中华民族大家庭的课件

第一篇：中华民族大家庭的课件

中华民族大家庭的课件

一、教学目标：

（一）、知识目标：

1、通过介绍维吾尔族、藏族等少数民族的名称含义，生活地域，民族特有的文化等引导学生了解中华民族大家庭的 56 个民族如兄弟姐妹，共同缔造了中华人民共和国这样一个统一的多民族国家。

2、知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。

（二）、情感、态度、价值观：增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育

民族精神，激发学生爱国情感，知道中华民族是由56个民族组成的，我国是统一的多民族国家。

二、教学重点：

维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族、纳西族、高山族等少数民族的人口、分布及民族的特点。

三、教学难点：

知道中华民族是由56个民族组成的，体会56个民族是一家，民族团结一家亲。

四、教学过程：

（一）中华民族：

（设计意图：知道中华民族是由56个民族组成的，我国是统一的多民族国家。）

1、导入：今天老师给你们带来一首歌，请同学们带着问题听歌曲——《爱我中华》

通过听少数民族的音乐，直接展开这节课的内容。

2、讲授新课： 活动：民族知识竞赛

第一项竞赛： 知识问答题

以竞赛的方式让学生正确读出下列少数民族名称。

（珞巴族、羌族、佤族、畲族、达斡尔族、侗族、仡佬族、仫佬族、傈僳族。）教师对于说错的或不会的进行简单讲解 第二项竞赛：甘肃特有的少数民族有哪些?（裕固族、保安族、东乡族）

第三项竞赛：看下列图片，说一说这是哪个民族？

1、维吾尔族（能歌善舞，阿凡提，吐鲁番的葡萄，民族饮食）

2、藏族（青藏高原，民族舞蹈，布达拉宫，拉布楞寺）

3、蒙古族（蒙古包，赛马，马头琴，摔交）

4、回族（清真寺，民族舞蹈，开斋节）

5、壮族（民族舞蹈，壮锦，铜鼓，民族服装）

6、纳西族（民族服装，丽江，民族舞蹈，民族建筑）

7、高山族（民族舞蹈，民族服装）

8、满族

9、傣族

11、彝族

12、朝鲜族

13、苗族

在这个活动中，教师通过图片，结合教科书中的内容，对于维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族、纳西族、高山族等少数民族进行介绍。

讨论：通过对本课的学习和自己平时所了解的知识，说一说回族、藏族、彝 族、蒙古族、傣族的传统节日有哪些？

学生发言后，教师通过发言情况，简单介绍这5个少数民族的重要节日 提问：我国有多少个民族？（板书：56个民族）

歌曲里把56个民族比作什么？（花朵 星座 兄弟姐妹）

小结：我国自古就是一个多民族国家，今天这节课我们就来学习《中华民族大家庭》。

（二）民族人口：

（设计意图：知道各民族人口比例，知道中华民族是由56个民族组成的。）

1、提问：你能说说你知道我国56个民族中的哪些民族吗？你是从哪知道的？（学生举例说明：报纸、杂志、家长告诉等）

2、出示：“我国少数民族的名称和人口情况”

除了我们刚才说过的民族，我们看一看中国还有哪些民族？（学生自己读一读56个民族的名称。）

3、提问：你知道56个民族中人口最多的是哪个民族吗？（学生根据教材P78回答：汉族）（板书：汉族）

小结：在56个民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%。（出示表格：大陆、港、澳、台汉族人口比例。）除了汉族外，其他55个民族由于人口较少，总共占人口总数的8%，因此，人们习惯上将这55个民族称为少数民族。（板书：少数民族）

4、找一找：56个民族中人口在400万以上的少数民族有哪些？（学生观察、回答）

小结：我们国家人口在400万以上的国家有9个，分别是：蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族和土家族。

（三）民族分布：

（设计意图：知道各民族分布状况及特点，知道民族自治区的建立有利于民族团结。）

1、出示：中华民族分布图

我们来看一看我们国家少数民族的分布情况和特点。

（学生看图，结合教材P79链接回答，体会什么是大杂居、小聚居。）

小结：汉族主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区。我国民族分布呈大杂居、小聚居的特点。汉族地区有少数民族居住，少数民族地区也有汉族居住。

