苏菲的杰作阅读课教案

第一篇：苏菲的杰作阅读课教案

苏菲的杰作

教学目标：

1、仔细观察画面，在了解苏菲热心助人的过程中理解故事的内容。

2、懂得能利用自己擅长的本领适时地去帮助别人。教学准备：

1、有关故事的课件、图书数本。

2、学生互相帮助的照片。

活动过程：

一、欣赏故事画面，理解故事内容

1、她是谁?从画面发现这是一只蜘蛛，了解她的名字叫苏菲，是一个编织高手。

2、边观察画面边谈论。

(1)逐一观察图片，苏菲一次次在哪些地方织网?她的网织成什么样?

(2)人们怎样对待她?

(3)苏菲很想帮助别人，为什么大家都不欢迎呢?

二、思考讨论

1、说一说：我们各自有些什么本领，我们的本领能为大家做什么?

2、进一步讨论我们擅长的本领是不是也会不受欢迎呢。着重讨论：(1)力气大；(2)弹钢琴；(3)画图。发现必须适合别人的需要，才能受欢迎。

三、继续观察画面。

1、这位妈妈她正在做什么?她需要什么帮助呢?苏菲会去帮助她吗?

2、倾听故事结尾。

四、仔细翻阅图书，完整看故事。

1、共同交流各自觉得最感动人的是哪一页。

2、看照片，感受需要的帮助：照片上发生的是什么事?谁能为他们提供帮助?怎样帮助他们?

3、体会只要我们愿意帮助别人，就能找到许多机会。

附故事： 苏菲的杰作

苏菲是一只不一般的蜘蛛，她能织出非常奇妙的网，朋友们称赞她，连她的妈妈也不例外。大家都说，苏菲是个艺术家，总有一天，她会织出了不起的杰作。

苏菲渐渐长大，到了该独立生活的时候，她搬进了一幢三层楼的公寓。她先到一楼，发现这里好多时候没有打扫，特别是那窗帘，已经非常老旧。

“唔，该换新的窗帘了。”苏菲立刻开始织网，她首先要为一楼的房间换上新的窗帘，她织了一天又一天，直到有一天住在这屋里的老太太发现了她，大声嚷起来：“啊!蜘蛛I，老太太连忙请人来打扫卫生，换掉了窗帘，苏菲赶快爬到墙的另一边，上了二楼，爬进船长的衣橱里。

她安顿好了以后，望望四周，只看见衣橱里一片灰色，灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。“船长需要一件新的衣服。”苏菲马上开始织网，先织一个领子，再织一个袖子。直到有一天，船长打开衣橱：“啊!蜘蛛!”船长立刻把衣橱里的衣服全都扔掉，然后去买新的衣服。苏菲匆匆忙忙离开衣橱，上了三褛，爬进厨师的拖鞋里。

厨师的拖鞋又脏又破，苏菲想，让我休息一会，然后，帮厨师织一双新拖鞋吧。就在这时，厨师走了进来：“啊!蜘蛛!”厨师连忙把拖鞋扔进垃圾箱。还好苏菲已经从房门底下钻了出去。

苏菲想：“我该上哪儿去了?”这时她看见一务陡峭的楼梯，就顺着楼梯往上爬，不知爬了多久，最后爬进了一个阁楼。那是一个年轻妈妈的房间。苏菲已经累极了，就爬进一个装毛线的篮子里睡着了。

当苏菲醒来的时候，她发现这位年轻妈妈正在为刚出生的宝宝织毛衣，当她织好了一双小袜子，又织了一件小衣服的时候，毛线用完了。

“唉”年轻的妈妈自言自语地说：“看来只能给宝宝盖那条破破烂烂的毯子了。”

不行，那条破破烂烂的毯子根本不适合刚出生的小宝宝!苏菲爬出了篮子，爬上宽阔的窗台，她看见月光照进屋子。“好极了!”她想：“我可以把这些银白色的光线织进宝宝的毯子里，还要加土星光。”

苏菲不停地工作，而且不断想出新的点子„„那天晚上，当年轻的妈妈打算去拿旧毯子的时候，突然发现窗台上有东西。那是一条毯子，这不是普通的毯子，好像是为王子准备的，多柔软、多美丽啊。她满怀惊喜和爱意地把毯子盖在熟睡的宝宝身上。

第二篇：读图画书《苏菲的杰作》有感

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读图画书《苏菲的杰作》有感

塘沽实验学校五年六班 邢梓暄

你留意过蜘蛛网吗？的确，蜘蛛似乎向来不是一种令人怜爱的小动物，然而，在美国作家艾琳.斯安内利《苏菲的杰作》中的小蜘蛛苏菲却是一只特别的蜘蛛，她可以织出各种花样的蜘蛛网，简直就是一位艺术家。

苏菲从小就能织出许多非常奇妙的网，朋友们都称赞她将来一定能织出了不起的杰作。带着梦想，独立后的苏菲搬进了毕克曼出租公寓，苏菲觉得死气沉沉的公寓和房客们需要她的帮忙，于是她努力工作，将太阳的金线揉进丝里织出了客厅的窗帘，却被房东大声赶跑；她用蓝色的丝织出了船长的衣服，却让船长吓得爬上屋顶；她想为厨师织一双新的拖鞋，却被厨师呼呼大骂。最后，当苏菲挣扎爬上三楼一个年轻女人的房间时，她已经老了。女人没有打跑苏菲，而是对她微笑，苏菲发现女人即将出生的小宝宝需要一条毯子，于是她用尽了生命最后的力气，将散发香气的细松枝、古老的摇篮曲、快乐的雪花等都织进毯子，直到小宝宝出生的刹那，苏菲把自己的心也织进毯子，她也在疲惫中永远的睡去了。苏菲在生命的最后时刻织出了她一生的杰作，同时也让一位年轻妈妈和襁褓中的婴儿得到了满足。

