ɑ o e教案ocx

第一篇：ɑ o e教案ocx

《ɑ o e》教学设计

教学课型：拼音教学 教学目标：

1．学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。教学重点：1.学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。教学难点：学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

教学方法：示范讲解

教学用具：电脑课件，教学挂图 教学课时：1课时 教学过程：

一、谈话导入，整体认识汉语拼音。

1.师问：同学们，平常，你们自己去读书吗？

生答：不会

师问：为什么你们不自己去读书呢？（不认识字）2.从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话呢。

师：唉，同学们，你们知道拼音还有那些用处吗？ 生：（打字、拼生字、读准字音）

师：那么，我们就一起来学习汉语拼音吧！

3.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑ o e.4.看看他们都长什么样？（出示贴图）

二、学习单韵母ɑ

1．好，老师带你们去一个非常美丽的地方，你们喜欢这里吗？（出示ppt图片）为什么喜欢呢？（生答）

2.在这个美丽的地方，发生了一个美妙的故事，你们想听吗？

故事：清晨，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就早早地起来了，她站在清澈的小河边唱起了歌——ɑ......师：你知道她唱的是什么吗？ 生：ɑ

师：她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？（模仿ɑ的口型）

老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣ ɑɑ

ɑɑ

ɑ2．学生跟唱，教师示范发o的音：小姑娘在唱歌，发出了ooo音。我们念o 的时候，也和唱歌一样，嘴巴张得圆圆的，口型保持不变。

3．引导学生看看图和“o”，说说发现了什么。借助大公鸡的歌声记忆o的形。教儿歌，记忆ɑ的音和形。师：同学们，你们看一看o像什么？ 师：现在我们来给o编个口诀吧。口诀：太阳出来红通通，公鸡一叫o o o 4．学生反复练习o的发音。

四、学习单韵母e 1.故事：他们的歌声太优美了，在清澈的湖面上谁邮过来了？它也加入了这场音乐会。

生：大白鹅。

师：你知道它唱的是什么吗？ 生：e 师：她的嘴巴是怎样的呢？（嘴巴扁扁的）你能模仿她吗？（模仿e的口型）

老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1-∣ ee ee e-2．学生跟唱，教师示范发e的音：小姑娘在唱歌，发出了eee音。我们念e 的时候，也和唱歌一样，嘴巴扁扁的，口型保持不变。

3．引导学生看看图和“e”，说说发现了什么。借助大白鹅的影子记忆e的形。教儿歌，记忆e的音和形。

师：同学们，你们看一看e像什么？ 生：大白鹅的影子。

师：现在我们来给e编个口诀吧。口诀：清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e 4．学生反复练习e的发音。读儿歌：

圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e

五、指导书写

1.现在ɑ o e这三个拼音宝宝玩累了，他们想回家了，你们知道他们的家在哪里吗？

2.先让学生认识四线格，观察ɑ、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。

3．教师示范，讲清ɑ、o、e的笔画笔顺及占格位置。ɑ占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。o占中格，从左上起笔，一笔写成。e占中格，从里面起笔，一笔写成。4.学生练习书写字母。板书设计

第二篇：ɑoe教学设计

a o e 教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。课前准备

1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师)2.拼音卡片。(学生)教学目标

1、正确认识ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2、认识四线格，学会在四线格里正确书写ɑ、o、e。课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、谈话导入，儿歌激趣

1.同学们，从今天起，老师就带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话！

2.出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮助学好普通话，我们一起学好它。

二、自主探究，学习新课

出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？ 1.学习ɑ。

(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)学生练习用ɑ说一个词或一句话。

(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。

(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。3.学习o。

过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？

师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

(2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。(4)学生用o练习说一句话。

(5)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。)

(6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。4.学习e。

过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。(1)课件出示大白鹅：

小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。

(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。

(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。)

(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。

三、趣味游戏，巩固新知

1.我会读。看板书练读。(巩固音)

2.摘果子。(巩固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、o、e、等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。

3.猜一猜。四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！

四、归纳总结，布置作业

1.师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。

2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。设计意图：在趣味谈话中，总结本课学习的内容，进行知识的整合。并引出下节课学习的内容，激发学生的求知欲。