（四）56个民族是一家：

（设计意图：体会56个民族是一家，民族团结一家亲。）

1、提问：同学们，10月1日的国庆盛典你们看了吗？（学生回答：看了。）60周年国庆盛典上，天安门广场的东侧点缀了56根柱子。你们知道它叫什么吗？（民族团结柱）柱身正面刻画一对相应民族的青年男女，穿着五颜六色的节日盛装歌舞相伴的情景。而背面是金色的各民族代表图案，如代表汉族的龙图案、代表回族的清真寺图案等。而且当天还有少数民族同胞穿着自己民族的服装来参加庆典活动，你能说说这是为什么吗？（学生小组讨论回答问题）

小结：因为56个民族组成了中华民族这个大家庭，他们都来为自己的国家庆祝生日，送上自己的祝福。

2、提问：你还能举出这样反应民族团结的例子吗？

学生小组讨论、汇报：

5个少数民族自治区（结合地图）为什么要建立少数民族自治区？

（五）总结：

（活动目的：激发学生情感，体会中华民族是一个统一的多民族大家庭。）在中国960万平方公里的土地上，生活着56个民族，他们共同组成了中华民族大家庭，为祖国的繁荣富强贡献着自己的力量。其实，除了刚才我们看到的这56个民族，还有一些民族，由于人口比较少，没有被列入56个民族当中，同学们课后可以去了解一下。今天，我们先一起欣赏一下各民族的文化。民族文化欣赏 民族知识测试

