赏和认识过渡到对中华民族乐队的认识,最后升华到对民族乐器的了解和对中华民族音乐文化的热爱。这节课属于演奏模块的内容,演奏模块强调的是培养学生的表现力和审美能力,使学生得以亲身参与演奏,直接地体验音乐,使学生能亲自去创作音乐的美,使学生的合作能力获得提高。因为学生对中华民族器乐的接触比较少,鉴于此原因,我选择把本堂课的欣赏和演奏相结合。

教法与学法

这节课的教学过程共包括了:名家名曲欣赏导入、竹笛学习,学生分组练习三个部分组成。学生是学习的主体,在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性,让学生能主动积极地学习。根据本课的教学目标和高中学生的学习特点,我在课堂中设计了分组练习、模仿练习、音乐片段齐奏练习等教学活动。通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学,积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面,营造音乐情境,使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法,采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题,避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了学生吹奏比赛活动,如简单的《两只老虎》音乐片段模仿等,这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上,更加充分地体验了音乐,同时也大大增加了课堂的生动性,活跃了课堂氛围。在本课的学生分组练习部分,把课堂的中心与重心再一次让给学生,让学生在学习和探究的基础上,进一步加深学生对竹笛的兴趣。

教学过程

一、导入新课:(4—5分钟)

1、播放笛子与乐队《梁祝》的音频片段,让同学们听赏音乐回答问题:

a乐曲中主奏乐器是什么?(笛子)

b笛子属于西洋乐器还是中华民族乐器?(中华民族乐器)

2、了解中华民族管弦乐队的编制

3、看图连线。(民族乐器)

二、讲授新课:(35分钟)

通过了解中华民族管弦乐队的编制,我们知道了我国民族器乐的队伍是如此的庞大,他们共同协作演奏出来的乐曲又是如此的动听。

民族音乐的发展推动了民族器乐的发展,竹笛作为民族器乐大家族中的重要成员,是各族人民最喜爱的乐器之一,在它几千年漫长发展历程中,它以独有的魅力和风韵,赢得了历代文人墨客的青睐,并以大量诗文对竹笛艺术作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋诗篇里,不难发现有赞颂竹笛艺术的生动咏述。今天,我们也来亲身感受一下这一美妙的乐器——笛子。

(一)欣赏《陆春龄笛子与乐队演奏<喜报>》视频。

(二)教师向同学们介绍笛子并简要介绍笛子的发展史

笛子的形制,一般是竹制管身,管身上开吹孔、膜孔、两个(或四个)出音孔以及六个按音孔。膜孔上蒙以芦膜或竹膜,吹孔左端堵一笛塞,横吹。笛子在全国流行的形制很多,但主要是曲笛(昆笛)和梆笛两种。曲笛演奏特点,音乐圆润甜美,悦耳动听,气息控制细腻,常于伴奏昆曲以及南方各种地方乐中的合奏;梆笛一般风格特点表现为音调高亢明亮,旋律跌宕起伏,节奏活泼跳动,乐曲情绪粗犷豪爽、热烈奔放,赋予戏剧性,演奏上以用舌的技巧为长,如顿音、花舌音、历音、垛音、抹音为多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方乐种的合奏。正是这两种笛子的风格各异,造成了我国笛子演奏艺术风格产生了南北两派的区别。

通过近年对河南贾湖舞阳骨笛、河姆渡骨哨的研究,证明笛子在我国至少已经有7000---8000年的历史。竹笛作为我国最早出现的民族乐器之一,它在我国古代音乐史上记载了光辉的一页。

竹笛艺术魅力的真正挖掘和展现,还是近50年的事情。冯子存,陆春龄、赵松庭等几位都是我国竹笛音乐的开拓者,他们使竹笛由一种伴奏乐器变为独奏乐器,由民间走向专业,他们是我国竹笛音乐的引路人。

(三)教师讲解笛子的基本演奏方法。

1、教师示奏《姑苏行》片段。

2、教师教学生怎样吹笛子。(教师指导学生练习)

a、嘴唇自然闭合,双手捧着笛子两端,左手握笛头,右手握笛尾,将吹孔置于嘴唇下沿,对准吹孔吹气。

b、当气息冲出时,只让出小空隙使气息通过,并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就如同吹响笔套一样。

c、为使气息冲出时不将两唇冲开,而致气息散掉,两颊肌肉必须用劲,保持气息的出口很小。

d、吹出来的声音要求纯净,避免夹杂气声。

(四)学生分组练习

1、十根笛子按三十个人分组,三人一组共分十组。每组发一根笛子,熟悉其构造。教师强调三个要点:

A、嘴唇形状B、吹的气要垂直向下C、手臂要放松

2、先要求十组成员都根据所教的试吹出声音。

3、再教同学们吹奏do、re、mi三个音,同学之间互相指点学习。

4、让全体同学作为评委从每组挑选一位声音吹得最稳定最优美的。

5、教同学们吹奏(筒音作5)D调音阶1 2 3 4 5 6 7 i。

6、分组练习:教师教学生模仿生活中的:

鸟叫声:“ 3 3 3 1 0 | 5 5 5 3 0 | ……”

救护车:“ 1 4 1 4 | 1 4 1 4 | …… ”

等。从中选出最优秀的同学。

7、教师指导学生练习,强调音准和节奏。

《沧海一声笑》、《两只老虎》

8、每组挑选一位声音吹得最稳定最优美的同学一起进行笛子齐奏《沧海一声笑》。

(三)课堂小结。(1-2分钟)

任何一门艺术的发展与成熟,需要几代人的努力,竹笛演奏在中国已延续了几千年,在它身上积累了深厚的文化内涵与底蕴。在保留其精华的前提下,将这门艺术发展到一个更高的阶段,使这一特色鲜明的乐器发挥出更大的魅力,是我们这一代人的责任。

我们欣赏并练习了中国竹笛,相信对笛子有了初步的体会,大家应多加尝试对这门艺术的探索。


第三篇:笛子教案

《太阳出来喜洋洋》笛子教案

一、教学曲目:吹奏《太阳出来喜洋洋》

二、教学目标:

1、知识与技能:掌握吹奏技巧能完整的有感情的吹奏《太阳出来喜洋洋》,并用爽朗的歌声演唱其简谱和歌词,能合作讨论表现歌曲,初步了解山歌的特点,并能根据山歌的特点,分辨出是山歌的歌曲。

2、过程与方法:围绕歌曲展开活动,使学生在体验、探究、合作的过程中学会表现歌曲。

3、情感态度与价值观:培养乐观向上的生活态度和对中华民族器乐——笛子的热爱。

三、教学重点:在吹奏的过程中把曲子表达的思想感情表现出来。

四、教学难点:波音的演奏技巧。

五、教学方法:创设情境法、兴趣引入法、对比法、提问法、练习法、交流法等。

六、教学器材:笛子、多媒体课件、钢琴。

七、课时安排:一课时

八、教学过程:

(一)导入教学 多媒体展示丰县唢呐班王静的笛子独奏《太阳出来喜洋洋》(杜全全电子琴现场伴奏)的视频画面,提问:这首曲子是什么地方的民歌,歌曲表达了什么情绪?学生讨论总结-------教师点评:介绍该曲:《太阳出来喜洋洋》是首四川民歌,描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。高亢明快的旋律,表达了他们对生活的乐观情绪。今天我们就把这首歌曲用笛子吹奏出来。

(二)新课讲授

1、内容介绍

A、多媒体展示四川的地理位置、风土人情等。B、展示歌曲的简谱。

2、整体听赏

多媒体播放笛子独奏《太阳出来喜洋洋》,听赏前提出问题:曲子的结构?调式?衬词“郎郎扯光扯”有什么艺术效果? 学生讨论--------教师总结:民歌采用了上、下两句式的乐段结构,其调式为五声商调式。上句四小节:以“”为主,构成三音列的旋律进行。这种进行虽然旋律线的起伏不大,但却特别明快。这种级进式的三音列进行,更接近歌词的语言音调。句尾落在属音6上,形成半终止。下句六小节:以“6”为主,采用了四音列进行。旋律中强调了四度进行,这就使旋律更为高亢、豪放、有生气。最后也是以四度进行而结束的,这种终止法很有特点,具有浓厚的地方特色。歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯光扯”,更增添了民歌的欢乐气氛,具有强烈的艺术效果。同时,由于衬词的的增加使下句扩充为两小节,从而使民歌成为不等长的两句式乐段,打破了对称的两句式乐段结构,显得更加活跃。

3、学生试吹

学生唱简谱并吹奏该曲子,中间有问题可以提出。

4、知识讲解

教师讲解波音的吹奏方法并示范,学生练习2分钟

5、教师示范

教师完整的吹奏一遍

6、学生练习

学生自由练习吹奏,教师指导并强调注意点,吹好的同学到前面展示其成果。

7、学生学唱

多媒体播放歌曲《太阳出来喜洋洋》,学生跟着学唱该民歌。

(三)拓展与探究

我把比赛场上运动员接力时体现出的团队精神运用在此环节中,采用接力方式把全班分成四组:吹奏组、打击乐组、合唱组、舞蹈组,以相互交换表演形式进行,教师钢琴弹奏《太阳出来喜洋洋》,吹奏组和合唱组在音乐声中有感情的吹奏和演唱、打击乐组在衬词处打出有力的节奏、舞蹈组跳四川民族舞。学生在活动中争先恐后地出谋划策,有的自告奋勇地当小指挥家;有的尝试采用新的打击乐器──竹筷、玻璃瓶;有的动手编排简单舞蹈……每个组员既是策划者又是演员,创新使其看到了自身的价值,更好地融入到课堂中去。最令我高兴的是学生依据自己的感受为歌曲重新创编了二声部,并配上了新的节奏型,创造性地发表自已的观点,体验到成功的感觉。

九、布置作业:

A、课后有时间请同学们观看丰县唢呐班的演出,并调查非物质文化遗产在唢呐班是怎么表现的?