第二课时

一、复习字母，导入新课

1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)

2.抽读ɑ、o、e卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。)3.看口形猜单韵母。

4.指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。)5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。设计意图：复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备。从而更好的进入本课的学习。

二、结合儿歌，学习四声

1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。2.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。

(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3.学习ɑ的四声。

(1)出示课件小白兔开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”

(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

(5)学生自由练读ɑ的四个声调。

(6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。

(7)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。4.学习o的四声。

(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。

(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。

(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。5.学习e的四声。(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？(2)学生自主学习e的四声：ē、ã、ě、â。(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。

(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：ã飞蛾、额头；ě恶心；â饿了、凶恶。

(6)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。

6.出示：āōē、áóã、ǎǒě、àòâ，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的ã是第几声。(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的ã是第二声。)

设计意图：结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。

三、多种形式，反复练读 1.抽读ɑ、o、e的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3.给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。

4.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的ɑ、o、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)5.同桌互读。

(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。(2)请两对小朋友上讲台前试试互相认读。6.二、三声对比读。á—ǎ、ó—ǒ、ã—ě。

7.抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个ɑ、4个o、4个e。

设计意图：运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习ɑ、o、e的四个声调，使学生掌握了ɑ、o、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。

四、归纳总结，布置作业

1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！2.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

设计意图：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。教学反思 1.从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。张大嘴发ɑ要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母ɑ的字形记忆。

2.重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。

4.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。

第三篇：Color OC课教案1018

Color

Objective: make sure kids know the color words

Learn to admire the color pictures

Teaching process:

1.Warm up: say hello first Hello，everyone!My name is nancy.I'm very happy to be with you in this class.（I'm nancy.我的名字叫南希.Can you remember my name? 你们能记住我的名字吗？Follow me.跟我说nancy*3 Say “Hello to me”.和我打声招呼吧I say “Hello boys and girls.”.You say “Hello nancy.”）

Now show me your fingers.Follow me.伸出你的手指跟我做。1,2,3 I'm OK.1,2,3 I'm OK.我说1，2，3 你们就要说I'm OK.并且把小手背到后坐好。因为老师就要上课了，我看那一个小朋友坐的最好 1,2,3 I'm OK.Show me your fingers.Follow me.1,2,3,4,5.1,2,3,4,5.Clap your hands.Clap your hands.One finger*2turn*3turn to a wormcrawl*3

Two fingers*2turn*3turn to a rabbitjump*3

Three fingers*2turn*3turn to a catmew*3

2.教认图形单词

Today I’m going to show you something.Now look some pictures.。（白板展示）

3.游戏环节

一、摸摸猜猜图形

围裙游戏

T: I have a apron, there’re many shapes in it.What is it?

C: Maybe it’s a square.T: There’re many different shapes.There is a big square, a small circle and a green triangle.二、找找拼拼图形

1、图形找一找

T: This is road.What do you see? What are the shapes?

2、图形拼一拼

T: You’re so clever.Cici also find some shapes, but my shapes can change, change, change into what?

T： This is my picture made of many shapes.What do you see ?C: I see….幼儿用图形拼画，教师巡回指导T: What is it? What are the shapes?

三、分享欣赏图形

T: Who want to introduce your picture?

C: This is my picture, I like the tree.Triangles make the tree.T: So many beautiful pictures with so many shapes.I like them very much.Because your pictures are made of many shapes and manycolors.延伸：

T: How many trianglessquaresrectangles on your picture? Let’s count them next time ,OK ?

第四篇：10.比尾巴教案oc

10、比尾巴

茅阳二小

张海琼

学习目标:

1、认识12个生字，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：目标 1、2

教学难点：目标3

一、激情导入

1、谈话。师：小朋友，你喜欢小动物吗？

师：今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？（课件）

2、揭示课题：

师：小动物们要来干什么呢？这就是今天我们要上的儿歌。跟着老师写课题（１０、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，引导学生认识这三个字，（正音，强化轻声。）师范读、领读。

师：这些小动物也急着要上台子呢。把他们请上来好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）（图片）