作业：

1、登录56个民族文化网了解各民族服饰、风俗习惯等内容。

2、到北京中华民族博物馆参观，了解56个民族。

第二篇：14.中华民族大家庭

第十四课 中华民族大家庭

共同维护咱们的家导学案

学校 ：双石铺中学版本： 陕教版 年级：七年级（下）科目：政治

第1 课时编者唐超备课组长唐超审核

学习目标：

1.情感、态度、价值观：树立维护国家稳定和民族团结的意识。

2.能力目标：提高以实际行动维护国家稳定和民族团结的能力。

3.知识目标：知道维护国家稳定和民族团结是公民义不容辞的责任。学习重难点：以实际

行动维护国家稳定和民族团结。

第一环节：【自主学习】10分钟

1、独学：请同学们自主学习共同维护咱们的家（课本86页第一◎—87页第三◎）的全部内容，然后下列问题进行作答，把各自的答案，进行小组交流。

2、国家的统一、人们的团结、国内各民族的团结，是我们事业必胜的根本保证。所以我国的公民必须履行（）

①维护国家统一的义务②‚维护各民族团结的义务③受教育的义务 ④管理国家事务的义务

A.B.C.④D.④

2、西部大开发取得了显著的成就。据统计，在修建青藏铁路的时候，有25个民族的兄弟姐妹参加了这一工程。这这是因为，修建青藏铁路有利于（）

加强民族之间的交流促进西藏旅游资源的开发

民族的统一和国家的团结④拉动藏族地区的经济

A.④B.④C.D.④

3、古往今来，我国各族人民为争取国家统一而英勇斗争。历史上有许多各族儿女团

结一心、保家卫国的故事，你知道的有：

4、请你列举出历史上各族儿女保家卫国的杰出代表：

5、在日常生活中，我们要和少数民族同学成为朋友，可以从这些方面做起：。

6、有人说：“我们班没有少数民族同学，怎么搞好民族团结呢？”你是怎样看待这

一问题的？第二环节：【合作学习展示交流】22分钟

请同学们查阅资料并共同讨论，回答下列问题：

1、作为民族大家庭中的一员，为维护国家稳定和民族团结，我们应该怎么做？

1、为了最终完成祖国统一大业，我们党和政府的基本方针是什么？第三环节、【反馈矫正】8分钟

一、单项选择题

1、下列属于历史上各族儿女保家卫国的杰出代表有（）

A.岳飞抗金B.成吉思汗统一蒙古部落

C.关向应（满族）与贺龙等创建抗日根据地D.官渡之战曹操以少胜多

2、维护国家统一是公民的神圣职责，中学生也肩负着一定的责任，我们中学生应该

（）

维护国家主权不被侵犯积极参与国家管理和社会事务的活动民坚决同破坏国家统一的言行作斗争④积极宣传和自觉维护国家的对台政策

A.④B.④C.④D.④

二、非选择题

3、“五十六个星座，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一

句话：爱我中华！”结合所学知识，谈谈你对这句歌词的理解。

这节课我学到了：。

第三篇：中华民族大家庭教案

《中华民族大家庭》

教学目标（三维融通表述）：

通过看图、讲解、讨论、搜集资料等教学手段，使学生知道中华民族是由56个民族组成的，我国是统一的多民族国家，知道我国各民族分布特点。引导学生观察、了解身边各民族同胞的生活情况，感悟在大家庭中，各族人民同呼吸、共命运、心连心，加深学生对中华民族大家庭各民族的基本情况和有关知识的了解和掌握，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：

重点：培养学生读图分析能力，从文字和图上获取信息。难点：感悟在大家庭中，各族人民同呼吸、共命运、心连心。教学过程 ：

一（教师出示一班一族运动会）导入：同学们请看，这是我们学校开展的哪个主题活动？你们班代表的是哪个民族？有什么特点？你知道我国还有哪些民族？我国一共有多少个民族？这56个民族共同组成了中华民族大家庭。（板书）

教师小结：我国自古以来就是一个统一的多民族国家，56个民族是一家（板书）。在世界四大文明古国中，只有中国的历史源远流长，从未间断，造就了我们独特的中华文明。

二、学习主题

1、出示民族分布图：

提问：从民族分布图中你知道我国还有哪些民族？

如：高山族主要居住在我国台湾岛上；维吾尔族主要居住在新疆维吾尔自治区。

师：你们知道我国有多少个少数民族吗？他们为什么叫少数民族？那我们汉族有多少人口呢？学生带着问题默读78页小链接

（我国是统一的多民族国家，在56个民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%。因此，人们习惯将这55个民族称为少数民族。）（板书）

计算汉族人口：13亿X92%=

3、学生汇报搜集各民族的资料：

（1）教师介绍汉族 ：提问：你是哪个民族的？我们班有多少汉族？我们学校有多少汉族？汉族是我国56个民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。

（2）学生按照方法介绍其他民族的特点：

教师补充：我们国家有五个少数民族相对集中的地区叫自治区，你知道是哪5个吗？师生在中国政区图上找找五个自治区，他们有什么共同特点？每个自治区的少数民族各有什么特点？如果你去这五个自治区旅游，需要注意什么？（学生活动）“看一看，猜一猜” A、教师出示我国第四套人民币关于民族的图片，请学生来说自己可以认出来的民族，教师讲解学生不熟悉的几个，指出其特点。

教师小结：人民币是中国的法定货币，因此，画面的设计从政治上说要庄严，体现出人民当家做主的含义，体现各族人民的大团结，从形式上说要有中国的民族特点，有较高的艺术性，同时还要适应形势，体现出国家的发展变化，表现出社会主义建设和科学技术新成就。B、教师出示图片，学生猜猜是哪个民族的？

4、学生学习79页链接回答：我国各民族地区分布状况的特点是什么？

我国各民族地区分布状况的特点是大杂居、小聚居、（板书）相互交错居住。汉族地区有少数民族居住，少数民族地区有汉族居住。汉族遍及全国，主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区。

教师带领学生在图上找找少数民族分布地区 教师：

5、中华民族包括哪些民族？ 读书79 页知识卡：

中华民族是（中国各民族）的总称。在中华民族的大家庭中，各族人民同呼吸、共命运、心连心。

学生思考：你是怎么理解各族人民同呼吸、共命运、心连心的？（有福同享有难同当，一方有难八方支援）教师：

四川汶川地震各族人民救援灾区少数民族同胞的事例。

（慷慨捐款，多少爱心的传递，让人泪浸衣衫。亿万中国人随之心潮 激荡。无数条捐款热线，汇聚起巨大的物质和精神洪流，承载的是全国人民对汶川大地震后灾区人民的牵挂与祝福！）胡锦涛总书记挥笔批示：“我们心连心，同呼吸，共命运，就没有克服不了的困难。胜利一定属于英雄的中国人民。” 青海玉树地震 甘肃发生泥石流