B、请同学课后到学校图书馆查阅资料,进一步了解 “山歌”这一体裁的各地民歌,相信你们定会从中学到很多音乐知识。

第四篇:笛子教案

许昌职业技术学院 人文艺术教育系实训方案

姓名:班级:学期:

笛 子 选 修

07音乐表演班

08—09学年第一学期

课程说明

该门课程是高等院校音乐专业的一门器乐选修课。通过学习笛子的演奏,进一步发展学生的特长,培养学生的全面音乐素质和审美能力,使学生在学习好本专业的同时,让学生们更多的学到有关乐器知识,让学生成为一个多才多艺的学生。

通过本门课程的学习可以培养学生们对中国笛子演奏的兴趣,使学生们掌握一种新的艺术技能,达到理论与实践的融会贯通,使他们成为一个音乐、器乐等融为一体的有用人才。

教学计划(36学时)

第一章笛子基本功的学习

第一讲 笛子演奏的基本知识2学时 第二讲 笛子演奏的呼吸和气息6学时 第三讲 音头与长音的练习6学时

重点与难点:1对笛子演奏的基本知识的了解。

2笛子演奏的气息的运用。

3口形与气息的配合,及手指的运用。

第二章笛子的各种技巧的学习第四讲 双吐音和三吐音的学习6 第五讲 顿音连音及五声音级的学习6 第六讲 指颤音叠音打音增音的学习4 第七讲 滑音练习4 重点与难点:1了解笛子演奏的各种技巧及南北派风格的差异性。2各种装饰音的演奏实际效果,3 节奏音准的把握。

第一讲

笛子演奏的基本知识

一、实训目标:

1让学生了解笛子的基本演奏方试:站姿演奏和坐姿演奏,了解笛子演奏的基本口型,及呼吸方法及持笛姿势。

2通过讲解让学生了解笛子发音原理,让学生能够吹响笛子,也是学习笛子演奏的第一步。

3通过练习让学生掌握笛子吹奏技巧,为以后的练习打下基础。

二、实训重点与难点:

1对笛子演奏姿势的掌握做到:动作规范,身体自然谐调。

2笛子演奏的口型:微笑形,及包含“风门,口风,口劲”三方面要素。3笛子演奏的持笛方法及手形。

三、实训方法:1讲授法,2谈话法3演示法4练习法。

四、实训时数:这是笛子演奏的第一步也是最为关键的一步,它对学生今后提高笛子演奏起着至观重要的作用。

第一学时:讲解,示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优,缺,作出总结,实践指导。第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。[视完成情况,决定下一新课的开始]

五、实训内容1笛子演奏基本姿势:演奏姿势为两种,立姿头要直胸要挺,肩要平,双眼平视,两肘自然下垂,两脚分开成八字型,一脚稍前,双臂自然张开。

2坐姿的上身与站姿相同,不要架腿身体要有重心感。

3持笛方法:方向左右均可,指肚按孔,手指要自然弯曲,左右手食指,中指,无名指按笛孔,大小拇指自然贴放在笛身,持笛方法因人而异,总之原则上以自然,灵活,舒服,松弛为标准。

4风门是吹笛子时上下唇肌中央椭圆形气流经过的空隙,它的大小是随着吹奏高低音时速度而变化的,风门的形状句口形的主要因素。

5口风,为气流得速度,它的缓急影响着高低音。

6口劲上下嘴唇的用力大小,吹奏低音口劲松,高音则较紧。因此掌握好风门、口风、口劲之间的关系是吹好笛子的关键。

六、课堂小结:

学习笛子首先必须了解笛子,切误盲目乱吹,要有系统的练习和科学的方法。对笛子的演奏基本知识了解才能更好的学好笛子

七、应用与实践:

课后熟记老师所讲内容,认真练习。做到发音准确,音色饱满,无杂音,沙音。

第二讲

笛子演奏的呼吸和气息

一、实训目标:

1通过本节课的学习让学生了解气息,知道气息在笛子演奏中的作用及重要性。2通过讲解呼吸的方法让学生亲身体验呼吸的节奏及自己的感悟。

3笛子的气息和呼吸方法是笛子演奏最难掌握和学习的,也是最抽象最难理解的,学生必须以练习气息为重点。

二、实训难点与重点:

1笛子演奏的呼吸方法的正确运用对于吹好笛子来说是相当重要的,方法不对会影响身体健康,正确的呼吸方法除了可以吹好笛子,还对身体有益。

2在练习时学生容易出现身体紧张,脖子僵硬,发音不稳,容易疲劳。应该随时发现问 3 题,作到早发现早改正。在教学中学生不容易里解胸试呼吸法,腹试呼吸法和胸腹试呼吸法

三、实训方法:1讲授法,2谈话法3演示法4练习法。

四、实训时数:

演奏好笛子的最为关键的一步,它对学生今后提高笛子演奏起着至观重要的作用。第一学时:讲解,示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优,缺,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。[视完成情况,决定下一新课的开始]

五、实训内容:

演奏笛子的呼吸方法是指吹奏过程中气息的运用。正确运用呼吸方法对吹好笛子来说是相当重要的,如果方法不对,还会影响身体健康。正确的呼吸方法除了吹好笛子外,还能锻炼吹奏者的肺活量,促进血液循环,促进肠胃的蠕动,总之,对身体有益。

胸试呼吸法:它是靠扩张胸腔来运动的一种方法,吸气量受到限制,缺乏弹性,不易控制,极易使人感到紧张和疲劳。

腹试呼吸法:又称“丹田试呼吸法,它依靠横膈膜和胸廓下腹肌的运动来完成,吸气量较大,但运动量过大,容易使人疲劳。

胸腹试呼吸法:它是胸试呼吸法和腹试呼吸法自然结合而成,即胸腔和腹腔同时扩张,但气要归丹田,呼气时要意守丹田自然提气。

气息的练习:初学者要先找到深呼吸的感觉让自己感受到气慢慢地吸入腰部,双肩不可上下动,身体不能有一丝紧张感,呼吸自如,气息才悠长。

六、课堂小结:

学生必须明白所讲的三种呼吸方法,体会胸腹试呼吸法的要领,在笛子吹奏中注重呼吸的速度,气速尽可能的慢一些。

七、应用与实践:认真练习笛子的呼吸,作到声音的平稳,身体技能的协调。全身心的放松。

第三讲

音头与长音的练习

一、实训目标:1通过学习音头与长音,让学生知道学好笛子的重要性。

2通过学习和练习提高演奏者的气息控制能力,提高笛子音色,锻炼口风的控制能力,锻炼学生的肺活量。

3长音与音头是每天的必修课,要求学生踏踏实实吹好每一个音。

二、实训重点与难点:1在练习长音过程中,学生能够自己听辩出好的声音是关键,音头“T”的清晰,饱满,而富有弹性。

2练习长音时怎样保持平稳,结实,响亮,无杂音和沙音。

解决办法:1在练习音头与长音时认真听老师讲解师范,牢记好的音头音。在练习中始终要以老师的演奏为目标。

2在吹练习中用力过猛容易出现头晕现象时要及时休息。

3出现杂音时及时调整口型,口风,角度,找出最震动的声音。

三、实训方法:

1讲授法2谈话法3演示法4练习法

四、实训时数:

此练习是需要长期学习的,第一学时:讲解示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优缺点,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。{视学生完成情况,决定下节新课的开始}

五、实训内容:

1音头:是靠气流冲击舌头而发出的音,也称“单吐音”用“T”来表示。

2练习方法:舌头应自然放在下牙龈,然后用气流冲击舌头发出“吐”即可,练习时注意吸气到位,喉部不可僵硬,保证正确的吹笛口型,同时注意风门及口劲与气流速度的协调性。

3长音:是音头的延伸,吹好音头保持气流不变就是长音,4练习方法:吹奏长音时不要把气完全吹光,要留二分余气,吸气时要慢一些,好象闻新癣空气一样,漫漫吸入腹部。

六、课堂小节:

1建议先练习音头在练习长音,练习时速度尽可能的放慢些。2注意演奏姿势,口型,角度,嘴劲及手形。

3学习音头与长音是比较枯燥的,同学们要认真,负责的态度学习,切勿急噪。七应用与实践:

1认真练习笛子教材中音头与长音练习曲1—7

2按照老师要求的,认真吹好每一个音色,能够熟练的吹出。

第四讲

双吐音和三吐音的学习

一、实训目标:1双吐音和三吐音是笛子演奏中不可缺少的演奏技巧,练习为以后学习笛子独奏曲做准备。

2学生必须在学习单吐音后方可学习,它是在单吐音的基础上的较难技巧。

3通过学习和练习学生必须能够达在吹奏十六分音符中音头清晰,长短均匀,颗粒性强。

二、实训重点与难点:双吐音是靠气流冲击舌头而发出的,用“吐苦吐苦”字来发音,由舌根发“苦”音的动作,发音比较浑浊,较弱,不易演奏出。

三吐音:是一个单吐音和一个双吐音而构成,用“吐苦吐“来发音,发音比较浑浊,较弱,不易演奏出。

难点解决:双吐音和三吐音都含有“苦”字,我们在练习过程中,应该注重“苦”字,可以先用发音练习,待练习到发音的力度一致时为止。

三、实训方式:1讲授示范法

2谈话法

3练习法

四、实训时数:第一学时:讲解示范吐音。

第二学时:学生汇课演奏,老师查找问题,给学生指出优缺点,做出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按要求完成,{视学生完成情况,决定下节新课的开始} 6