读完《苏菲的杰作》，我内心中泛起阵阵的伤感，为苏-1-

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菲的曾经遭遇的不公境遇而伤心，然而我更为苏菲终于能够完成一生的杰作而欣慰。我们每一个人的内心中都隐藏着一个童年的梦想，也许这个梦想一生也没能实现。然而我们应该向苏菲一样，无论遇到多少挫折，遭到什么样的不公正的待遇，我们都应坚信理想，不言放弃，相信我们每个人都能织出我们生命中一幅最美的画卷。

第三篇：杰作现代诗歌

泥土堆垒

只需刻上

旧石器的鱼形条纹

虽只是装饰

却需要最大限度

宽阔善良

遮盖

已失去控制的丑恶狠毒

鱼尾巴太长了

还要继续伸长

碰上冰冷空气

就长粗

表面颜色转灰

四周紧密围绕着的草木

纷纷枯萎

可以让东去的目光

潺潺，浩浩

在规定的时间

随便的山脚

任意的低洼

驻留

立冬前

晶莹明亮的一潭

已符合标准

色彩完全灰暗

并不能伤害

躲藏鱼形条纹里

人的意义

需要更多日久的煎熬

更深意义的释放

人的贪婪探头探脑

一有机会

快速地

即使手掌之中

依然能

一座高楼瞬间屹立

昂首挺胸

更缓慢地

一颗流星掠过天际

丧失天空必然丧失大地

更多的人返回猴子

更远的猴子入驻手掌

佛法无边

杰作眨眼完成再无需顾忌

官方认可的种种理由

第四篇：爸爸的杰作

有感于《决定孩子命运的良好习惯》专题讲座

今天，被称为“全国教育风云人物”的丁泽峰教授受邀来到紫石中学为近千名家长上了生动的一课。多年的研究，理论案例并举，丁泽峰的教育讲座让人听得真真受益

为了满足家长们迫切寻求成功家教经验的良好愿望，丁泽峰教授讲座从“养成教育的意义”、“习惯与训练的关系”、“家庭教育存在的误区”、“如何培养孩子的习惯”等几方面展开话题，内容新颖、案例详实，受到家长的一致好评。

丁教授的讲座让我深刻感受到 “良好习惯培养人格”应成为家庭教育的座右铭。健康人格集爱心、学习、责任、自制、尊重于一体，为人父母者尤其要注重孩子健康人格的形成，不能一味追求孩子的学习成绩，而我们在教育子女的时候更应该在一种和谐平等的关系下进行交流沟通。

实际上，没有一个孩子不想成为好孩子，也没有一个孩子不想好好学习。他学习不好可能是碰到了困难，孩子需要的是你具体有效的帮助，而不是唠唠叨叨或训斥他。所以我想作为父母应记住———“训子千遍”不如培养孩子的一个好习惯。

从丁教授的讲座也让我们体会到作为父母最该改变的是教育观念，树立正确的家庭教育方法：第一让孩子保持一颗平常心，树立乐观向上的心态。第二让孩子学会感恩，持有一颗宽容的心快乐地成长。第三让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚，坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成良好习惯。第四让孩子敢于梦想，催促他向梦想迈进而更加努力的学习。

作为父母更应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义，只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的教育，才能终身受益。

每位家长都望子成龙，望女成凤，但是我们自己在孩子成长的过程，有没有“与时俱进”？听完讲座，我思考了很多，从现在开始和我的孩子一起成长。。

第五篇：大自然的杰作

大自然的杰作——张家界

张家界是世界自然文化遗产，更是个美丽的天堂。

走进张家界，车程不到10分钟就来到天子峰脚下。抬头望去，又高又险的天子峰犹如一根撑天的柱子，耸立在众山的中间。天子峰是那样高啊！它直抵云霄，好像天都要被它刺破。它以天为冠，以云为裳，敢问天下还有谁跟它一样气魄呢？ 我们足足用了三个小时才登上天子峰。站在天子峰峰顶眺望，眼前的景色几乎无法用语言表达！山下有水平如镜的宝峰湖，山前有数百根“石柱”耸立在眼前，壮观极了。这里是山与其他地方不同，这里的山全都由砂岩组成，这种砂岩全世界只有两处：一处是美国的黄石公园，但那里却只有一根石柱，张家界却俯仰皆是。

走下天子峰便来到了美丽的金鞭溪。金鞭溪宛如少女的蓝色丝带，缠绕在玉女峰脚下。金鞭溪溪水清澈见底，里面有许多金鞭小鱼自由逍遥，偶尔还会看到几根金鞭水草在水里随波飘摇。

最后，我们来到了堪称“人间瑶池”的宝峰湖。宝峰湖湖水格外平静，也十分清澈。里面有许多各种各样的小鱼在做游戏。坐上一叶小舟，在宝峰湖上缓缓驶过，周围各种怪石多种多样：有的像少女，有的像海龟，有的像大肚弥勒佛，甚至有的像《西游记》中的猪八戒！让大家觉得甚是有趣。

当然，张家界中还有许多景点，比如： 甚是奇特的黄龙洞、美丽无比的黄石谷„„希望大家有空去游赏一番。