教师小结：作为一名中国人，在国家危急的时刻，我们应更加的团结在一起，抛开一切问题，积极参与到救灾中，不管你以什么行动，一声祝福，一声慰问，或者是捐款捐物等等都可以。一个民族在灾难面前往往最能证明自己，也往往最能凸现民族的精神核心。以上这些大灾大难把全国人民紧紧地凝聚在一起，也让各民族同胞血脉相连的感情变得更加浓厚„„这就是我们中华民族的魅力所在。你生活在这一个大家庭中，你有什么感受？

三、教师总结：正如一首歌所唱的，56 个民族 56 枝花，56 个兄弟姐妹是一家，我国的 56 个民族共同组成了中华民族这个大家庭。那么，我们56个兄弟姐妹就应该互帮互助、和睦相处，共同繁荣，共同发展。

板书：

56个民族是一家

汉族

92%

中华民族大家庭

少数民族

8%

民族分布

大杂居

汉

遍及全国

小聚居

汉

集中东部和中

部

少数民族

西南

西北

东北

第四篇：中华民族大家庭教学设计

中华民族大家庭教学设计

教材依据

本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。

一、教材分析

思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。

本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。内容分为两部分。第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。

二、学情分析

初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。

八年级学生对民族知识，民族文化有了一定的了解，对各民族充满浓郁民族色彩的音乐、舞蹈、服饰、建筑、传说等比较感兴趣，结合教材内容和活动二课前安排学生自主学习查找相关资料能调动学生的积极性和探索知识的欲望。并能在学习中进一步加深对其他民族的了解，增进民族情感。老师也根据要求查找相关资料，借助多媒体辅助教学，展示相关图片，以加深学生印象，促进了解。

三、教学目标

1、情感、态度、价值观

增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。

2、知识与能力

了解中华民族有关知识，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。

3、过程与方法

首先，用播放歌曲的形式导入课题。学生观察教材和幻灯图片，自由发言说出自己知道的民族。朗诵民族歌谣和观察民族分布图，分析得出相关民族知识，并能说出五个民族自治区。其次结合教材设置的活动，展示学生收集的材料，组织学生讨论，以合作探究的方式了解我国的民族，增进民族情感。老师在此基础上进一步借助多媒体展示少数民族图片。最后在回顾历史知识的基础上，列举对我国统一做出过贡献的历史人物，认识到我国是一个统一的多民族国家。并相互探讨统一对国家和社会发展的重要作用，进一步增强爱国情感。

四、教学重点、难点

我国自古以来就是一个统一的多民族国家

五、教学准备

教师：多媒体课件所需的图片、音像、文字等资料并制作出教学课件 学生：按活动内容准备有关民族知识

六、教学过程 导入：

播放歌曲《大中国》

设问：刚才这首歌抒发了一种什么样的情感？其中歌词“兄弟姐妹都很多，景色也不错”说明了什么？ 学生回答：略

师：在我国美丽富饶的土地上生活着56个民族，他们就像兄弟姐妹一样在祖国的大家庭里共同劳动、生息、繁衍，为我们祖国的统一、富强和繁荣贡献自己的聪明和智慧，共同缔造了中华民族大家庭。

引入课题：中华民族大家庭

师：让我们来看看这个“家”究竟有多大！

师生共同观察教材照片和幻灯片，完成教材相关内容。（学生列举的可能是人口较多的几个少数民族，可在学生回答后，补充几个很少听过的少数民族名称，如畲族、拉祜族、东乡族、毛难族、乌孜别克族、保安族、仡佬族、门巴族、基诺族等。）

师：同学们，今天的我们是幸福的也是幸运的。因为，无论你是哪一个民族，都是祖**亲的儿女，都共同生活在这个温暖的祖国大家庭里。你对大家庭里的兄弟姐妹还了解多少呢？

学生朗诵幻灯片所示的民族歌谣，观察《我国民族分布图》，分析讨论从歌谣和图中获得的知识。抢答：

①我国有多少个民族？多少个少数民族？ ②人口最多和人口最少的少数民族？ ③少数民族最多的是哪一个省份？ ④我国民族分布的特点？ 学生看“知识点播”

师：我国在少数民族聚居的地方设立自治区，实行民族区域自治，少数民族同胞自己管理自己的事务。那么，我国有哪几个少数民族自治区呢？请大家试试看能否在地图（上找到它们相应的位置。