五、实训内容:双吐音是靠气流冲击舌头而发出的,用“吐苦吐苦”字来发音,由舌根发“苦”音的动作,发音比较浑浊,较弱,不易演奏出。

三吐音:是一个单吐音和一个双吐音而构成,用“吐苦吐”“吐吐苦”来发音,发音比较浑浊,较弱,不易演奏出。

六、课堂小结:1在练习吐音时,学生应该先学习双吐音在学习三吐音,由潜入深。

2在吐音中,学生加强“苦“字音练习,尽可能吹的清晰。

3双吐音时值均匀,忌讳不均匀,在练习中加强气息的作用。

七、应用与实践:1课后认真练习吐音。

2认真完成吐音练习曲第50条,第51条,第52条。

第五讲

顿音连音及五声音级的学习

一、实训目标:1笛子属于单旋律乐器,它的发音特点是线条状,演奏上具有灵活和悠长的风格特点,所以连音顿音是笛子演奏的特点。

2学习顿音连音能够加强音乐的旋律感,如在一口气中能够连续吹奏多音。

学习顿音连音的同时学习五声音级,不但加强手指的灵活性加强口风嘴劲的控制力,在气息方面也是能够大大提高的。

二、实训重点与难点:1在练习连音中,学生往往出现随意的换气的毛病,破坏了音乐的整体,总是感觉气不够用,声音较弱,而且易出现杂音沙音现象。

2顿音原则上与连音是相反的,它是在连音的基础连续出现两个同样音符上靠气息加重第二个音符。

难点的解决:1首先学生加强气息控制能力,在练习连音方面注重风门的大小,风门大则气的流量快,吹奏时间短,容易造成气短胸闷。

2在练习五声音级时,首先控制好气速,在连续十六分音符的演奏中,不能出现少音丢音,音符要尽可能的清晰,注意节奏的稳定。

三、实训方法:1讲授法,2谈话法3演示法4练习法。

四、实训时数:此练习为基本功练习,只有基本功练习达到熟练要求,方可进行新的学习。

第一学时:讲解示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优缺点,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。{视学生完成情况,决定下节新课的开始}

五、实训内容:五声音级练习是对手指,气息,嘴的综合性训练。每两小节换气一次,要求低音饱满有弹性,中音高音音量适中,达到强而不燥弱不虚,练习时首先放慢速度,待达到一定熟练程度后方可加快速度,最后两口气吹完。

连音练习分别由五连音,七连音,十连音,十三连音组成,练习时,要注意严格掌握节拍,并且不漏一个音,同时注意休止符。

六、课堂小结:1建议用每分钟60拍速度慢练。

2连音练习注意节拍和音准。

3五声音级是一个综合性的练习,练习时要求手指和气息的配合,慢练习。避免欲速则不达。

七、应用与实践:第23页,音头与连音练习第12,13,14题

第28页,五声音阶练习

第29页,连音与顿音练习

第47页,连音与顿音练习

第六讲

指颤音叠音打音增音的学习

一、实训目标:学习指颤音叠音打音增音能够锻炼手指的灵活度,是演奏南方风格笛曲的基本技巧。

二、实训重点与难点:在练习指颤音时容易出现手指僵硬,出现跑音,吹不响。

学习各种装饰音的技巧,怎样通过谱例让学生明白区分不同的装饰音。

三、实训方法:

1讲授法2谈话法3演示法4练习法

四、实训内容:组织学生统一讲解各种装饰音的学习,及演奏方法。通过练习最后指出优缺点。

叠音:是由若干个音的重叠,用符号“又”表示。演奏时主音以上的音孔二度,三度,四度等,南方笛子的叠音一般不过二度三度。

打音:在吹出本音的音孔上用手指打一下,把旋律中相同音区分开来,用符号“丁”来表示。

赠音:是一种装饰技巧,又称:“送音”“余音”“增音”,通常用在一个音或一个乐句结束处。

五、实训时数:第一学时:讲解示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优缺点,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。{视学生完成情况,决定下节新课的开始}

六、课堂小节:指导学生明白理解各种装饰音的用法,并在课堂上组织练习,利用最后十分钟时间检查学生的练习。并指出优缺点,实践指。

七、应用与实践:第36页第41条练习曲

第52页第61,63条练习曲

第七讲

滑音练习

一、实训目标:滑音是中国笛子最具有代表性的技巧,特别在北方笛子曲中运用较为广泛。

二、实训重点与难点:滑音有着较多风格的特点,在不同乐曲中有不同的演奏效果,较难统一。

滑音分为三种:上滑音,下滑音,复滑音,以及二度滑音,三度滑音,四度滑音等。

三、实训方式:讲授法

谈话法

演示法

练习法

四、实训时数:

第一学时:讲解示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优缺点,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。{视学生完成情况,决定下节新课的开始} 9

五、实训内容:滑音是中国笛子最具有代表性的技巧,主要用于北方风格笛子曲演奏技巧范围,它包括二度滑音、三度滑音、四度滑音等。演奏方式:上滑音,下滑音,复滑音等。

1组织学生统一学生讲授滑音的重点,示范演奏并指出吹奏时注意的细节,各种滑音的运用,如:上滑音,下滑音,复滑音,以及二度滑音,三度滑音,四度滑音等。2学生自行练习,最后老师统一组织学生进行单个辅导,讲解。