二、看图识字。

1、比赛快开始了，不知道队员到齐了没有，我们点一下名吧。名单在这里呢！齐读动物词卡。

2、指导认识“公鸡” 一词时，认识“八”偏旁。“鸭”，认识“鸟”偏旁。

3、师：哎呀！它们忘了挂排了，怎么办呢？我们来帮他们挂上吧！（认读词卡，齐读、抢读。指名上台贴词卡）。

三、初读课文，随文识字。

1范读。师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？来听一听，好吗？注意：请同学们边听边标出这篇课文共有几节？然后指名回答有几节。

2自读课文。师：读得真好啊！小朋友们想不想也来读一读呢？咦！读课文时如果遇到不认识的字怎么办呢？生１：拼拼音。师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢！生２：可以问同学，问老师

师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多拼读几遍，读起来结巴的句子也多读几遍，好了。开始读课文吧！（课件）

3、齐读。边读边想：哪些动物来参加比尾巴大赛？

4、识记生字。

师：小朋友读得很认真。今天，小动物们要来比尾巴，我们现在来比谁认识文中的生字宝宝。（课件出示：带拼音的生字。）谁会读呀？

（1）指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读一遍，如果读错了，我们就一起帮 帮他好吗？

（2）师：生字宝宝高兴极了，看，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认出他们吗？先齐声和他们打个招呼吧！（课件出示没有拼音的生字）。先齐读。开火车读。任选一个字组词，在说一句话。

5、记忆生字。师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。

生：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。松字，左边一个木，右边是个公。尾字，因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。师：真会观察。生：我是用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。

4、总结记忆生字的办法。

师：同学们真会学习，加一加、减一减、利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。（课件）

5、看，他们把朋友也带来了，你还认得他们吗？

四、再读课文，读中感悟

1、指导读好问句。

（1）师：刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当评委呢！当评委可要把课文读好了。有信心吗？

（2）师：先让我们一起来看看比赛项目有哪些吧？（课件出示问句。）仔细观察这几句话的末尾，你发现了什么?(有问号)师：在读问句的时候要读出问的语气，自己试试看。在指名读。师：他读得怎么样呢？ 生评价。

师：我也想来读读了。请大家仔细听，注意问句的读法，听听教师读出了问的语气了吗？师读。师：老师读出问的语气了吗？

小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

师：那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？练读。再指两三名学生读。

2、师：会读问句了，我们再来模仿刚才那位阿姨读读课文。看看你能从课文中找到比尾巴大赛的结果吗？

师：小评委们，比尾巴大赛的评比结果是怎样的呢？

（生一边说，师一边板书：“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”

师：现在各位小评委的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读。）

3、课中操。

比赛结束了，各位参加比赛的小动物都得到了各自的奖状，高兴极了！看，它们都唱起歌跳起舞来了。（播放歌曲《比尾巴》）（另一个课件，开始）熟读成诵

4、熟读成诵。（1）师：下面我们来一次创新：老师和同学一问一答的读吧！老师问，同学答。（连 问）男生问，女生答。（分句问）

（2）说说你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？

生：猴子的尾巴，长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。孔雀的尾巴，真漂亮。鸭子尾巴，可以让它在水里游泳呢。松鼠的尾巴，可以当降落伞呢！

师：（指着图片）是呀！这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情拍着手再来读读这首儿歌，试着把它背下来，好吗？

（3）看着板书背儿歌。

五、拓展迁移

1、师：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？

师：这些动物的尾巴有什么特点呢：与同桌合作模仿课文编几句儿歌吧！

生：牛的尾巴细，牛的尾巴长„„壁虎再生、狗的尾巴向上弯„„鱼的尾巴像一把扇子„„

谁的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。谁的尾巴最尖？老鼠的尾巴最尖。谁的尾巴好像一把剪刀？燕子的尾巴好像一把剪刀。

谁的尾巴最漂亮？金鱼的尾巴最漂亮。谁的尾巴粗又长？骏马的尾巴粗又长。谁的尾巴最细小？大象的尾巴最细小

2、师：刚才比尾巴没比出结果，因为每只动物的尾巴都有自己的特点，所以森林爷爷提议，还可以比一比别的。比如眼睛、耳朵、鼻子等等。（生：谁的鼻子长，大象的鼻子长。

谁的耳朵大，大象的耳朵大。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的尾巴长钩子，蝎子的尾巴长钩子。谁的牙齿尖，老鼠的牙齿尖。