广西壮族自治区

宁夏回族自治区

内蒙古自治区

西藏自治区

新疆维吾尔自治区

师：这五个自治区的首府以及它们的汉语意思是什么？ 学生先猜测，后出示。师：在这样一个多民族的大家庭里，每一个民族都有自己独俱特色的风俗习惯、语言文字等，而且基本上每一个少数民族都是能歌善舞的，请同学们说说自己知道的少数民族歌曲。

生回答略。

出示幻灯片，展示老师找到的一些民族歌曲，欣赏民族歌曲《新疆好》。活动：民族风采展示

活动目的：加深对各民族的了解，增进民族情感。

活动要求：学生选定一个民族为主题，通过演唱民族歌曲，展示民族图片，介绍民族风俗，讲解民族故事传说等方式，从而感受大家庭中每一个成员都有自己的特点，增进相互间的了解和情感。

活动感受：学生交流（略）。学生活动结束后，师出示收集的有关维吾尔族的一些图片，补充有关维吾尔族的一些风俗习惯，宗教信仰，传统乐器等知识，以及有关阿凡提的一些知识，以帮助学生了解。

师小结引导：同学们，通过刚才的活动，我们感受到了丰富的民族文化、多姿的民族风情、别具一格的民族服饰和建筑、美丽的地域风光，由此可见，这56个兄弟姐妹虽然同为中华儿女，却风格迥异。然而，正是这各俱特点的兄弟姐妹，千百年来用他们辛勤的汗水甚至满腔热血共同维护中华大家庭，避免了大家庭一次次的分裂和割据，最终形成了今天这个统一的多民族国家。

学生阅读教材材料，在阅读中思考：历史上，我国多民族国家的形成、发展和巩固时期分别是哪几个朝代？祖国达到空前统一又是何时？

生回答。

师：请列举对中国统一做出过贡献的历史人物

（秦始皇、汉武帝、忽必烈、康熙、毛泽东、邓小平等）议一议： 几千年来，统一始终是我国历史发展的主流。说说统一对国家和社会发展有什么重要作用？（让学生充分自由的讨论，相互交流对这一问题的认识。初一学生对这一问题的理解相对来说较为浅显，可从政治、经济、文化几个角度加以引导。）

课堂总结：同学们，在中国的土地上生活着56个民族，这56个民族就好似56朵花，在状若雄鸡的版图上绘成了一幅绚丽的中国图画，构成了一个温馨的中华大家庭。让我们共同去珍爱这个大家庭中的每一份情谊，为大家庭的繁荣昌盛而努力。

七、教学反思

本节课总体来讲较为成功，完成了教学目标。课堂师生关系融洽，气氛好，学生的积极性 高。整节课的设计、内容安排比较合理。课前的活动准备和整个授课过程都能让学生了解基本的 民族知识、增进民族情感。从课后的目标达成上看，情感态度目标和知识能力目标都完成不错。但是在时间的把握上存在不足，在知识点的处理上显得有些仓促。如果能在活动部分让学生充分 展示准备的资料，教学效果应该会更好。在讲解对统一的认识时，应更加结合学生的实际情况深入浅出的分析，另外还应时刻关注学生的反应，掌控课堂节奏，这些都是在以后的教学活动中要注意并改进的。

第五篇：《中华民族大家庭》国防教育教案

《中华民族大家庭》国防教育教案

教学目标

1.知识与能力：知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。

2.情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

3.过程与方法：通过形式多样的歌曲、看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。

教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。

教学难点：如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。

教学过程

一、提出问题，激疑诱趣。

1.播放歌曲《爱我中华》：从这首歌曲中你了解到哪些信息？（教学意图 初步了解我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。）

2.板书课题：中华民族大家庭

二、师生共同探究

活动 56个民族是一家

（一）民族比例

1、认识中华民族含义：是中国各民族的总称。2、56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

3、我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？ 人口多

汉族——92% ； 55个民族——8%（少数民族）

（二）民族分布

1、投影出示民族分布图，引导观察。（1）大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。

（2）少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。

（3）总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。

2、引导阅读了解。

（1）自己所在区域有哪些少数民族？

（三）图片欣赏，领略各民族不同的风情。

图一：维吾尔族干果甜美诱人，蒙古族小伙高大威猛，藏族布达拉宫气势雄伟，壮族桂林山水之美令人窒息。

三、总结 生谈收获