六、课堂小结:让学生了解各种上滑音,下滑音,复滑音,以及二度滑音,三度滑音,四度滑音练习及各种滑音练习曲。

七、应用与实践:第49页第56条

第五篇:笛子教案

竹韵笛缘社活动教案

2015--2016第一学期

马腾达

韩留留

八里中心小学 2015年8月25日

课程说明

通过学习笛子的演奏,进一步发展学生的特长,培养学生的全面音乐素质和审美能力,使学生在学习好文化课的同时,让学生们更多的学到有关乐器知识,让学生成为一个多才多艺的学生。

通过本门课程的学习可以培养学生们对中国笛子演奏的兴趣,使学生们掌握一种新的艺术技能,达到理论与实践的融会贯通,使他们成为一个音乐、器乐等融为一体的有用人才。

教学计划(16学时)

第一章

笛子基本功的学习

第一讲 笛子演奏的基本知识1学时 第二讲 笛子演奏的呼吸和气息3学时 第三讲 音头与长音的练习2学时

重点与难点:1对笛子演奏的基本知识的了解。2笛子演奏的气息的运用。

3口形与气息的配合,及手指的运用。第二章 笛子的各种技巧的学习第四讲 双吐音和三吐音的学习2 第五讲 顿音连音及五声音级的学习4 第六讲 指颤音叠音打音增音的学习2 第七讲 滑音练习2 重点与难点:1了解笛子演奏的各种技巧及南北派风格的差异性。2各种装饰音的演奏实际效果。3 节奏音准的把握。

第一讲

笛子演奏的基本知识

一、实训目标:

1让学生了解笛子的基本演奏方试:站姿演奏和坐姿演奏,了解笛子演奏的基本口型,及呼吸方法及持笛姿势。

2通过讲解让学生了解笛子发音原理,让学生能够吹响笛子,也是学习笛子演奏的第一步。

3通过练习让学生掌握笛子吹奏技巧,为以后的练习打下基础。

二、实训重点与难点:

1对笛子演奏姿势的掌握做到:动作规范,身体自然谐调。2笛子演奏的口型:微笑形,及包含“风门,口风,口劲”三方面要素。

3笛子演奏的持笛方法及手形。

三、实训方法:1讲授法,2谈话法3演示法4练习法。

四、实训时数:这是笛子演奏的第一步也是最为关键的一步,它对学生今后提高笛子演奏起着至观重要的作用。

第一学时:讲解,示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优,缺,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。[视完成情况,决定下 一新课的开始]

五、实训内容

1笛子演奏基本姿势:演奏姿势为两种,立姿头要直胸要挺,肩要平,双眼平视,两肘自然下垂,两脚分开成八字型,一脚稍前,双臂自然张开。

2坐姿的上身与站姿相同,不要架腿身体要有重心感。3持笛方法:方向左右均可,指肚按孔,手指要自然弯曲,左右手食指,中指,无名指按笛孔,大小拇指自然贴放在笛身,持笛方法因人而异,总之原则上以自然,灵活,舒服,松弛为标准。

4风门是吹笛子时上下唇肌中央椭圆形气流经过的空隙,它的大小是随着吹奏高低音时速度而变化的,风门的形状句口形的主要因素。

5口风,为气流得速度,它的缓急影响着高低音。

6口劲上下嘴唇的用力大小,吹奏低音口劲松,高音则较紧。因此掌握好风门、口风、口劲之间的关系是吹好笛子的关键。

六、课堂小结:

学习笛子首先必须了解笛子,切误盲目乱吹,要有系统的练习和科学的方法。对笛子的演奏基本知识了解才能更好的学好笛子

七、应用与实践:

课后熟记老师所讲内容,认真练习。做到发音准确,音色饱满,无杂音,沙音。

第二讲

笛子演奏的呼吸和气息

一、实训目标:

1通过本节课的学习让学生了解气息,知道气息在笛子演奏中的作用及重要性。

2通过讲解呼吸的方法让学生亲身体验呼吸的节奏及自己的感悟。

3笛子的气息和呼吸方法是笛子演奏最难掌握和学习的,也是最抽象最难理解的,学生必须以练习气息为重点。

二、实训难点与重点:

1笛子演奏的呼吸方法的正确运用对于吹好笛子来说是相当重要的,方法不对会影响身体健康,正确的呼吸方法除了可以吹好笛子,还对身体有益。

2在练习时学生容易出现身体紧张,脖子僵硬,发音不稳,容易疲劳。应该随时发现问题,作到早发现早改正。在教学中学生不容易里解胸试呼吸法,腹试呼吸法和胸腹试呼吸法

三、实训方法:1讲授法,2谈话法3演示法4练习法。

四、实训时数:

演奏好笛子的最为关键的一步,它对学生今后提高笛子演奏起着至观重要的作用。

第一学时:讲解,示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优,缺,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。[视完成情况,决定下一新课的开始]

五、实训内容:

演奏笛子的呼吸方法是指吹奏过程中气息的运用。正确运用呼吸方法对吹好笛子来说是相当重要的,如果方法不对,还会影响身体健康。正确的呼吸方法除了吹好笛子外,还能锻炼吹奏者的肺活量,促进血液循环,促进肠胃的蠕动,总之,对身体有益。

胸试呼吸法:它是靠扩张胸腔来运动的一种方法,吸气量受到限制,缺乏弹性,不易控制,极易使人感到紧张和疲劳。

腹试呼吸法:又称“丹田试呼吸法,它依靠横膈膜和胸廓下腹肌的运动来完成,吸气量较大,但运动量过大,容易使人疲劳。

胸腹试呼吸法:它是胸试呼吸法和腹试呼吸法自然结合而成,即胸腔和腹腔同时扩张,但气要归丹田,呼气时要意守丹田自然提气。

气息的练习:初学者要先找到深呼吸的感觉让自己感受到气慢慢地吸入腰部,双肩不可上下动,身体不能有一丝紧张感,呼吸自如,气息才悠长。

六、课堂小结:

学生必须明白所讲的三种呼吸方法,体会胸腹试呼吸法的要领,在笛子吹奏中注重呼吸的速度,气速尽可能的慢一些。

七、应用与实践:认真练习笛子的呼吸,作到声音的平稳,身体技能的协调。全身心的放松。

第三讲

音头与长音的练习

一、实训目标:1通过学习音头与长音,让学生知道学好笛子的重要

性。

2通过学习和练习提高演奏者的气息控制能力,提高笛子音色,锻炼口风的控制能力,锻炼学生的肺活量。

3长音与音头是每天的必修课,要求学生踏踏实实吹好每一个音。

二、实训重点与难点:

1在练习长音过程中,学生能够自己听辩出好的声音是关键,音头“T”的清晰,饱满,而富有弹性。

2练习长音时怎样保持平稳,结实,响亮,无杂音和沙音。

解决办法:1在练习音头与长音时认真听老师讲解师范,牢记好的音头音。在练习中始终要以老师的演奏为目标。

2在吹练习中用力过猛容易出现头晕现象时要及时休息。

3出现杂音时及时调整口型,口风,角度,找出最震动的声音。

三、实训方法:

1讲授法2谈话法3演示法4练习法

四、实训时数:

此练习是需要长期学习的,第一学时:讲解示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优缺点,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。{视学生完成情况,决定下节新课的开始}

五、实训内容:

1音头:是靠气流冲击舌头而发出的音,也称“单吐音”用“T”来表示。

2练习方法:舌头应自然放在下牙龈,然后用气流冲击舌头发出“吐”即可,练习时注意吸气到位,喉部不可僵硬,保证正确的吹笛口型,同时注意风门及口劲与气流速度的协调性。

3长音:是音头的延伸,吹好音头保持气流不变就是长音,4练习方法:吹奏长音时不要把气完全吹光,要留二分余气,吸气时要慢一些,好象闻新癣空气一样,漫漫吸入腹部。

六、课堂小节:

1建议先练习音头在练习长音,练习时速度尽可能的放慢些。2注意演奏姿势,口型,角度,嘴劲及手形。

3学习音头与长音是比较枯燥的,同学们要认真,负责的态度学习,切勿急噪

第四讲

双吐音和三吐音的学习

一、实训目标:1双吐音和三吐音是笛子演奏中不可缺少的演奏技巧,练习为以后学习笛子独奏曲做准备。

2学生必须在学习单吐音后方可学习,它是在单吐音的基础上的较难技巧。

3通过学习和练习学生必须能够达在吹奏十六分音符中音头清晰,长短均匀,颗粒性强。

二、实训重点与难点:双吐音是靠气流冲击舌头而发出的,用“吐苦吐苦”字来发音,由舌根发“苦”音的动作,发音比较浑浊,较弱,不易演奏出。

三吐音:是一个单吐音和一个双吐音而构成,用“吐苦吐“来发音,发音比较浑浊,较弱,不易演奏出。

难点解决:双吐音和三吐音都含有“苦”字,我们在练习过程中,应该注重“苦”字,可以先用发音练习,待练习到发音的力度一致时为止。

三、实训方式:1讲授示范法

2谈话法

3练习法

四、实训时数:第一学时:讲解示范吐音。

第二学时:学生汇课演奏,老师查找问题,给学生指出

优缺点,做出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按要求完成,{视学生完成情况,决定下节新课的开始}