3、师：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？（学生根据课外得到的知识，自由发言。）

师：老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友听一听动物尾巴的妙用：

世界上生活着许多动物。大部分动物的身上都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，功能也各不相同。

鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。

鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。

鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。

狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存起大量营养；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。

松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。

六、作业：

1、有几个小动物太淘气了，把尾巴不小心弄丢了，我们帮它们找回自己的尾巴好吗？（完成课后的读读画画）

板书

七、板书设计：

10比尾巴

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看（扇）

动物的尾巴各有特点

10比尾巴

猴子

兔子

松鼠

公鸡

鸭子

孔雀

长

短

伞

弯

扁

好看（扇）

动物的尾巴各有特点

第五篇：评语oc

江唯小朋友你是一个聪明、文静而懂事的孩子，课堂刘冬财你是个很聪明、很懂事、很讨人喜欢的 上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你不怕苦不怕累，小男孩。在幼儿园里，你能和小朋友友好相处，乐意当老师的小助手，帮助小朋友解决困难;平时你喜欢帮助别人，还经常帮老师发作业，课堂 总是带着甜甜的笑容，与小朋友友爱相处,希望你能上常能听到你那清脆悦耳的回答声，接受能力 再接再厉。较强，希望你能继续发扬下去。

谭仁聪小朋友你是一个活泼、好动的小男孩，你愿方乐言小朋友：活泼开朗的你总是给老师和小朋 意自己的事情自己做，对老师有礼貌，能主动与老师友们带来欢笑，上课认真的你是老师最喜欢的孩 交谈，对周围的新鲜事物有着浓厚的兴趣。上课能大子，有礼貌的你，每天早上老不会忘记跟老师打 胆举手发言，积极完成每天的作业，希望你在新的一

年里上课认真听讲，养成良好的学习习惯，好吗?

戴江颖小朋友：大方可爱的你，是个乖巧的女孩子，心灵手巧是班里的小能人，礼貌待人是老师在你身

上发现的另一个优点，希望你能保持。加油哦

崔凯杰小朋友：你是个酷酷的小男孩，爱在小朋友

面前称“大哥”平时你也很喜欢在班级里表现自己的才能，给老师和小朋友带来欢笑，但完成作业需

要进一步努力，养成良好的学习习惯，好吗?

齐向蒙小朋友：你是个机灵的小男孩，做事情很有

自己的特色，也很有自己的个性，课上也很积极，老师希望你能够在保持自己个性的同时能够遵守课

堂纪律，这样就更好了。

庞玉婷小朋友：可爱机灵的你，是个文静的小女孩，你的个性很好，从来也不和小朋友吵架，上课专心，作业写得工整，如果你能大胆发言，那就更好了，老

师希望能够快快长高，多吃点饭。

赵芷沅小朋友：懂事，大方的你是老师最喜欢的孩子，上课积极发言，作业也很认真，字也写的很漂亮，你的绘画是那么的大方、希望长大一岁的你，能够更加。

懂事一些。招呼，新年到了，希望你再接再厉。吕浩源小朋友：你是一个很爽气的小男孩，大方可爱的你是班里的小能人，你会的东西很多，也很聪明，老师教的东西你基本都能学会，老师很高兴，希望长大一岁的你能够越来越棒。邓成俊小朋友：活泼可爱的你是个讨人喜欢的孩子，你聪明能干又善良，班里的小朋友都喜欢很你做好朋友，老师也喜欢和你做朋友，希望新的一年你能有更大 的进步，新年快乐。唐家为小朋友，酷酷帅帅的你是个善良的小男孩，诚实是老师在你身上发现最大的优点，你待人真诚，小朋友们都很喜欢你，希望长大一岁的你能够开朗一些，老师看好你。罗经良小朋友：活泼好动的你是个可爱的小男孩，你聪明，善良，热心，小朋友们都喜欢和你做好朋友，但是你上不够课的时候不够注意力集中。新年到了，希望你能好好学习天天向上。