五、实训内容:双吐音是靠气流冲击舌头而发出的,用“吐苦吐苦”字来发音,由舌根发“苦”音的动作,发音比较浑浊,较弱,不易演奏出。

三吐音:是一个单吐音和一个双吐音而构成,用“吐苦吐”“吐吐苦”来发音,发音比较浑浊,较弱,不易演奏出。

六、课堂小结:1在练习吐音时,学生应该先学习双吐音在学习三吐音,由潜入深。

2在吐音中,学生加强“苦“字音练习,尽可能吹的清晰。

3双吐音时值均匀,忌讳不均匀,在练习中加强气息的作用。

第五讲

顿音连音及五声音级的学习

一、实训目标:1笛子属于单旋律乐器,它的发音特点是线条状,演奏上具有灵活和悠长的风格特点,所以连音顿音是笛 子演奏的特点。

2学习顿音连音能够加强音乐的旋律感,如在一口气中能够连续吹奏多音。学习顿音连音的同时学习五声音级,不但加强手指的灵活性加强口风嘴劲的控制力,在气息方面也是能够大大提高的。

二、实训重点与难点:1在练习连音中,学生往往出现随意的换气的毛病,破坏了音乐的整体,总是感觉气不够用,声音较弱,而且易出现杂音沙音现象。

2顿音原则上与连音是相反的,它是在连音的基础连续出现两个同样音符上靠气息加重第二个音符。

难点的解决:1首先学生加强气息控制能力,在练习连音方面注重风门的大小,风门大则气的流量快,吹奏时间短,容易造成气短胸闷。

2在练习五声音级时,首先控制好气速,在连续十六分音符的演奏中,不能出现少音丢音,音符要尽可能的清晰,注意节奏的稳定。

三、实训方法:1讲授法,2谈话法3演示法4练习法。

四、实训时数:此练习为基本功练习,只有基本功练习达到熟练要求,方可进行新的学习。

第一学时:讲解示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优缺点,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。{视学生完成情

况,决定下节新课的开始}

五、实训内容:五声音级练习是对手指,气息,嘴的综合性训练。每两小节换气一次,要求低音饱满有弹性,中音高音音量适中,达到强而不燥弱不虚,练习时首先放慢速度,待达到一定熟练程度后方可加快速度,最后两口气吹完。

连音练习分别由五连音,七连音,十连音,十三连音组成,练习时,要注意严格掌握节拍,并且不漏一个音,同时注意休止符。

六、课堂小结:1建议用每分钟60拍速度慢练。

2连音练习注意节拍和音准。

3五声音级是一个综合性的练习,练习时要求手指和气息的配合,慢练习。避免欲速则不达。

第六讲

指颤音叠音打音增音的学习

一、实训目标:学习指颤音叠音打音增音能够锻炼手指的灵活度,是演奏南方风格笛曲的基本技巧。

二、实训重点与难点:在练习指颤音时容易出现手指僵硬,出现跑音,吹不响。

学习各种装饰音的技巧,怎样通过谱例让学生明白区分不同的装饰音。

三、实训方法:

1讲授法2谈话法3演示法4练习法

四、实训内容:组织学生统一讲解各种装饰音的学习,及演奏方法。通过练习最后指出优缺点。

叠音:是由若干个音的重叠,用符号“又”表示。演奏时主音以上的音孔二度,三度,四度等,南方笛子的叠音一般不过二度三度。

打音:在吹出本音的音孔上用手指打一下,把旋律中相同音区分开来,用符号“丁”来表示。

赠音:是一种装饰技巧,又称:“送音”“余音”“增音”,通常用在一个音或一个乐句结束处。

五、实训时数:第一学时:讲解示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优缺点,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。{视学生完成情况,决定下节新课的开始}

六、课堂小节:指导学生明白理解各种装饰音的用法,并在课堂上组织练习,利用最后十分钟时间检查学生的练习。并指出优缺点,实践指。

第七讲

滑音练习

一、实训目标:滑音是中国笛子最具有代表性的技巧,特别在北方笛子曲中运用较为广泛。

二、实训重点与难点:滑音有着较多风格的特点,在不同乐曲中有不同的演奏效果,较难统一。

滑音分为三种:上滑音,下滑音,复滑音,以及二度滑音,三度滑音,四度滑音等。

三、实训方式:讲授法

谈话法

演示法

练习法

四、实训时数:

第一学时:讲解示范

第二学时:学生汇课练习,教师查找问题,指出优缺点,作出总结,实践指导。

第三学时:课堂汇课,学生按照要求完成。{视学生完成情况,决定下节新课的开始}

五、实训内容:滑音是中国笛子最具有代表性的技巧,主要用于北方风格笛子曲演奏技巧范围,它包括二度滑音、三度滑音、四度滑音等。

演奏方式:上滑音,下滑音,复滑音等。

1组织学生统一学生讲授滑音的重点,示范演奏并指出吹奏时注意的细节,各种滑音的运用,如:上滑音,下滑音,复滑音,以及二度滑音,三度滑音,四度滑音等。2学生自行练习,最后老师统一组织学生进行单个辅导,讲解。

六、课堂小结:让学生了解各种上滑音,下滑音,复滑音,以及二度滑音,三度滑音,四度滑音练习及各种滑音练习曲。

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